2018版高三语文二轮复习第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点1鉴赏形象课件

失分剖析 现场答案
失分剖析 得分 分析片面， 未立 答案一： 描绘了 足于诗歌整体。 一幅凄清冷寂 前四句描写了 的画面：夕阳、夕阳西下的美 0 断桥、 幽树、 鸟 景， 表现了诗人 相依， 人独立发 宅心事外， 与世 呆。 两忘的闲适之 心。 答案二： 描绘了 该答案只概括， 一幅宁静的画 但没有分析， 属 1 面。 于答题落、 断桥、 水、 幽树、 鸟，此外还有人。其中还有关键字词，如独立、相依等。整 个画面主要是景物，并且人处其中，这是人与景的融合，结 合意象和关键词可以看出， 画面是宁静的。 由此对画面进行 概括，然后再对诗句进行描绘。
3．依据模板 构思答案 答案构成：描绘了„„的画面；(结合诗句，进行分析或 描绘)„„ 4．组织语言 做出答案 人景相融的宁静画面：断桥边，夕阳西下，树影倒映水 中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
失分剖析 现场答案
得分
1
0
类型三
人物形象 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[2017· 全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
[注] ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉 为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋 长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留， 骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 (6 分) 答：___________________________________________ ___________________________________________________
[注 ]
①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端
仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》 ： “余 既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐 秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2 分) 答： ____________________________________________ __________________________________________________
思路梳理 1．明确考点 的意境。 辨别要求 本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力，要求描绘画面
2．研读诗歌 细致分析 解答好这类试题， 第一要抓住诗歌中的主要意象， 这要 求我们平时多储备古典诗歌的意象及作用； 第二要从品味关 键字词入手把每个意象综合起来提炼意境的特点； 第三进行 必要的联想、 想象， 体会诗歌中这些意象所构成的意境带给 我们的感受；第四选择准确的词语概括，如幽深僻远、恬淡 闲适，等等。
学案引语 鉴赏诗歌的形象，景物形象居多，而景物形象 分为意象、意境和物象等。尤其是意象和意境是重 点，一般在试题中可能会让考生辨识意象，并且要 求考生对意境加以概括分析，这就需要平时有一定 的积累，能够根据意象对意境特点进行准确概括。 而关于人物形象，则通过诗人的描写抓住人物形象 特征。但人物形象中的抒情主人公形象与诗人形象 要分析清楚。 复习时，要牢记鉴赏形象的相关术语，注意把握形 象体现的情感、营造的意境等。
类型二
事物形象 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
长恨复长恨， 裁作短歌行。 何人为我楚舞， 听我楚狂声？ 余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水， 可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事， 归与白鸥盟。
思路梳理 1．明确考点 辨别要求 本题考查鉴赏事物形象的能力，要求概括三种意象的共 同内涵。 2．研读诗歌 细致分析 解答这类试题，首先要概括出诗中描绘的主要物象；其 次要结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用 语的感情色彩，尤其要分析其内在神韵；最后要结合诗人自 身经历、思想感情剖析寄托的情感。
解构真题 引领规范
类型一
景物形象 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚 ，秋风斜月钓舟归。
[注]
[2017· 天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。
[注] 徙倚：徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？(2 分) 答：____________________________________________ ___________________________________________________
从诗句“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐 英”，可以看出诗人很喜欢“兰”“蕙”“菊”，再根据 注释，可以联想到《离骚》中大量运用“香草美人”的手 法，用各种香草比喻自己高洁的品格与情操。此处即引入 这一寓意，联系全词及“富贵非吾事，归与白鸥盟”等表 明词人心志的句子，可以看出“兰”“蕙”“菊”都用来 象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
3．依据模板 构思答案 答案构成：„„(事物)具有„„的特点，诗中„„句运 用了„„手法，写出了„„的情感。 4．组织语言 做出答案 兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯 洁的品格和节操。
失分剖析 该答案只答出了菊 答案一： 菊是词人 象征隐逸的特点， 热爱田园、 追求隐 忽略了兰、蕙两个 逸生活志趣的象 意象，没有答出三 征， 也是词人追求 者的共性。缺少对 高尚节操的象征。整首词情感的把 握。 答案二：兰、蕙、该答案理解不深 菊都是芳香植物，入，没有结合背景 象征词人对美好 及注释综合考虑， 政治的追求。 答案牵强。
第三部分 古诗文阅读 专题十 古代诗歌阅读
考点1 鉴赏形象
考情解读 诗歌形象，也称为意象，主要包括人 物形象、景物形象，且都是考查重点。人 物形象又可分为诗人自我形象和作品中 塑造的人物形象；景物形象又可分为自然 景物形象和生活环境形象。 2017 年高考全 国卷古代诗歌鉴赏就出现了一道五选二 的客观题，对诗歌形象的赏析仍然是重中 之重。