初中化学 第三章 物质构成的奥秘

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人教版初中九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》知识点总结(含答案解析)

人教版初中九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》知识点总结(含答案解析)

一、选择题1.关于下列四种粒子的说法正确的是A.X、Y、M均是已形成稳定结构离子B.粒子Y若失去一个电子就可以变成原子C.它们表示四种元素D.上述粒子中有两个是离子,两个是原子D解析:DA、最外层电子数达到8电子,为相对稳定结构,则X、Y、M均是已形成相对稳定结构,但M的质子数=核外电子数,为原子,不是离子,故A不正确;B、在原子中,质子数=核外电子数,Y的质子数为19,核外电子数为18,则粒子Y若得到一个电子就可以变成原子,故B不正确;C、元素是具有相同质子数的一类原子的总称,质子数分别为17、19、18、17,则它们表示三种元素,故C不正确;D、X是氯离子,Y是钾离子,M是氩原子,N是氯原子,上述粒子中有两个是离子,两个是原子,故D正确。

故选D。

2.下列说法正确的是A.同种分子构成的物质是纯净物,纯净物一定由同种分子构成B.所有的原子都是由质子、中子和电子构成C.金属元素有正化合价,因此非金属元素一定没有正化合价D.最外层电子数是8的原子一定是稀有气体元素的原子D解析:DA、同种分子构成的物质是纯净物,但纯净物不一定由同种分子构成,也可能是原子或离子构成,故选项说法错误。

B、并不是所有的原子都是由质子、中子、电子构成,如氢原子没有中子,选项说法错误。

C、在化合物中,金属元素通常显正价,显正价的不都是金属元素,例如在二氧化碳中碳元素显正价,就不是金属元素,故选项说法错误。

D、最外层电子数为8的原子一定是稀有气体元素的原子,例如氖原子,选项说法正确。

故选:D。

3.宜昌磷矿资源丰富。

已知一个磷原子核内含有15个质子,相对原子质量为31,则磷原子的核外电子数为A.8B.15C.16D.31B解析:B【分析】原子中,核内质子数=核电荷数=核外电子数,已知核内质子数为15,则核外电子数为15;故选B。

【点睛】4.下列说法正确的是()A.钠原子失去一个电子就变成稀有气体元素氖的原子B.氯原子得到一个电子后,就变成了与氩原子核外电子排布相同的阴离子C.两种离子,核外电子排布相同,化学性质一定相同D.原子最外层电子数少于4个的元素,一定是金属元素B解析:BA、原子失去电子后原子核没有变化,故质子数不会变化,所以原子的种类就不会变化;错误;B、氩原子核外有18个电子,而氯原子得到一个电子后核外也有18个电子,故会变成了和氩原子电子层结构相同的阴离子;正确;C、两种粒子,核外电子排布情况相同,化学性质不一定相同,例如氖原子和钠离子,只能说都比较稳定,但化学性质不可能相同;错误;D、原子最外层电子数小于4的元素,不一定是金属元素,如氢原子;错误;故选:B。

人教版初中化学复习课:《第三单元复习物质构成的奥秘》优秀教学案例

人教版初中化学复习课:《第三单元复习物质构成的奥秘》优秀教学案例
(二)讲授新知
1.运用生动形象的语言,结合直观的图片、模型等教学资源,为学生讲解原子结构、元素周期表、分子与化合物等基本概念。
2.通过举例和讲解,让学生了解这些基本概念在实际生活中的应用,帮助他们更好地理解和记忆。
3.注重启发式教学,引导学生提出问题、思考问题,激发他们的思维能力。
(三)学生小组讨论
人教版初中化学复习课:《第三单元复习物质构成的奥秘》优秀教学案例
一、案例背景
《第三单元复习物质构成的奥秘》是人教版初中化学的一个重要章节,主要内容包括原子结构、元素周期表、分子与化合物等。本章节旨在帮助学生回顾和巩固之前所学的知识,提高他们的综合运用能力。在复习过程中,我以提高学生的学习兴趣和实际运用能力为目标,设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
这些亮点体现了本教学案例在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现,有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的综合能力和促进学生的全面发展。
1.采用启发式教学,引导学生通过小组讨论、实验操作等方式,主动探究物质构成的奥秘。
2.培养学生合作学习的精神,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.注重培养学生的动手能力,让学生在实验过程中亲身体验化学的魅力,提高他们的实践操作能力。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣,让他们认识到化学在生活中的重要地位,培养他们热爱科学、探索真理的情感。
2.鼓励学生提出自己的疑问,培养他们敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。
3.教师通过问题链的形式,引导学生逐步深入探讨物质构成的奥秘,提高他们的逻辑思维能力。
(三)小组合作
1.划分学习小组,鼓励学生相互合作、共同探究,培养他们的团队协作能力。
2.为每个小组提供适量的实践任务,如共同完成一个实验报告、设计一个化学小游戏等,让小组成员共同完成任务,提高他们的实践能力。

