三年级下册英语三单元14课
三年级下英语单词表 下册人教版
lost
丢失（的过去式） /lɒst/, /lɑ:st/
16
much
很多地；非常 /mʌtʃ/
17
water bottle
水瓶
18
welcome
欢迎 /'welkəm/
第5单元Family Activities
1
cleaning the room
正在打扫房间
2
cooking dinner
正在做饭
5
classroom
教室 /'klɑ:sru:m/, /'klæsru:m/
6
floor
地板 /flɔ:(r)/
7
library
图书馆 /'laɪbrəri/, /'laɪbreri/
8
playground
操场 /'pleɪ,graʊnd/
9
second
（2nd）第二的 /'sekənd/
10
third
（3rd）第三的 /θɜ:(r)d/
11
toilet
厕所，洗手间 /'tɔɪlət/
12
our
我们的 /ɑ:(r), 'aʊə(r)/
13
room
房间 /ru:m/
14
they
他们 /ðeɪ/
第3单元After School Activities
1
fly a kite
放风筝
2
make a model plane
数学 /mæθs/
8
music
音乐 /'mju:zɪk/
9
that
那；那个 /ðæt/
三年级上册英语教案(冀教版)14 Lesson 14 My Body
学校教师备课笔记学校教师备课笔记head ,arm , leg , footStep 2: Presenta tion 1.Learn the new wordsLook at my face andlearn the new words.Point to my face:“face” Read afterme 5 times please.The same method tolearn: hair, eye,nose, mouth, ear.2.Read the new wordsShow the word cardsand then show thepictures and say outthe words.3.Practice the newwordsGive the students 3miuntes to practicereading the words.4.Play “point andsay” gameGive students 3minutes to practice“point and say”。
Then ask somestudents to describetheir face inEnglish.5. Left or right?First use hands andfeet to learn newwords“left,right”.Then show the cardsto read them.6.Practice:Point to the eyes:What is it?1. Ss learn to read.2. Ss say out the wordsafter the pictures.3. Ss practice.4. Ss describe theirface.5. Read the new words.6.Ss:This is myleft/right eye.实物教学使内容更直观。
2020春冀教版三年级英语下册 Unit 3 Lesson 14 Would You Like Some Soup授课课件+作业课件
Do you like soup?
Are you hungry， Jenny？
Yes! I’m very hungry. What’s this？
Dumplings.
讲解来自《点拨》
知识点 1 noodle /'nuːdl/ n. （名词） 面条
例句： I like noodles. 我喜欢面条。 复数： noodles 短语： a bowl of noodles 一碗面条
—Yes ！ I’m very hungry. —Would you like some dumplings，Jenny ？ —Yes，please.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Yes，please. No，thanks的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业，见《典中点》或 课后作业课件。
讲解来自《点拨》
讲解来自《点拨》
易错点 提示
soup 是不可数名词，没有复数形式。
知识点 3 rice /raɪs/ n.（名词） 米饭
讲解来自《点拨》
例句： I have rice every day. 我每天都吃米饭。
形近词： nice 令人愉快的 拓展 rice 是不可数名词，在句子中只可以当单数
( B )4.—Would you like some noodles?
—________ I'm not hungry.
A. Yes, please.
B. No, thanks.
C. Yes, I am.
( B )5.—________
—Rice.
A. Would you like some dumplings?
—No，I’m not. 不，我不渴。
三年级下册英语教案-Unit3《Thisismyfather》(Lesson14)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 3《This is my father》（Lesson 14）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型"This is my father"，并能介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实情境中运用所学句型，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，增进家庭成员间的亲情。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：This is my father. This is my mother.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"This is my father. This is my mother."的运用。
2. 教学难点：家庭成员词汇的记忆与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备家庭成员照片。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示家庭成员图片，引导学生学习新词汇。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学句型介绍家庭成员。
4. 巩固练习：设计游戏环节，帮助学生巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. Unit 3 This is my father2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型：This is my father. This is my mother.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语作业：用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 书面作业：完成练习册相关练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
译林版英语三年级下册知识点总结
rhyme[raɪm]小诗
27.
off[ɒf]离开
【词组】（标粗的需可以中译英）
1.in class
在上课
2.stand up
起来，站起来
3.sit down
坐下
4.open the door
开门
5.close the door
关门
6.clean the blackboard
把黑板擦干净
e in
8.
fly away
飞走
9.
stand on my desk
站在我的书桌上
10
be my friend
成为我的朋友
11
all her friends
她的所有的朋友们
12
the little bird
这只（那只）小鸟
13
put away
收拾
14
listen and draw
听一听画一画
15
ask questions
8.This is for you, Bobby. 这个是给你的，博比。
9.A red robot has a ruler and a rubber.
