情绪量表

情绪量表
情绪量表

心境状态量表

一、量表来源

祝蓓里.POMS量表及简式中国常模简介.天津体育学院学报,1995,10:35-37.

二、量表正文

简式POMS

请根据下列单词表达您在上一周(包括今天)的感受。对每一个形容词只能在五种选择中选出一项最符合您的实际情况感受,并在相应的小方块内打“√”。

几乎没有有一点适中相当多非常地

1 紧张的□□□□□

2 生气的□□□□□

3 无精打采的□□□□□

4 不快活的□□□□□

5 轻松愉快的□□□□□

6 慌乱的□□□□□

7 为难地□□□□□

8 心烦意乱的□□□□□

9 气坏的□□□□□

10 劳累的□□□□□

11 悲伤的□□□□□

12 精神饱满的□□□□□

13 集中不了注意力的□□□□□

14 自信的□□□□□

15 内心不安的□□□□□

16 气恼的□□□□□

17 精疲力尽的□□□□□

18 沮丧的□□□□□

19 主动积极的□□□□□

20 慌张的□□□□□

21 坐卧不宁的□□□□□

22 烦恼的□□□□□

23 倦怠的□□□□□

24 忧郁的□□□□□

25 兴致勃勃的□□□□□

26 健忘的□□□□□

27 有能力感的□□□□□

28 易激动的□□□□□

29 愤怒的□□□□□

30 疲惫不堪的□□□□□

31 毫无价值的□□□□□

32 富有活动的□□□□□

33 有不确定感的□□□□□

34 满意的□□□□□

35 担忧的□□□□□

36 狂怒的□□□□□

37 抱怨的□□□□□

38 孤弱无助的□□□□□

39 劲头十足的□□□□□

40 自豪的□□□□□

三、评分方法

该量表的计分方法为:“几乎没有”为0分,“有一点”为1分,“适中”为2分,“相当多”为3分,“非常地”为4分。7个分量的的题项分别为:紧张:第1、8、15、21、28、35题;

愤怒:第2、9、16、22、29、36、37题;

疲劳:第3、10、17、23、30题;

抑郁:第4、11、18、24、31、38题;

精力:第5、12、19、25、32、39题;

慌乱:第6、13、20、26、33题;

与自我有关的情绪:第7、14、27、34、40题;

分别累计各分量表的原始分数,通过查阅常模,计算每个分量表的T分数。

TMD(情绪纷乱的总分)=5个消极的情绪得分之和减去两个积极情绪(精力,自尊感)得分之和+100。

四、推荐参考文献

1.祝蓓里.POMS量表及简式中国常模简介.天津体育学院学报,1995,10:35-37.

2.张力为,毛志雄.体育科学常用心理量表评定手册.北京体育大学出版社,2004,52-55

(陈作松)

心理测评量表及评分标准

心理测评量表(SCL-90)编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语:以下列出了有些人可能会有的问题,请仔细地阅读每一条,然后根据最近一星期以内下述情况 影响您的实际感觉,在每个问题后标明该题的程度得分。其中,“没有”选1,

分析统计指标 A.总分 1.总分是90个项目所得分之和。 2.总症状指数,也称总均分,是将总分除以90(=总分÷90)。 3.阳性项目数是指评为1-4分的项目数,阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(=总分÷阳性项目数)。 4.阳性症状均分是指总分减去阴性项目(评为0的项目)总分,再除以阳性项目数。 B.因子分 SCL-90包括9个因子,每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况,通过因子分可了解症状分布特点。 因子分=组成某一因子的各项目总分/组成某一因子的项目数 9个因子含义及所包含项目为: 1.躯体化:包括1,4,12,27,40,42,48,49,52,53,56,58共12项。该因子主要反映身体不适感,包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,和头痛、背痛、肌肉酸痛,以及焦虑的其他躯体表现。 2.强迫症状:包括了3,9,10,28,38,45,46,51,55,65共10项。主要指那些明知没有必要,但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为,还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。 3.人际关系敏感:包括6,21,34,36,37,41,61,69,73共9项。主要指某些个人不自在与自卑感,特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感,心神不安,明显不自在,以及人际交流中的自我意识,消极的期待亦是这方面症状的典型原因。 4.抑郁:包括5,14,15,20,22,26,29,30,31,32,54,71,79共13项。苦闷的情感与心境为代表性症状,还以生活兴趣的减退,动力缺乏,活力丧失等为特征。还反映失望,悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受,另外,还包括有关死亡的思想和自杀观念。

