软体动物和节肢动物—---初中八年级上册生物
河 蚌
河蚌外形呈椭圆形或卵圆形，壳质薄，易 碎，有纹理。壳面光滑，背部有后翼，壳 顶隆起。生活在江河、湖泊和池沼的水底 以水中的微小生物为食，运动器官为斧足。
用鳃呼吸:当水流经鳃时，水与鳃中毛细血 管进行气体交换
（一）代表动物：
1、蜗牛：螺旋形的壳 （1）生活环境： 阴暗潮湿 （2）运动器官是： 腹足 2.石鳖：有贝壳 运动器官是： 腹足
常见软体动物
蜗牛 河蚌
石鳖
乌贼
常见软体动物
缢蛏
牡蛎
扇贝
鲍
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植 蜗 物的叶、茎、果实等为食，依靠腹 牛 面扁平宽大的腹足运动。
石鳖
石鳖属于多板纲中原始类型的贝类，它们的颜色和岩石一 样，形状有点像陆地上的潮虫。通常呈卵圆形，扁平，两 侧对称。贝壳由8块壳板覆瓦状排列而组成。贝壳周围有一 圈外套膜，又称环带。足扁而宽，几占整个身体腹面，适 于吸附在岩石表面或匍匐爬行。是海洋浮游生物重要组成 之一。
章鱼
章鱼，又称石居、 八爪鱼属于软体动 物门头足纲八腕目。 在软体动物中，章 鱼与乌贼是最进化 的一群。章鱼有8个 腕足，腕足上有许 多吸盘；有时会喷 出黑色的墨汁，帮 助逃跑。有些章鱼 有相当发达的大脑， 可以分辨镜中的自 己。我国南北沿海 均有分布
一些动物将自己的形态装扮得与外界环境中
的物体惟妙惟肖，以逃避敌害或捕获猎物， 保证自己的生存和物种的繁衍。章鱼就是这 方面的高手，为了避开“猎食者”的捕杀， 章鱼除了运用我们熟知的拟态伪装术、舍 “腕”保身术外，美国科学家还在印度洋海 域发现会用两足“走路”逃生的“高智商” 章鱼。
墨弹
乌贼不仅能像鱼一样在海中快速游泳，还有一套施放“烟幕” 的绝技。乌贼体内有一个墨囊，囊内储藏着能分泌天然墨汁 的墨腺。平时，它遨游在大海里专门吃小鱼小虾，但是一旦 有什么凶猛的敌害向它扑来时，乌贼就立刻从墨囊里喷出一 股墨汁，把周围的海水染成一片黑色，使敌害顿时看不见它， 就在这黑色烟幕的掩护下，它便逃之夭夭了。而且它喷出的 这种墨汁还含有毒素，可以用来麻痹敌害，使敌害无法再去 追赶它。但是乌贼墨囊里积贮一囊墨汁，需要相当长的时间， 所以，乌贼不到十分危急之时是不会轻易施放墨汁的。
通过入水管将水吸入体内，摄取 水中的食物颗粒并排出食物残渣， 然后再通过出水管将水排出体外， 在吸水和排水的过程中获取食物 同时利用腮完成气体交换。
乌贼，又叫墨鱼。 身体内有退化的贝 壳，有一对发达的 眼，10条腕足用于 捕食，可借助漏斗 喷水的反作用力快 速运动。乌贼身体 可区分为头、足和 躯干三个部分，躯 干相当于内脏团， 外被肌肉性套膜， 具石灰质内壳。遇 到敌害时还能喷出 墨囊里的墨汁，掩 护逃生。其中鱿鱼 是乌贼的一种 。
乌贼
会飞的乌贼
3.乌贼：贝壳退化 （1）一对发达的眼 （2）捕食器官： 腕足
（3）运动：借助漏斗喷水的反作用力快速运动 ）运动：借助漏斗喷水的反作用力快速运动 4.章鱼：贝壳退化 运动器官是：腕足 5.河蚌：有贝壳
运动器官是 ： 斧足
缢蛏
生物环境： 适宜生长于海水盐度低的河口附近和内湾软泥海涂中。
缢蛏也叫蛏子，属软体动物，是双壳贝类动物， 生活在海洋之中，为常见的海鲜食材。贝壳脆而薄 呈长扁方型，自壳顶到腹缘，有一道斜行的凹沟， 故名缢蛏。宁波沿海一带对养殖蛏子有得天独厚的 优势，是宁波大众海特产 。 温州苍南沿海的蛏子，大小适中、无杂味、肉 韧结实、味道极佳，不同于其他地方的蛏子，很棒 独特，闽南语“汤”，俗称“海里的人参”。在我 国沿海，尤其是山东、浙江和福建等省，都用人工 方法养殖。
日本北海道大学北方生物圈领域科学中心副教授山 本润成功连续拍摄出一群乌贼跃出海面的画面。拍 摄人员通过画面观察到，乌贼在空中加速时鳍会像 鸟的翅膀一样向两侧展开来保持平衡，动作就像飞 行一样。工作人员还将此研究结果于2013年2月7日 前在德国科学杂志上进行了发表。这种对乌贼连续 摄影还是世界首次。 东京东海面的100只小型乌贼 跃出海面的样子，它们的鳍向前方突然从海里跃出， 在空中从漏斗形状的身体部位喷射出水柱开始加速， 然后鳍及保护膜向两侧展开保持平衡。“这次研究 结果不仅证明乌贼有着惊人的飞行能力，还可以推 测它们很可能会在空中捕食海鸟”
1、了解常见的软体动物 2、掌握软体动物的主要特征 3、了解蝗虫的基本结构 4、掌握昆虫的基本特征 5、掌握节肢动物的主要特征
一 、软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软的动物。 软体动物种类繁 多，现存种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物 界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、 石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。
