雨水对土地的侵蚀
听课《雨水对土地的侵蚀》评课总结
听课《雨水对土地的侵蚀》评课总结《雨水对土地的侵蚀》评课总结本次听课主题为《雨水对土地的侵蚀》，教师从雨水侵蚀的原因、表现、影响三个方面进行了深入浅出的讲解。
以下是对本次听课的评价和总结。
一、主题突出，思路清晰本次课程的主题突出，以“雨水对土地的侵蚀”作为主题，紧扣环境问题深入细致地展开讲解。
教师开课时结合生活实际，让学生深刻认识到雨水侵蚀的原因，随后从不同角度和实例深入浅出地描述了雨水侵蚀的表现和影响，全方位地阐述了雨水侵蚀给生态环境和人类社会带来的巨大威胁。
二、积极互动、激发学生思考教师在讲解的过程中，不断引导学生进行思考和探究。
通过丰富的多媒体配合，以及恰当的语言表达，教师在课堂中引导学生积极参与，表达自己的看法和思考，从而激发了学生的思考和探究能力。
三、实用性强，富有启发意义本次听课理论上结合了相关数据、图片，同时注重考虑学生的实际问题，积极引导学生认清问题、解决问题、预防问题。
教师针对雨水侵蚀的现象和防治措施等实际问题，为学生提供了有益的思路和方法，并引导学生在实践中进一步深入解决问题，提高了学生的应用能力。
四、语言生动，内容有趣本次讲解时教师语言生动、节奏紧凑，通过幽默的表现和比喻明确了思想，不仅使学生对知识点的掌握更加深入，同时突破了学生对理论枯燥无味的观念，使课堂更加生动有趣。
总之，这节课程涉及了环境科学知识、生态等复杂的问题，教师授课时特别注重从学生的角度出发，通过具体的例子和互动形式，深入浅出地把知识点讲解，并结合实际应用进行讲解，让学生更好地掌握知识和掌握解决实际问题的能力。
这次听课很感谢教师的指导，期待教师今后能在教学中更加深入，受到更多学生的爱戴和认可。
雨水对土地的侵蚀实验
雨水对土地的侵蚀实验一、实验目的通过模拟雨水对土地的侵蚀过程，了解雨水对土壤的侵蚀作用，并观察其对土壤剥蚀、产生沟壑等影响。
二、实验材料与方法材料：1. 土壤样本：采集不同种类的土壤样本，如沙壤土、黏土等，清除其中的杂质。
2. 清水：确保清水的纯净度。
方法：1. 准备好不同种类的土壤样本，并进行细致的标记以区分。
2. 选择一个适合的实验场地，通常室外场地更为适宜。
3. 在实验场地上搭建合理大小的实验装置，装置中设有一定倾角的土坡。
4. 将不同种类的土壤样本均匀地分布在土坡上，每种土壤样本的分布面积应相等。
5. 使用喷头水龙头，调节出较为自然的雨水流量。
将雨水由上方均匀喷洒在土坡上。
6. 观察实验过程中土壤的剥蚀情况、沟渠的产生以及土地的变化情况。
7. 记录实验过程中的变化，并进行照片或视频拍摄以备后续分析。
三、实验原理与结果分析雨水对土地的侵蚀主要通过雨滴冲击、坡面径流和沟道侵蚀三个过程进行。
1. 雨滴冲击：雨滴落到土壤表面时，会对土壤产生冲击力，使土壤颗粒溅射并向四周蔓延。
这会造成土壤表面的疏松和颗粒的重新排序。
在实验过程中可以观察到土壤样本表面的颗粒分离和变形。
2. 坡面径流：坡面径流是指雨水自然流动到土壤表面，并在其上产生流动。
由于雨水流动的力量，会将土壤表面的颗粒带走，进而形成所谓的剥蚀过程。
通过实验，可以观察到雨水流动带走土壤颗粒，土地逐渐变得平坦。
3. 沟道侵蚀：当坡面径流流动速度足够大时，会形成沟渠，这被称为沟道侵蚀。
雨水通过沟渠流动时，其力量会将土壤扩大的坑洞冲刷得更深。
通过实验，可以观察到沟渠越来越深，并有可能导致土壤崩溃。
根据观察和记录的数据，可以进行实验结果的分析。
具体分析如下：1. 对比不同土壤样本：通过实验过程中对比不同种类的土壤样本，可以发现不同土壤对雨水的侵蚀反应有所差异。
通常来说，沙壤土较为容易受到侵蚀，其土壤颗粒较为松散，容易被雨水冲刷带走。
而黏土则较为稳固，对雨水的冲刷反应较小。
雨水对土壤侵蚀的防治作用
雨水对土壤侵蚀的防治作用雨水是大自然赋予我们的宝贵资源之一，同时它也对土壤有着重要的影响。
