小学语文六年级下册教案语文园地三
六年级语文园地三教案
六年级语文园地三教案六年级语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学，六年级语文老师要让学生感受到六年级语文的魅力。
所有的六年级语文老师都必须知道如何写六年级语文教案，你也来写一篇和我们分享吧。
你是否在找正准备撰写“六年级语文园地三教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级语文园地三教案1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
部编版小学语文六年级下册语文园地三教案
部编版小学语文六年级下册语文园地三教案一、教材分析《语文园地》是小学语文六年级下册的教材，在语文教育中起到重要的作用。
该教材包含了语文知识、语文运用、阅读理解等内容，分为三个部分：探究语文、阅读世界、作文学习，内容涵盖了常见的文学形式和常见的语文知识点，同时也贯穿了阅读和写作。
在阅读世界部分，教材选取了一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《草房子》、《寻梦园》等，让学生能够领略到文学的魅力，在阅读中感受到作者的思想情感。
在作文学习部分，教材有一定的针对性，根据学生的阅读和写作实际情况，提高学生的写作能力和思维能力。
二、教学目标1、知识与技能：学习掌握教材中的语文知识点，包括字词、语句、篇章等各个层面的知识，提高学生的语文应用能力。
2、情感态度：培养学生对文学的热爱，激发学生的文学创作兴趣，提高良好的阅读习惯和写作基本素养。
3、思维品质：促进学生的思维发展，提高他们的思维能力，同时鼓励学生运用所学知识点分析、思考和解决问题的能力。
三、教学内容1、探究语文：六年级下册语文园地第一至第七单元，包含了探究词语、漫画语文、作文指导、排比等各个方面的语文知识。
2、阅读世界：六年级下册语文园地第八至第十三单元，介绍了红楼梦、草房子、寻梦园、智取威虎山等文学作品，让学生了解古今中外的文化和思想，提高他们的阅读能力。
3、作文学习：六年级下册语文园地第十四至第十八单元，涵盖了记叙文、感受性作文、议论文、说明文等多个作文体裁，从而提高学生的写作能力。
四、教学重点与难点1、教学重点：掌握各单元中的语文知识点，提高学生的语文应用能力；培养学生对文学的热爱，并激发他们的文学创作兴趣。
2、教学难点：提高学生的阅读能力，促进学生的思维发展，提高他们的思维能力，鼓励他们运用所学知识点分析、思考和解决问题的能力。
五、教学方法1、启发式教学法：教师通过启发，让学生在学习中思考，从而提高他们的思维能力。
2、互动式教学法：通过课堂互动，让学生参与课堂教学，增强学生学习的积极性和兴趣性。
人教版六年级语文下册语文园地三教学设计
人教版六年级语文下册语文园地三教学设计第一篇：人教版六年级语文下册语文园地三教学设计教学口语交际•习作三一学习目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
二课时安排 3课时四课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境 1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望⑴交流关于理想的名言。
⑵每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
教学⑵学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧⑴学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
⑵互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
人教部编版六年级语文下册《语文园地三》第1课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、分享展示等方式，提高阅读理解能力、批判性思维能力、表达交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养勇敢、坚韧、乐观的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读。
2. 相关背景知识：了解《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，作品的时代背景，以及小说在文学史上的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：对小说中的人物形象进行深入分析，理解作品所蕴含的深层意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》原著，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于《鲁滨逊漂流记》的视频，引起学生的兴趣，激发他们对作品的阅读欲望。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，梳理小说的主要情节。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，共同分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。
4. 分享展示：每组选派代表进行分享展示，其他同学进行评价和补充。
六、板书设计1. 板书《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 板书内容：梳理小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，探讨作品的主题思想。
七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，要求不少于800字。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对鲁滨逊人物形象的理解和感悟。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 教学方法：本次教学采用了自主学习、合作交流、分享展示等方式，是否有效地提高了学生的阅读理解能力、批判性思维能力、表达交流能力。
最新统编版小学语文六年级《语文园地三》优质课教案设计
最新统编版小学语文六年级优质课教案设计语文园地三【教学目标】1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。
2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。
3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。
4.利用教材中形象的插图帮助学生感受诗歌描写的春景，朗读并背诵古诗《春日》。
