《什么是科学探究》课件资料重点
华师大版-科学-七年级上册-《什么是科学探究》习题1
《什么是科学探究》习题一、填空题1.物理学中一切现象都是有原因的，科学探究就是要找出其中的______及其_____。
2.______是科学发现的重要环节。
3.小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时，他便将实验的结果进行修改，使其与猜想的基本相符，他这样做______（填“对”与“不对”），原因是__________________________________________。
4.探究“钟摆的奥妙”问题中包括的几个过程分别是_____。
5.钟摆来回摆动一次所需的时间与____________、____________无关，与____________有关。
你认为与此因素的关系是____________________________________。
6.生活中的机械摆钟，都是根据其摆动一次的______相等的原理制成的。
7.乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？请你设计一个实验方案来验证你的猜想。
（方案不一定非常完美，但因包含科学探究的基本要素）提出问题：______________________________猜想与假设：______________________________设计实验与制定计划：（不一定要全部填满5个步骤，可以根据需要设定你需要的步骤多少，如果填空格数不够，还可以自己添加。
）步骤1：______________________________步骤2：______________________________步骤3：______________________________步骤4：______________________________步骤5：______________________________进行实验与搜集证据：分析论证：_______________________________________________________________________________评估：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、选择题1.关于科学探究，下列说法中错误的是（）。
科学探究教案
科学探究教案科学探究是科学教学的一种有效方法，可以让学生在探究中主动参与，培养科学思维和能力。
为了帮助教师更好地设计科学探究教案，本文将从以下五个方面探讨教案的制作。
一、教学目标的确定科学探究的目的在于培养学生的科学思维和实践能力，因此在设计教案时，教学目标是非常关键的一环。
针对不同年级和不同主题，教师可以在学科素养、思维能力、实验技能等方面确定不同的教学目标。
同时，目标要具备明确性、可操作性和可评价性，让学生能够清楚地了解要达到的目标，同时方便教师对学生的学习情况进行评估。
二、教学内容的规划教学内容的规划需要围绕着教学目标展开，既要涵盖科学知识，也要注重科学探究的过程。
在设计教案时，教师可以将教学内容分为三个层次：基础性知识的掌握、探究性实验活动的展开以及合成和应用性实践的展开。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，并在实践中不断探究和应用知识，形成更丰富的科学思维。
三、实验设计的安排实验是科学探究教学活动中最为重要的环节之一。
教师需要根据教学目标和内容规划，设计出合适的实验项目。
实验项目的选择要考虑到学生的年龄和认知水平，同时也要考虑可操作性和安全性。
在设计实验时，教师还需要参考指导教材，注重实验方法的规范性，确保实验过程的科学性和可重复性。
四、任务设计的设置任务设计是教学活动中的关键环节，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
任务设计要符合教学目标和内容规划，同时也要考虑到学生的能力和认知特点，合理安排任务难度和时间安排。
在任务设计中，教师可以引导学生主动搜索、分类、归纳信息，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。
五、评价方式的确认评价方式是教学活动的重要组成部分，可以反映出学生在实践中所掌握的知识和技能。
在设计科学探究教案时，教师应该合理确定评价方式，切忌简单地依赖于考试成绩和答题卷。
评价方式可以采用实验记录、作品展示、探究报告、小组评价等方式，注重学生掌握的能力和素质的全面性评估。
综上所述，科学探究教学是科学教学不可或缺的一部分，教师可以通过对教学目标、内容规划、实验设计、任务设计以及评价方式的认真分析和确认，设计出一份符合实际需要和教学要求的科学探究教案。
【精选】一、“科学探究”的目标与内涵1.什么是“科学探究”探究的课件
2
2.科学探究目标及其典型表现
目标1：亲近自然，喜欢探究
3-4岁
1.喜欢接触大自 然，对周围的很 多事物和现象感 兴趣。 2.经常问各种问 题或好奇地摆弄 物品。
4-5岁
5-6岁
1.对自己感兴趣 的问题总是刨根 1.喜欢接触新事 问底。 物，经常问一些 与新事物有关的 2.能经常动手动 问题。 脑寻找问题的答 案。 2.常常动手动脑 探索物体和材料， 3.探索中有所发 并乐在其中。 现时感到兴奋和 满足。
目标3：在探究中认识周围事物和现象
3-4岁
4-5岁
5-6岁