趣闻：
19世纪初，一艘轮船载着为日本皇室搜罗的高丽珍 贵瓷器在日本海沉没了。100多年间，尽管人们清 楚地知道沉船的地点，可是，连最好的潜水员也无 法潜到这么深的地方。后来有几位渔民产生了一个 绝妙的想法：为何不请章鱼帮忙呢？他们捕捉了一 些章鱼，将它们拴上长绳子，然后放到装载瓷器的 沉 章鱼船处。这些章鱼沉到海底，一发现各种各样 的陶瓷器皿就纷纷钻了进去。渔民觉得是时候了， 便小心翼翼地将绳子提起，极为顽固的章鱼一点也 没觉察出来。于是，这些执著的“打捞工”，就这 样一件一件地将沉船里的贵重瓷器打捞了上来。
游泳健将——乌贼
在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快，它之所以游 泳速度非常快，是因为与一般鱼靠鳍游泳不同，它 是靠肚皮上的漏斗管喷水的反作用力飞速前进，其 喷射能力就象火箭发射一样，它可以使乌贼从深海 中跃起，跳出水面高达7米到10米。乌贼的身体就 象炮弹一样，能够在空中飞行50米左右。乌贼在海 水中游泳的速度通常可以达到每秒15米以上，最大 时速可以达到150公里。号称鱼类中游泳速度冠军 的旗鱼，时速只有110公里，只好甘拜下风了。
观察缢蛏形态结构图
贝壳 外套膜
1
2
鳃
3
出水管 4 5 入水管
缢蛏形态结构图
足
6
（1）体表的贝壳作用是什么？
紧闭贝壳可以保护柔软的身体
（2）外套膜有什么作用？
外套膜包裹着柔软的身体。贝壳就是由外套膜 的分泌物形成的。
（3）它的运动器官和呼吸器官是什么？
运动器官是足、呼吸器官是鳃
讨论：
试想一想，它是如何获取食物？
人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
人教版 生物 八年级上册 软体动物和节肢动物
A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物; B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存; C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒; D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。
3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。
腔肠动物
身体扁平，有口无肛门
扁形动物
身体分节，运动器官为刚毛或疣足
线虫动物
身体表面有外套膜
环节动物
身体和附肢都分节，有外骨骼
软体动物
身体表面有刺细胞
节肢动物
身体不分节，体表有角质层
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什 么相同和不同之处? 软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点:均能保护动物内部 柔软的器官。不同之处:软体动物的贝壳在保护动物的同时， 也限制了动物的运动能力;昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可 使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的散失。
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上，是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆 地上，乌贼和章鱼都生活在海洋中， 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别，为什么都属于软体动物呢？
④ 果蝇是非常经典的遗传学实验材料。
⑤ 蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病。蝗虫、棉铃虫、蚜虫 等会危害农林业。
软体动物
结构特点: 身体柔软, 表面包裹有外套膜
缢蛏 ൞
运动器官: 足
呼吸器官: 鳃
主要特征: 柔软的身体表面有外套膜, 大多具有贝壳; 运动器官是足
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
贝壳 外套膜
足
1.贝壳的作用是什么？
起保护贝壳内非常柔软的身体。
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
双壳类动物可以用足缓慢
地运动。
利用鳃与水流进行气体交
换
足
3.试着想一想，它是如何获取食物的？ 通过身体后端的入水管吸入水，水流 经身体一些器官后，再通过出水管排 出体外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的 食物颗粒并排出未消化的残渣。 出水管
体表有坚韧的外__骨___骼
节肢动物