【教学重难点】1.不同类型的文本选择不同的阅读策略。
2.抓住细节，并学会根据不同的文本或不同的写作目的进行仿写。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、交流平台1.带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？例：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。
……2.看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。
请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。
如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
……3.生齐读。
4.生交流。
5.师进行总结：读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。
阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。
二、词句段运用1.写话训练。
（1）学生自由朗读课本中三句描写人对某件事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。
（2）学生分组汇总圈出描写动作、神态的词语，每组派代表分享这些词语在表达上的作用。
①第一段摆：表现玩竹节人的阵势大。
攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。
跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。
咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。
②第二段(学生小组做动作演示)伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。
从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。
部编版六年级语文下册《语文园地三》优秀课件
部编版六年级语文下册《语文园地三》优秀课件部编版六年级语文下册《语文园地三》优秀课件一、教学目标1、帮助学生掌握本单元所学词汇和语法知识，加深对课文的理解和运用。
2、提高学生的语言表达能力，培养其阅读和写作兴趣。
3、引导学生主动探究学习，合作互动，提高学习效率。
二、教学内容1、词汇拓展：学习并掌握本单元新增词汇及短语，包括重点单词和短语的意义及用法。
2、语法聚焦：复习本单元所学的语法知识，包括时态、语态、主谓一致等，通过练习加深理解。
3、阅读理解：选取本单元课文进行深入解读，提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
4、写作训练：以本单元主题为背景，进行写作练习，锻炼学生的写作能力和语言组织能力。
5、互动交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生互动交流，发挥创造力，提高学习效率。
三、教学方法1、多媒体教学：运用图片、音频、视频等多种媒体手段，生动形象地展示学习内容，提高学生的学习兴趣。
2、案例教学：通过具体案例分析，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解和写作能力。
3、任务驱动：设置学习任务，让学生在完成任务的过程中主动探究学习，提高学习效率。
四、教学步骤1、导入新课：回顾本单元所学知识，引出新的学习内容，激发学生学习兴趣。
2、词汇拓展：学习并掌握本单元新增词汇及短语，通过例句和练习加深理解。
3、语法聚焦：复习本单元所学的语法知识，进行针对性练习，加深理解。
4、阅读理解：选取本单元课文进行深入解读，学习阅读技巧，提高阅读理解能力。
5、写作训练：以本单元主题为背景，进行写作练习，锻炼学生的写作能力和语言组织能力。
6、互动交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生互动交流，发挥创造力，提高学习效率。
7、小结与作业：回顾本节课所学内容，布置相应作业，巩固所学知识。
五、教学反思课后对本次授课过程进行反思，从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出不足之处并制定改进方案，不断提高教学质量。
也要关注学生的学习进展，发现其闪光点并及时给予鼓励和肯定，激发其学习积极性。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质教案
交流平台•初试身手A教学目标1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。
2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。
3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。
院教学目标通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物，总结抒发真情实感的写作方法。
»教学策略1.交流平台把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。
由学生自由讨论最喜欢本单元的哪篇课文，说说喜欢的原因，到结合交流平台的内容和课文梳理的写作方法。
教师再适时点拨、总结方法，最后让学生说说本节课的收获。
2.初试身手“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”那么是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。
教学时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好"与“坏”分别写出来，翻开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。
＞教学准备多媒体课件。
A教学准备1课时»教学过程板块一回顾前文，各抒己见1.本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们更喜欢哪一篇课文呢？说说理由。
2.学生分小组交流，每组请代表发表感想。
【设计意图】把课堂还给学生，让课堂成为学生自由开展、自主学习、主动探究的地方。
让学生自由讨论并发言，很好地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
板块二写作方法，多多益善1.学生默读“交流平台”的内容。
•边读边思考：“交流平台"围绕“要抒发自己的真实情感"列举了哪些写作方法？•给重点内容做标记。
2.学生交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。