雨水对土壤的侵蚀是一个严重的问题，会导致土壤的流失和质量下降，对生态环境和农业生产造成不可逆转的损害。
因此，了解雨水对土壤的侵蚀作用，并采取相应的防治措施至关重要。
一、雨水对土壤侵蚀的影响1. 雨滴侵蚀：雨水落在地面上时，会形成一个个雨滴，当雨滴以较大速度撞击地面时，会破坏土壤表面的结构，使土壤颗粒受到疏松、断裂和飞散等作用，从而导致土壤的侵蚀。
2. 地表径流侵蚀：雨水在地表流动时，会将土壤颗粒带走，形成地表径流。
地表径流的强度和速度较大，对土壤的侵蚀作用较为明显，尤其是在坡地和裸土地区。
3. 地面溢流侵蚀：在雨水较大、土壤较饱和的情况下，地面的水量会超过地下水的渗透能力，形成地面溢流。
地面溢流会将土壤颗粒冲刷走，造成土壤的侵蚀。
4. 地下径流侵蚀：雨水渗透至土壤深层时，会形成地下径流。
地下径流中含有大量的土壤颗粒，会导致土壤的流失和质量下降。
二、防治雨水对土壤侵蚀的措施1. 植被恢复与植被保护：植被能够有效地减缓雨滴的撞击速度，降低雨滴对土壤的破坏程度。
通过恢复和保护植被，可以增加土壤的覆盖度，减少地表径流和地面溢流，从而起到防止土壤侵蚀的作用。
2. 构筑物的建设与修复：在坡地和裸土地区，可以建设和修复相应的构筑物，如沟渠、壕沟、梯田等。
这些构筑物可以有效地阻止地表径流和地面溢流的形成，减缓雨水的流速，从而减轻土壤的侵蚀。
3. 控制土地利用：合理规划和控制土地利用，选择适宜的农业和林业模式，减少耕地裸露和森林砍伐等行为，可减少雨水对土壤的侵蚀。
此外，合理开展水土保持措施，如合理耕种、梯田种植、退耕还林还草等，也可以降低土壤侵蚀的风险。
4. 建设雨水收集系统：在城市和农村地区，可以建设雨水收集系统，将雨水引导至合适的地方储存和利用。
这样可以减少地表径流和地面溢流的形成，同时也可以减少土壤的侵蚀。
三、雨水对土壤侵蚀的意义和启示雨水对土壤的侵蚀会导致土地的流失和质量下降，从而对生态环境和农业生产造成重大威胁。
雨水对土壤侵蚀的作用
雨水对土壤侵蚀的作用雨水是自然界中最重要的水文过程之一，也是地球上几乎所有生物生存和发展的基础。
然而，雨水在与土壤接触的同时，可能会对土壤产生一定的侵蚀作用。
本文将探讨雨水对土壤的侵蚀作用及其影响，并提出一些减少侵蚀的可能对策。
一、雨滴冲击侵蚀雨滴落在裸露土地上时，因为落下的高度和速度较大，会对土壤表面产生冲击。
这种冲击作用会破坏土壤的结构和颗粒之间的连接，进而导致土壤的风化和侵蚀。
特别是在陡峭的坡地上，雨滴冲击侵蚀可能更加明显。
为减少雨滴冲击侵蚀的作用，我们可以采取一些措施。
例如，在农田中进行地面覆盖，可以利用覆膜、秸秆等覆盖物阻止雨滴直接对土壤进行冲击。
此外，适当控制农田的坡度和水流速度，也可以减少雨滴冲击对土壤的影响。
二、径流侵蚀雨水滋润土壤后，可能会形成径流，流入地表水体。
在径流过程中，水流会带走一部分土壤颗粒和养分，造成土壤的侵蚀。
特别是在缺乏植被覆盖的地区，径流侵蚀会更加明显。
为减少径流侵蚀的作用，我们可以采取一些措施。
例如，在农田和道路旁种植适当的植被，可通过植物的根系和茎叶来固定土壤，减少水流对土壤的冲击。
此外，利用排水系统、防护板等工程措施也可以减少径流的侵蚀。
三、侵蚀对土壤肥力的影响雨水对土壤的侵蚀不仅仅是带走土壤颗粒，同时还会带走土壤中的营养物质和有机质。
长期以来，侵蚀不仅会降低土壤的肥力，还可能导致土壤退化和沙化等问题。
为减少侵蚀对土壤肥力的影响，我们应采取措施保持土壤水分和有机质的含量。
例如，可以通过施加有机肥料、保持合理的灌溉和排水措施，增加土壤的含水量，提高土壤的保水能力。
此外，推广绿色农业和科学合理的耕作技术，也可以减少土壤的侵蚀。
四、保护土壤的重要性土壤作为生物生存的基础和农业生产的重要组成部分，具有非常重要的生态和经济价值。
因此，保护土壤免受侵蚀的重要性不言而喻。
保护土壤的关键在于综合治理，包括加强水土保持意识、推广可持续农业和林业管理、改善土地利用结构、加强土地管理和监测等方面的努力。