的主要特
征
身体和附肢都_分__节___
课后练习 P17
1、判断下列说法是否正确：
（1）软体动物都生有贝壳。
（ ×）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ × ）
2、下列关于动物的生活环境及获取食物的方式， 正确的是（ A ）
A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B、寄生虫终生生活在寄主体内或体表，靠获取寄主体内的养料生存 C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物
果蝇是非常经典的实验材料；
（2）有害：传播疾病，如_蚊__、__蜱__、__螨_等。
身体_柔__软___
身体表面有_外__套__膜___
软 软体动物 大多具有_贝__壳____
体 动
运动器官是__足___
物
和
一对_触__角__
节 肢 动 物
节肢动物
昆中的 基本特 征
三对__足___ _两__对__翅___
小试牛刀
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足 运动 D．都用腕足捕食
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。
它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。
根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
八年级生物上册5-1-3 软体动物和节肢动物
蝴蝶
蝴蝶(butterfly)，昆虫纲(Insecta)，类脉总目(Amphiesmenoptera)，鳞翅目 (Lepidoptera)中一类昆虫的统称，全世界已记载近2万种，中国的蝴蝶资源较 为丰富，已记录2000多种。大部分蝴蝶触角为棒状或锤状，细长，底部略有加 粗。白天活动，两翅连锁器为翅抱，身体相对纤细。蝴蝶被誉为"会飞的花朵"， 是一类非常美丽的昆虫。蝴蝶大多数体型属于中型至大型，翅展在15~260毫米 之间，有2对膜质的翅。体躯长圆柱形，分为头、胸、腹三部分。体及翅膜上 覆有鳞片及毛，形成各种色彩斑纹。
河蚌
河蚌是软体动物门蚌科(学名:Unionidae)的一类动物统称，分布于亚洲、欧洲、北 美和北非的淡水湖泊、河流、池塘中。肉可食，也适作鱼类、禽类的饵料和家禽、 家畜的饲料。有的地区用为淡水育珠蚌，用作育珠的主要为三角帆蚌及褶纹冠蚌。 在一些地方称为蚌壳，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。体后 端的出入水管外露，水可流入流出外套腔，借以完成摄食、呼吸及排出粪便和代谢 产物等机能，滤食水中的微小生物及有机质颗粒等。
A.保护身体内部柔软部分 B.完成运动 C.能使贝亮开和闭 D.保护内部和形成贝壳
第4题
A 下列不属于节肢动物的是( )
A.沙蚕 B.对虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣
第5题
A 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是( )
A.外骨骼不能随身体生长而长大 B.有利于进行气体交换 C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活 D.减轻体量，有利于运动
讨论
1.贝壳的作用是什么？
答：具有保护作用。
讨论
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什 么结构呼吸的呢？
答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
• 水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 • 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 • 螺壳和珍珠是很好的装饰品。
• 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
食用
软体动物与人类的生活有什么关系
钉螺
二.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们 熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已 绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种， 占整个现生物种数的75%；节肢动物在水体、 陆地、空中都可生活。
蜗牛
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形.