（1）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在表达中自然而然地流露情感…….如《那个星期天》，有一段表达了“我” “挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子"“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋"的情感。
六年级语文园地三教案
六年级语文园地三教案【教学目标】1.了解如何根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。
3.体会顺序词在表达上的妙处。
4.积累背诵《春日》一诗。
体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。
【教学重难点】1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
2.培养良好的阅读习惯。
3.学会如何描写人在入迷时的样子。
教学过程：一、问题导入你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行学习和交流。
二、交流反馈1.通过这个单元的学习，你了解到阅读方面的哪些知识？对不同的阅读材料我们应该采用哪些阅读方法进行阅读？明确：学习到这个单元，我们知道了要根据任务选择合适的材料，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度，使精读与快速阅读能有效结合。
2.课件出示具体的问题和阅读材料，思考：怎样选择阅读方法？哪部分详读？哪部分略读？由此你得出了什么结论？（学生自由交流）明确：读书时要养成一个习惯，先想想阅读的目的和任务，再有针对性地选择合适的阅读方法。
3.学生自由交流有关阅读的具体方法、步骤，教师总结。
小结：可以从阅读目的、任务、阅读材料的性质、阅读能力的培养等方面进行交流总结。
三、合作探究1.课件出示课文例句，思考：怎样才能将人入迷的样子写生动？明确：可以抓住人物的动作、神态去写，也可以写当时的场景、氛围等。
2.读课文中的例句，注意加点的部分，思考：这样表达有什么好处？（课件出示）明确：加点的部分采用序数词，分条罗列了几项内容，对生命的存在条件进行了说明，显得思路清晰，一目了然，逻辑性强。
四、日积月累1.出示古诗《春日》，教师指导朗读。
2.正确、有感情地齐读古诗《春日》。
3.出示作者简介。
4.理解并背诵古诗《春日》。
（1）借助资料，小组内成员用自己的话试着翻译诗句，教师适时指导。
六年级语文园地三教案
一、教案目标
1.了解传统文化中的故事和寓言。
2.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点
1.学会阅读和理解故事和寓言。
2.培养学生的思辨和判断能力。
三、教学难点
1.理解故事和寓言中的深层含义。
2.让学生能够运用所学知识进行判断。
四、教学过程
引入：通过与学生互动，引发学生对寓言的思考。
活动一：讲述一个故事
教师讲述一个关于勇敢的故事，让学生通过听故事的方式理解勇敢的含义。
活动二：阅读寓言
教师选择一篇有深刻寓意的寓言进行诵读，然后让学生进行默读。
活动三：讨论寓言故事的意义
教师提出问题：这篇寓言故事想要告诉我们什么？学生自由发言，教师引导学生思考并给予必要的解释。
活动四：小组合作创作寓言故事
教师将学生分成小组，让每组学生合作创作一个寓言故事。
要求故事
主题明确，有深层含义，寓意明确。
活动五：演讲展示
每个小组选择一名代表，将他们的寓言故事进行演讲，让全班同学进
行评比，获得最高分的小组获得奖励。
五、教学评估
通过学生的表现和小组寓言故事的评比，以及学生对寓言故事意义的
理解，评估学生对寓言故事的阅读和理解能力，以及思辨和判断能力的培
养情况。
六、教学反思
通过这节课的教学，学生对于寓言故事的理解和运用能力得到了提高。
但是，有一部分学生在小组创作中表现较差，需要在下次课时进行重点指导。
同时，可以在以后的教学中引导学生多读寓言故事，提高他们的综合
素养。
六年级语文园地三教案7篇
六年级语文园地三教案7篇六年级语文园地三教案篇1教学目标：1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学重点：1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
教学准备：1.相关图片，生字卡片。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学过程：展示台一、读一读，连一连。
1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读，认一认。
1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。
3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。
是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。
日积月累一、谈话导入1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。
2.教师范读。
3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。
4.指导朗读，读出古诗的韵律美。
5.指名读，师生评议。
6.反复读，练习背诵。
二、实践活动。
回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。
教学反思：我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。
“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。
六年级语文园地三教案篇2教学目标：1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。
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语文园地
教学目标
1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 学习“词句段运用”，理解并积累成语。
3. 规范书写，了解赵孟頫及其书法的特点。
4. 朗读并理解“日积月累”中的语句。
重点、难点
重点通过朗读，体会词句意思。
突破方法学生反复朗读揣摩，在读中领悟词句意思。
难点借助已学知识，理解并运用词句。
突破方法朗读体会，学习迁移。
教法与学法
教法讲授法、点拨法。
学法自主学习法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件、词语卡片。
课时安排
建议2课时。
第一课时
课时目标
1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 学习“词句段运用”，理解并积累成语。
