小露珠
小露珠课文内容
小露珠课文内容小露珠课文内容夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”教学目标：知识教学点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教材简析《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学重、难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质学情分析及教、学方法教具准备多媒体教学课件、识字卡片、小动物头饰课时安排一课时教学过程：1、猜谜导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
形容小露珠的句子
形容小露珠的句子导读：1、小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。
2、黎明时刻，草叶上、花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
它们是那样洁净、透明，即使拿来一块水晶放在露珠旁，也会黯然失色。
3、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看！那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗……像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
4、露珠，是清洁工，在早晨，洗去植物身上的污渍。
5、早晨，聚集在那鲜绿色的叶子上的小露珠。
晶莹透亮，像一无比璀灿的小珍珠洒在翠绿色的叶子上。
6、我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，在我心头闪动。
7、露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。
它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。
8、荷叶上，有一滴露珠，它晶莹剔透，就像一颗珍珠，没风的时候，它静静地躺在叶子的怀抱里。
9、露珠用自己的身体滋润了，美化了植物，直至奉献自己的生命，都是笑盈盈的，它那种无私奉献，无怨无悔的品质值得我们敬佩。
10、微风轻拂，草丛上的露水像水晶珠子一样闪烁着耀眼的光芒。
11、晶莹的露水映着初升的太阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地从树叶上滚到地上。
12、那贴水皮的荷叶上，滚动着透明的露珠，像颗颗发光闪亮的宝珠，滚动在玉石盘上。
13、露珠一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露珠就悄悄离开了。
她们不像鲜花一样炫耀自己，只是默默地奉献着自己，她的这种精神，是值得我们学习的。
14、绿油油的小草上缀了许多颗晶莹剔透的露珠，闪闪发亮。
它们非常娇小纤弱，我碰不得它们，生怕伤着了可爱的小露珠。
15、黎明时刻，草叶上，花丛中，隐藏着一颗颗晶莹剔透的露珠。
它们洁净，即使拿出一颗钻石放在它身旁，也会暗然失色。
16、盛在荷叶上的露珠，经微风的振动，本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
小露珠像什么露珠的比喻句
小露珠像什么-露珠的比喻句小露珠像什么-关于露珠的比喻句1、·露水下来了，在月光中飘落着，无声无息无影无形。
2、·草叶上的露珠像是镶在翡翠上的宝石3、天快亮了，露珠静静地躺在叶片上，它环视着四周，不久前，它刚刚离开母亲的怀抱，带着新奇与不舍，降生在这个向往已久的世界上。
菜园里住着许多居民。
离它最近的是紫油油的茄子，再过来是辣椒。
露珠躺着的小白菜生长在茄子脚下，听说是那个年过半旬的老奶奶不留意将小白菜籽漏了一颗在这，于是它就在这扎根了。
4、·一阵强风撼树，无数带着阳光的水珠从树梢上层层滴下宛如万点彩色的流星陨落。
5、·朝阳冉冉升起，照射片刻，树木和草上便缀满了露珠，苍郁的森林中的云杉树枝看上去便似一片亮晶晶的花纹，倘若拿咱们整个地球上的金刚石都去作这般装点，也是不够的。
6、·露珠像串在线上的玻璃小珠一样地颤栗着7、夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的。
崭新的的世界便呈此刻我眼前。
看!那无边的草地上，闪动着晶莹的露珠，一颗。
两颗。
