义务领航员_教案

《义务领航员》（第二课时）教案
实验小学乔杉杉
教材分析：
本课讲述了一个神奇的故事，在一只白海豚的带领下，一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡，故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题，课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。

在教学中，要认真指导学生有感情地朗读课文，以读带讲，以读促悟，引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。

教学目标：
1、读好课文，有感情朗读课文。

2、理解海豚两次跃出水面的含义，感受动物与人的深切关系。

3、运用几种理解词语的方法,理解为什么说海豚是义务领航员。

4、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。

教学重点：
1、运用几种理解词语的方法，理解课文内容。

2、理解白海豚是怎样做义务导航员的。

教学难点：
理解白海豚是怎样做义务导航员的，通过朗读表达出来。

教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、回顾全文，问题导入
1、找四名同学分段读文，回顾课文内容。

2、提出：轮船遇到了什么危险？白海豚是怎样做义务导航员的？
问题导入文章的学习。

二、学习第二自然段
过渡语：轮船遇到了什么危险？前面是一条怎样的海峡？
1、学生朗读第二自然段找出描写海峡的句子。

2、“常常”是什么意思？
3、地形有多复杂？
4、风浪有多大？会大到什么程度？想象狂风掀翻轮船后的不好
后果？
5、请同学们用一个词来形容这个海峡？请同学们读出海峡的危
险。

6、“捏着一把汗”是什么意思？请同学们读出轮船经过海峡时，
人们紧张的心情。

三、学习第三自然段
过渡语：白海豚是怎样帮助惊慌失措的人们安全渡过海峡的呢？
1、请同学们默读第三自然段，并画出描写海豚的句子，并多读几
遍。

2、请同学们轻声读前两句，并找出描写海豚动作的词语进行汇
报。

海豚这一系列的动作的目的是什么？
3、“弧线”是什么样的？请同学们做弧线的动作，并且做海豚跃
出水面的完整动作，海豚的动作要向人们传递什么信息？
4、海豚一心想要帮助人们渡过危险的海峡，可是此时船上的人们
并不明白白海豚的意图，白海豚此时的心情是怎样的？
5、从哪句话可以看出白海豚焦急的心情？（不断不停张望）你
能带着急切的心情读这个句子吗？
6、“居然”是什么意思？你能给它换个词吗？
7、白海豚面对人们的感谢是怎样回应的？
8、第二次跃起与第一次跃起所要表达的意思相同吗？第二次跃
起它要向人们说些什么？白海豚又是怎样的心情？
四、学习第四自然段
过渡语：已经疲倦的白海豚没有选择休息而是逆流向回游去，再次游向危险的海峡，它去做什么了呢？它仅仅只是为这一艘轮船导航吗？
1、同学们齐读最后一段。

2、从哪些词语可以看出来白海豚又游回去帮助其他轮船导航
了？
3、为什么白海豚被称为义务导航员？
4、你想对白海豚说些什么吗？
五、教师小结
从同学们的言语中，老师已经看出来了，同学们已经把白海豚当成了自己的朋友。

没错白海豚就是我们的朋友，与我们互相友爱相互关心，和谐的相处在一起。

下面就让我们带着对白海豚的喜爱之情，再次走到它的身边，重
读课文，来感受人与海豚之间的友谊吧！
六、作业
课后请同学们搜集一些关于海豚的资料和故事，讲给身边的人听一听。

七、板书设计
义务领航员
海豚海轮
导航航行。