幼儿手工制作的重要性
幼儿园手工制作活动的意义和价值探讨 幼儿园手工制作
活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它在幼儿的全面发展中起着举足轻重的作用。
幼儿期是孩子成长发展的关键时期，手工制作活动不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的动手能力和想象力。
本文将就幼儿园手工制作活动的意义和价值展开探讨。
一、培养动手能力幼儿园手工制作活动可以帮助幼儿培养动手能力。
通过制作手工作品，幼儿可以锻炼手部的灵活性和精细动作能力，提高手眼协调能力。
幼儿在剪纸、折纸、粘贴等活动中，需要用手来完成各种动作，这些动作对于幼儿手部的发育非常有益。
而且，这些活动还可以帮助幼儿认识和掌握简单的手工工具，为以后的学习和生活打下基础。
二、促进幼儿想象力和创造力的发展手工制作活动可以激发幼儿的想象力和创造力。
在手工制作过程中，幼儿可以根据自己的想象来设计作品的样式和图案，可以选择自己喜欢的颜色和材料，可以发挥自己的创造力，制作出独一无二的作品。
这种自主设计和创作的过程，有利于培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会独立思考和解决问题。
三、促进幼儿心理发展手工制作活动可以促进幼儿的心理发展。
在制作手工作品的过程中，幼儿需要面对各种挑战和困难，需要克服自己的焦虑和不安感，需要学会控制情绪和情感。
所有这些都是幼儿成长过程中需要克服的心理障碍。
而且，当幼儿亲手制作出一个漂亮的作品时，他们会感到自豪和满足，这种成就感会对幼儿的自尊心和自信心产生积极的影响。
四、培养幼儿的专注力和耐心手工制作活动可以培养幼儿的专注力和耐心。
在手工制作过程中，幼儿需要集中注意力，认真对待每一个细节，不能大意马虎。
这种细致、耐心、专注的态度，有利于培养幼儿的专注力和耐心，为他们以后的学习和生活打下良好的基础。
五、增强亲子相处的情感纽带手工制作活动不仅可以在幼儿园内进行，也可以成为幼儿与家长、亲人之间亲子互动的一个重要环节。
通过家庭DIY活动，家长和孩子们可以共同完成一件作品，增进亲子感情。
也可以为幼儿的童年留下美好的回忆。
幼儿园手工制作活动对于幼儿的身心发展有着积极的影响，它可以培养幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的心理发展，培养幼儿的专注力和耐心，增强亲子相处的情感纽带。
幼儿手工制作的益处和方法
幼儿手工制作的益处和方法手工制作是幼儿教育中一项重要的活动，它不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还有助于他们的认知发展和情感表达。
本文将探讨幼儿手工制作的益处以及一些方法和技巧。
一、幼儿手工制作的益处1. 发展动手能力：通过手工制作，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力和精细动作技巧。
他们可以用双手去捏、剪、粘、折等，这些动作可以促进手指的灵活性和手部肌肉的发展。
2. 培养创造力和想象力：手工制作可以激发幼儿的创造力和想象力。
他们可以根据自己的想法选择材料、设计形状和颜色，从而创造出独特的作品。
在这个过程中，他们可以培养自己的创造力，并学会将自己的想法付诸实践。
3. 提升认知能力：手工制作可以帮助幼儿认识形状、颜色、大小、数量等基本概念。
他们可以通过触摸、感受、比较等方式来理解和掌握这些概念。
同时，手工制作还可以培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会从不同的角度思考问题。
4. 增强情感表达：手工制作是一种良好的情感表达方式。
通过制作作品，幼儿可以将自己的情感和想法融入其中，表达自己的心情和愿望。
同时，手工制作还可以增强幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到自己的努力和成就。