沪教版九年级化学第三章《物质构成的奥秘》知识点归纳整理

沪教版九年级化学第三章《物质构成的奥秘》知识点归纳整理

整理与归纳一、内容提要二、专题讨论1.分子与原子的本质区别在化学变化过程中,分子可以再分,而原子不能再分。

2.从微粒的观点认识和区分物理变化及化学变化从微观的角度看,物质发生物理变化时,仅是微粒间的间隙发生了改变,而微粒本身没有改变;但当物质发生了化学变化时,实质就是参加反应的各物质的原子重新组合而生成其他物质的过程,即化学变化的过程就是原子的重新组合的过程。

3.关于原子结构(1)在原子中,核电荷数=质子数=核外电子数(2)电子质量很小,原子的质量主要集中在原子核上,相对原子质量约等于质子数和中子数之和;(3)原子的种类是由核内质子数决定的,元素的化学性质是由原子的最外层电子数决定的。

4.化学式表示的意义宏观上:(1)表示某物质;(2)表示该物质是由哪些元素组成的。

微观上:(1)表示该物质的一个分子或一个原子;(2)由分子构成的物质还表示一个分子的构成情况;5.有关化学式的计算(1)计算化合物中原子个数之比我们知道,化学式中,元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数,因此这些数字的比值就是化合物中原子个数之比。

如Fe3O4中,铁原子和氧原子个数比3∶4,CaCO3中,钙、碳、氧原子个数比为1∶1∶3。

(2)计算化合物中各元素质量比以Fe3O4为例,可知其中铁原子与氧原子的个数比为3∶4,可设铁原子个数为3k,氧原子个数为4k;可以通过查表得到铁的相对原子质量为56,氧的相对原子质量为16,则铁元素的质量和氧元素的质量比为Fe∶O=3k×56∶4k×16=21∶8。

故在某一种化合物中,各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量之间的比值。

(3)计算化合物中某一元素的质量分数三、思维启迪多少克碳酸氢铵(NH4HCO3)与400 g硝酸铵(NH4NO3)含氮元素质量相同?解析:解答本题,要先分别算出NH4HCO3和NH4NO3中氮元素的质量分数,再算出400 g NH4NO3中含氮元素的质量。

人教版2023初中化学九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘知识汇总笔记

人教版2023初中化学九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘知识汇总笔记

人教版2023初中化学九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘知识汇总笔记单选题1、下列物质由分子构成的是A.氢氧化钾B.铝C.金刚石D.水答案:DA、氢氧化钾是由钾离子和氢氧根离子构成的,不符合题意;B、铝是由铝原子构成的,不符合题意;C、金刚石由碳原子构成的,不符合题意;D、水由水分子构成的,符合题意;故选D。

2、一定条件下,6000L氧气可压入40L的钢瓶中。

对此现象的微观解释正确的是A.氧分子间的间隔变小B.氧分子的质量变小C.氧分子的体积变小D.氧分子的数目减少答案:A由于分子间有间隔,在受压时间隔变小,所以,容积40L的钢瓶中可压入6000L氧气。

故选A。

3、如图所示,封闭在注射器中的空气被压缩后,气体分子的A.个数减少B.质量减小C.间隔减小D.种类减少答案:C空气被压缩,是因为空气中气体分子间的间隔减小的缘故,故选C。

4、已知一个碳12原子的质量为akg,一个R原子的质量为bkg,则R原子的相对原子质量为A.ba B.abC.b12aD.12ba答案:D已知一个碳12原子的质量为a kg,一个R原子的质量为b kg,则R原子的相对原子质量为bkgakg×112=12ba。