一、交流平台
1. 师：同学们，通过六年的学习，你们养成了许多良好的学习习惯，能分享一下这六年间你们养成了哪些良好的学习习惯吗？
2. 学生自由交流。
3. 指导学生阅读“交流平台”的内容，引导学生合理、清晰、有条理地表达自己养成的好习惯。
4. 讨论：如何养成良好的学习习惯？
5. 师：谈一谈良好的学习习惯对你们的影响。
6. 小结：陈鹤琴先生说过，“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累”。
养成良好的学习习惯，可以提高学习的效率，还能使我们终身受益。
二、词句段运用
1. 读“词句段运用”中的词语。
（1）回顾与加点字相关的文言文。
（2）教师引导学生借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思。
师：在学习《两小儿辩日》的时候，我们知道“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
（3）学生讨论交流，理解词语意思。
走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意、心境愉快；后多指粗略地观察事物。
走，跑。
自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。
弗，不。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
俱，都。
不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。
然，正确的。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
及，到达。
（4）师生共同小结理解词语意思的方法。
2. 读句子，体会引用的好处。
（1）用多媒体课件出示课本第92页的句子，师指名读。
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
（2）联系课文内容交流引用的好处。
3. 小结引用的好处：
（1）可使所表达的语言简洁凝练，增添感染力。
（2）对说理和表情达意都很有帮助，可以为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
（3）具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。
4. 交流：你们在习作中是否也引用过名人名言？
三、课堂练习
1. 学生认读词语，并说说词语的意思。
2. 学生尝试引用名句写一段话。
板书设计
语文园地
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
课时作业
一、理解下列字词。
走．马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意、心境愉快，后多指粗略地观察事物。
走，跑。
自愧弗．如：自感不如别人而内心惭愧。
弗，不。
声泪俱．下：一边诉说，一边哭泣，形容极其悲苦、激动。
俱，都。
不以为然．：不认为是对的，表示不同意或否定。
然，正确的。
过犹不及．：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
及，到达。
赴汤．蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
汤，开水。
二、尝试引用名言名句写一段话。
爱迪生曾经说过，“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。
学习这件事，是没有捷径可走的，唯有勤奋才
能获得成功。
第二课时
课时目标
1. 规范书写，了解赵孟頫及其书法特点。
2. 朗读并理解“日积月累”中的语句。
一、复习导入
1. 师：同学们，上节课学过的成语，大家还记得它们的意思吗？
2. 分享课后运用引用的方法所完成的习作。
二、书写提示，指导规范书写
1. 简介赵孟頫。
2. 用多媒体课件展示赵孟頫的楷书作品《三门记》。
3. 指导朗读《三门记》。
4. 学生观察《三门记》的书写特点，然后交流书写的注意事项，并尝试临摹。
5. 教师指导书写。
6. 作品展示，互相点评。
三、学习“日积月累”
1. 学生自主朗读“日积月累”中的句子，并注意句子的停顿。
2. 教师指名读句子，纠正读音。
3. 小组交流对这些句子的理解。
（1）穷则变，变则通，通则久：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
这句话说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
（2）苟日新，日日新，又日新：从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
（3）青，取之于蓝而青于蓝：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。
常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
（4）苟利于民，不必法古；苟周于事,不必循旧：如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
4. 学生齐读句子，说说自己最喜欢哪一句。
5. 熟读成诵。
四、课堂小结
师：这节课，你们收获了什么？
五、课堂拓展
查找赵孟頫的其他楷书作品进行临摹，提高自身书写水平。
板书设计
语文园地
穷则变，变则通，通则久。
苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
课时作业
一、我会临摹赵孟頫的《三门记》（局部）。
二、我会背“日积月累”中的名句。
资料链接
《赵孟頫书三门记》为“彩色放大本中国著名碑帖”系列之一，底本好，印制精，大8开，为首次彩色放大本，并延请专家释文，方便读者研究学习，尤其适合书法爱好者对帖临摹。
元代至元三十年，苏州玄妙观的三道殿门动工修缮，吴兴著名文人陵阳先生为其撰写《玄妙观重修三门记》一文。
大德年间，年过半百的赵孟頫以大字楷书写下《玄妙观重修三门记》之碑文。
这件墨迹纵三十五点八厘米，横二百八十三点八厘米，计六十七行，五百五十余字，现藏于日本东京国立博物馆。
明代书画家陈继儒盛赞此作“精彩可照四裔”，明代学者李日华评说：“文敏此书有泰和（李邕）之朗而无其佻，有季海（徐浩）之重而无其钝，不用平原（颜真卿）面目而含其精神，天下赵碑第一也。
”
教学反思
本课我采用自主学习、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自由的空间里自由地想象、自主地思考和学习，取得了较好的效果。
我注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现以及合作交流的科学精神，关心学生知识的正迁移，保证学生的语文素养螺旋式上升与可持续性发展同步进行。