中班健康活动《爆米花》公开课教案
中班健康活动爆米花教案【含教学反思】
中班健康活动爆米花教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育活动手册》第四章“快乐生活，健康成长”中的第三节“零食中的秘密”。
详细内容主要围绕认识零食中的营养成分，以爆米花为例，引导幼儿了解食品安全、健康饮食的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的制作过程，认识其中的营养成分及对身体的益处。
2. 培养幼儿在日常生活中选择健康零食的能力，增强食品安全意识。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解食品安全、健康饮食的重要性。
教学重点：让幼儿掌握爆米花的制作过程，认识其中的营养成分。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、食用油、糖、小锅、温度计、计时器、围裙、手套等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着围裙，戴着手套，向幼儿展示爆米花机，激发幼儿兴趣。
引导幼儿讨论：“你们知道爆米花是什么做的吗？它有哪些营养成分呢？”2. 爆米花制作过程讲解（10分钟）（1）介绍玉米粒、食用油、糖等食材。
（2）演示爆米花的制作过程，让幼儿了解其中的温度、时间等关键因素。
（3）讲解爆米花中的营养成分，如碳水化合物、蛋白质、膳食纤维等。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，每组制作一份爆米花，并讨论制作过程中的注意事项。
六、板书设计1. 中班健康活动——爆米花2. 制作过程：玉米粒→食用油→糖→爆米花机→爆米花3. 营养成分：碳水化合物、蛋白质、膳食纤维等七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起制作爆米花，并记录制作过程和心得体会。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录制作过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了爆米花的制作过程，认识到了食品安全、健康饮食的重要性。
但在教学过程中，应注意引导幼儿深入思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他零食的制作过程及营养成分，学会在日常生活中选择健康零食。
2024年爆米花中班科学教案
2024年爆米花中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“2024年爆米花中班科学教案”。
详细内容包括：认识爆米花，了解其制作过程及科学原理；通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和观察能力；引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道爆米花的制作过程，理解其中的科学原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解爆米花制作过程中的科学原理。
教学重点：观察爆米花的制作过程，动手操作，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、实验器材等。
学具：观察记录表、画笔、爆米花原料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察爆米花机，讨论爆米花是如何制作的，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花的制作过程，引导幼儿了解其中的科学原理。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察爆米花的制作过程，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿讨论实验过程中的观察结果，引导幼儿理解科学原理。
六、板书设计1. 2024年爆米花中班科学教案2. 制作过程：玉米粒→ 加热→ 爆炸→ 爆米花3. 科学原理：玉米粒内水分蒸发，压力增大，爆炸成爆米花。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的爆米花制作过程。
2. 答案：观察记录表，包括制作过程、观察到的现象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿更好地理解爆米花制作过程中的科学原理。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他科学现象，如煮熟的鸡蛋为什么会变硬？为什么肥皂水能吹泡泡？等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实验操作的过程4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于观察爆米花的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
中班健康活动《爆米花》教案附反思