1.能察觉到动植物的外形 特征、习性与生存环境的 适应关系。 2.能发现常见物体的结构 与功能之间的关系。 3.能探索并发现常见的物 理现象产生的条件或影响 因素，如影子、沉浮等。 4.干事并了解季节变化的 周期性，知道变化的顺序。
5
1.能感知和发展动植物的 1.认识常见的动植物，能 生长变化及其基本条件。 注意并发现周围的动植物 2.能感知和发展常见材料 是多种多样的。 的溶解、传热等性质或用 2.能感知和发现物体和材 途。 料的软硬、光滑和粗糙等 3.能感知和发现简单物理 特性。 现象，如物体形态或位置 3.能感知体验天气对自己 变化等。 生活和活动的影响。 4.能感知和发现不同季节 的特点，体验季节对动植 物和人的影响。
问题自然事物现象预测推断计划调查验证观察分类实验测量得出结论幼儿对自然界事物现象进行探究并形成解释的过程可以成为幼儿的科学探究
1
一、“科学探究”的目标与内 涵 1.什么是“科学探究”
探究的过程： 问题（自然事物现象）—— 预测推断（计划）—— 调查验证（观察、分类、实验、测量）——得 出结论
幼儿对自然界事物现象进行探究并 形成解释的过程可以成为幼儿的 “科学探究”。
2-2探索生命的方法课件2021-2022学年苏教版生物七年级上册
。
(5)如果探究“湿度对黄粉虫幼虫生活的影响”，则实验中的
变量是 湿度 ，需要给黄粉虫幼虫提供 潮湿 和 干燥 两
种环境。
(6)在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这
种条件不同以外，其他条件都 相同 的实验，叫做对照实验。
课堂小结
1.实验探究的基本方法步骤是： 提出问题、作出假设、实验 、得出结论和表 达、交流 2.科学探究常常需要进行对照实验。在对照实 验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 3.在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
3、在设计实验方案时，要设计对照，下列几组中不能形成对照
的一组是（ A ）
A.缺氧与缺水 B.潮湿与干燥 C.高温与低温 D.光照与黑暗
4、在“探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验中，分别
准备玻璃板和硬纸板的目的是（ B ）
A.便于观察
B.设计一组对照实验
C.设计变量
D.提供一种光滑条件
2、作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。 假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。
光会影响鼠妇分布。
3、实验：实验是验证假设的基本途径。包括 制定计划、实施计划（实验、观察、调查及搜 集证据）
所有的实验都有变量（变化的因素）。水、光、温 度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验（由对照组和实验 组组成）。在对照实验中，除了实验变量不同外， 其他因素都相同。
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解 的问题。比如常在阴暗潮湿的环境下发现鼠妇的存在，针对这一现 象就可以进行一个科学探究实验。资料：鼠妇是一种生活在潮湿的 陆地环境中的小动物。它们对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷曲。
1、提出问题：提出问题是科学探究的开始。 光会影响鼠妇的分布吗？
《尝试科学探究》科学探究,点亮思维
《尝试科学探究》科学探究，点亮思维《尝试科学探究：科学探究，点亮思维》在我们的日常生活中，科学无处不在。
从清晨的第一缕阳光，到夜晚的繁星闪烁；从日常的饮食起居，到复杂的科技应用，科学的身影无处不在。
然而，对于大多数人来说，科学似乎是遥不可及的，是只有科学家们在实验室里才能触及的领域。
但事实上，科学探究并非如此神秘，它是一种可以被我们每个人尝试和掌握的方法，能够点亮我们的思维，让我们更加清晰地认识这个世界。
那么，什么是科学探究呢？简单来说，科学探究就是通过提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、得出结论等一系列步骤，来解决一个未知的问题或者验证一个假设。
它不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种培养思维能力和解决问题能力的方式。
当我们面对一个现象或者一个问题时，首先要做的就是提出一个有价值的问题。
这个问题不能过于宽泛，也不能过于狭窄，要有一定的探究空间和价值。
比如说，我们看到天空中的彩虹，就可以提出“彩虹是如何形成的？”这样一个问题。
接下来，我们需要根据已有的知识和经验，对这个问题作出一个合理的假设。
假设是我们对问题的初步猜测，它可以引导我们后续的探究方向。
比如对于彩虹的形成，我们可以假设是由于阳光在水滴中的折射和反射造成的。
有了假设之后，我们就要制定一个详细的计划来验证这个假设。
计划要包括实验的步骤、所需的材料和设备、实验的条件和控制变量等等。
在制定计划的过程中，我们需要充分考虑各种可能的影响因素，确保实验的科学性和可靠性。
然后就是实施实验，这是科学探究中最关键的一步。
在实验过程中，我们要严格按照计划进行操作，认真观察和记录实验现象和数据。
如果实验结果与我们的假设不一致，不要急于放弃，而是要仔细分析原因，可能是实验方法有误，也可能是我们的假设存在问题，需要重新调整和改进。
收集证据也是科学探究中非常重要的一环。
