青春有格

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青春有格的作文7篇

青春有格的作文7篇

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青春有格道法知识点

青春有格道法知识点

青春有格道法知识点摘要:一、引言:青春的意义与价值二、青春有格的内涵与表现1.树立正确的价值观2.自律与他律3.积极向上的精神风貌三、道法知识点解析1.尊重与包容2.道德与法律规范3.人际关系处理四、如何做到青春有格1.增强自我修养2.学会与人沟通3.参与社会实践活动五、结论:青春有格的重要性正文:青春是人生中最美好的时光,它充满活力与激情,洋溢着梦想与希望。

然而,青春同样面临着诸多挑战与困境。

如何让自己的青春更加精彩,更有意义呢?答案就是:青春有格。

所谓青春有格,是指在青春期这个特殊阶段,我们要明确自己的价值观,树立正确的人生目标,做到自律与他律,展现积极向上的精神风貌。

首先,我们要树立正确的价值观。

在成长过程中,每个人都会受到不同程度的外界影响。

在这个信息爆炸的时代,更要学会筛选对自己有益的信息,坚定自己的信仰,树立正确的价值观。

其次,要做到自律与他律。

青春期的我们,容易冲动,做事不考虑后果。

因此,我们要学会自我约束,克制自己的冲动,同时,要尊重他人的意见,虚心接受他人的批评与建议。

最后,要有积极向上的精神风貌。

青春是我们追求梦想、实现自我的最佳时期。

我们要勇敢追求自己的梦想,不畏困难,积极向前,展现出青春的风采。

在道法方面,我们要学会尊重与包容。

尊重他人,就是尊重自己。

我们要理解他人,关心他人,给予他人关爱与支持。

同时,要学会包容他人的不同,接纳多元文化,做到与人和谐相处。

此外,要遵守道德与法律规范。

法律是社会生活的底线,我们要遵纪守法,树立良好的法治意识。

同时,要提高自己的道德修养,践行社会主义核心价值观,成为一个有道德、有素养的人。

要做到青春有格,我们需要增强自我修养,学会与人沟通,参与社会实践活动。

首先,增强自我修养,意味着我们要不断提升自己的知识、能力和素质,为未来的发展奠定坚实基础。

其次,学会与人沟通,是我们在社会中立足的重要技能。

善于沟通的人,往往能够更好地理解他人,建立良好的人际关系。

《青春有格》说课稿

《青春有格》说课稿

《青春有格》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《青春有格》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《青春有格》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第三课《青春的证明》的第二框内容。

本框内容在教材中起着承上启下的作用,既是对前一框“青春飞扬”中关于青春活力、自信等内容的深化,又为下一单元“做情绪情感的主人”奠定了基础。

本框主要包括“行己有耻”和“止于至善”两个目题。

通过学习,引导学生理解“行己有耻”的含义和要求,培养学生的羞耻心和道德底线意识;同时,让学生懂得“止于至善”的境界和追求,鼓励学生在生活中不断完善自我,追求更高的道德境界。

二、学情分析七年级的学生正处于青春期,身心发展迅速,自我意识逐渐增强,对自我形象和他人评价较为关注。

他们开始对道德规范和价值观念有了初步的思考,但由于生活经验和认知水平的限制,在面对复杂的社会情境和道德选择时,可能会感到困惑和迷茫。

因此,通过本框的学习,帮助学生树立正确的道德观念,引导他们在青春岁月中做到有格,具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识目标理解“行己有耻”“止于至善”的含义和要求;懂得如何做到“行己有耻”和“止于至善”。

2、能力目标提高辨别是非善恶的能力,能够在生活中做出正确的道德判断和选择;培养自我反思和自我提升的能力。

3、情感、态度与价值观目标培养学生的羞耻心和道德底线意识,引导学生追求“至善”的人生境界,激发学生对美好事物的向往和追求。

四、教学重难点1、教学重点“行己有耻”“止于至善”的含义和要求。

2、教学难点如何在生活中做到“行己有耻”和“止于至善”。

五、教法与学法1、教法(1)情境教学法:通过创设具体的情境,让学生在情境中感受、思考和领悟。

(2)案例分析法:选取贴近学生生活的案例,引导学生分析讨论,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

关于青春有格的名言

关于青春有格的名言

关于青春有格的名言1. “青春有格,就像航行有灯塔,指引着我们前进的方向。

就像那些为梦想努力拼搏的年轻人,他们心中有格,不断追求着更好的自己!”例子:你看那些运动员们,为了荣誉而战,不就是在践行青春有格吗?2. “青春有格,如同在黑暗中找到那束光,点亮我们的人生之路。

想想那些勇敢面对困难的少年,不正是青春有格的体现吗?”例子:身边的同学面对学习的压力从不退缩,这就是青春有格呀!3. “青春有格,是我们成长的基石呀,好比那稳固的大厦根基。