焦虑症自测量表

焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale SAS)由华裔教授Zung编制(1971)。 本量表含有20个反映焦虑主观感受的项目。可以评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化,适用于具有焦虑症状的成年人。主要用于疗效评估,不用于诊断。 请仔细阅读指导语 根据您最近一周的实际情况,仔细阅读每一条,把意思弄明白再选择 从左到右分别表示: * 很少:没有或很少有时间 * 较少:少部分时间 * 较多:相当多时间 * 经常:绝大部分或全部时间部时间 1.我感觉容易衰弱和疲乏 2.很少 3.较少 4.较多 5.经常 6.我因为头痛、头颈痛和背痛而苦恼 7.很少 8.较少 9.较多 10.经常 11.我吸气呼气都感到很容易 12.很少 13.较少

15.经常 16.我的手脚麻木和刺痛 17.很少 18.较少 19.较多 20.经常 21.我因为一阵阵头晕而苦恼 22.很少 23.较少 24.较多 25.经常 26.我的手是干燥温暖的 27.很少 28.较少 29.较多 30.经常 31.我容易入睡,并且一夜睡得很好 32.很少 33.较少 34.较多 35.经常 36.我觉得心跳得很快 37.很少 38.较少

40.经常 41.我做恶梦 42.很少 43.较少 44.较多 45.经常 46.我觉得心平气和,并且容易安静坐着 47.很少 48.较少 49.较多 50.经常 51.我因为胃痛和消化不良而苦恼 52.很少 53.较少 54.较多 55.经常 56.我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸 57.很少 58.较少 59.较多 60.经常 61.我容易心里烦乱或觉得惊恐 62.很少 63.较少

心理测评量表SL-90

心理测评量表(SCL-90) 编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语:以下列出了有些人可能会有的问题,请仔细地阅读每一条,然后根据最近一星期以内下述情况。 影响您的实际感觉,在每个问题后标明该题的程度得分。其中,“没有”选1,“很轻”选2,“中等”选3,“偏重”选4,“严重”选5。 题目选择 1.头痛。1-2-3-4-5 2.神经过敏,心中不踏实。1-2-3-4-5 3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。1-2-3-4-5 4.头昏或昏倒。1-2-3-4-5 5.对异性的兴趣减退。1-2-3-4-5 6.对旁人责备求全。1-2-3-4-5 7.感到别人能控制您的思想。1-2-3-4-5 8.责怪别人制造麻烦。1-2-3-4-5 9.忘记性大。1-2-3-4-5 10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。1-2-3-4-5 11.容易烦恼和激动。1-2-3-4-5 12.胸痛。1-2-3-4-5 13.害怕空旷的场所或街道。1-2-3-4-5 14.感到自己的精力下降,活动减慢。1-2-3-4-5 15.想结束自己的生命。1-2-3-4-5 16.听到旁人听不到的声音。1-2-3-4-5 17.发抖。1-2-3-4-5 18.感到大多数人都不可信任。1-2-3-4-5 19.胃口不好。1-2-3-4-5 20.容易哭泣。1-2-3-4-5 21.同异性相处时感到害羞不自在。1-2-3-4-5 22.感到受骗,中了圈套或有人想抓住您。1-2-3-4-5 23.无缘无故地突然感到害怕。1-2-3-4-5 24.自己不能控制地大发脾气。1-2-3-4-5 25.怕单独出门。1-2-3-4-5 26.经常责怪自己。1-2-3-4-5 27.腰痛。1-2-3-4-5 28.感到难以完成任务。1-2-3-4-5 29.感到孤独。1-2-3-4-5 30.感到苦闷。1-2-3-4-5 31.过分担忧。1-2-3-4-5 32.对事物不感兴趣。1-2-3-4-5

(完整word版)医院焦虑抑郁情绪测量表(HAD量表)

医院焦虑抑郁情绪测量表 (HAD量表) 姓名:性别:年龄:职业:时间: 这个测量表是为帮助医生了解患者情绪而设定,请详细阅读,尽量在较短的时间内对答案做出选择。 1、我感到紧张或痛苦(A) a几乎所有时候(3分)b大多时候(2分) c有时(1分)d根本没有(0分) 2、我对以往感兴趣的事情还是感兴趣(D) a肯定一样(0分)b不像以前那么多(1分) c只有一点(2分)d基本没有了(3分) 3、我感到有些害怕,好像预感到有什么可怕的事情要发生(A) a非常肯定和十分严重(3分)b是的,单并不太严重(2分) c有一点,但并不使我苦恼(1分)d根本没有(0分) 4、我能够哈哈大笑,并看到事务有趣的一面(D) a我经常这样(0分)b我现在已经不大这样了(1分)c现在肯定是不太多了(2分) d 根本没有(3分) 5、我心中充满烦恼(A) a大多数时间(3分)b常常如此(2分) c时时,但并不经常(1分)d偶然如此(0分) 6、我感到愉快(D) a根本没(3分)b并不经常这样(2分) c 有时(1分)d大多数时间(0分) 7、我能够安闲而轻松地坐着(A) a肯定(0分)b经常(1分) c并不经常(2分)d根本没有(3分) 8、我感到人好像变迟钝了(D) a几乎所有时间(3分)b很经常(2分) c有时(分)d根本没有(0分) 9、我感到一种令人发抖的恐惧(A) a根本没有(0分)b很正常(2分) c有时(1分)d非常经常(3分) 10、我对自己的外表(打扮自己)失去兴趣(D) a肯定(3分)b经常(2分) c并不经常(1分)d根本没有(0分) 11、我有点坐立不安,好像感到非要活动不可(A) a确实非常多(3分)b是不少(2分) c并不多(1分)d根本没有(0分) 12、我怀着愉快的心情憧憬未来(D) a差不多是这样做(0分)b并不完全是这样做的(1分) c很少这样做(2分)d几乎从来不这样做(3分) 13、我突然有恐惧感(A)