二、幼儿手工制作的方法和技巧1. 材料选择：幼儿手工制作的材料可以多样化，例如纸张、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
在选择材料时，要考虑幼儿的年龄和能力，确保材料的安全性和适用性。
2. 活动设计：手工制作活动的设计要有针对性和趣味性。
可以根据幼儿的兴趣和发展需求选择适当的主题，如动物、植物、节日等。
同时，可以设计一些简单的步骤和示范，引导幼儿完成作品。
3. 鼓励创意：在手工制作活动中，要鼓励幼儿发挥创意和想象力。
可以提供一些基本的构思和示范，但要给予幼儿足够的自由度，让他们根据自己的喜好和想法进行创作。
4. 激发合作：手工制作可以成为幼儿间合作的桥梁。
可以设计一些合作性的手工制作活动，让幼儿们一起合作完成作品。
这样可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
幼儿园手工制作的意义在哪里的参考方案
幼儿园手工制作的意义在哪里幼儿园手工制作的意义手工制作一直是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅让孩子们通过动手操作来发展自己的技能和创新能力，同时也能够促进他们的心理和身体的发展。
本篇报告将分析幼儿园手工制作的意义以5个方面进行讨论。
1. 培养孩子们的创造力手工制作可以激发孩子们的想象力和创造力，因为他们可以使用各种不同的材料和工具来制作一些独特的作品。
例如，让孩子们用纸板、纸、布或其他物品来制作自己的玩具或小工艺品。
这些机会有助于让孩子们思考并发展出独立创造的能力。
2. 促进幼儿园儿童的智力发展手工制作是一种非常奏效的学习方式，它可以使孩子们在各种领域内，如数学、科学和艺术等方面的成长，这对于幼儿园儿童的智力发展相当重要。
切割和折叠纸张可以帮助孩子们掌握几何概念；配对和排序游戏可以帮助幼儿园儿童学习数字和字母；搭建模型可以促进孩子们对于物理学、科技和力学的兴趣。
3. 帮助培养孩子们的专注力和耐心手工制作需要孩子们保持着集中精力，并学会有耐心地完成一个项目。
这些技能跟孩子们日后的生活有很大的关系，因为它们在各方面都非常重要。
例如，那些能够集中精力并且有耐心的孩子在上学时会比其他孩子表现得更好，能够在读书或做数学题时更容易地保持注意力。
4. 促进幼儿园儿童的社交和沟通能力手工制作可以为孩子们提供一个社交交流的机会，让他们有机会与他人交流，在他们尝试或者错误时得到帮助。
同时，孩子们也可以了解到彼此之间的不同并且受到启发。
他们可以跟朋友分享心得，并且在完成各自的作品以后互相展示，从而帮助他们更好地发展社交和沟通技能。
5. 改善幼儿园儿童的精细动作协调能力手工制作可以帮助幼儿园儿童改善他们的精细动作协调能力，例如拿工具，切割和粘贴物品等。
这可以帮助孩子们掌握更细节的技能和更好地把手部和眼部协调起来，为日后的生活做好准备。
综上所述，手工制作在幼儿园的教育中具有极其重要的作用，对于孩子们的身体和心理发展，以及促进他们的学习能力方面都产生了巨大的影响。
幼儿教育中的手工制作与创新设计
幼儿教育中的手工制作与创新设计幼儿教育中的手工制作与创新设计一直扮演着重要的角色。
通过手工制作，幼儿不仅可以培养动手动脑的能力，提升他们的创造力和想象力，还可以培养他们的细节观察力、耐心和团队合作能力。
同时，手工制作还能促进幼儿的身心发展，增强他们的自信心和自主性。
本文将探讨幼儿教育中手工制作与创新设计的重要性以及如何将其融入幼儿教育中。
一、手工制作对幼儿教育的重要性手工制作是幼儿早期教育的重要一环。
它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力和灵活性，还可以培养幼儿的创造力和想象力。
通过制作手工作品，幼儿可以动手尝试，发挥自己的想象力和创造力，增强自信心和主动性。
手工制作还能帮助幼儿培养良好的耐心和坚持性，因为手工制作往往需要较长时间的集中注意力。
二、手工制作与创新设计的融合在幼儿教育中，手工制作与创新设计可以相互融合，共同促进幼儿的全面发展。
创新设计可以通过引导幼儿提出自己的创意和设计想法，并将其应用到手工制作中。
例如，在幼儿园的手工制作课上，可以给幼儿提供一些基本的材料和工具，让他们按照自己的创意进行设计和制作。