故选:D。

5、下列属于非金属元素的是()A.MgB.ZnC.ClD.Ag答案:C分析:一般来说,元素名称中带“金”字旁的为金属元素(汞和金除外),其他为非金属元素A、Mg的元素名称为镁元素,属于金属元素,故不符合题意;B、Zn的元素名称为锌元素,属于金属元素,故不符合题意;C、Cl的元素名称为氯元素,属于非金属元素,故符合题意;D、Ag的元素名称为银元素,属于金属元素,故不符合题意。

6、某元素X的原子序数为a,能够形成X n-,另一元素Y能够形成与X n-具有相同电子层结构的Y m+,则Y元素的质子数是A.a+m-nB.a+m+nC.a-m-nD.a-m+n答案:B在原子中,核电荷数=核内质子数=核外电子数,X元素原子的原子序数为a,故质子数为a,X得到n个电子后变为X n-,X n-的核外电子数是a+n;Y失去m个电子后变为Y m+,设元素Y的核电荷数即质子数是x,Y m+的核外电子数是x−m;Y能够形成与X n-具有相同电子层结构的Y m+,即核外电子数相同,故a+n=x−m,则x=a+ m+n;故选:B。

人教版九年级化学初中化学第三单元物质构成的奥秘知识点总结

人教版九年级化学初中化学第三单元物质构成的奥秘知识点总结
Fe的意义:(1)表示铁这种物质;(2)表示铁元素;(3)表示一个铁原子。
6、元素符号的书写:记住常用元素的元素符号。
7、元素的分类
(1)金属元素:组成的物质常温下基本全部为固态,Hg常温下为液态。
(2)非金属元素:组成的物质常温下有液态、固态、气态三种状态。
(3)稀有气体元素:组成的物质常温下都为气态。
8、元素周期表:七个周期,十六个族。同个周期电子层数相同;同个族最外层电子数相同,化学性质也相似。
3、元素、原子的区别和联系:
元素
原子
概念
具有相同核电荷数的一类原子的总称。
化学变化中的最小粒子。
区分
只讲种类,不讲个数,没有数量多少的意义。
既讲种类,又讲个数,有数量多少的含义。
使用范围
应用于描述物质的宏观组成。
应用于描述物质的微观构成。
举例
水中含有氢元素和氧元素。即水是由氢元素和氧元素组成的。
如一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
第三单元 物质构成的奥妙
一、分子
1、定义:由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2、分子的特征:
(1)分子的质量பைடு நூலகம்体积都很小。
(2)分子总是在不停地做运动。温度越高,分子的运动速率就越快。
(3)分子间有间隔。气态分子间的间隔较大。
二、原子
1、定义:原子是化学变化中的最小粒子。
2、化学变化的实质:分子的破裂和原子的重新组合。
无数多个同种分子构成物质,构成物质的粒子有几种?(三种:分子、原子、离子)
三、原子的结构:原子由原子核和核外电子构成。
原子核(带+电荷)包括质子(1个质子带1个单位正电荷)和中子(不带电)

人教版初三化学第三章物质构成的奥秘知识点总结

人教版初三化学第三章物质构成的奥秘知识点总结

第三单元物质构成的奇妙课题1 分子和原子一、构成物质的微粒:分子、原子、离子1、由分子构成的物质:例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质2、由原子构成的物质:金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质3、有离子构成的物质:氯化钠硫酸锌4〔显著特征:含有 4 3 344等原子团〕4、物质构成的描绘:物质由××分子〔或原子、离子〕构成。

例如:铁由铁原子构成;氧气由氧分子构成。

氯化钠由氯离子和钠离子构成二、分子1、根本性质:⑴质量、体积都很小;⑵在不停地运动〔及温度有关〕。

温度越高,运动速率越快例:水的挥发、品红的扩散、闻到气味等;⑶分子间存在间隔。

同一物质气态时分子间隔最大,固体时分子间隔最小;物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大,遇冷时变小的原因。