中班健康活动《爆米花》教案附反思一、活动目标1.了解爆米花的制作过程，知道爆米花是如何从玉米粒变成的。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，提高对食物制作的兴趣。
3.通过活动，让幼儿学会分享，体验与他人合作的快乐。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解爆米花的制作过程，培养动手操作能力。
2.活动难点：引导幼儿观察玉米粒变成爆米花的过程，提高观察和分析能力。
三、活动准备1.材料准备：玉米粒、食用油、糖、爆米花机器、一次性手套、纸巾、小碗。
2.环境准备：干净的操作台、安全措施到位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示玉米粒，引导幼儿观察玉米粒的颜色、形状和大小。
2.教师提问：谁知道玉米粒是如何变成爆米花的呢？（二）讲解爆米花制作过程1.教师简要讲解爆米花的制作过程，包括选材、清洗、浸泡、沥干、加油、加糖、放入爆米花机器等步骤。
2.教师示范操作爆米花机器，让幼儿观察玉米粒在机器中的变化。
（三）动手操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组一台爆米花机器，分发玉米粒、食用油、糖等材料。
2.教师指导幼儿按照讲解的步骤进行操作，注意安全事项。
3.教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（四）观察与讨论1.教师引导幼儿观察玉米粒在爆米花机器中的变化，提问：玉米粒变成了什么？为什么会发生变化？2.教师鼓励幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿思考爆米花制作过程中发生的物理变化。
（五）品尝爆米花2.教师引导幼儿分享爆米花的味道，讨论爆米花的特点。
2.教师强调合作的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中学会与他人合作。
五、活动反思1.注重安全教育。
在活动开始前，我向幼儿讲解了操作爆米花机器的安全事项，确保幼儿在操作过程中不会受伤。
2.关注幼儿个体差异。
在操作过程中，我注意到有些幼儿动手能力较弱，便耐心指导，鼓励他们克服困难，完成操作。
3.引导幼儿观察与思考。
在活动过程中，我引导幼儿观察玉米粒的变化，让他们思考爆米花制作过程中发生的物理变化。
中班健康活动爆米花教案【含教学反思】
中班健康活动爆米花教案【含教学反思】一、教学目标1.了解爆米花的制作过程。
2.学习如何制作爆米花。
3.帮助孩子们建立科学的饮食观念。
二、教学准备1.玉米粒。
2.爆米花机或锅子。
3.色彩鲜艳的绘图纸、彩笔。
三、教学流程1. 热身通过谈论和提出问题来引起孩子的兴趣，例如：“你们喜欢吃爆米花吗？”、“你们会制作爆米花吗？”2. 导入老师带领孩子学习制作爆米花的基本过程：“我们需要一个爆米花机或锅子，再加上玉米粒，就可以制作出美味可口的爆米花。
”小班可以提前将玉米粒泡水，中班可以就玉米粒产地、原理等内容逐一讲解。
3. 实践老师手持爆米花机或锅子，将玉米粒倒入，打开热机，等待爆米花准备。
孩子们坐在一旁观察制作过程，看到爆米花“噼里啪啦”地跳出来时，乐在其中。
幼儿园的电磁炉大部分都是不会冒烟的，所以即便家长担心，也没关系。
如果没有爆米花机，可以用锅子。
（注意保护孩子们的安全。
）4. 活动在制作过程中，老师引导孩子们吟唱有关爆米花的歌曲，“你把玉米轻轻放，我把火花轻轻开，放心去爆米花，地上已经一堆堆。
”孩子们跟着歌曲学习制作的步骤，通过实践慢慢理解，尝试跟老师一起制作。
制作成功后，老师将爆米花装入幼儿专用的饮食容器中，并将玉米粒放在绘图纸中，提醒孩子认真观察玉米粒和爆米花之间的差异和变化。
5. 归纳通过讲述和互动活动，孩子们学会了如何制作爆米花，了解了制作爆米花的基本原理，提高了对健康饮食的认识。
四、教学反思这次爆米花制作课程，孩子们在实践中深化了对健康饮食的认识。
通过观察玉米粒制成的爆米花，让孩子们了解食物的变化过程。
此外，孩子们通过互动活动，增强了对彼此的信任和合作意识。
但是作为老师，我们也需要更好地贴近孩子们，在细节上做好安全措施。
爆米花中班教案
爆米花中班教案爆米花中班教案（通用10篇）爆米花中班教案篇1游戏目的：培养幼儿动作的灵敏性。
游戏方法：若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。
游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。
念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。
跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。
游戏重新开始。
游戏规则：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。
游戏建议：1、此游戏适合中、大班幼儿。
2、儿歌用上海方言念，趣味更浓。
附儿歌：锅子转，爆米花，锅里米粒噼噼啪，时间到了就爆炸，砰！米花熟了快来抓！爆米花中班教案篇2活动目标：1、认识物体遇热膨胀的现象。
2、比较物体膨胀变化前后的差别。
3、尝试大胆用肢体进行表演。
活动准备：玉米粒、微波炉、小圆盘若干。