这样不仅可以激发幼儿的创造力，还可以培养他们的问题解决能力和合作意识。
三、手工制作与创新设计的教学实践在幼儿教育中，教师可以通过手工制作与创新设计的方式，引导幼儿学习与探索。
首先，教师可以为幼儿提供一些基本的手工制作技巧和材料的知识，并鼓励幼儿动手实践。
其次，教师可以组织一些与课程内容相关的手工制作活动，让幼儿将所学知识转化为实际操作。
例如，在学习昆虫的课程中，教师可以指导幼儿用纸杯、纸板等材料制作昆虫模型，让幼儿通过亲自动手制作，加深对昆虫结构和特点的理解。
同时，教师还可以鼓励幼儿进行创新设计，在制作过程中尝试不同的材料和工具，培养他们的创造力和创新精神。
四、手工制作与创新设计的评价与展示在手工制作与创新设计的过程中，对幼儿的评价和展示是必不可少的。
评价应该注重对幼儿全面能力的发展，并注重鼓励和肯定幼儿的努力和成果。
幼儿园手工制作的意义与方法
幼儿园手工制作的意义与方法幼儿园手工制作的意义与方法手工制作是幼儿园教育中极为重要的一部分，它具有多方面的意义和价值。
通过手工制作，幼儿可以培养良好的动手能力、创造力、想象力和创新思维，同时也能够提升他们的观察力、耐心和集中注意力。
手工制作还能培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在一起合作、分享和交流。
以下将详细介绍幼儿园手工制作的意义和方法。
一、手工制作的意义1. 培养动手能力：手工制作可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，使他们能够熟练地使用各种工具材料，提高他们的整体动手能力。
2. 发展创造力：手工制作过程中，幼儿可以自由地创造和想象，设计出自己独特的作品。
这有助于激发他们的创造力和想象力，在解决问题和面对挑战时能够找到新颖的方法。
3. 增强想象力：手工制作需要幼儿自主思考，并通过自己的想象力完成作品。
这有助于培养他们的想象力，使他们有更宽广的思维空间。
4. 培养审美观：手工制作能够锻炼幼儿的观察力和感知能力，使他们对形状、颜色、材质等有更敏感的感知。
这有助于培养他们的艺术审美观和美感。
5. 增强集中注意力：手工制作需要较长的时间和专注力，这有助于幼儿培养集中注意力的习惯，提高他们的耐心和细致观察力。
6. 培养解决问题的能力：在手工制作中，幼儿会遇到各种问题和困难，需要通过思考、尝试和实践来解决。
这有助于培养他们的解决问题的能力和独立思考的能力。
7. 提升自信心：当幼儿成功完成一件手工制作作品时，他们会感到自豪和满足，增强他们的自信心和对自我的认同。
二、手工制作的方法1. 确定适合年龄的项目：根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合他们能够完成的手工制作项目。
对于年龄较小的幼儿，可以选择简单的剪纸、拼贴等项目；对于年龄较大的幼儿，可以选择较复杂的捏泥、织毛线等项目。
2. 提供合适的材料和工具：根据手工制作项目的要求，为幼儿提供适当的材料和工具。
确保材料的安全性，并且易于幼儿使用和操作。
幼儿园教育中的手工教育
幼儿园教育中的手工教育在幼儿园教育中，手工教育是一种非常重要的教学形式。
通过手工制作，幼儿能够发展自己的动手能力，培养创造力和想象力。
本文将探讨幼儿园教育中手工教育的重要性以及如何有效地进行手工教育。
一、手工教育的重要性1. 促进动手能力发展幼儿时期是儿童大脑发育的关键时期。
通过手工制作，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高动手能力。
手工制作需要孩子进行手指的细致操作，这对于儿童的神经发育和运动协调非常有益。
2. 培养创造力和想象力手工制作是一种创造性的活动，需要幼儿运用自己的想象力来设计和制作作品。
通过手工制作，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，激发对美的追求。
3. 增强自信心和独立性幼儿在手工制作过程中，自己动手完成一件作品，将会给他们带来成就感和自信心。
这种自信心能够促使他们在日常生活中更加勇敢地尝试新事物，并且增强他们的独立性。