⑷同种物质间分子的性质一样,不同物质间分子的性质不同。

分子一样物质一样,分子不同物质不同2、分子的构成:分子由原子构成。

分子构成的描绘:①××分子由××原子和××原子构成。

例如:水分子由氢原子和氧原子构成②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。

例如:一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成3、含义:分子是保持物质化学性质的最小微粒。

例:氢分子是保持氢气化学性质的最小粒子,水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

4、从分子和原子角度来区分以下几组概念⑴物理变更及化学变更由分子构成的物质,发生物理变更时,分子种类不变。

发生化学变更时,分子种类发生了变更。

〔学会从分子和原子的角度描绘物理变更和化学变更〕⑵纯净物及混合物由分子构成的物质,纯净物由同种分子构成;混合物由不同种分子构成。

⑶单质及化合物单质的分子由同种原子构成;化合物的分子由不同种原子构成。

三、原子1、含义:原子是化学变更中最小的微粒。

例:氢原子、氧原子是电解水中的最小粒子组合成新的分子。

初中化学第三单元基础知识默写—物质构成的奥秘

初中化学第三单元基础知识默写—物质构成的奥秘课题1 分子和原子1.构成物质的微粒有:、、。

铁是由构成,水由构成,氯化钠由构成。

2.微粒的基本性质:(1)微粒的质量和体积。

(2)微粒是在:温度越高,微粒的;温度越低,微粒的。

(3)微粒之间有。

①一般情况下,气体物质分子间的间隔相对,固体和液体物质分子间的间隔相对。

因此容易被压缩,较难被压缩。

①微粒之间的空隙受温度和压强的影响:温度升高,微粒之间的空隙;温度降低,微粒之间的空隙。

压强增大,微粒之间的空隙;压强减小,微粒之间的空隙。

①物体的热胀冷缩现象,就是物质受热时,微粒间隔,遇冷时,微粒间隔的缘故。

3.如下图①所示,“分子运动现象的实验”:观察到的现象是,从微观的角度得到的结论是。

酚酞变红色的根本原因是:浓氨水挥发出的运动到A烧杯中,与水形成,使酚酞变红色。

如果把此实验改为在密闭装置进行(下图①所示),优点是。

①①4.由分子构成的物质,分子是保持其的最小粒子。

保持氧气化学性质的最小粒子是。

保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。

注意:单个分子只能保持物质的化学性质,不能保持物质的。

物质的如颜色、状态、气味、沸点等宏观性质,是。

5.分子是由构成的,如:1个二氧化碳(CO2)分子是由构成。

1个水分子(H2O)是由构成。

6.化学变化的实质:在化学变化中,可以分裂成,又可以结合成新的。

可见,在化学变化中,分子的种类发生变化,原子的种类发生改变。

因此,原子是化学变化中的。

7.分子和原子的区别与联系:(1)区别:化学变化中,分子要分成_ _,而原子却不能_ 。

(2)联系:分子由构成,分子和原子都可直接构成_ _。

8.用化学符号表示:3个二氧化碳分子,2个氢原子,2个氧分子。

9.判断下列说法的对或错(填“√”或“×”)。

(1)水由液态变成气态,体积膨胀,说明水分子体积变大了。

(2)分子一定比原子的质量大。

(3)原子是最小的粒子,不能再分。

(4)原子不能保持物质的化学性质。

沪教版九年级全册(新)第三章《物质构成的奥秘》说课稿

3.小组讨论与合作:组织学生进行小组讨论与合作,让他们共同解决一些实际问题或案例。通过小组讨论与合作,学生能够培养团队合作精神和沟通能力,提升应用能力。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将引导学生自我评价,并提供有效的反馈和建议:
1.让学生回顾本节课所学的知识点,并进行自我评价。学生可以通过思考和总结,评估自己的学习情况和理解程度。
3.在线学习平台:利用在线学习平台,提供相关的学习资源和学习任务,让学生在课堂之外进行自主学习和拓展学习,提高他们的学习效果。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的学习材料和丰富的学习资源,帮助学生更好地理解和掌握知识,激发他们的学习兴趣和动机。
(三)互动方式
为了促进学生的参与和合作,我计划设计以下师生互动和生生互动的环节:
首先,学生将学习到物质构成的基本粒子有原子、分子和离子。这些基本粒子是构成物质的最小单元,它们有着不同的结构和性质。学生需要了解原子的构成,包括原子核和核外电子,以及原子核由质子和中子组成。分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起形成的,它们具有稳定的化学性质。离子是带电的原子或分子,它们在物质的形成和性质中起着重要作用。
2.提供有效的反馈和建议。我会根据学生的表现和回答问题的情况,给予积极的肯定和鼓励,并提出改进的建议,帮助学生进一步提高。
(五)作业布置
我的课后作业布置情况如下:
1.设计一些相关的练习题,让学生在课后巩固所学知识。这些练习题将涵盖本节课的知识点,帮助学生加深理解和记忆。
2.布置一些实际问题或案例,让学生进行探究和研究。通过解决这些实际问题,学生能够将所学知识应用到实际情境中,提升应用能力。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,需要具备一些前置知识,如对原子、分子和离子的基本了解,以及化学键的概念。如果学生对这些前置知识缺乏了解,将会对学习本节课产生困难。另外,学生可能存在学习障碍,如对分子结构和物质的基本性质的理解不够深入,以及对于一些化学概念和理论的掌握不够扎实。这些学习障碍可能会影响学生对知识的理解和应用能力。

初中九年级《化学》第三单元物质构成的奥秘重要知识点梳理

第三单元物质构成的奥秘1.分子(1)概念:分子是保持物质化学性质的最小粒子。

分子只能保持物质的化学性质,不能保持物理性质。

如冰、水、水蒸气的构成粒子都是H2O分子,它们的物理性质不同,但化学性质相同。

(2)性质:①分子很小(质量小、体积小);②分子在不停地运动(温度越高,分子能量越大,分子运动越快);③分子间有间隔[其他条件相同时,温度越高分子间隔越大(热胀冷缩的原因);压强越大分子间隔越小]。

物质挥发、扩散、溶解等现象说明分子在不停地运动。

酒精与水混合后的总体积比两者体积之和略小、气体易被压缩等现象说明分子间有间隔。

(3)构成:分子是由原子构成的(描述具体分子的构成时原子要具体化。

如果指明一个(或每个)分子,则后面原子也要根据化学式说明相应原子的个数)。

如水(H2O)可以描述为:“水分子是由氢原子和氧原子构成的”或“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”。

过氧化氢(H2O2)可以描述为:“过氧化氢分子是由氢原子和氧原子构成的”或“每个过氧化氢分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的”。

(4)应用:由同种分子构成的物质是纯净物(如冰水共存物都是由H2O分子构成的,是纯净物);由不同种分子构成的物质是混合物(如空气是由氮分子、氧分子、二氧化碳分子等构成的,是混合物)。

2.原子(1)概念:原子是化学变化中的最小粒子。

(2)化学变化(即化学反应)的本质是原子的重新组合。

在化学反应前后,原子的种类和数目都不变,元素的种类也不变(即元素守恒),但分子的种类一定发生改变(生成新物质)。

分子在化学反应中发生变化的过程为:分子(3)结构:①原子由原子核与核外电子构成,原子核由质子和中子构成(有一种氢原子没有中子)。

1个质子带1个单位正电荷,1个电子带1个单位负电荷,中子不带电。

核电荷数=质子数=原子的核外电子数=原子序数②相对原子质量:以1个碳12原子质量的1/12为标准,其他原子的质量与它相比较所得到的比,单位为1。

人教版初中九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》(含答案解析)

一、选择题1.关于如图所示实验有以下说法,其中正确的说法组合是()①该实验用到了对比的方法②该实验能证明分子在不断地运动③该实验能证明分子运动的快慢与温度有关④片刻后可观察到试管A中溶液变红⑤加热后氨分子的能量升高⑥加热后氨分子的质量变小A.①②③④⑤⑥B.①③④⑥C.②③④⑤D.①②③⑤D解析:D【分析】微观粒子是不断运动的,温度越高运动的越快;氨水显碱性,能使酚酞溶液变红色。

①该实验用到了对比的方法,该选项说法正确;②该实验过程中,酚酞溶液变红色,是因为氨分子在不断地运动,运动到酚酞溶液中时,和水结合生成氨水,氨水显碱性,能使酚酞溶液变红色,该选项说法正确;③该实验过程中,C中溶液变红色比B中快,说明温度越高,分子运动的越快,该选项说法正确;④片刻后不能观察到试管A中溶液变红,该选项说法不正确;⑤加热后氨分子的能量升高,该选项说法正确;⑥加热后氨分子的质量不变,该选项说法不正确。