瞧瞧那些坚守道德底线的青年人,这就是最好的证明啊!”例子:我们的学长在面对诱惑时毫不动摇,这就是青春有格啊!4. “青春有格,那可是我们的宝贵财富,就像闪闪发光的金子。

想想那些为了正义挺身而出的青年,不就是拥有青春有格吗?”例子:看到有人欺负弱小,勇敢站出来制止的人,不就是在展现青春有格吗?5. “青春有格,是我们内心的准则,如同指南针指引方向。

看看那些始终坚守诚信的年轻人,这就是青春有格在闪耀啊!”例子:班上的那位同学答应的事一定会做到,这多有青春有格啊!6. “青春有格,这不就是我们的骄傲吗,好似那璀璨的星辰。

想想那些热心公益的青少年,不就是青春有格的美丽画卷吗?”例子:社区里的那些志愿者小伙伴们,他们多棒啊,这就是青春有格!7. “青春有格,是我们前行的动力啊,如同强劲的马达。

瞧瞧那些为了目标全力以赴的年轻人,这就是青春有格的力量呀!”例子:那个为了考上理想大学而拼命学习的同学,就是青春有格的典范呀!8. “青春有格,就像是心灵的防火墙,保护着我们。

看看那些在是非面前坚定立场的青年,这就是青春有格的魅力啊!”例子:面对不良行为坚决说不的朋友,真的很有青春有格呢!9. “青春有格,是我们灵魂的灯塔啊,照亮我们的未来。

想想那些为了真理而执着追求的年轻人,这就是青春有格的光辉呀!”例子:那个为了搞清楚一个科学问题而废寝忘食的同学,这就是青春有格嘛!10. “青春有格,那可是我们生命的色彩呀,好比绚丽的彩虹。