活动过程：一、引题(1分钟)师：今天老师给你们带来了一样东西，你认识吗?(藏于背后，出示玉米粒)二、观察尚未爆过的玉米粒，让幼儿看一看、摸一摸、咬一咬，并说一说：(5分钟)1、师：今天老师要请你们和玉米粒交个朋友，你们可以看一看、摸一摸、咬一咬，认识一下玉米朋友。
(发盘子，引导咬，观察后放到凳子下。
)2、提问：你们看到玉米粒是什么颜色、形状的，像什么?(黄色的，是多边形的，像门牙。
)--刚才你们摸过了、咬过了感觉怎么样?(硬硬的、滑滑的。
)三、进行爆米花活动。
(10分钟)师：认识了"玉米粒"朋友，现在玉米粒朋友要来玩个变身游戏。
1、操作：(出示袋子)将玉米粒装进袋子里，封口，放进微波炉，关紧门，将微波炉开到最高温加热2-4分钟。
2、引导幼儿仔细观察：孩子们听，有什么样的声音出现?看看发生了什么变化?3、取出，比较两种食物。
全面促进幼儿发展的《爆米花》教案
《爆米花》教案是一套全面促进幼儿发展的教学方案，能够有效地促进幼儿的身心健康、社交能力、思维发展和语言表达能力。
这套教案以“爆米花”活动为核心，通过多种形式的游戏和互动，引导幼儿主动参与、不断探索和创造，激发幼儿对世界的好奇心和兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中全面发展。
一、身心健康对于幼儿身心健康的发展，是教育第一要务。
《爆米花》教案以互动游戏为主要形式，让幼儿通过跑跳、爬行、伸展等活动，促进肌肉协调性和身体敏捷度的全面发展，也能增加幼儿耐力和身体协调性。
此外，教案中富有挑战性的游戏任务，促进幼儿自信、勇气和毅力的培养，提升幼儿的精神素质。
同时，让幼儿充分认识自己的身体，学会尊重自己和他人，培养健康的生活习惯和饮食习惯。
二、社交能力幼儿时期是社交能力最易塑造的阶段，《爆米花》教案通过丰富的互动游戏和团体活动，让幼儿在群体中学会合作、分享、互助，提升他们的团队合作能力和集体意识。
在游戏任务中，老师适时引导孩子提出问题、寻找答案，培养他们的探究意识和创新思维，增加交际的氛围和互动的内容。
同时，培养幼儿的感受和情感交流能力，帮助幼儿学会表达自己的情感和意愿。
三、思维发展《爆米花》教案通过有趣的游戏环节，启发幼儿想象力和创造力的发展，有利于幼儿的思维发展。
在游戏任务中，鼓励幼儿思考问题、探究答案，提高他们的思维逻辑能力和判断力。
同时，教案引导幼儿学习利用眼、耳、口、鼻、手产生感觉、刺激思维的方法，激发幼儿的兴趣和好奇心，增强他们的思维能力和创新能力，使得幼儿在游戏中愉快地成长。
四、语言表达能力幼儿语言表达能力的提升需要从日常生活中的交流开始，而教育也应当注重对幼儿语言表达能力的培养与训练。
《爆米花》教案中通过开展各种语言游戏和互动体验，提升幼儿的语言表达能力和听说能力。
在游戏任务中，老师适时引导孩子表达想法和情感，帮助幼儿学会用正确的语言表达信息、理解语言信息，不断拓展语言表达的范围和方式，使幼儿的语言表达能力更加灵活丰富。
2024年幼儿园中班科学活动教案爆米花
2024年幼儿园中班科学活动教案爆米花一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过观察、实践，让幼儿了解爆米花的制作过程，探究其背后的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的制作过程，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解物体在加热过程中发生的变化，提高他们的科学思维能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解爆米花背后的科学原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手操作和思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、盐、大碗、漏勺、计时器。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前制作好爆米花，请幼儿品尝，引导幼儿观察并描述爆米花的外观特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示爆米花制作过程，讲解玉米粒在加热过程中发生变化的原因。
3. 制作爆米花（15分钟）幼儿分组进行爆米花制作，观察、记录玉米粒变化过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾制作过程，分享观察到的现象。
六、板书设计1. 爆米花制作过程：玉米粒加热→ 变成爆米花2. 科学原理：物体在加热过程中，内部气体膨胀，突破表面形成爆炸。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体变化，记录下来。
2. 答案示例：水加热后变成水蒸气，冰块融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的科学现象，分享给家人和同伴。
重点和难点解析1. 教学难点：爆米花背后的科学原理。
2. 教学重点：观察、动手操作和思考能力的培养。
3. 制作爆米花环节：确保幼儿在安全的环境下参与实践活动。
4. 作业设计：引导幼儿观察生活中的物体变化，培养他们的观察力。
2024年中班科学教案爆米花