焦虑自评量表测试题目

焦虑自评量表测试题目 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《焦虑自评量表》测试题目 测验指导语: 这是一份关于焦虑情绪的测验。以下列出了二十条陈述,请仔细阅读每一条,然后根据您最近一星期的实际情况,选择一个最相符您的实际情况的选项。每条陈述后有四个选择项,1代表没有或很少发生,2 代表有时发生,3代表大部分时间发生,4代表绝大部分时间发生。 请注意以下几点: (1)请一定结合现在或过去一周您的实际情况来进行选择。 (2)选择无对错之分,无需做过多思考,尽可能快的完成。 (3)请不要同时选择两个或两个以上的选择项。 (4)请不要遗漏,务必回答每一个问题。 1、我觉得比平常容易紧张或着急。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生2、我无缘无故地感到害怕。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生3、我容易心里烦乱或觉得惊恐。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生4、我觉得我可能将要发疯。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生5、我觉得一切都好,也不会发生什么不幸。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生

6、我手脚发抖打颤。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生7、我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生8、我感觉容易衰弱和疲乏。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生9、我觉得心平气和,并且容易安静坐着。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生10、我觉得心跳很快。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生11、我因为一阵阵头晕而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生12、我有晕倒发作或觉得要晕倒似的。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生13、我呼气吸气都感到很容易。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生14、我的手脚麻木和刺痛。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生15、我因为胃痛和消化不良而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生16、我常常要小便。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生

心理测验量表一览表

心理测验量表一览表 类别名称及编 制方法 编者 题数 及要 求 内容及要求 范围及 用途 记原始分标准分结果的解释 智 力测验韦氏成人 智力测验 (WAIS-RC ) 编制:韦克 斯勒 (D.Wechsle r)于1955 年编制 修订: 修订:龚耀先 11 个量 表 可一 次或 分次 完成 言语量表(6个): 知识、领悟、算术、 相似性、数字广度、 词汇 操作量表(5个): 数字符号、图画填 充、木块图、图片 排列、图形拼凑 16岁 以上。 分农村 和城市 两种版 式 个别实 测 对于有时间限制的项 目,以反应的速度和正 确性作为评分的依据。 不限时间的项目,则按 反应的质量给予不同的 分数。 有的项目通过记1分, 未通过记0分;有的项 目按回答的质量分别记 0、1、2分。 标准二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10,标 准差为3的量表分。分别将言 语测验和操作测验的量表分相 加,便可得到言语量表分和操 作量表分。再将二者相加,便 可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智 商、操作智商和总智商。 智力等级 IQ的范围 (占%) 极超常≥130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平常 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常 80-89(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-19(2.0) 文案大全

联合型瑞文测验(CRT)以智力的二因素理论为基础, 非文字智力 测验瑞文(J. C. Raven) 修订:李丹、 王栋等 (1989年) 72个测题。 40分钟交 卷。在20 和30分钟 完成的答案 下做记号。 幼儿及弱智 个别施测另 有要求(见 P163) 分六个单元 (A、A B、B、 C、D、E), 每单元12 题,前三单 元为彩色, 后三单元为 黑白。 要求按顺序 进行。 5至75岁。 团体施测: 三年级以 上,65岁以 下,以不超 过50人为 限; 幼儿、弱智、 书写困难的 老人个别测 验。 本测验题一律为 二级评分,即答对 给1分,答错为0 分。 被试在这个测验 上的总得分就是 他通过的题数,即 测验的原始分数。 量表分数是先将被试的原始 分数换算为相应的百分等 级,再将百分等级转化为IQ 分数。 极优≥130(2.2) 优秀120-129(6.7) 中上(聪明) 110-119(16.1) 中等(一般) 90-109(50.0) 中下(迟钝) 80-89(16.1) 边缘 70-79(6.7) 弱智轻度 55-69 (弱智 弱智中度 40-54 共占 弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重≤24 中国比内测验吴天敏教授 1982年完成 的中文版第 三次修订本 51 个试 题 各题 有时 限要 求。 51个项目。详见三 级技能教材P171。 农村和城市共用一 套试题。 2-5岁从第1题答; 6-7岁从第7题答。 连续5题不通过, 停止测验。 2-18 岁 个别实 测, 主试与 被试面 对面 1题1分 测验的总分=答对的题 数+补加分数 根据被试者的实足年龄 和总分,查表得智商 采用离差智商的计算法,平均 数为100,标准差为16。 非常优秀≥140 (1.6) 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80-89 (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴<25 文案大全