雨水对土地的侵蚀教学反思
雨水对土地的侵蚀教学反思雨水对土地的侵蚀教学反思1一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。
先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。
学生进行猜测。
但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。
但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。
学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。
在讨论中进行实验的细致指导。
学生对实验方案进行补充。
最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。
再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。
最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。
较好的完成本节课的.教学目标。
二、课前准备充分，呈现有结构的材料导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。
而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。
亦有利于研究过程和方法目标的达成。
三、注重学生有证据进行推测和得出结论在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。
对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。
有利于学生科学情感价值观目标的落实。
四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。
本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。
在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。
如果在汇报实验结果时再深入挖掘。
对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。
本课让学生分组实验是一个相当大的难题。
做的不好的地方是小组内材料准备不齐。
用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。
《雨水对土地的侵蚀》作业设计方案
《雨水对土地的侵蚀》作业设计方案第一课时作业设计方案《雨水对土地的侵蚀》一、设计背景：近年来，由于人类活动频繁，土地资源的破坏日益加剧。
其中，雨水对土地的侵蚀是一个严重的问题。
雨水的冲刷和侵蚀对土地造成了严重的破坏，导致土地资源的流失和土壤肥力下降。
因此，我们有必要深入了解雨水对土地的侵蚀情况，探讨相应的防治措施，以保护土地资源，维护生态平衡。
二、设计目的：1. 通过调查研究，了解当地雨水对土地的侵蚀情况。
2. 分析雨水侵蚀对土地资源的影响。
3. 探讨防治雨水对土地侵蚀的有效措施。
4. 培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
三、设计内容：1. 调查研究：a) 学生在校周边选择不同类型的土地，观察雨水对土地的侵蚀情况。
b) 记录侵蚀的程度，如土层的疏松程度、裸露的石块数量等。
2. 影响分析：a) 小组讨论，分析雨水侵蚀对土地资源的影响。
b) 设计实验，探究不同降雨量对土地侵蚀的影响。
3. 防治措施：a) 调查防治雨水侵蚀的有效措施，如植被覆盖、梯田种植等。