观察缢蛏的内部结构 思考： 贝壳的作用是什么？ 靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 缢蛏如何获取食物？
观察缢蛏的内部结构：
有两片石灰质贝壳
成为双壳类
壳内柔软，身体表 面包裹着外套膜，贝 壳是外套膜的分泌物 形成的
缢蛏靠足缓慢运动
用腮呼吸
在吸水和排水的过 程中获取食物
请同学们完成下列表格：
形态结构
功能
外套膜及贝壳 足 鳃
保护 运动 呼吸
出水管和入水管
食物和气体进出的通道
意义： 适用水生环境
石憋背部有8个覆瓦状排列 的贝壳，腹面有一个扁平的足， 可以用足缓慢爬行或者吸附在 岩石上。
节 肢 动 物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
节肢动物
讨论：
比较观察到的 动物的形态结 构特征，完成 表格。
找出图中动物 的共同特征。
节肢动物的主要特征
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 软
软体动物软体动物（拉丁学名：Granulifusus kiranus）是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。
体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头-足(有的头退化或消失；足肌肉质)和内脏-外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。
背侧皮肤褶襞向下延伸成外套膜，外套膜分泌包在体外的石灰质壳(有的退化成内壳或无壳)。
无真正的内骨骼。
体内有一血腔(即一系列扩张的静脉窦)。
血腔血功能如液体骨骼，用以维持身体的紧张度。
血内含少量星形或阿米巴形细胞。
血液中含血蓝蛋白(腹足纲及头足纲)。
口的肌肉含肌红蛋白。
真正的体腔退化为生殖腔和围心腔。
体表一般有纤毛或黏液。
口内有齿舌。
齿舌是多数软体动物特有的器官，由多列角质齿板组成，形似锉刀，用于帮助摄食。
常有大型消化腺体。
有栉鳃，表面具纤毛，用以激动水流(在双壳类有助于滤食水中食物颗粒)。
排泄器官为肾。
海生种类排泄氨或尿素，陆生腹足类排尿酸。
雌雄同体或异体。
头足纲及部分腹足纲体外受精，雌雄同体者则异体受精。
有数对神经节。
最大的软体动物大王乌贼腕展开达12公尺(40尺)，最小的是仅长1厘米的螺类。
软体动物分布于各种生境，如海水、淡水、陆地(尤其是林地，甚至干燥地区)。
某些腹足纲是其他动物的内寄生物，软体动物有重要经济意义。
许多水生种类，尤其是蛤、牡蛎、扇贝和贻贝都可供食用，可进行捕捞或养殖。
陆生的大蜗牛属(Helix)在欧洲用作佳肴。
许多贝壳或珍珠可用作装饰品，船蛆等则危害码头和木船。
有些淡水螺是寄生蠕虫的中间宿主。
软体动物（Cephalopod）的族群包括乌贼、章鱼、鹦鹉螺和已经绝种的菊石与箭石。
它在嘴附近有长触手以攫取猎物，移动方式为利用虹吸作用喷水前进。
软体动物（Mollusca）是动物界中的第二大门。
软体动物是三胚层、两侧对称,具有了真体腔的动物。
软体动物的真体腔是由裂腔法形成,也就是中胚层所形成的体腔。
身体柔软，一般左右对称，某些种类由于扭转、屈折，而呈各种奇特的形态。
人教版初中八年级生物上册第三节___软体动物和节肢动物ppt课件
、
•
三个
、一对
； 足用于摄食
翅
• 2. 胸部——运动中心，有三内对脏器官、两对 ；气门
• 3.腹部——集中容纳
；有
用于呼吸
蝗虫的结构和特点：书P15
腹部
胸 部 头部
气门 中足
前足
后足
小实验：
推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物：
河蚌
身体柔软，靠贝壳 保护的动物叫软体动物。
软体动物有10万种 以上，是动物界的第 二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物：
石鳖、 蜗牛、乌贼
蜗 牛
（腹足）
石鳖
石鳖
石鳖
鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
3、软体动物的特征：(p13)
甲
乙
甲乙
气门
气管
• 1.推测蝗虫气门的作用。 是气体出入身体的门户
• 2.蝗虫体表有_____外，骨对骼蝗虫有什么意义？
既保护内部结构， 又能有效地防止体内水分的蒸发
昆虫的外骨骼： 保护 防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所 以需要定期蜕皮
蜕皮
的不蜕 外能皮 骨再（ 骼长次
大） 时： ，外 就骨 脱骼 掉的 原限 来制
5
昆虫的特点： 有一对触角、三对足、一般有两对翅
虾 蜈蚣
节肢动物(蜘蛛、
蜈蚣、虾、蟹、昆
虫)
蟹
特征：
体表有坚韧的外骨 骼，身体和附肢都 分节
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
蜕皮
触角
外骨骼
单眼 复眼 口器
（保护，防 止水分蒸发）
感 觉摄 器食 官
前足 翅 中足 后足 气门
运动器官
气体出入的门户
昆虫的主要特征
有 一 对触角、 三 对足。 一般有 两 对翅。
哪些是昆虫？
× 鼠
妇
× 蚰
蜒
蜻 蜓
×螨 虫
哪些是昆虫？
× 蝎
子
甲 虫
× 水
蚤
螳 螂
节肢动物的主要特征
体表有坚韧的 外骨骼 。 身体和附肢都 分节 。
有
3对， 分节
无
无 4对， 分节
有， 分节
有， 分节
无
无
多对， 5对， 分节 分节
讨论1：你能归纳出表格中所有动物的 共同特征吗？ 体表较硬；身体分节，不同体节有 差异；具有分节的足。