十颗啊!像夜空中璀璨的点点繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪烁的眼睛。
啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
8、·露水像面粉似的从天上的一个筛子里落下来9、·晶莹的露珠一滴一滴地撤在草茎和树叶上，蜘蛛网上沾了露水，银子似地闪闪发亮。
10、·荷叶上大颗露珠颤动着，闪烁出五彩缤纷的光点11、钻石般的露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。
看!那宽大的荷叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗，两颗，千颗，万颗像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千万双闪光的眼睛。
12、·久雨新晴，路边的茂草上露珠盈盈。
13、·露珠像雾夜中耀眼的星星一样。
14、露珠身体很小，性命很短暂，但他却不平凡，但夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺乳婴儿一样滋润禾苗，每当黎明，它盼着睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于天空的空气中;夜晚，无声无息地在黑暗中工作。
小露珠读后感
小露珠读后感《小露珠》是一部感人至深的小说，它描绘了一个家庭的故事，展现了人性的复杂和家庭的温暖。
作者通过细腻的笔触和生动的语言，将读者带入了一个充满真情的世界。
读完这部小说，我深受感动，也对生活有了更深的思考。
小说的主人公是一个普通的家庭，父母都在外打工，留下了一个小女孩和一个小男孩。
小女孩叫露珠，她是一个聪明伶俐的孩子，对生活充满了好奇。
小男孩叫露露，他是一个调皮捣蛋的孩子，经常给家里添麻烦。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
小露珠是一个很懂事的孩子，她知道家里的情况并不容易，所以她努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
她在学校成绩很好，老师和同学们都很喜欢她。
但是，她也有自己的烦恼，她常常感到孤独，因为父母不在家，她没有人可以倾诉。
然而，她并没有因此而沮丧，而是努力地克服孤独，努力地生活下去。
小露露是一个调皮捣蛋的孩子，他经常给家里添麻烦。
他不懂事，经常让父母为他操心。
但是，他也有自己的可爱之处，他对姐姐很好，经常帮助姐姐做一些家务。
他虽然调皮，但是他的内心是善良的。
他知道家里的情况并不容易，所以他努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的教育从未放松。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的生活从未忽视。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的成长从未放弃。
《小露珠》这部小说，让我深刻地感受到了家庭的温暖。
家庭是一个温暖的港湾，它给予了我们无尽的爱和关怀。
无论遇到什么困难，家庭永远是我们最坚强的后盾。
父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。
但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。
他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。
三年级语文上册《小露珠》知识点整理
三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yu è、lè四字词：闪闪发光重点句子1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
小露珠的故事
小露珠的故事
小露珠是一颗晶莹剔透的水珠，她住在一片美丽的花园里。
每
天清晨，当第一缕阳光洒在花园上时，小露珠就会静静地凝结在花
瓣上，给花朵增添一份清新和美丽。
小露珠非常喜欢和花朵们玩耍，她会在花瓣上跳来跳去，仿佛
在为花朵们带来快乐。
她还会和露水小精灵们一起玩耍，她们会一
起跳舞、唱歌，度过快乐的时光。
但是，有一天，花园里来了一位坏人，他想要破坏花园的美丽，把花朵们都毁掉。
小露珠和她的朋友们都非常害怕，他们不知道该
怎么办才好。
就在这时，小露珠想到了一个办法，她决定利用自己的力量来
保护花园。
她告诉花朵们，只要他们团结一致，一起抵抗坏人，就