(完整word版)SCL-90、焦虑自测量表

心理健康选择题 《心理健康》测试题 《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一,是当前使用 最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表 注意:下面有90条测验项目,列出了有些人可能会有的问题,请仔细地阅读每 一条,然后根据最近一星期以内,您的实际感觉,选择适合的答案点击,请注意 不要漏题。 没有(1) 很轻(2) 中等(3) 偏重(4) 严重(5) 1. 头痛 2. 神经过敏,心中不踏实 3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋 4. 头昏或昏倒 5. 对异性的兴趣减退 6. 对旁人责备求全 7. 感到别人能控制你的思想 8. 责怪别人制造麻烦 9. 忘记性大 10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正 11. 容易烦恼和激动 12. 胸痛 13. 害怕空旷的场所或街道 14. 感到自己的精力下降,活动减慢

15. 想结束自己的生命 16. 听到旁人听不到的声音 17. 发抖 18. 感到大多数人都不可信任 19. 胃口不好 20. 容易哭泣 21. 同异性相处时感到害羞不自在 22. 感到受骗,中了圈套或有人想抓您 23. 无缘无故地突然感到害怕 24. 自己不能控制地大发脾气 25. 怕单独出门 26. 经常责怪自己 27. 腰痛 28. 感到难以完成任务 29. 感到孤独 30. 感到苦闷 31. 过分担忧 32. 对事物不感兴趣 33. 感到害怕 34. 我的感情容易受到伤害 35. 旁人能知道您的私下想法 36. 感到别人不理解您不同情你

37. 感到人们对你不友好,不喜欢您 38. 做事必须做得很慢以保证做得正确 39. 心跳得很厉害 40. 恶心或胃部不舒服 41. 感到比不上他人 42. 肌肉酸痛 43. 感到有人在监视您谈论您 44. 难以入睡 45. 做事必须反复检查 46. 难以作出决定 47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 48. 呼吸有困难 49. 一阵阵发冷或发热 50. 因为感到害怕而避开某些东西,场合或活动 51. 脑子变空了 52. 身体发麻或刺痛 53. 喉咙有梗塞感 54. 感到对前途没有希望 55. 不能集中注意力 56. 感到身体的某一部分较弱无力 57. 感到紧张或容易紧张 58. 感到手或脚发

常用心理测评量表

常用心理测评量表 人格量表: MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷(成人) EPQ艾森克个性问卷(儿童) A型行为问卷 智力量表: MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表: OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表: 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表: SCL-9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI-S状态焦虑量表 STAI-T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表: 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD

汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表(SES)是由Rosenberg编制的,最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成,设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分,1表示非常符合,2表示符合,3表示不符合,4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准,总分范围是10—40分,分值越高,自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表(SES) 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验,根据实践活动回答: A:非常符合;B:符合;C:不符合;D:很不符合 1、我认为自己是个有价值的人,至少与别人不相上下。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 3、总的来说,我倾向于认为自己是一个失败者。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 7、整体而言,我对自己觉得很满意。

焦虑自评量表-常用专业心理测验量表

Zung氏焦虑自评量表系统(SAS) 【测试简介】 “焦虑自评量表分析系统”是 根据Zung于1971年编制的“焦虑自评量表(Self—Rating Anxiety Scale,SAS)改编而成。该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供 科学依据。本测验应用范围颇广,适用于各种职业、文化阶层及年龄段的

正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范围,应强调是“现在或过去一周”。 3、每次评定一般可在十分钟内完成。 【填表注意事项】 下面有二十条文字,请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方

格里划,每一条文字后有四个格,表示: A没有或很少时间; B小部分时间; C相当多时间; D绝大部分或全部时间。 1.我觉得比平时容易紧张或着急(A)(B)(C)(D) 2.我无缘无故在感到害怕 (A)(B)(C)(D) 3.我容易心里烦乱或感到惊恐(A)(B)(C)(D)

