青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。
详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。
2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。
2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。
同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。
2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。
六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。
同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。
重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。
主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。
2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。
3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。
三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。
难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。
2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。
（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。
3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。
（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。
4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。
（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。
（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。
2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。
（2）正确价值观树立方法及实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。
2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。
青春有格教学设计(多篇)
青春有格教学设计（多篇）第1篇：青春有格作文学生跟起网红一词狂潮？利？弊?现在，网络已经一步一步得接近我们的生活，网红，主播，这一类“工作”开始掀起狂潮，他们以自己的语言特点，搞笑风格，带领狂潮，但是红一词，真的是好的么，又真的是坏的么？所以我今天就来讲讲，网红一词，最后是利？还是弊？我们是否应该学习这种一词方法？首先，网红一词有弊的因素，现在我们都有接触这些，网红说得一句句“骚话”已经被应用到生活当中，但是，这些话却都不是络语言带有粗俗性，之所以这样说是因为有关人员通过对一些企业的搜索引擎进行搜索，发现包含“狗屁”等不良字眼的中文网页大概有1360个，而被称为为“国骂”的“他妈的”则高达3305个这种惊人的数字。
而且青少年则是占我国网民的绝大多数。
有些粗俗性的网络语言难免络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。
很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，特别是影响我们这些青少年的文字写作，我们的接受新事物的能力强，运用、驾驭新事物的能力也强，造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言，导致因为理解不了这些网络语言而被扣分。
据有关报道，近年来，这些网络语言已经被众多小学生，中学，高中，甚至大学生广泛运用，林先生的儿子今年读初一,他的“杯具”一词用在这样一句话里：“人生像茶叶,终日泡在杯具里.”林先生看到这句话,即使他知道“杯具”是“悲剧”的谐音,但是当在儿子的作文中看到时,林先生还事楞了许久，感到有些震惊。
“这个词和这句话都透着一股消极的味道,不知道儿子是真的有这种感慨,还是因为这句话比较流行,拿来用一下.”另外他也不清楚,这种词语出现在作文里是否合适.出于担心儿子作文会不好，于是他便问儿子：“作文能这样写吗?这种网络用语加进去不是很好吧？”儿子不以为然地回答说：“大家整天都这样说,写写怕什么?!”结果，在老师过目之后，也是有些地方难以理解，这些地方正是这些网络用语。
在上文中我也有提到，部分青少年运用了这些网络语言，导致家长老师看不懂，使得作文会扣分，上述报道中林先生的儿子就是这样，我们不能学习他的做法。
青春有格优质教案及教学反思
青春有格优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分，详细内容涉及第一、二节。
第一节“青春期的挑战”，主要介绍青春期生理、心理变化及其带来的挑战；第二节“青春有格的力量”，着重阐述青春有格的含义、价值及其对个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春有格的重要性。
3. 引导学生学会在青春期面对挑战，积极调整心态，实现健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春有格的含义及其在个人成长中的作用。
教学重点：青春期生理、心理变化的认识，以及如何培养青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）让学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
（2）教师讲解青春期生理、心理变化的特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 讲解青春有格：（1）阐述青春有格的含义，让学生认识到青春有格的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解青春有格的力量。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：如何培养青春有格？（2）小组代表发言，分享培养青春有格的方法。
5. 例题讲解：（1）展示例题，分析青春期面临的挑战。
（2）讲解解题思路，引导学生正确应对青春期挑战。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生当堂完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调青春有格的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养青春有格。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 青春有格的含义与价值3. 培养青春有格的方法4. 青春期挑战及应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春有格的认识。
（2）列举三个培养青春有格的方法，并说明原因。
2. 答案：（2）示例：方法一：树立正确的价值观；原因：正确的价值观能引导我们面对挑战，保持积极心态。
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。
3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。
2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。
3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。
重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。
b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。
3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。
b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。
4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。
b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。
5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。
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青春有格公开课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《青春有格》教学设计教学目标
1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
教学重点难点
重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求
一．导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”
提示：规则、格调等
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、自学互研生成能力
1．什么是“行己有耻”
“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。
2．“行己有耻”对我们有何要求
(1)要有，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。
(3)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强。
3.怎样增强自控力(方法)
(1)增强“_____________”的力量。
(2)增强“_____________”的力量。
(3)加强______________。
4．什么是“止于至善”
(1)在于使人达到的境界。
(2)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们的“至善”追求。
(3)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好的精神状态。
5．我们应如何践行“止于至善”
(1)从做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，积善成德。
(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”，他们作为。
(3)要养成的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。
三、新课讲授
目标导学一：行己有耻
活动一：材料分析：
期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到了老师的表扬。
他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。
数学成绩一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。
提问:
1.小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”为什么
2.当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时,我们会说……
3.对于这些严厉的指责，小明应该感到……
教师总结：要有知耻之心
活动二：说一说
1.在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。
能举出一些身边的这样的例子吗
•▲随地吐痰、乱扔垃圾
•▲。
▲。
教师总结：要不断提高辨耻的能力
2.在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动
当我上课讲话，影响课堂纪律时，我会
当我作业没做，老师找我谈话时，我会……
教师总结：要真诚面对自我，知耻而后勇
活动三：情境体验
作弊偷看是你，如何选择呢为什么
教师总结：树立底线意识，要有道德和法律底线，行己有耻，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
活动四：
举例说明如何增强自身的自控力
教师总结：掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
活动五：读完教材P31，思考：
1. 他两年坚持不间断做小事，收到感谢信，你从中获得什么启示
2.你如何看待上述同学的议论
3.看到这封感谢信，你会怎么想怎么做
4.榜样的作用
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）童小勇这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。
当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，自觉抵制不良诱惑，,看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
（3）小勇的话对你有什么启发提示：小勇平时做到的事
教师讲述：小勇做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
活动六：
教材P31，思考：
你如何看待上述观点
教师总结：既要独善其身又要兼济天下
也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
四、课堂小结
五、扩展升华
完成课本32页的青春盾牌并分享
六．练习：练习册P16-18。