b) 设计小组实验，验证不同防治措施的效果。
四、设计步骤：1. 学生分组，确定调查地点和调查内容。
2. 进行实地调查，记录数据和观察现象。
3. 分析数据，撰写调查报告。
4. 讨论防治措施，设计实验方案。
5. 进行实验，记录结果和分析数据。
6. 撰写实验报告，并展示成果。
五、设计评估：1. 参与学生的表现和成果。
（包括实地调查、数据处理、实验设计与实施等）2. 学生的探究能力和解决问题的能力。
（包括分析数据、提出解决方案等）3. 学生的沟通表达能力和团队合作能力。
六、设计展望：通过本次作业设计，学生将深入了解雨水对土地的侵蚀情况，提高环境保护意识，培养解决问题的能力，同时也为今后的学习和生活积累了宝贵的经验和知识。
希望此次作业设计可以引发学生对环境问题的关注，促进环境保护理念的普及，从而推动社会的可持续发展。
第二课时一、设计目的：本次作业旨在让学生了解雨水对土地的侵蚀过程，培养学生的环境保护意识和科学研究能力，同时提高学生的观察和实验技能。
雨水对土地的侵蚀图文
预防措施
植被覆盖
通过植树、种草等手段，增加地表植 被覆盖，降低雨滴对地表的冲击力， 减少径流冲刷。
水土保持
采取水土保持措施，如梯田、鱼鳞坑 等，减少水土流失，降低雨水对土地 的侵蚀。
排水系统建设
建立完善的排水系统，及时将雨水排 走，避免长时间积水对土地的侵蚀。
土地利用规划
合理规划土地利用方式，避免过度开 发，保持土地的自然状态，降低雨水 侵蚀的风险。
。
剥离作用
强降雨使表层土壤被剥 离，随水流冲走。
搬运作用
土壤颗粒在雨水的搬运 下，沿坡面流动，形成
泥石流。
沉积作用
土壤颗粒随水流到达平 坦地区，沉积形成新的
地表形态。
化学侵蚀
溶解作用
雨水将可溶性矿物质溶解，形 成溶液流失。
酸碱反应
雨水与土壤中的矿物质发生酸 碱反应，改变土壤性质。
氧化还原反应
雨水中的氧气与土壤中的还原 性物质发生反应，导致土壤养 分流失。
雨水对土地的侵蚀 图文
contents
目录
• 雨水侵蚀概述 • 雨水侵蚀的原理 • 雨水侵蚀的预防与治理 • 雨水侵蚀的案例分析 • 未来研究方向与展望
01
CATALOGUE
雨水侵蚀概述
定义与特点
定义
雨水侵蚀是指雨水在重力作用下 沿地表流动，对土壤、岩石等自 然地表物质的破坏作用。
特点
雨水侵蚀具有广泛性、季节性、 区域性和差异性等特点，与地形 、土壤、植被等因素密切相关。
重视程度。
倡导绿色发展理念，促进生态保 护和可持续发展，从源头上减少
雨水侵蚀的发生。
建立政府、企业和公众共同参与 的雨水侵蚀防治机制，形成全社 会共同关注和参与的良好氛围。
雨水对土地的侵蚀 雨水对土地侵蚀教学设计(优秀4篇)
雨水对土地的侵蚀雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇）这里是人美心善的小编帮助大家分享的雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇），欢迎阅读。
雨水对土地的侵蚀篇一0 《雨水对土地的侵蚀》说课稿黄甫学校赵佳一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。
《雨水对土地的侵蚀》便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
教材分两部分。
一部分：雨如何影响土地。
首先通过提出问题了解学生的想法。
“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。
这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。
学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。