4.我觉得我可能将要发疯 (A)(B)(C)(D) 5.我觉得一切都很好 (A)(B)(C)(D) 6.我手脚发抖打颤 (A)(B)(C)(D) 7.我因为头疼、颈痛和背痛而苦恼(A)(B)(C)(D) 8.我觉得容易衰弱和疲乏 (A)(B)(C)(D) 9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着(A)(B)(C)(D)

10.我觉得心跳得很快 (A)(B)(C)(D) 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(A)(B)(C)(D) 12.我有晕倒发作,或觉得要晕倒似的(A)(B)(C)(D)13.我吸气呼气都感到很容易(A)(B)(C)(D) 14.我的手脚麻木和刺痛 (A)(B)(C)(D) 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼(A)(B)(C)(D)

常用的心理测验量表

常用的心理测验量表的使用 第一节:心理测验基本知识 第二节:常用心理测验 第一节:心理测验的基本知识 一、什么是心理测验 所谓心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 心理测验是判定个别差异的工具,个别差异包括很多方面,并可在不同的目的与不同的情境下去研究,这就使测验具有了不同的类别和功用。 二、心理测验的种类 心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。 (一)按测验的功能分类 1.能力测验 能力一词,其含义颇为笼统。从心理测验的观点看,可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”,即代表个人已有的知识、经验与技能,是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力指个人将来,严可能为者”,是在给予一定的学习机会时,某种行为可能达到的水平。有人只把测量实际能力的测验称作能力测验,而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验,后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。 2.学绩测验 主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成绩,所以称作学绩测验。最常见的是学校中的学科测验。 无论学绩测验还是能力测验(包括能力倾向测验),所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境(如学校)下学习的结果,而能力测验,特别是能力倾向测验则是测量较少控

学习压力与焦虑测试量表

附件1:压力量表 姓名:日期: 请回想一下自己在“最近一周,包括今天”有否出现以下情况,将你所选择的答案用“√”勾选:心理状态 A B C 1. 觉得手上学习任务太多,无法完成。□□□ 2. 觉得时间不够用,所以要分秒必争。如过马路时闯红灯;走路说话的节奏很快。□□□ 3. 觉得没时间娱乐,终日记挂着学习。□□□ 4. 遇到挫败时很容易发脾气。□□□ 5. 担心别人对自己学习表现的评价。□□□ 6. 觉得老师和家人都不欣赏自己。□□□ 7. 担心自己的前途状况。□□□ 8. 总觉得自己有头痛、背痛、胃痛等毛病。□□□ 9. 需要借药物、游戏、嗜食、烟酒等抑制不安的情绪。□□□ 10. 需要借助安眠药去协助入睡。□□□ 11. 与家人、朋友、同学相处会令你发脾气。□□□ 12. 有人向你倾诉时,你会打断对方的话题。□□□ 13. 上床时觉得思潮起伏,很多事情未做,难以入睡。□□□ 14. 太多作业,每次作业都做得不完美。□□□ 15. 当空闲时轻松一下也觉得内疚。□□□ 16. 做事急躁。任性行事后感到内疚。□□□ 17. 觉得自己不应该享乐。□□□ A. 从未发生; B. 偶尔发生 C. 经常发生评估方法:从未发生0分;偶尔发生1分;经常发生2分得分: 0—10分精神压力程度低,可能生活缺乏刺激,简单沉闷。 11—18分精神压力程度中等。某些时候感到压力较大,仍可应付。 18分及以上精神压力高,应反省一下压力的来源和寻求解决办法。 附件2:焦虑量表 姓名:日期: 请回想一下自己在“最近一周,包括今天”有否出现以下情况,将你所选择的答案用“√”勾选:心理状态 A B C D 1. 我觉得比平时容易紧张。□□□□ 2. 我无缘无故地感到害怕。□□□□ 3. 我容易心理烦乱或觉得惊恐。□□□□ 4. 我觉得我快发疯了。□□□□ 5. 我觉得一切都很好,不会发生什么不幸。□□□□ 6. 我手脚发抖打颤。□□□□ 7. 我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼。□□□□ 8. 我觉得我很容易衰弱和疲乏。□□□□ 9. 我的手脚麻木和刺痛。□□□□ 10. 我觉得心跳得很快。□□□□ 11. 我因为一阵阵头晕而苦恼。□□□□ 12. 我觉得一着急我就快要晕倒了似的。□□□□ 13. 我常常感觉自己要小便。□□□□ 14. 我很容易脸红。□□□□ .