2024年中班科学教案爆米花一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过让幼儿观察、探索爆米花的制作过程，了解物体在加热过程中的变化，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解爆米花的制作过程，知道加热过程中物体发生变化的原因。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：观察爆米花制作过程，了解物体在加热过程中的变化。
难点：理解加热过程中物体变化的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、盐、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、爆米花制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看爆米花制作过程，激发幼儿兴趣。
讨论爆米花制作过程中可能发生的现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花制作步骤，引导幼儿关注加热过程中物体变化。
分析加热过程中物体变化的原因。
3. 制作爆米花（10分钟）指导幼儿分组进行爆米花制作，观察并记录过程。
引导幼儿分享制作过程中的发现。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用实验器材进行加热实验，观察物体变化。
讨论实验结果，引导幼儿理解加热过程中物体变化的原因。
鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 爆米花制作步骤2. 加热过程中物体变化3. 变化的原因七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一篇关于爆米花制作过程的观察记录。
2. 答案：观察记录应包括制作步骤、物体变化、变化原因等内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物体加热实验，观察并记录变化，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中的物体变化原因分析3. 制作爆米花的分组操作和观察记录4. 随堂练习的实验设计与讨论5. 作业设计的观察记录内容6. 课后反思及拓展延伸的科学探究活动详细补充和说明：一、实践情景引入1. 使用生动的语言和形象的动作描述爆米花制作过程。
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中班健康活动《爆米花》公开课教案1、在游戏情境中学习双脚原地向上跳，轻巧落地。
2、在游戏时能遵守规则，体验同伴合作游戏带来的乐趣。
3、培养幼儿动作的灵敏性。
【活动重难点】
培养幼儿动作的灵敏性。
【活动准备】
经验准备：见过爆米花的制作过程
材料准备：玉米粒头饰、爆米花机头饰、音乐
【活动过程】
1、热身活动
利用音乐《准备运动》，带领幼儿动动手脚。
2、谈话导入，引发幼儿兴趣。
师：宝贝们，吴老师想问问你们！你们吃过爆米花吗？爆米花好不好吃呀？
幼儿思考并回答老师的问题。
师：那今天我就一起来玩一玩爆米花的游戏吧！小朋友们，你们知道爆米花是怎么做出来的吗？
教师小结幼儿的回答，并指导幼儿，示范制作爆米花时锅要做什么动作（转），米粒要做什么动作（翻）。
3、讲解并指导游戏要点：
游戏时，有一部分的小朋友，手拉手围成圆圈，当爆米花的“锅子”，另外部分幼儿钻到圈内当“米粒”。
游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。
念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。
跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。
游戏重新开始。
游戏规则：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。
附儿歌：
锅子转，爆米花，
锅里米粒噼噼啪，
时间到了就爆炸，
砰！米花熟了快来抓！
4、游戏：爆米花
师幼第一遍游戏。
在游戏中提醒当锅的幼儿要顺时针转，锅里米粒要翻滚起来，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。
（游戏中提醒米粒，要注意观察锅的哪个位置容易跑出来，锅也要注意不要让米粒都跑了。
）
接下来，幼儿交替变换角色游戏2~3遍。
幼儿第二遍游戏，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”
同时向上蹦跳，接着“锅”立即蹲下，部分当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。
幼儿第三遍游戏，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”立即蹲下，部分当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。
当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，没有松开德尔手，米粒可以想办法让锅松开手，如给锅挠痒痒，“锅”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。
小结：表扬积极参与游戏的幼儿，并且能遵守游戏规则。
5、放松活动。