青春有格道法知识点

青春有格道法知识点

青春有格道法知识点青春是人生最宝贵的财富,它充满活力、激情和梦想。

在这个阶段,我们不仅要追求学业和事业的成功,还要关注个人品质的提升。

青春有格,就是要在遵循自然规律、人性真善美的基础上,塑造有意义的人生。

一、青春有格的内涵1.道法自然道法自然,意味着我们要遵循自然规律,与大自然和谐共处。

在青春时期,我们面临着生理、心理的巨大变化,更要认识到人与自然的关系。

尊重自然、保护环境,养成良好的生活习惯,有利于我们的健康成长。

2.道法人性道法人性,就是要挖掘人性的真善美,培养高尚的品质。

青春期的我们,心灵较为敏感,容易受到外界的影响。

在这个阶段,要学会自律、关爱他人、弘扬正能量,从而塑造健全的人格。

3.道法人生道法人生,是指我们要明确自己的人生目标,规划人生道路。

青春时期是探索、实践的最佳时期,我们要在不断尝试中找到自己的兴趣所在,为实现梦想付出努力。

二、青春有格的应用1.学习之道在学习过程中,我们要遵循认知规律,养成良好的学习习惯。

青春时期的我们,具备较强的学习能力,要珍惜这一优势,不断充实自己,为未来打下坚实基础。

2.成长之道在成长过程中,我们要关注自己的身心发展,努力提升个人素质。

积极参加各类活动,拓宽视野,与他人沟通交流,培养团队协作能力。

3.人生规划面对未来,我们要有明确的人生目标,制定切实可行的人生规划。

在实现梦想的道路上,勇敢追求,不断克服困难,努力成为更好的自己。

三、结论青春短暂,青春有格才能让我们的人生更加美好。

让我们珍惜这段时光,努力提升自己,为实现梦想而努力。

关于青春有格的名言警句

关于青春有格的名言警句

关于青春有格的名言警句
关于青春有格的名言警句如下:
1、精力充沛的青春,是不怎么容易灭亡的。

——卡罗萨
2、题诗寄汝非无意,莫负青春取自。

——于谦
3、乐观的人永葆青春。

——拜伦
4、青春,就像受赞美的春天。

——勃特勒
5、友谊有许多名字,然而一旦有青春和美貌介入友谊便被称作爱情,而且被神化为最美丽的天使。

——克里索斯尔
6、青春时光转眼即逝。

——贺拉斯
7、青春的幻想既狂热又可爱。

——约肖特豪斯
8、青春是没有经验和任性的。

——泰戈尔.
9、不管有了成就也好,还是有了虚荣心也好,不管是讽刺别人也好,还是我自己爱情的痛苦也好,总之,在欢乐与悲伤中,温暖的青春光辉仍然在照耀着我。

——海塞
10、人的一生只有一次青春。

——朗费罗
11、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。

——斯特洛夫斯基
12、有人说青春就是批判的年华,这种说法并不夸张。

这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

——苏霍姆林斯基
13、万事须已远,他得百我闲。

青春须早为,岂能常少年。

——孟郊
14、精力充沛的青春,是不怎么容易灭亡的。

——卡罗萨。

对于青春有格的理解

对于青春有格的理解

对于青春有格的理解青春啊,就像是一场超级精彩的冒险之旅。

而这个“有格”呢,就像是冒险途中的一些小规则、小界限。

你想啊,青春的时候咱们就像刚学会飞的小鸟,对这个世界充满了好奇,啥都想尝试。

但是呢,如果没有点格儿,那可就容易乱飞乱撞啦。

比如说,青春的格儿就是要有道德底线。

咱不能做那些伤害别人的事儿。

就像在宿舍里,大家共用一个空间,你不能大半夜的还大声放音乐,打扰别人休息呀。

这就是一种基本的道德要求,在青春这个活力四射的阶段,更要时刻提醒自己。

再说说纪律。

在学校里,有学校的纪律;在社会上,有法律法规。

这些都是青春的格儿的一部分。

你不能因为自己年轻气盛,就觉得可以随便违反纪律。

就像考试的时候,不能作弊。

这可不是什么酷的行为,而是违背了纪律这个格儿。

还有就是要追求止于至善。

这听起来有点高大上,但其实很简单。

就是在青春里,要不断地让自己变得更好,做一些善良的事儿。

比如说,参加志愿者活动,去帮助那些需要帮助的人。

你看那些在贫困地区支教的大学生们,他们就是在青春里践行止于至善。

青春的格儿也体现在人际交往中。

要真诚地对待朋友,不能虚情假意。

当朋友有困难的时候,要伸出援手。

就像你有个朋友失恋了,你不能在旁边还说风凉话,而是要陪着他,给他安慰和支持。

而且啊,在青春里,我们还要有自己的梦想,这个梦想就是一种格儿。

它会引导着我们朝着一个方向努力奋斗。

不能今天想当画家,明天又想当歌手,后天又没了主意。

要有一个坚定的梦想,然后朝着这个方向去努力,去拼搏。

青春有格,其实就是让我们在这个最美好的阶段,既能尽情地释放自己的活力和激情,又能在一定的规则和界限内,健康、快乐、积极向上地成长。

这就是我对青春有格的理解啦。

3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下3.2《青春有格》教案课题《青春有格》单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标核心素养目标:政治认同:树立规则意识,培养知耻之心,懂得荣辱之分。

道德修养:提高学生辨别是非和自我反思的能力。

健全人格:明白青春要有自己的格调,要有至善的追求。

重点如何做到行己有耻?难点如何做到止于至善?教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入:青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己,但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越,青春要有格。

重点问题:1 行己有耻的含义2 如何做到行己有耻?3 止于至善的含义4 榜样的作用5 如何做到止于至善?引出本课主题——青春有格学生分组,写一写由这个“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。

”如何理解“格”?讲授新课第一目:行己有耻探究一行己有耻含义思考:你知道这些名言的含义吗?提示:含义:一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。

思考:同学之间搞恶作剧的行为可取吗?提示:不可取,可能会伤害到他人的身心健康。

阅读名人名言:行己有耻”,“人有耻,则能有所不为”,你是怎么理解这些名言?学生分享关于此类的名言探究二行己有耻的要求说一说:在我们身边有哪些“耻”的事?提示:知耻是有所不为的前提,用羞耻心来规范自己的行为思考:卢梭的经历给我们带来什么启示?提示:人要有羞耻之心,对自己错误的行为,要反思其不良影响,并加以改正。

不断提高辨别“耻”的能力。

思考:高某某终身禁止进入熊猫基地参观,给我们带来什么启示?提示:行己有耻要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做。

思考:如何看待王某的行为?提示:王某拦车辱骂并用拳头打砸其他车辆,最终受到法律制裁。

行己有耻要求我们树立底线意识,违反法律的事情坚决不做。

思考:防沉迷系统、法律规定等都是外在约束,如何才能让学生戒掉“网瘾”?提示:外在约束能够在一定程度上起到监督作用,更为重要的是未成年人要磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