一个红色的机器人有一把尺和一块橡皮。
10.I can talk about things for school.
我能谈论学校用的东西。
【语音】
r
/r/
Unit1In class
【词汇】（标粗需会拼写）
1.
in[ɪn]在……里
2.
class[klɑ:s]班级
3.
stand[stænd]站立
4.
sit[sɪt]坐着
5.
up[ʌp]向上
小学英语其他版本三年级下册 Unit 3 Let’s have a trip. Lesson 14
小学英语其他版本三年级下册Unit 3 Let’s have a trip. Lesson 14 教案（含反思）Unit 3 Let’s have a trip. Lesson 14 教学设计-辽师大版快乐英语三年级下册教材分析本课是辽师大版快乐英语第六册第三单元的第二课。
第三单元围绕“旅行”为主题展开教学活动。
旅行是现代小学生日常生活中不可缺少的话题，它贴近学生生活，有很强的实用性。
第14课是本单元的第二课，以长途旅行为主讨论去某地的交通方式，根据出行距离选择适当的交通工具并会用英语交流、表达自己的意见。
有了13课近处旅游的基础，同学们比较容易掌握本课的内容，从而表达自己的意见,根据实际情况选择交通工具。
学情分析授课对象是三年级的学生，对英语有一定的学习兴趣，本课与实际生活联系紧密，更容易吸引学生。
三年级是学生形成自信心的关键期。
他们非常在意别人的评价，从而建立并增强自信心。
在英语学习方面，优差差异已日趋显现，在课堂教学中，对优差学生有不同的要求及问题设置。
希望通过各种活动吸引差生的注意力，增强他们的自信心。
优生的英语各方面能力在课堂上有一定的提升，可以敢于说英语，乐于说英语。
教学目标英语课程标准旨在强调培养学生的综合语言运用能力。
根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：知识与技能：1.能听、说、读、写holiday、by plane、by car、by ship。
2.学会运用How do we go there 及答句。
3.能在实际生活中灵活运用本课对话。
过程与方法：1.通过我周末开车去超市进入Free talk环节，引导同学们周末经常去哪里及去的方式，使同学们在上课伊始就进入英语情境。
2. 通过我们的假期旅行来创设语言环境，激发学生思考，给学生进行大量的语言输入。
在讲解了本课的交通方式后，同学们通过有道词典来拓展单词，查一查你想知道的交通方式，提高学生的积极性，丰富学生的词汇。
3.通过问答方式操练重点句型，让学生在交流体验中充分感知、理解和运用所学句型。
译林版英语三年级下册3B单元知识点U1-U8 知识总结 - 默写版空白版
Unit 1 In class知识要点一、词汇1.开；打开2.这个；这些；那个；那些3.门4.关上；合上5.窗；窗户6.书7.先生8.小姐9.夫人10.不要11.鹦鹉12.黑板13.橡皮14.听15.对不起16.请17你的、你们的18.二19.来20.去21.有(have的三单) 22.站立23.坐23.向上24.向下25.在…里面26.up(对应词) 27. stand (对应词) 28.stand up(对应词组) 29. open(对应词)30.Mr(对应词) e（对应词）二、短语1.开门2.关窗3.打开你们的书4.格林先生5.合上你的书6.起立7.坐下8.在课上9.听10.进来11.两块橡皮12.两本大的书13.这个机器人14.一块大黑板15.说“你好”16.我们走17.机器人先生18. 一只漂亮的鹦鹉19.一扇绿色的门20.听老师的三、句型1.打开你的书。
好的，格林先生。
2.请合上你们的书。
好的。
3.请起立。
4.请坐下。
5.同学们，请看我。
6.我可以进来吗？请进。
7.对不起。
8.看黑板。
9.不要听鹦鹉。
10. 请听我的。
11.鲍伯有两本大的书。
Unit 2 In the library知识要点一、词汇四会词汇（能听懂、会说、会读、会默写）1.跑,跑步_______2. 吃_______3. 喝______4.说话,谈话5.喊,叫6. 睡觉_______7. 牛奶_______8. 在……里9.英语____ ___ 10.我的_______ 11.你的_______ 12.是_____ __ 13.这14.那15.糖果16.don’t =17.图书馆_______ 18.嘘_______ 19.这里,在这里_______20.走，步行_______ 21.一些______ _ 22.对不起_______ 23.想要_______24.汤姆_______ 25.蒂姆_______ 26.保罗_______二、短语1.吃一个鸡蛋2.吃一个大鸡蛋3.吃我的蛋糕4.喝一些牛奶5.喝我的牛奶_____________ ___6.一本英语书_________________ _7. 一辆英国的小汽车8.你的书9.你们的书10在图书馆里11.谢谢你_______________________ 12.打开你的英语书_______________ 13.用英语14.想要说话15.想要睡觉16.坐在这儿17.上上下下18.上上下下地走着三、日常用语与句型（能听懂、会说、会读）1. 标志语不要讲话。
第14课友谊卡(教案)
3.思维品质：在制作友谊卡的过程中，培养学生创新思维和审美观念，激发他们运用英语进行个性化创作的兴趣。
4.学习能力：引导学生通过小组合作、探究学习等方式，培养自主学习能力，激发学习动机，提高英语学习效率。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的英语素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第14课《友谊卡》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何表达对朋友的喜欢的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的表达方式。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