一定能够战胜他。
于是，小露珠和花朵们一起制定了一个作战计划，他们决定在夜晚偷偷潜入坏人的房间，把他打败。
当夜幕降临，小露珠和花朵们悄悄地来到了坏人的房间，他们
看到坏人正在熟睡，手里还拿着一把斧头。
小露珠和花朵们鼓起勇
气，他们一起动身，小心翼翼地把坏人的斧头拿走，然后把他绑了起来。
坏人醒来后，发现自己被困住了，他非常生气，大声呼喊着要出去。
但是，小露珠和花朵们已经把他困在了房间里，他再也无法伤害花园了。
从那天起，花园里再也没有出现坏人，小露珠和花朵们也过上了幸福安宁的生活。
他们知道，只要团结一致，就能够战胜一切困难，保护自己的家园。
小露珠的故事告诉我们，团结和勇气是非常重要的。
只要我们齐心协力，就能够克服一切困难，创造美好的生活。
让我们向小露珠学习，用自己的力量，为世界带来更多的美好和幸福。
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》ppt课件
小露珠的文化寓意
生命力的象征
小露珠在早晨出现，随着太阳的 升起而消失，象征着生命的短暂 和美丽，引发人们对生命的思考
和感慨。
希望的象征
小露珠常常被视为希望的象征， 代表着新的开始和美好的未来， 鼓励人们积极向上，追求梦想。
纯洁的象征
小露珠晶莹剔透，纯净无暇，被 视为纯洁的象征，代表着高洁、
清纯的品质和精神追求。
实验与观察
课程中安排了多个实验和观察活动，让同学们亲自动手操 作，观察小露珠的变化，增强了同学们的实践能力和观察 力。
对小露珠未来的展望与思考
1 2 3
科学研究前沿
介绍当前小露珠研究的前沿领域和最新进展，让 同学们了解小露珠领域的未来发展方向。
环境保护意义
探讨小露珠对环境的影响，以及如何通过保护环 境来保护小露珠，引导同学们关注环境保护问题 。
小露珠故事中的角色分析
总结词
小露珠故事中的角色各具特色，反映了不同的性格和 价值观。
详细描述
小露珠是故事的主角，它勇敢、善良、乐于助人，具有 很强的生命力和成长潜力。蝴蝶是故事的另一个重要角 色，它美丽、优雅，是小露珠的朋友和伙伴。蜜蜂则代 表了勤劳和努力，它们通过辛勤的劳动获得甜蜜的回报 。小鸟则象征着自由和梦想，它们追求自由自在的生活 ，不断探索和发现新的世界。这些角色相互交织，共同 构成了小露珠故事中丰富多彩的角色群像。
勇敢面对困难
小露珠在面对困难时勇敢地坚持，启示孩子们要勇敢面对生活中的 挑战。
善良与关爱
小露珠的善良和关爱之心，启示孩子们要学会关爱他人，培养良好 的人际关系。
如何将小露珠融入教育实践
组织观察活动
在自然环境中观察小露珠，让孩子亲身体验和感受。
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苏教版小学语文第五册《小露珠》教学实录教学目标：1、通过多种方法让学生认识本课18个生字。
通过出示字典中的解释，让学生理解钻的两种不同意思，区分“钻”的两种不同读音，通过出示字典中的解释，让学生区分同音字“戴带” 通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。
2、通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过想象画面，理清文章写作顺序的方法，指导学生有感情的背诵课文第6自然段。
3、借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。
从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。
课前谈话：师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：仔细听。
千条线，万条线，落在河里看不见。
生：雨师：真聪明，再来一个。
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
生：雷师：没错儿，雨和雷都是自然现象，我再出一个有关的自然现象的谜语，看看谁能猜出来。
小珍珠真可爱，不能采不能戴。
小淘气要去摘，一个个全弄坏。
生：小露珠师：喜欢它吗？说说你的理由？生：因为小露珠那么透明，像宝石一样，所以我喜欢它生：因为它像石榴子一样晶莹透亮的，我很喜欢它。
生：它落到我的手上还会爬，像调皮的小娃娃，是我的好伙伴。
师：我听出来了，同学们都很喜欢小露珠。
课前我们先聊到这儿，上课！师：今天，我们就来学习一篇与《小露珠》有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！生：小露珠师：想不想亲自读读这个小故事？请同学们打开书82页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？师：课文读的真认真，生字读准了吗？师：同桌之间，看着课文后面的生字表互相检查一下。