接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。
在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。
目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。
从图中我们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。
第二部分：影响侵蚀的因素。
影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。
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《雨水对土地的侵蚀》的教案
一、情境导入，
师：同学们认识我吗？知道怎样称呼我吗？今天能和大家一起合作，我很高兴，我知道咱班的同学都非常优秀，聪明好学，守秩序，善于思考人人都有一股不服输的劲头，今天我们就借这个机会把我们的风采展示给大家，好不好？我们要上课了，你们准备好了没有？好，上课！
(出示下雨课件)下雨是一种我们非常常见的自然现象。
下雨时候雨点就会洒落在土地之上，那么，土地会发生什么样的变化？潮湿、泥泞、泥土流。
师：那么下雨时候，土地真的会发生这样的变化吗？这节课，我们就一起来研究这个科学问题。
二、模拟“下雨”的实验，
我们的教室里不会下雨，我们怎么办呢？对我们先来做个模拟下雨的实验。
（一）介绍实验装置
师：每组的桌子上都有实验材料，那份泥土可以模拟什么呢？
生：可以模拟土地
师：盒子的旁边还放着一个瓶盖上打孔的瓶子，瓶子里装着一些水，我们今天可以用这些水模拟什么呢？生：模拟下雨。
（二）讨论实验材料及实验要求
师：实验前我们首先来观察一下这块土地，以及这些将要去充当雨水这个水是什么样的，并把记录单中的下雨前的部分填好。
(课件)
（三）学生观察活动，教师巡回指导
1、实验前的观察活动
（1）师：先请一小组来说一说吧，下雨之前，土地有什么特点？
生1：我们组发现下雨之前的土地非常干燥，没有很多的水份，而且很坚硬。
师：其他小组有补充吗？
生2：我补充一条，泥土为块状。
师：还有吗？
生3：土地为土黄色，味道还有像蜡笔的味道。
师：大家观察的很仔细。
（出课件）
师：（下雨前的照片）那么同学们你们觉得我们模拟的是那种地形？为什么？师：好，正像你们说得一样，我们模拟了山坡或斜坡还有悬崖。
（2）下雨前水有什么特点？（清澈透明）
2、讨论模拟实验的注意事项
师：在做这个下雨的模拟实验的时候，有什么需要注意的地方？
生：不要把水弄到桌子上。
生：水不能一下子倒下去，要慢慢倒下去。
师：为什么？
生：因为下雨不是一下子就开始倾盆大雨的，而且慢慢地开始下的大的。
生：我觉得她说得很对，是不能一下子倒下去。
但是一次也不能倒一丁点，那不叫下雨，叫漏水了。
师：在实验中应该注意观察什么？
师：说的真好。
在做实验前，老师给大家几点小的建议。
（课件）第一：把报纸铺在桌子上，在报纸上铺上塑料膜。
然后把装有“土地”的盒子放在报纸上，并把盒子的一端垫高。
第二：要让洒水器的出水孔尽量对准下雨的土地。
洒雨器要在泥土上缓慢均匀地降雨，最好让雨水洒落到斜坡上。
要拿一个空盆子接雨水，让流下来的雨水尽量都流到盆子里。
第三：要仔细观察下雨的时候土地的变化过程，填好记录单，并思考产生这种现象的原因。
第四：建议同学们把雨水留下一部分，不要全部倒掉。
这究竟是为什么呢？生1：我觉得有可能我们这个实验如果不成功的话，可以以后再倒一些，而且我们还要观察下雨后的雨水。
师：对呀，正如这位同学所说的，我们有可能要观察下雨后跟下雨前的对比啊，所以我们要留下一部分，好，那下面，我们开始实验。
3、学生做下雨的模拟实验
学生开始洒水。
师：停，你们闻一闻空气中有一种什么气味？
学生继续实验。
(老师拍下一组实验后的土地面貌并连接到电脑)
小组讨论交流一下，整理记录。