常用心理测量表

常用心理测试量表简介 发表日期:2007-6-10 文章作者:心理测量已浏览:3791 次字体大小:[- +] 艾森克人格测试 EPQ有四个量表,分别为精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L),对个性特质和心理健康都能较好的测查,只有88个题目,题量适中,功能较全,在精神医学、心理咨询等行业都广泛应用,尤其是它的50多年的历史和几番修订补充,奠定了它在心理学的重要地位,在心理门诊中应用最为广泛。 EPQ量表主要用于正常人的人格测量,临床上也用于精神病理方面的研究与测量,N量表对临床具有一定的意义,高N分代表情绪的不稳定,有神经症倾向的人N分一般都高。P 量表主要用于测查有精神病倾向的人。如果P分很高,则考虑有精神病倾向,应作进一步检查,以明确诊断。 大学生人格问卷(UPI) 大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表,也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价,大学生心理问题的筛查,大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察,及时发现有问题的受试者,以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务,并作出相应的心理危机干预措施。 大学生人格问卷(UPI)测试软件VER1.50功能齐全,操作简便,可以有效地减轻心理咨询师的工作量,是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一,是心理咨询工作的得力助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一,是心理咨询工作的得力助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。 卡特尔16项性格特质测试 16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具,译成多国文字,已有法、意、德、日、中等国修订本。 十六种人格因素测试,现已广泛应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学工作中,不仅能明确描绘十六种基本的人格特性,而且还可以根据实验统计的结果所得的公式,推算出许多可以描绘人格类型的双重因素。 16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的工具软件. 康奈尔医学问卷(CMI)

《焦虑自评量表》测试题目

《焦虑自评量表》测试题目 测验指导语: 这是一份关于焦虑情绪的测验。以下列出了二十条陈述,请仔细阅读每一条,然后根据您最近一星期的实际情况,选择一个最相符您的实际情况的选项。每条陈述后有四个选择项,1代表没有或很少发生,2 代表有时发生,3代表大部分时间发生,4代表绝大部分时间发生。 请注意以下几点: (1)请一定结合现在或过去一周您的实际情况来进行选择。 (2)选择无对错之分,无需做过多思考,尽可能快的完成。 (3)请不要同时选择两个或两个以上的选择项。 (4)请不要遗漏,务必回答每一个问题。 1、我觉得比平常容易紧张或着急。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生2、我无缘无故地感到害怕。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生3、我容易心里烦乱或觉得惊恐。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生4、我觉得我可能将要发疯。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生5、我觉得一切都好,也不会发生什么不幸。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生6、我手脚发抖打颤。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生7、我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生8、我感觉容易衰弱和疲乏。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生9、我觉得心平气和,并且容易安静坐着。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生10、我觉得心跳很快。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生

Sarason考试焦虑量表(TAS)

Sarason考试焦虑量表(TAS) 测验说明: 请仔细阅读每一道题根据自己实际情况进行作答:每一道题都有两种答案(A.是 B.否)请从两种答案中选择一个适合你的,在答题过程中不得漏题,在同一题上不得斟酌太多时间,根据看完题后的第一反应进行作答。有些题目可能与你不符或你从未思考过,如有这情况请选出一个你个人倾向的答案。此量表使用范围:1.量表可进行个别测试也可进行团体测试2.一般来说,此量表适合大/中学生群体3.此量表一般在考试时间用也可在平进测试使用。 试题题目: 1.当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多。 2.如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑。 3.如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信.很轻松。 4.参加重大考试时,我会出很多汗。 5.考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。 6.当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕。 7.考试期间我经常想到会失败。 8.重大考试后我经常感到紧张,以至胃不舒服。 9.我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵。 10.在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。 11.在重大考试期间我有时感到心跳很快。 12.考试结束后我总是觉得可以比实际上做得更好。 13.考试完毕后我总是感到很抑郁。 14.每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉。 15.考试时,我的情绪反应不会干扰我考试。 16.考试期间我经常很紧张,以至本来知道的东西也忘了。 17.复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。 18.对某一门考试,我越努力复习越感到困惑。 19.某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到。 20.考试期间我有时会想我是否能完成大学学业。 21.我宁愿写一篇论文,而不是参加一次考试,作为某门课程的成绩。 22.我真希望考试不要那么烦人。