师：同学们检查得真认真，有多少同学闯关成功了？生：举手师：这么多同学，下面我请同学开火车领读。
师：这个词当中的第二个字特别容易读错，仔细看，应该读几声？生：三声师：请你再来领读。
师：第一组都读准了，再来一组。
师：还有哪些这种类型的词语？生：红通通、金灿灿、亮晶晶生：沉甸甸、白茫茫生：绿油油师：看着这些词语，联系课文内容想一想：它们都是描写谁的？生：小露珠师：以后大家预习课文时就可以这样分类积累词语。
谁来读读这个词语？生：钻石师：这个红色的字还有一种读音，是什么？生：zuān师：谁来组个词？生：钻进生：钻研生：钻孔师：再来一个难点的。
生：戴上珠宝师：我们还学过一个“带” （）书（）帽子怎样区分？不着急，我们先看看字典中的解释吧！戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。
带：携带、捎带。
现在能区分了吗？生：能区分了。
（）书选第二个“带”，（）帽子选第一个“”戴。
师：哦，原来这个戴是往身上戴，你还能组个词吗？生：戴红领巾、戴帽子师：看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解每个字的意思了。
这个字笔画特别多，要想把这个字写正确，你要提醒大家注意什么？生：最后一笔点不要漏掉。
生：我想提醒大家注意，第三笔横要写得长。
师：对，一横扛肩头。
要想把这个字写漂亮，又要提醒大家注意什么？生：我要提醒大家注意“田”的横要写在横中线上。
师：你关注了关键笔画的位置。
生：田和共要写得紧凑。
师：看，这部分笔画特别多，田共扁扁藏下面，这样就能把这个字写漂亮了。
看老师在黑板上写。
请摆好写字姿势，腰板挺直，手离笔尖一寸远，写一个工整的“戴”。
教师巡视，关注写字姿势，指导书写，评价。
师：生字都能读准了，课文里写了谁喜欢小露珠？生：课文里写了小青蛙喜欢小露珠。
小蟋蟀喜欢小露珠。
小蝴蝶喜欢小露珠。
师：用一个词语就是——小动物喜欢小露珠。
（老师板书“动物”）生：还有向日葵、喇叭花、白杨树、数不尽的鲜花嫩草喜欢小露珠。
师：这些用一个词语概括就是——植物。
（板书“植物”）师：哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？生：2——5自然段师：我们先来看2——5自然段。
谁来读第2自然段？第三？第4？第5？其他同学想一想：动物们是怎么赞美小露珠的？（指名读）生：读第2——5自然段师：我注意到了这位同学读第二自然段的时候，把“闪亮”这个词读的特别突出，你为什么这样读？生：因为小露珠非常闪亮，非常漂亮，所以我要把这个词读的特别突出。
师：你真会读书，关注到小露珠有“闪亮”的特点，谁再来读读，突出小露珠“闪亮”的特点？生：再读第2自然段师：既然这么闪亮，不如把这个句子改一改，把“像钻石那么”几个字去掉，变成：“早哇，闪亮的小露珠。
”行吗？为什么？生：不行，因为这样没有突出它怎么闪亮。
生：这样我就不知道它闪亮到什么程度。
师：我听明白了，同学们都注意到了闪亮的程度不同。
瞧，小露珠是像钻石那么闪亮（出图）。
多么美丽啊！谁再来读读？生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：这颗小露珠闪亮极了！作者用了贴切的打比方的方法，让我们感受到小露珠闪亮的特点。
请大家用三角符号把闪亮的的特点标注出来，把“像钻石”这种能贴切说明小露珠闪亮程度的部分用横线画下来。
生：画书师：小露珠还有什么特点呢？请你默读3、4自然段，也用上这样的标注符号标注出来，。
生：小露珠还有透明的特点。
师：哦，我看到你已经在透明的下面画上三角符号了。
像什么那么透明？生：像水晶那么透明。
师：用三角符号标注的是——，请你透明这个词写在黑板上。
还有什么特点？生：小露珠还有圆润的特点师：怎样的圆润？生：像珍珠那么圆润。
师：哦，你真会读书，把这个词也写在黑板上吧！同学们都明白了小露珠还有像水晶一样透明的特点，像珍珠一样圆润的特点呢！这种形容多么贴切啊！瞧，经过一夜的努力，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷叶上，对小露珠说：生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：这有一只可爱的小青蛙，你也对小露珠说。