4、实验汇报交流
（1）交流雨后的土地特点
师：好了，现在我们来看看土地究竟发生了怎样的变化？你认为发生这种变化的原因是什么？
生1：我们的土地比较干，变成潮湿，斜坡比原来斜得更陡了，一些小石子被冲下来了。
生2：原来的干燥变得湿湿的，而且坡度下滑，颜色变深，岩石露出来，泥土有些被冲下来了。
(下滑)
生3：土地变软了，而且坡地最下面的一截断裂了。
生4：土地变得十分泥泞，有时还会冲掉许多土壤。
生5：下暴雨的时候，水比较猛得时候，原来那块悬崖突起的地方，悬崖一下子被冲下去了，全部掉下去了。
松散、沟壑、崩塌
师：为什么石子没被冲走？
师：（出示拍摄的照片）同学们真棒！每组实验都很成功，这是X组实验后的土地照片，我们可以清楚地看出土地变化的情况。
各个小组的实验现象尽管发生得各不一样，但是我们的土地在下雨过程中有没有发生变化？这种变化叫做侵蚀。
板书：侵蚀
师：实验开始时闻到的土腥味，是怎么来的？（板书微粒）
（课件）雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，
师：雨点打在石子上，石子的微粒被打散了吗？为什么？
师：你能说说为什么泥土上有沟壑而石子上没有沟壑吗？
（课件）雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。
也就是雨水对土地侵蚀。
板书课题：雨水对土地侵蚀
（泥土的微粒被打散，小微粒被水冲走了；石子的微粒被打散的很少很少，所以石子上没有沟壑）
师：谁能说说，雨水对土地的侵蚀是从什么时候开始的？
（课件）雨水对土地的侵蚀从雨点落到地上就开始了。
（2）雨水的变化特点并引出径流的概念
师：刚才下雨时候，雨水发生了怎样的变化。
生1：雨水经过泥土时，雨水的颜色从干净变成浅咖啡色，下面的水慢慢积多。
师：这个时候的水，跟原来的水有什么不一样？
生：一开始的雨水是很干净的，没有沉淀物，然后下雨时，雨水就变脏了，有沉淀物。
师：（课件出示）雨水在接触了土地之后，就在这个坡面上流动，像一条小溪流一样，并且能够带走土壤微粒，我们把这样的雨水叫作径流。
这是我们今天学得新名词。
（板书：径流）
（3）小结雨水对土地的侵蚀。
师：通过实验我们明白了雨水和径流可以对土地造成侵蚀。
师：（课件出示被雨水侵蚀的地形）这是老师从网上下载的一幅真实的图片，哪位同学能用今天所学的知识分析图片中地貌形成的原因？
师：雨水对土地侵蚀的现象在生活中很常见。
请大家看几幅图片。
三、影响侵蚀的因素。
（1）师：如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，侵蚀的结果又会怎样呢？为什么？如果斜坡上长满树木，侵蚀的结果又会怎样呢？为什么？如果降雨量很大，侵蚀的结果又会怎样呢？为什么？
刚才大家说的是这样三种情况：
课件出示：土地坡度的大小对侵蚀的影响
有无植物覆盖对侵蚀的影响
降雨量的大小对侵蚀的影响。
（2）师：大家认为土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小都会影响到雨水对土地的侵蚀程度，那么我们就得设计一个模拟实验来验证我们的假设。
（3）下面跟老师一起以“降雨量的大小对土地侵蚀的程度”为例设计实验。
师：这种实验叫对比实验，要设立实验组和对比组，两个组的哪些条件要相同？需要改变什么条件？
师：好，我们一起补充完成另外两个实验。
四、知识拓展
师：雨水对土地的侵蚀，在自然界中是时常发生的，我国的水土流失现象十分
严重，下面请大家看一段视频。
师：看了这段视频，你有什么感受？
师：我们应该从小树立环保意识，珍惜环境，保护好我们赖以生存的地球。
保
护环境，就是保护我们自己。
这节课我们学习了雨水对土地的侵蚀而且还设计了影响侵蚀的因素的对比实验，希望你们课后能继续观察与研究。
好不好？下课。
板书： 雨水对土地的侵蚀
变软
泥泞 松散 沟壑
崩塌。