故选D。

【点评】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。

2.亚硒酸钠可用于提升人体免疫力。

下图是硒元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图。

有关说法正确的是()A.硒原子易得电子B.硒是一种金属元素C.硒原子的质量为78.96g D.硒原子核内中子数为34A解析:AA、原子中,质子数=核外电子数,34=2+8+18+n,n=6,最外层电子数是6,在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子,故选项说法正确。

B、硒带“石”字旁,属于固态非金属元素,故选项说法错误。

C、根据元素周期表中的一格可知,汉字下面的数字表示相对原子质量,该元素的相对原子质量为78.96,相对原子质量单位是“1”,不是“克”,故选项说法错误。

D、根据元素周期表中的一格可知,左上角的数字表示原子序数,该元素的原子序数为34;根据原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数,则该元素的原子核内质子数和核外电子数为34,而不是中子数为34,故选项说法错误。

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第三单元物质构成的奥秘第一节分子和原子1.物质由微观粒子构成现代科学已经证明:物质是由分子、原子等微小粒子构成的,这些粒子是真是存在的。

通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子,还可以移动原子。

(了解)注:①金属、稀有气体以及一些固态非金属是由原子直接构成的。

②有些物质是由分子构成的,如:水、二氧化碳、过氧化氢、氧气、氮气等。

③也有些物质是由离子构成。

如:氯化钠是由钠离子和氯离子构成。

2.分子的性质原子同分子一样,都是构成物质的微观粒子,具有与分子相似的基本性质。

3.分子可以分为原子(1)由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小颗粒。

①“保持”的含义是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。

②分子只能保持物质的化学性质,不能保持物质的物理性质。

因为物质的物理性质,如颜色状态等是该物质的大量分子聚集后所表现出来的性质,并不是单个分子所能保持的。

③“最小”不是绝对意义上的“没有比它更小的粒子”的意思,而是“保持物质化学性质的最小”。

④由分子构成的物质,其化学性质是由构成它的分子保持的,即分子只是保持物质化学性质的最小微粒之一。

(2)原子①分子是由原子构成。

②化学变化的实质是在化学变化中,分子分成原子,原子又重新结合成新的分子。

在化学变化中分子的种类发生改变,变成其他物质的分子,但原子的种类没有发生改变,只是重新结合成其他物质的分子。

③原子的概念:原子是化学变化中最小颗粒。

注:①原子在化学变化中不能再分,即化学反应不能将原子分成更小的粒子,但脱离“化学反应”这一前提,原子仍可以分成更小的粒子(如质子、中子、电子)。

②由原子构成的物质,原子保持其化学性质。

第二节 原子的结构(1)原子的可分性原子是化学变化中最小颗粒,在化学反应中原子不能再分。

但通过其他方法或其他变化可以证明,原子还是可以再分的。

原子核(居于原子中心) 质子(每个质子带1个单位正电荷)原子 中子(不带电)核外电子(每个电子带1个单位负电荷)(2)原子中核电荷数、质子数、核外电子数的关系①核电荷数指的是原子核所带的正电荷数,由于原子核是由质子和中子构成的(H 除外),每个质子带一个单位正电荷,中子不带电,所以,原子核所带的正电荷数等于质子数,也等于核电荷数。

②原子不显电性,是由于原子核内质子所带电荷与核外电子所带的电荷数相等,电性相反,每个质子带一个单位正电荷,每个电子带一个单位负电荷,所以质子数等于核外电子数。

③不同种类的原子,核内的质子数不同(核电荷数不同);质子数与中子数不一定相等;并不是所有的原子都含有中子;质子数=核电荷数=核外电子数;区分原子种类的依据是原子的质子数(或核电荷数)。