（1）词汇：部分词汇的拼写和发音对学生而言可能存在困难，如“friend”中的“ei”发音、字母组合“nd”的拼写等。教师应针对这些难点进行详细的讲解和示范。
（2）句型：学生在运用句型时，可能难以灵活替换关键词，使句子变得通顺。例如，在表达喜好时，学生可能不知道如何将“like”与其他名词搭配。教师应通过大量例句和练习，帮助学生克服这一难点。
首先，学生在词汇掌握方面还存在一定的困难。尽管在课堂上我已经尽量通过各种方式让学生们熟练掌握词汇，但仍有部分学生在拼写和发音上出现错误。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。
其次，句型的运用对学生来说也是一个挑战。在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生在替换句型关键词时不够熟练，导致表达不够准确。因此，我计划在接下来的课程中，增加句型练习的环节，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的语言运用能力。
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教学内容
Lesson 14 Would you like some soup ?
课时
1
教学目标
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子Would you like some…?
Yes, please./ No, thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
Today Jenny comes Li Ming’s house for supper.
What do they eat? Let’s look. Then let them act it out.
Step 3 Practice
(1) Practice the dialogue in three:
师生活动
思考与调整
Step 4 Assessment
(1) To have an interview with their families and friends using
the dialogue we have learned.
(2) Draw and write down the food you like.反复练习巩固新知。
4.注意用餐中的礼节。
教学重点、难点
本课的四个单词和句子。
课前准备
教具、学具：computers, radio, pictures, cards
学情分析
本课是学生学习用英语表达想法的句式，想要吃什么，喝什么等，以及要与不要如何作答。
教学过程
p /Revision
A: Would you like some…? B: Yes, please. /No, thanks.
A: Are you hungry now? B: No.
(2) Act it out. At last you may find out which is the best gust.
Give them some flowers.用分角色表演形式巩固练习对话，
(2)展示图片教授新单词Show the pictures: noodle, dumplings, soup, rice
Let them read after you several times.
(3)Ask: What’s your favourite food?
noodles, dumplings, soup or rice?
(2) Play a game: Race and Write the numbers (from one to fifteen)
(3) Make a dialogue using the food pictures they have:
A: I’m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you?
板书设计
Lesson 14 Would you like some soup ?
noodles dumplings soup rice
Would you like some _____ ?
Yes, please./ No, thanks.
(1)Let’s chant. OK? Table food , table food，
I’m hungry. I want to eat.
Table food, table food,
I’m thirsty. I want to drink.
Table food, table food,
Let’s eat. Let’s drink.
(4) Play a guessing game: Guess, what’s this?
If you are right, the picture is for you. OK?有奖猜谜游戏巩固新单词
(5) Present the dialogue by using computer and say:
B: I’m hungry, too. I want to eat…
利用说唱，游戏以及对话等形式复习上节课的知识。
师生活动
思考与调整
Step 2 Presentation
(1) Says: I have much food. Mm…good! Do you want to eat .OK? Let’s eat. Let’s learn.开启新知