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：快看，小蟋蟀爬到草秆上，你想对小露珠说：生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：哇，这里也有一群顽皮的小蟋蟀，你们也想对小露珠说？生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：那边的花朵落了一只小蝴蝶，你想对小露珠说：生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠说？生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
师：不仅小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶喜欢小露珠，还会好多小动物喜欢它呢！它们会怎么赞美小露珠？用上这个句式，同桌之间先互相说说？【早哇，像（）那么（）的小露珠。
】师：谁来赞美它啊？生：早哇，像星星那么闪亮的小露珠。
师：我仿佛看到了光芒四射的小露珠，真美！生：早哇，像鹅卵石那么圆润可爱的小露珠。
师：你把小露珠比作鹅卵石，多么贴切啊！生：早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。
生：早哇，像宝石那么耀眼的小露珠。
生：早哇，像黄豆粒那么圆润的小露珠。
师：看出来了，小动物们都这么喜欢小露珠！植物们为什么也喜欢它呢？请大家带着这个问题自由朗读第6自然段。
生：因为小露珠把它们装点得格外精神。
生：因为小露珠让植物显得更加生机勃勃。
师：你真会读书。
板书“生机勃勃”，什么是生机勃勃？生：生机勃勃就是生命力强，充满朝力。
师：你是怎么知道的？生：我是在课前预习的时候查了词典。
师：课前预习查词典真是个好的预习习惯。
读读课文，看看课文里具体描写了哪些植物生机勃勃？生：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草都显得生机勃勃的。
师：这个句子特别长，谁能完整地把这个句子读读？生：学生朗读这个长句子。
师：你把句子读得正确流利，很好。
假如能把语速放慢一点，再带着自己的感受，就更棒了。
师：为什么小露珠会使植物生机勃勃？自己再来读读这个句子。
生：因为小露珠光彩熠熠，把所有的植物装点的格外精神。
生：因为小露珠可以滋润这些植物。
生：因为太阳反射，小露珠呈现彩虹的颜色，把植物打扮得更加生机勃勃。
师：其实，小露珠对植物生长的作用可大啦。
正如刚才这位同学所说的，白天，农作物会被蒸发掉大量的水分，发生枯萎。
到了夜间，由于小露珠的供应，又使农作物恢复了生机。
所以植物们才会这样生机勃勃。
你能把它们生机勃勃的景象读出来吗？生：有感情地朗读。
师：好一派生机勃勃的景象啊！我已经把第6自然段背诵下来了。
你们信吗？生：信！不相信！师：请大家边听边欣赏吧。
师：你知道我是用什么方法背下来的吗？生：我知道，老师是看着图背诵的。
师：是啊，我每次碰到这种描写美景的段落，我都会一边想象画面，一边理清文章的写作顺序，这样就能很快背过了。
你们也试试吧。
生：好（学生自由练习背诵）师：谁来背给大家听？生：看图背诵。
师：真了不起，看来这种方法真的很好用。
还有谁想背诵？这么多同学都想背，我们一起背诵吧。
瞧，小露珠看到植物们在自己的滋润下变得那么精神，可高兴了！。
出示第七段师：小露珠爬着，滚着，笑着。
生：她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
师：她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
生：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
师：大家多么想把小露珠留住呀！生：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”师：金黄的向日葵，你看到这闪亮的小露珠要走了，你会对小露珠说？生：欢迎随时到我这里做客！师：你为什么不舍得走啊？生：因为它滋润我，让我变得生机勃勃！师：听，那边的喇叭花正在吹奏着乐曲欢送小露珠！你想对小露珠说？生：小露珠，你随时都可以来，我一直等着你。
你想听乐曲，我会一直为你演奏的。
师：调皮的小青蛙也赶来了，你想对它说——生：小露珠，你真可爱，真闪亮，我真喜欢你。
师：小露珠明天一定会来的。
指板书：大家都这么喜欢小露珠，因为小露珠不仅闪亮、透明、圆润还能让所有的植物显得更加生机勃勃呢！课后，请大家继续运用这种想象画面，明晰条理的方法来背诵其他的段落。
另外，你读课外书时一定也发现了很多这样贴切的打比方的句子，请你摘抄在本子上，下节课我们再来交流。
好吗？生：好师：下课！。