证据可以是实验数据、观察记录、调查结果等等。
这些证据要真实、准确、可靠，能够支持我们得出的结论。
华师大版-科学-七年级上册-《什么是科学探究》教案
《什么是科学探究》教案教学目标认知目标1.知道科学探究的基本过程和一般方法；2.理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；3.理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
技能目标1.让学生形成的探究意识，尝试对探究结果进行描述和解释；2.培养合作技能，对集体合作的意义有所体验；3.初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
态度、情感和价值观目标1.乐于探究、积极思考；2.学会协作与交流；3.感受探究活动的乐趣和成功喜悦。
教学重点和难点教学重点：科学探究的一般方法。
教学难点：理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。
教学策略教学方法：老师引导、学生探索。
课时安排：1课时。
教学过程一、引入新课1.观看视频：“海王星发现的过程”，出示讨论题：A.科学家们为什么会进行这项探究？B.科学家们提出了什么问题？C.科学家们提出了哪几种猜测？D.最后排除了哪几种猜测，做出了什么假设，由谁提出的？E.为了证实自己猜测，他们如何收集证据？F、最后谁验证了他们的猜测是真实的？2.学生汇报讨论结果。
二、新课教学（一）科学家是怎样进行探究的在学生汇报的基础上，归纳总结出科学家进行科学探究的一般过程：观察并提出问题—做出假设—收集证据—验证假设。
（二）如何用探究的方法解决生活中的问题过渡：科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的，而且对我们每一个人解决生活中的问题也是很有用的，我们要运用科学探究的方法解决日常生活中的问题。
1.运用科学探究的方法解决“肚子突然疼起来”的问题。
（这个案例是学生生活中常见的现象，可以安排学生回答平时大家碰见这种事情是如何处理的？一般是去医院。
教师引导启发学生回忆：医生会怎么做？请学生按科学探究方法的一般过程来归纳说明医生是怎样完成探究过程的。
）提出问题：小明为什么会肚子疼？做出假设：可能乱吃了什么东西；可能是饭后剧烈运动了；可能是受凉了；可能是……等。
收集证据：（询问）最近是否淋雨了受冻了、最近吃了哪些食物，食物是否过期，肚子疼前做了哪些事，以前有没有这病史……。
教科版八年级物理上册课件：1.1走进实验室：学习科学探究 (共16张PPT)
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时29分1秒20:29:019 November 2021
8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时29 分1秒下午8时29分20:29:0121.11.9
质量和体积测量工具
电子称
天平和砝码
量筒
时间测量工具
57 26 55
59 0 28
14 0 13 12
11
31 2
1 2 3
4
24
4、早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、 发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下 是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪
种仪器（ C ）
A、秒表 B、电流表 C、体温表 D、刻度尺
1.观察奇妙的物理现象； 2.仪器是科学探究的重要工具。 认识各种物理量测量仪器。
3.科学探究步骤：提出问题----猜想与假设-----制定计划与设 计实验------进行实验与收集数 据------分析论证-----评估-----交 流与合作
D 提供观察物理现象的基地
2、测量长度的仪器有___刻__度___尺_、 _游__标__卡__尺__和__千__分__尺___。
3、测量质量的仪器有_天__平__等，_秒__表___是测 量时间的仪器，_温__度__计__是测量温度的仪器， 测量力的仪器是_测__力__计__， 测量体积的仪器 是_量__筒__和_烧__杯__。
走近科学 全章课件
探索奇妙的自然界
观察和实验是探索自然的重要方法，也 是我们学习科学的重要方式。 观察能使人们获得有关自然现象的信 息，实验可使自然现象在人为控制的 条件下再现。
第二节
什么是科学探究
科学探究需要观察和提出问题，需要通过各种途径收集 证据和处理数据，需要建立假设，需要用证据去检验假 设，还需要应用科学原理进行解释。 如：提出问题、作出假设、收集证据、验证假设 这就是 一种科学探究的过程。 海王星的发现源于许多科学家对天王星的运行轨道观察发 现其反常，亚当斯和勒威耶由此提出存在某颗未知行星的 猜想； 1845.9 亚当斯最先提出海王星在天空中运动轨道参数的预 言； 1846.9 德国天文学家伽勒根据勒威耶的预言用望远镜发现 了海王星。
特点： ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ 注意： 使用前应用力甩一下
正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃ 正确答案:37.6℃
人的正常体温: 370C
1、用体温计测得某人的体温是38.5 ℃,用后没有甩