(3)原子核外电子的分层排布①在含有多个电子的原子里,电子的能量各不相同,有的电子能量较低,通常在离核较近区域活动,有的电子能量较高,通常在离核较远区域活动。

科学家形象地将这些区域称为电子层,核外电子的这种分层运动又叫分层排布。

已知原子的核外电子最少的是1层,最多的是7层。

②核外电子在分层排布时,总是优先排布能量较低、离核较近的电子层,即先排第一层,再排第二层,依次类推,但在每一个电子层上的电子数是不同的,第一层最多容纳2个电子;第二层最多容纳8个电子;最外层电子数最多不超过8个(如果第一层为最外层时不超过2个)。

(4)原子结构示意图(5)原子结构与性质关系①金属原子最外层电子数一般少于4个;非金属最外层电子数一般多于4个;稀有气体最外层电子数一般为8个(氦是2个)。

②相对稳定结构:当原子(或离子)只有一个电子层时,该层上有2个电子为稳定结构;当原子(或离子)有多个电子层时,该层上有8个电子为稳定结构。

③原子的化学性质主要取决于原子的最外层电子数。

原子最外层电子数是相对稳定结构的,该原子化学性质相对稳定;原子最外层不是相对稳定结构的,都趋向于达到相对稳定结构。

(6)离子在化学反应中,金属原子失去最外层电子,非金属原子得到电子,从而使参加反应的原子带上电荷。

带电的原子或原子团叫做离子。

如Na +,CL -等。

常见的原子团:硫酸根SO 2+ ,碳酸根CO 2+ ,硝酸根NO - ,氢氧根OH - ,铵根NH + 。

离子的分类阳离子:带正电的原子或原子团。

阴离子:带负电的原子或原子团。

离子的形成 ①金属原子的最外层电子一般少于4个,在化学反应中易失去电子,质子数大于核外电子数,所以带正电荷,为阳离子,电子层减少一层。

②非金属原子的最外层电子一般多于4个,在化学反应中易得到电子,质子数小于核外电子数,所以带负电荷,4 3 3 4为阴离子,电子层数不变。

③质子数等于核外电子数的是原子,质子数大于核外电子数的是阳离子,质子数小于核外电子数的是阴离子。

离子符号①表示方法:在元素符号或原子团的右上角标明离子所带的电荷数、数字在前,正负号在后。

当离子或原子团带1个单位的正或负电荷时,“1”可省略不写(必须省略)。

②常用离子符号及名称阳离子:氢离子H + ,钠离子Na + ,镁离子Mg 2+ ,铝离子AL 3+ ,铁离子Fe 3+ ,亚铁离子Fe 2+ ,铵根离子NH+4 阴离子:氧离子O 2- ,硫离子S 2- ,氯离子CL - ,硫酸根SO 2+ ,碳酸根CO 2+ ,硝酸根NO- ③含义:镁离子2Mg 2+中数字“2”的意义:元素符号右上方的表示每个镁离子带2个单位的正电荷;元素符号前面的表示2个镁离子 。

离子化合物形成过程:以氯化钠为例,钠原子最外层电子数是1,倾向于失去1个电子;氯离子最外层电子数是7,倾向于得到1个电子。

当钠原子与氯原子结合时,钠原子就会失去1个电子形成Na +,氯离子就会得到1个电子形成CL -,这样最外层电子数都达到8个电子的相对稳定结构,两种离子在静电作用下相互结合,称为NaCL 。

由离子构成的物质,离子(阳、阴离子)是保持其化学性质最小的微粒。

(7)相对原子质量以一种碳原子(原子核中有6个质子和6个中子简称炭12)质量的1/12为标准,其他原子的质量与它相比较所得到的比,作为这种原子的相对原子质量,符号是A r公式:某种原子的相对原子质量=例如:1个氧原子的实际质量为2.657x10-26 Kg ,1个碳原子的实际质量为1.993x10-26 Kg ,则氧原子的相对原子质量: 单位:相对原子质量是一个比值,单位为“1”,一般不读也不写(有单位只是不写而已)。

由于电子质量很小,可以忽略不计,所以相对原子质量在数值上约等于质子数加中子数(也是公式的一种)。

第三节 元素1.元素(重点)定义:元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

注:①决定元素种类的是元素原子核内的质子数,即元素原子核内质子数相同,则是同种元素,元素原子核内质子数不同,则是不同种元素。

②这里所说的一类原子是指质子数相同、但中子数不一定相同的原子,也就是说同种元素的原子可以是不同种原子,如12C 、13C 、14C 都是碳原子;质子数相同的原子与对应的单核离子,如氯原子和氯离子都属于氯元素。