二、手工教育的有效实施1. 制定多样化的手工活动在幼儿园中，可以设置不同类型的手工活动，包括剪纸、拼贴、绘画等。
这样能够满足不同幼儿的兴趣和需要，并且能够培养幼儿的多种技能。
2. 提供适当的材料和工具幼儿园教师应该提供适当的材料和工具，以满足幼儿的制作需求。
同时，教师需要确保这些材料和工具的安全性，避免对幼儿的伤害。
3. 引导和激发幼儿的兴趣教师在手工教育中的角色应该是引导者和激发者。
他们应该根据幼儿的兴趣和特长，提供适当的主题和材料，并给予他们必要的指导和鼓励。
4. 注重过程而非结果在幼儿园教育中，手工制作不仅仅是为了制作出美丽的作品，更重要的是过程中的经验和学习。
教师应该鼓励幼儿专注于过程，并给予他们肯定和赞扬，而不仅仅关注作品的成果。
总结：手工教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过手工制作，幼儿能够培养动手能力、创造力和想象力。
为了有效实施手工教育，幼儿园教师应该提供多样化的手工活动，适当的材料和工具，并引导和激发幼儿的兴趣。
同时，注重过程而非结果，让幼儿通过手工制作获得乐趣和成长。
幼儿园为什么要做手工制作的相关参考
幼儿园为什么要做手工制作一、手工制作对幼儿发展的影响和价值每个幼儿园都会设有手工制作课程，开展各式各样的制作活动。
为了更好地了解手工制作的意义，从幼儿的发展视角出发，探讨手工制作对于幼儿身心发展的影响和价值。
手工制作可以锻炼幼儿的想象力和创造力，激发他们的艺术天赋；同时，手工制作也有助于培养幼儿的耐心和细心，让他们在制作过程中不断地克服一系列的过程性难题。
这些都是幼儿需要的基本素养，更是在今后的学习和生活中所需要的重要个人素质。
二、手工制作和幼儿智力发展的关系手工制作不仅促进了幼儿的审美能力和技能发展，更有助于全面提高幼儿的智力水平。
通过制作过程，幼儿可以不断探索和发现身边的事物，从而提高他们的感知能力和认知能力。
在完成作品的过程中，幼儿要注意不同材料的特性，进行巧妙的搭配，这也促进了幼儿的问题解决能力、空间想象能力以及思维灵活性的提高。
三、手工制作和幼儿社交能力的培养手工制作还能够提高幼儿的社交技能和协作精神，让幼儿们通过交流、合作、分享学会如何与他人和谐相处。
此外，在制作过程中，老师和幼儿之间的互动也是非常重要的，老师能够引导幼儿应用各种技能和工具，同时对幼儿的思维过程进行引导和启发，这样的互动对于幼儿的学习和发展都是至关重要的。
四、手工制作和情感发展的关系幼儿的情感世界非常脆弱，特别需要得到照顾和关注，手工制作对于这方面的发展也起到了很好的促进作用。
在手工制作过程中，幼儿不仅可以展示自己的个性和想象力，还能够在交流互动中获取困难和挫折的解决方法，感受到老师的温馨关爱和正面肯定。
这些体验有利于幼儿良好的身心健康发展，增强了幼儿的情感沟通和理解能力。
五、手工制作的实际应用手工制作是一个非常灵活的教育手段，除了将其运用在幼儿教育领域，它也可以延伸至各个学科和领域。
通过将手工制作与科学、文学、社会学等领域的学习内容结合，可以使学生对学科知识的理解更加深入，让学习变得更加生动有趣。
此外，在幼儿园进行手工制作，也同时培养了幼儿的生活技能，例如设计玩具、制作礼物等。
幼儿园制作手艺主题活动
幼儿园制作手艺主题活动幼儿园是孩子们初入社会的重要阶段，手工艺活动在幼儿园的教育中起着举足轻重的作用。
通过制作手工艺品，孩子们能够培养动手能力、观察力和创造力，同时还能够增强他们的团队合作意识。
本文将探讨幼儿园开展制作手艺主题活动的方法和意义。
一、手工艺活动的意义制作手工艺品是一种寓教于乐的活动，可以激发孩子们的创造力和想象力。
通过亲自动手制作，孩子们可以加深对物品结构和材质的认识，培养其观察和思考能力。
此外，手工艺活动还可以锻炼孩子们的动手能力和手眼协调能力，促进其认知和感知发展。
最重要的是，手工艺活动可以培养孩子们的耐心和集中注意力的能力，提高他们的自信心和成就感。
二、准备制作手艺主题活动1.确定适合年龄段的手工艺项目根据幼儿的年龄和能力水平，选择适合的手工艺项目。
对于幼儿园的小朋友来说，简单的手工艺品制作更合适，比如纸艺、贴纸画、折纸等。