过就接着给第二个人测量体温,测得的示数为38.5 ℃,测第二个人的体温是( D ) A、38.5 ℃ B、低于38.5 ℃； C、高于38.5 ℃ D、不高于38.5 ℃
（先放质量大的，再放质量小的），
使天平横梁接近平衡，再移动游码，
使指针对准中央刻度线；
2） 称量一定质量的物品：
先把砝码和游码放到或移到要称取的 质量，然后再在左边的托盘中加入要 称取的物质，通过添加物质来调节天 平平衡，当天平平衡时就是要称取的 物质的质量；
3. 读数（砝码＋游码）：
读出砝码的质量和游码所指示的质量，
待测物的质量即为两读数之和（游码
的每一小格为0.2g，若游码位置不到
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——小刚肚子疼了Βιβλιοθήκη 提出问题小刚肚子为什么疼了？
建立假设
可能是吃了不清洁的东西； 可能是受凉了；可能是吃的 太饱了；可能是盲肠炎……
检验假设
检查疼痛的部位；用听诊 器听诊；化验等等……
得出结论
找出原因并对症下药。
阅读：自行车胎漏气的原因在哪里？
思考与讨论
1、在解决上述自行车胎漏气的过程中，你认为有 哪些十分重要的环节？ 2、你认为，解决上述自行车胎漏气问题的过程与 科学家的探究过程有哪些相似的地方？ 3、你认为用科学探究的方法解决日常生活和工作 中的一些问题有什么好处？你是否也有类似的解决 自行车胎漏气的经历？请举一例。
科
发现问题、提出问题
学
探 究
建立猜想和假设
的
基
本
收集证据、检验假设
过
程
得出结论、作出解释
你想听科学家进行科学探究的故事吗？
天花和牛痘的故事－－－琴纳发现天花疫苗
天花和牛痘的故事
调查
调查
调查后发现了 问题：
为什么患过牛 痘的人不会得 天花？
可能得过 一次天花， 人体就对 天花产生 了免疫力
牛痘脓浆接 种到人内， 人产生牛痘。 再接种天花 脓浆，人不 会患天花
根据自己的生活经验和知识，小红提出了许多引 起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能 是自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良； 可能是灯丝断了．．．
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要 找出证据来证明的．
１、小区可能停电了？
证明：推开窗户，发现其他 楼层都亮着灯。
３、可能接触不良？
证明：拧动灯泡，发现 电灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了？
证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了？
证明：换了一个新灯泡， 灯亮了。
结论２：保险丝没断， 问题出在灯炮上
结论４：灯泡坏了。
小红思考：为什么灯泡坏了？他仔细观察 了灯泡，发现灯丝断了。爸爸告诉他： 灯泡通电后，灯丝会发热，如果这时灯泡 晃动时，灯丝就很容易断裂；另外灯泡使 用时间长，灯丝会变细，也容易断裂。
什么是科学探究
一、科学家是如何
进行科学探究的呢？？？
海王星
海王星是太阳系 中最远的气体巨 行星。它的赤道 直径是 49,500公 里 。如果海王星 是中空的，它能 够容纳将近 60 个地球。海王星 上的一年相当于 地球上的 165年。 它有 8颗卫星， 其中的 6 颗是被 旅行者号 (Voyager)发现的。 海王星上的一天 长 16 小时6.7 分 钟。
小红终于明白电灯熄灭的原因。
你能说说小红是怎样进行探究的吗？
提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？
建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．．
收集证据 检验假设： 观察户外 的、别的 房间的灯、 线路、灯 丝、灯头
作出解释： 灯头里的灯丝断了
二、如何用探究的方法解决生活中的问题：
结论：
患过牛痘的 人不会得天 花？
提出问题
建立假设
设计实验 收集证据 检验假设
为什么得 过牛痘的 女工不会 患天花呢？
或许得过一 次天花，人 体就对天花 产生了免疫 力
取微量牛 痘脓浆， 接种到…
得出结论
接种牛痘 可以抵御 天花
我们一起来探究吧！！
例子： 一天晚上，小红在房间里看书，忽然，悬挂在天花板 上的电灯熄灭了．电灯为什么会熄灭？
发现问题 建立假设 提出问题
收集证据 检验假设
得出结论
天王星运行的 这种反常现象可能是
轨道与计算结 某颗未知行星的影响
果不一致
造成的
望远镜发现了 一颗新星
发现了海王星
亚当斯和勒威耶发现海王星
思考与讨论
1、在海王星发现的过程中，天文学家们是如何提 出问题的？ 2、亚当斯和勒威耶提出了什么猜想？又是如何收 集证据的？ 3、亚当斯和勒威耶是用什么方法提出预言的？ 4、他们的预言是如何被证实的？ 5、你认为在上述探究过程中，有哪些十分重要的 环节？
海王星地貌
海王星概述
• 海王星是距离太阳(Sun) 第八个位置的行星，也是 太阳系第四大（以直径来 说）的行星。海王星的直 径比 天王星(Uranus)小， 但是质量比天王星要大。
• 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km
• 直径：49,532 km • 质量：1.0247X1026 kg
“挑战者号”失事原因的探究
•提出问题 •收集证据，做出解释 •收集更多的证据，做出更深的解释