讨论2：上表中哪些动物的形态结构更 为相似？ 蝗虫和七星瓢虫 →昆虫
观察蝗虫
感觉和 头部 胸部
摄食中心
运动中心
腹部
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ C ）
A.鳃
B. 贝壳 C.斧足 D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ A ）
A.螃蟹、苍蝇
பைடு நூலகம்B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
4.（1）蝗虫的身体分Ⅰ 头 、Ⅱ 胸 、Ⅲ 腹 三部分。
（2）胸部生有 三 对足和 两 对翅。
（3）体表具有 外骨骼 ，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止 水分蒸发 ，以适应陆地生活。
药用
鲍的贝壳（石决明）、 乌贼的壳（海螵蛸）以 及蚶、牡蛎、文蛤、青 蛤等的贝壳等都是中药 的常用药材。从鲍鱼、 凤螺、海蜗牛、蛤、牡 蛎、乌贼等可以提取抗 生素和抗肿瘤药物。
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案新版新人教版(含教学反思)
八年级生物上册教案新版新人教版：第三节软体动物和节肢动物教学目的:1､软体动物的基本结构特点｡2 ､通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系｡3､通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力｡教学重点:1. 软体动物和人类的关系是本课重点｡因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白｡教学难点:1､确定软体动物的主要特征是本课难点｡因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么｡教法:观察阅读课时安排:1 课时教具:蜗牛模型蝗虫模型教学过程:一､导入新课“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物?二､探究新知软体动物缢蛏1､观察与思考:观察缢蛏的内部结构教师:观察缢蛏的内部结构思考:贝壳的作用是什么?靠什么结构运动?靠什么结构呼吸?缢蛏如何获取食物?（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类｡壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的｡（2）靠足缓慢运动｡（3）用鳃呼吸｡（4）在吸水和排水过程中摄取食物｡2､常见的其他软体动物石鳖､蜗牛､乌贼3､软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足｡4､软体动物与人类的关系（1）水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪（2）药用:鲍的壳( 石决明 ) ､乌贼的壳(海螵鞘)､珍珠粉（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品｡（4）有些软体动物也对人类有一定危害:钉螺5､观察与思考观察蝗虫､七星瓢虫､蜘蛛､虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,完成表格6､昆虫蝗虫､七星瓢虫等动物的形态结构相似,他们都属于昆虫｡昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物｡（1）蝗虫的形态结构身体分为头部､胸部和腹部｡（2）蝗虫的呼吸体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构｡（3）外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼｡外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发的作用｡7 ､昆虫的基本特征有一对触角,三对足,两对翅膀,等等8 ､节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节9 ､节肢动物与人类的关系(1)虾､蟹提供了动物蛋白｡(2)蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉(3)蝎､蜈蚣､蝉蜕等可以入药,治疗疾病｡板书:1 软体动物和节肢动物的主要特征是什么?2 它们与人类的生活有什么关系? 作业:1 软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处?2 节肢动物有什么特征?教学反思:在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念､生物规律等基础知识的教学,在具体教学中, 要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义､含义及特性等,有时要通过举例､作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解｡对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析､概括､抽象､推理､归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,。