③物质发生化学变化时原子种类和元素种类都不变。

种类:世界上的物质有千千万万种,但组成这些物质的元素种类并不多,到目前为止,已经发现的元素只有一百多种。

质子数决定元素的种类,最外层电子数决定元素的化学性质。

核电荷数(即质子数)不同→原子不同→元素不同。

核电荷数(即质子数)相同→原子不一定相同→元素相同。

同种元素可以存在于不同物质中,如氧气、二氧化碳都含氧元素。

一种元素可以形成多种物质,如氧气、臭氧(O 3)都是由氧元素组成的物质。

提到元素说“组成”,提到离子、原子、分子说“构成”。

一个该原子的实际质量(Kg ) 一个碳12原子的实际质量质量(Kg )x 1/12 2.657x10-26Kg 1.993x10-26 Kg x 1/12 ≈16 6 6 6元素与原子比较元素的存在①空气中含量居前的两种元素:氮元素、氧元素。

②海洋中含量居前的元素:氧元素、氢元素、氯元素、钠元素。

③地壳中含量居前的元素:氧元素、硅元素、铝元素、铁元素。

2.宏观元素与微观粒子氧气O2、氢气H2、氨气NH3等是由分子直接“构成”的组成元素物质铁Fe、汞Hg、金刚石C等是由原子直接“构成”的硫酸铜CuSO4、氯化钠NaCL等是由离子直接“构成”的宏观与微观的区别和联系元素是宏观概念,只讲种类,不讲数量,在讨论物质的组成时,一般用“某物质是由什么元素组成”来描述;分子、原子、离子等是微观概念,即讲种类,又讲数量,在讨论物质的结构时,一般用“某物质是由什么分子(或原子、离子)构成的”。

注意描述物质过程中“宏观与宏观”、“微观与微观”对应:宏观上水由氢元素和氧元素组成;微观上水是由水分子构成的,每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

元素符号(重点)⑴规定:国际上统一采用元素拉丁名称的第一个字母(大写)来表示元素,如果集中元素拉丁文名称的第一个字母相同时,就附加一个小写字母来区别,如N表示氮元素,Na表示钠元素。

⑵写法:由一个字母表示的元素符号要大写;由两个字母表示的元素符号第一个字母大写,第二个字母小写,大写字母与小写字母的大小比例要适当。

含义:①表示一种元素(宏观);②表示一种元素的一个原子(微观);③对于由原子直接构成的物质,元素符号还可以表示一种物质。

不是由原子直接构成的物质,元素符号不能表示一种物质。

④元素符号前面加化学计量数时,只能表示多个原子,不再表示这种元素,因为元素只讲种类、不讲个数。

如:2N。

⑶分类:金属元素;非金属元素;稀有气体元素。

4.元素周期表⑴定义:根据元素的原子结构和性质,将已知的一百多种元素按原子序数(数值上等于核电荷数)科学有序地排列起来所得的表,叫做元素周期表。

⑵元素周期表中:原子序数=核电荷数=和内质子数=核外电子数⑶元素周期表中对金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)用不同的颜色做了区分,并标上了元素的相对原子质量。

元素周期表的结构①横行(周期):元素周期表每一横行代表一个周期,共有7个横行,即7个周期。

元素的原子核外有几个电子层,该元素就位于第几个周期。

如氧原子,其原子核外有两个电子层,则氧元素位于第二周期。

②纵行(族):元素周期表共有18个纵行,每1个纵行叫做一个族,第8/9/10三个纵行共同组成一个族,所以有16个族。

③每一格:在元素周期表中,每一种元素均占据一格,每一格均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容,还可推出质子数、电子数、元素的分类等信息。

原子序数④意义:为寻找新元素提供理论依据;由于元素周期表中位置越近的元素性质越相似,启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质(如半导体材料、农药、催化剂等)。

⑤规律:每一横行,从左到右核电荷数即质子数依次增加,最外层电子数依次增加,电子层数相同;每一横行开头的原子是金属原子(第一周期除外),靠近尾部的原子是非金属原子,结尾是稀有气体原子。

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