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(3)养成

的习惯,检视
,不
,积
,通过
,端正自己的行为。
1.什么是“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界,我们 应该有自己的格调,有我们的“至善” 追求。 (2)“止于至善”是一种“虽不能至,心向往 之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃 的精神状态。
2.止于至善的要求
(1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
规则,规矩,界限;引导、引领、约束
青春有格
(1)青春需要规范和引导,一些最基本的规则 和界限必不可少,底线不能逾越, “行己有耻”。
(2)用品格引导青春, “止于至善” ,青春是 有格调的,在飞扬的青春里见证最好的自己。
学习目标
1.了解什么是“行己有耻” ? 2.掌握“行己有耻” 的要求。 (重难点) 3.了解“羞恶之心”的作用。 4.了解什么是“止于至善” ? 5.掌握“止于至善” 的要求。 (重难点)
( 2 )真诚面对自我,闻过而终礼 ,知耻而后勇。 ( 3 )树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事 情 坚决不做 。 (4) 磨砺意志 ,拒绝不良诱惑,不断增强自控力 。 2.“止于至善” 的要求有哪些? (1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德。 (2)见贤思齐,在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。 (3)养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责, 积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
③树立底线 意识,触碰道德底线 的事情不做,违反法律
的事情坚决不做 。
青春需要我们去经历,去体验, “行己有耻”。以修身为本,行走在
“止于至善”的路上,在学习中成长, 在成长中收获,是对青春最好的证明。
课堂检测: 1. “行己有耻”出自《论语· 子路》。下列行为 中,没有做到“行己有耻”的是( B ) ①拿别人的缺点、缺陷、姓名开玩笑。 ②经常帮助同学,特别是身体残疾的同学。 ③喜欢散播小道消息,专门讲同学的糗事 。 ④上课时给同学们讲故事听,让同学们发笑。 A .①②④ B.①③④ C .①②③④ D.②③④
2.关于“止于至善”,下列认识错误的是( ) A.它是人的一种精神境界,是一种“至善” 追求。 B.它是一种“虽不能至,心向往之”的实践 过程。 C.达到一定的标准就可以不用审查自己的行 为了。 D.是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
c
3、下列行为属于“慎独”的是(
A
)
①自习课上,同学们安静地学习 ②一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进 垃圾箱 ③一位男生躲在校园的角落里吸烟 ④非得在老师的监督下才完成作业 A.①② B.①②③ C.①③④ D.②③④
反 法律的事情 坚决不做 。 (4) 磨砺 意志 ,拒绝不良诱惑,不断增强 自控力 。
闻过而终礼 ,知耻而后勇

知道羞耻就接近勇敢了,明白
自己错就最终到学习礼仪的时候了。
3.“羞恶之心” 的作用
(1)“羞恶之心”引导我们判断是非善恶, 明确行为选择的理由。 (2)在行动之前,审查愿望;在行动之中, 监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
公交车授币箱里,几乎每天都会出现游戏币、铁 圈、 钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等 “无效”钱币。现在能做的,只能是依靠驾驶员更细 心一些。
(1)你如何看待材料中的这种现象? 乘坐公交投“无效”钱币,这是一种道德底线失守的表现, 体现了一个人“羞恶之心”的缺失,不利于社会的文明和谐发 展。 (2)从青少年的角度谈谈,对减少这种现象的发生,你有何建议? ①有知耻之心,不断提高 辨别“耻” 的能力 。 ②真诚面对自我,闻过而终礼 , 知耻而后勇。
(2)见贤思齐,在生活中寻找“贤”,将他们
作为榜样。
(3)养成自我省察的习惯,检视自身的不足, 端正自己的行为。
不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,
贤:有贤德,有才华的人。
见贤思齐:看见有德行或有才华的人,就 要向他学习。
慎独:指在没有外在监督的情况下,能严 守道德准则。
重点识记
1.“行己有耻” 的要求有哪些?(怎样做一个“行己有耻”的 人?) ( 1)有知耻之心,不断提高辨别“耻” 的能力 。
坚决不做。
3. “羞恶之心”的作用。
1.什么是“行己有耻”? 一个人行事,凡自己认为可耻的 就不去做。
2.“行己有耻” 的要求。/怎样做一个“行己有耻”的人? ( 1)有 知耻 之心,不断提高 辨别“耻” 的能力 。
( 2 )真诚面对自我, 闻过而终礼 , 知耻而后勇。 ( 3 )树立 底线 意识,触碰 道德底线 的事情不做,违
一、行己有耻
自学提示 【要求】划出要点,标注题目和要点序号。
1.什么是“行己有耻ຫໍສະໝຸດ ?2.“行己有耻”的要求。/怎样做一个“行己有耻”的人?
( 1)有知耻之心,不断提高 ( 2 )真诚面对自我 , ( 3 )树立 (4) 磨砺 意识,触碰 ,拒绝 , 的能力。 。 的事情不做,违反 ,不断增强 。
羞恶之心

指对错事、坏事感到羞耻、憎恶。
二、止于至善(达到完美境界) 就是善的极点,就是要把自 己人性里面善的那一面发挥到极 点。
自学提示 【要求】划出要点,标注题目和要点序号。 1、什么是“止于至善”? 2、止于至善的要求。
(1)从
做起,积少成多,积善成德。
,将他们作为 。
(2)见贤思齐,在生活中
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