学前儿童焦虑量表中文版的测量学分析_王美芳

学前儿童焦虑量表中文版的测量学分析 王美芳1,赵金霞2,白文1 (1.山东师范大学心理学院,山东济南250014;2.临沂师范学院教育科学学院,山东临沂276005) 【摘要】 目的:考察Spence 学前儿童焦虑量表在中国的适用性。方法:以学前儿童焦虑量表和儿童行为量表为评估 工具,让607名母亲报告3-6岁儿童的焦虑与行为问题。结果:各项目与分量表的相关为0.50~0.78。总量表的 Cronbach ’s α系数为0.87,分半信度和重测信度分别为0.83、0.70。各分量表得分和总分与CBCL 中的内化和外化问 题得分均呈显著正相关,且与内化问题的相关程度高于与外化问题的相关程度。综合探索性和验证性因素分析的结果发现,我国学前儿童的焦虑结构包括广泛性焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧、强迫-冲动障碍和分离焦虑5个因子,解释总方差的45.81%,各题项在所属因子的因素负荷为0.35~0.86,五因子对焦虑数据的拟合指数均大于0.90。结论:Spence 学前儿童焦虑量表可用于评估我国学前儿童的焦虑症状。【关键词】 焦虑障碍;测量学分析;学前儿童 中图分类号:R395.1 文献标识码:A 文章编号:1005-3611(2009)01-0021-03 Psychometric Analysis of Preschool Anxiety Scale in Chinese Culture WANG Mei-fang ,ZHAO Jin-xia ,BAI Wen School of Psychology ,Shandong Normal University ,Jinan 250014,China 【Abstract 】 Objective:To evaluate the applicability of Preschool Anxiety Scale in Chinese culture.Methods:The anxi - ety and behaviors of 607preschoolers aged 3to 6years from Jinan were tested with the method of mother -report by Preschool Anxiety Scale and CBCL.Results:Correlations between each item and its subscale ranged from 0.50~0.78.Cronbach ’s αcoefficient,the split-half reliability coefficient and test-retest coefficient of the scale were 0.87,0.83,and 0.70respectively.Significant correlations were found between subscales of Preschool Anxiety Scale and CBCL.The results of both exploratory and confirmatory factor analyses indicated 5-factor model (generalized anxiety,fears of physical injury,social phobia,obsessive-compulsive disorder and separation anxiety)representing the structure of preschoolers ’anxiety,accounting for 45.81%of the variance;the loading of each item on its hypothesis factor ranged from 0.35~0.86,and fit in -dexes of the model to data all exceeded 0.90.Conclusion:Preschool Anxiety Scale is found to have acceptable psycho -metric properties,and applicable to assess anxiety syndrome of Chinese preschoolers. 【Key words 】 Anxiety disorder ;Psychometric analysis ;Preschooler 【基金项目】 本研究受到山东省“泰山学者”建设工程专项经费、山 东省“十一五”强化建设重点学科建设经费和全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目经费资助 焦虑障碍是以过分恐惧和担心为主要体验的一组情绪障碍[1],过去仅指分离焦虑障碍、回避障碍和过度焦虑障碍,DSM-Ⅳ将对特定刺激的恐惧和社交恐惧也纳入其范畴,使焦虑障碍成为一种融合各焦虑症状的心理障碍[2]。新近的研究表明,儿童或成人的许多严重焦虑障碍源于其生命的早期[3,4],故对儿童早期焦虑问题的考察显得尤为重要。但已有研究较多关注单一焦虑障碍(如分离焦虑、社交焦虑)[5-8]且主要针对学龄及学龄以后的儿童[9-12],很少有研究综合各焦虑症状考察学前儿童的一般焦虑问题。 学前儿童焦虑量表(父母报告)是澳大利亚昆士兰大学的Spence 和McDonald 等人于2001年编制的专门用于测查学前儿童一般焦虑症状的评估工具,它平行于DSM-Ⅳ对焦虑障碍的分类,具有较好 的信度和效度[13]。本研究拟通过在济南市区3所幼儿园进行的大样本测查检验其在中国学前儿童中的适应性。 1 对象与方法 1.1 对象 整群抽取济南市三所幼儿园607名3-6岁儿 童及其母亲为被试(样本1),其中3岁组儿童169名 (男92名,女77名),4岁组儿童149名(男75名,女74名),5岁组儿童197名(男96名,女101名),6岁 组儿童92名(男47名,女45名);平均年龄分别为3.68岁、4.49岁、5.42岁和6.20岁。1.2研究工具 1.2.1学前儿童焦虑量表[13] 包括分离焦虑(separa - tion anxiety)、躯体伤害恐惧(fears of physical injury)、 社交恐惧(social phobia)、强迫-冲动障碍(obsessive- compulsive disorder)和广泛性焦虑(generalized anxi - 中国临床心理学杂志2009年第17卷第1期·21 ·

考试焦虑自陈量表

考试焦虑自陈量表 如果你想了解自己是否有考试焦虑,以及这种焦虑的程度是否严重到影响自己考试成绩的地步,请做一下下面两个测验,时间最好放在一次较为重要的考试刚结束之后。 指导语:下面的每一个句子都是你可能有的或曾出现过的一般感受或体验,请认真阅读每一个句子,这里的答案无正确、错误之分,回答每一个问题时不必用太多时间去思考,但回答必须是最符合你通常感受的情况,每一个问题都要回答。每题有4个备选答案,根据自己的实际情况,在相应字母上画圈,每题只能选择一个答案,其相应字母的意义是: A----很符合自己的情况 B----较符合自己的情况 C----不太符合自己的情况 D----很不符合自己的情况 1.在重要考试的前几天,我就坐立不安了。 (A,B,C,D) 2.临近考试时,我就泻肚子。 (A,B,C,D) 3.一想到考试即将来临,我的身体就会发僵。 (A,B,C,D) 4.在考试前,我总感到苦恼。 (A,B,C,D) 5.在考试前,我总感到烦躁,脾气变坏。 (A,B,C,D) 6.在紧张的温课期间,我常会想到:“这次考试要是得到个坏分数怎么办?”(A,B,C,D) 7.越临近考试,我的注意力越难集中。 (A,B,C,D) 8.一想到马上就要考试了,我参加任何文娱活动都感到没劲。 (A,B,C,D)