可以根据孩子们的兴趣和特长来确定具体的手工艺项目，例如制作动物、植物或者节日主题的手工艺品。
2.购买或准备制作材料根据手工艺项目的要求，购买或准备足够的制作材料。
材料可以包括纸张、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
确保每位孩子都能拥有一套完整的制作材料，这样可以保证他们的参与度和兴趣。
3.安排活动场地和时间选择一个宽敞明亮的活动场地，确保每个孩子都有足够的空间进行手工制作。
活动时间可以根据手工艺项目的复杂程度来决定，一般可以安排在课余时间或者特定的手工艺课程中进行。
三、实施制作手艺主题活动1.简单明了的示范在开始制作手工艺品之前，教师应该对整个制作过程进行简单明了的示范。
通过示范，孩子们能够更好地理解和掌握制作的步骤和技巧。
教师可以逐步解释和演示每个制作步骤，同时提醒孩子们需要注意的细节。
2.个别辅导和引导在制作过程中，教师应该及时发现孩子们的问题并进行个别辅导和引导。
每个孩子的能力和理解程度都不同，教师应该耐心地帮助他们解决困难，同时鼓励他们独立思考和创造。
通过个别辅导，可以提高孩子们的学习效果和兴趣。
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浅谈幼儿手工制作的重要性手工制作不仅就是中华民族的传统艺术,而且就是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式如:折纸、剪纸、染纸、撕纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。
它就是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。
就是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力与形成立体空间观念都有非常重要的作用。
由于幼儿的思维就是直觉的半逻辑思维特点,因而她们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况,大多就是在行动中“迁想状物”。
如:幼儿拿到一些碎纸她们会想象成“雪花”,再比如:在泥工活动中,幼儿将在手中团、搓、捏、压,随着泥巴的变长,她们会联想到“小棒”的形象,随着泥巴的变圆,她们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。
根据幼儿这一特点,教师的指导可以从以下方面入手:
1、创设环境,激发兴趣。
如:在开展折纸教学活动中,首先在教室内布置好折纸环境。
这对幼儿折纸的兴趣极其重要。
为了给幼儿一个身临
其境的感觉,我用五颜六色的纸折出各种风铃,然后用细线穿起来吊在半空,用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”,与幼儿起名为“青蛙合唱团”。
用红色的纸折出各种花,还有各种小动物。
一一装饰在室内,有的小朋友高兴的说:“老师,我们的教室真漂亮。
”有的说:“老师,快教我们折纸吧！”幼儿在这个时候兴趣被调动起来,萌发了折纸的愿望。
2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。
如:让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中,了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性;还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动,让幼儿在于材料相互作用的过程中,对折纸活动产生兴趣,愿意去操作。
3、提供多种材料,引导幼儿进行联想。
材料就是构思、设计得以物化的基础,不同的物质材料具有不同的工艺性能与特征,分别适用于不同的造型要求。
幼儿在手工制作活动时,为她们提供了丰富的活动材料,还创设了美工区。
让她们根据自己的意图选择材料,充分发挥想象力,构思出多种制作方案。
如:请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料(可用纸、剪刀、、、、)。