9.在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。 (A,B,C,D) 10.在考试前,我常做关于考试的梦。 (A,B,C,D) 11.到了考试那天,我就不安起来。 (A,B,C,D) 12.当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张得急跳起来。 (A,B,C,D) 13.遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。 (A,B,C,D) 14.看到考试题目越多、越难,我越感到不安。 (A,B,C,D) 15.在考试中,我的手会变得冰凉。 (A,B,C,D) 16.在考试时,我感到十分紧张。 (A,B,C,D) 17.一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。 (A,B,C,D) 18.在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。 (A,B,C,D) 19.在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也一点回忆不起来。 (A,B,C,D) 20.在考试中,我会沉迷在空想之中,一时忘了自己是在考试。 (A,B,C,D) 21.在考试中,我想上厕所的次数比平时多些。 (A,B,C,D) 22.考试时,即使不热,我也会浑身出汗。 (A,B,C,D) 23.在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅。 (A,B,C,D)

心理年龄测试量表

心理年龄测试量表及评分标准 1.下决心做某事后便小别大做:A.是。B.介于是、否之间C.否c 2.往往凭经验办事A.是 B.介于是、否之间 C.否 3.对任何事情都有探索精神。A.是B.介于是、否之间C.否 4.说话慢而且啰嗦 A.是B.介于是否之间C.是 5.健忘A.是B.介于是否之间C.否 6.烦心、怕做事、不想活动A.是B.介于是、否之间C.否 7.喜欢计较小事A.是B.介于是否之间C.否 8.喜欢参加各种活动A.是 B.介于是、否之间C.否 9.日益固执起来A.是B.介于是、否之间C.否 10.对什么事情都有好奇心A.是B.介于是、否之间C.否 11.有强烈的生活追求A.是 B.介于是、否之间C.否 12.难以控制感情A.是B.介于是、否之间C.否 13.容易嫉妒别人,易悲伤A.是B.介于是、否之间C.否 14.见到不合理的事不那么气愤 A.是B.介于是、否之间 C.否 15.不喜欢看言情小说A.是B.介于是、否之间C.否 16.对电影和爱情小说日益失去兴趣A.是B.介于是、否之间C.否 17.做事情缺乏持久性A.是B.介于是、否之间C.否 18.不愿意改变旧习惯A.是B.介丁是、否之间C.否 19.商欢回忆过去A.是B.介于是、否之间C.否 20.学习新鲜事物感到闲难A.是B.介于是、否之间C.否 21.过分注意自己身体的变化A.是B.介于足、否之间C.否 22.生活兴趣的范围变小了A.是B.介于是、否之间C.否 23.看书的速度加快。A.是B.介于是、否之间C.否 24.动作不够灵活A.是B.介于是、否之间C.否 25.消除疲劳感很慢A.是B.介于是、否之间c.否 26.晚上不如早晨和上午头脑清醒A.是B.介于是、否之间C.否 27.对生活中的挫折感到烦恼A.是B.介于是否之间C.否 28.缺乏自信心 A.是B.介于是否之间C.否2 29.集中精力思考有困难A.是B.介于是否之间C.否 30.工作效率低A.是B.介于是否之间C.否 题号A B C 题号A B C 题号A B C 题号A B C 题号A B C 1 0 1 2 7 2 1 0 1 3 2 1 0 19 4 2 0 2 5 2 1 0 2 2 1 0 8 0 1 2 14 2 1 0 20 2 1 0 26 2 1 0 3 0 2 4 9 1 2 0 1 5 2 1 21 2 1 0 27 2 1 0 4 4 2 0 10 0 1 2 16 2 1 0 22 2 1 0 28 2 1 0 5 4 2 0 11 0 2 4 17 4 2 0 23 2 1 0 29 2 1 0 6 4 2 0 12 0 1 2 18 2 1 0 24 2 1 结果分析:得分在75—76:你的心理年龄为60岁以上 得分在历66—74:你的心理年龄为50—59岁 得分在51—65:你的心理年龄为40—49 得分在31—50:你的心理年龄为30—39 得分在0—30:你的心理年龄为20—29

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