4、帮助幼儿积累多种表象。
手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。
教师可让幼儿瞧一瞧、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。
如:知道幼儿对一只动物的形象进行分析,教师
可启发幼儿思考:它们的整体形态就是怎样的？头就是什么样？耳朵就是什么形状？尾巴就是长的还就是短的？、、、、、、、教师在分析时,还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。
如:在分析兔子的形象时,可让幼儿背诵儿歌:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红红的眼睛短尾巴,蹦蹦跳跳真可爱。
要想使幼儿的手工制作逐步成熟起来,可以从以下几个方面进行指导与训练。
1、学习各种工具与材料的基本使用方法。
教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征,有选择地引导幼儿学习一些工具与材料的基本使用方法。
不论就是进行平面手工活动还就是立体手工活动,教师首先要幼儿了解与认识制作工具的特征及用途,并学习其使用方法。
只有让幼儿在学习过程中,掌握各种工具与材料的基本使用方法,才能帮助幼儿形成技能,并将技能迁移到手工制作活动中去。
所以,在制作手工时,教师可让幼儿先思考,发现问题所在,然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤,让幼儿通过自己的思考,在理解的基础上掌握技能技巧。
2、提供练习机会,锻炼幼儿手的灵活性。
注意训练手的灵活性,就是至关重要的。
可先进行分步练习,再进行整体练习。
分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领:整体练习则可以帮助幼儿掌握系列
中做之间的联系与协调。
例如:剪纸,幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状,还要分别目测剪、沿轮廓剪与折纸剪。
同时教师还应注意幼儿练习时间应先密后疏,即开始分步练习时,时间短一些,进行整体练习时时间可以相对长一些。
3、引导幼儿将手工制作与绘画结合起来。
手工制作与绘画结合起来,可以起到相互促进的作用。
在手工制作中添加绘画,能激发幼儿对手工制作的兴趣,发挥其制作与装饰的能力。
例如:当幼儿用纸盒制作出“电视机”后,可引导幼儿用彩笔画上荧光屏及各种功能开关,为作品修饰、增色。
在幼儿折纸完毕后,可引导幼儿将作品贴在底纹上,鼓励她们通过想象,添画上富有新意的形象,组成一幅有立体感的画面,增强作品的表现力,从而培养幼儿的审美能力,进而提高幼儿的手工制作水平。
同时想象力、探索能力有了不同程度的提高,她们的思维也得到了发展。
4、将幼儿的手工制作与游戏相结合。
幼儿喜欢游戏,游戏几乎与她们的其她活动紧密相连,把手工制作富趣味教育于游戏之中,潜移默化地使幼儿在玩中学、学中玩、寓教于乐,达到游戏与教育的双重目的。
例如:折纸示意图就是幼儿瞧不清,感到有困难,我就以游戏“我就是示意图”的形式,向幼儿介绍几种常见的折叠符号,与幼儿一起去认识、去记忆,如折叠线、折、剪开、反折等,
这样幼儿在游戏中就逐步认识了符号,开阔了幼儿的思路,激发了她们的兴趣与热情,充分调动了她们的主动性与积极性。
让孩子在宽松的环境中学习,对培养孩子的手工技能有很大帮助。
我采取“小老师”的作用,允许她们之间互相交流。
每次折纸活动之前,我都有意把动手能力较强的幼儿安排在每个小组中,同时差的安排在“小老师”的旁边,这样可以起到帮助作用。
这样既减轻了教学上的压力,有发挥了孩子的学习积极性,同时也增加了孩子们之间的交互交往的能力,同时达到获得成功的喜悦！
总之,幼儿园手工教学活动要让孩子真正成为活动的主人,让她们在反复制作探索中学习、进步;在动手、动脑的过程中充分享受手工制作的乐趣;在发展动手能力的同时激发主动学习的意识,为孩子今后的学习成长奠定良好的基础。