《带刺的朋友》第二课时教学设计
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友第二课时 人教部编版
《带刺的朋友》教学设计第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学过程】一、复习导入，巩固旧知。
这节课我们继续学习《带刺的朋友》这篇课文，请大家齐读课题。
文中带刺的朋友指的是谁？谁能用一句话来告诉我们：课文主要讲的一件什么事情？（刺猬偷枣的事）过渡：刺猬究竟要偷的是什么样的枣呢？让我们一起去看看吧。
二、了解红枣，感悟诱人。
1.（课件出示）红枣图片，学生观察。
出示句子：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2齐读。
问：这些枣子有什么特点？你是从哪儿体会到的？“飘香的玛瑙”指什么？为什么要把枣子比作飘香的玛瑙呢？它们有什么相似之处？（出示图片，观察比较）3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。
谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读）4.谈话过渡：正因为这些枣儿那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！三、学习“偷枣”，感悟聪明。
1.课文的哪些自然段写了刺猬偷枣的过程呢？（2-11自然段）你能用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的？为什么说刺猬偷枣的本事很高明呢？（出示阅读提示）请小朋友们默读课文第2—11自然段，按照顺序找出描写刺猬偷枣的句子，并用“-----”划下来。
人教部编版三年级上册语文《带刺的朋友》 第2课时教案
带刺的朋友（第二课时）教材分析:《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。
这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。
教学目标：1.正确、流利有感情朗读课文。
2.理解课文内容，能生动地复述刺猬偷枣的事。
3.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学重难点：1.感受刺猬的动作，能生动地复述刺猬偷枣的事。
2.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学过程：一、复习导入1.今天我们继续观察这位特殊的朋友。
齐读课题。
2.课文讲了一件什么事？二、学习课文，体验感悟（一）感悟“爬树”过渡：作者第一次看到小刺猬偷枣，觉得很高明，心里不由得发出赞叹。
（出示第12小节）齐读。
小刺猬偷枣的本领高明在呢？让我们一起走进那个月色朦胧的夜晚，看看小刺猬是怎样偷枣的？1.出示2-5小节，自由读，思考：小刺猬有什么举动？2.交流小刺猬的举动：爬3.他是怎么爬的？为什么这样爬?理解“诡秘”4.指导朗读：这就是他高明的地方，一只聪明机灵的小刺猬就出现在我们的眼前了，指名读好句子。
学生齐读。
（二）感悟“摇枣”过渡：这个圆乎乎的东西爬上树要干什么呢？我们一起看看他又有什么举动？1.出示7-8小节，指名读2.交流小刺猬的举动。
（摇晃、掉下来）3.刺猬不是爬上去吗，为什么不爬下来呢？（引导想象）4.这段文字中，你觉得哪儿写得很有趣？（体会三个拟声词）5.指导朗读，齐读。
6.练习复述刺猬摇树情节，要求：能用上三个拟声词，加上动物想法，把故事说生动。
（三）感悟“收枣”过渡：小刺猬把枣子摇下来之后还做了什么事？1.默读课文第同10小节，看看小刺猬在收枣的过程中又有什么举动？用笔圈出小刺猬重要举动的词。
2.交流举动：爬、归拢、打滚、扎、驮、跑3.梳理动作，谁来把小刺猬做的事连起来读一读？（指名读，齐读）4.你觉得收枣部分哪儿写得有趣？（交流语言生动的句子，体会引号的作用）（四）感悟作者情感1.小刺猬偷枣的本事果然高明，难怪作者会说---------（齐读第11自然段）2.这里作者称小刺猬是什么呢？之前称它什么？找找文中小刺猬的不同的称呼。
三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友第二课时 人教部编版
《带刺的朋友》教学设计第二课时课时目标:1：.正确、流利地朗读课文2：感受刺猬偷枣的有趣方式，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
重点:准确感受刺猬偷枣的有趣方式及复述刺猬偷枣的过程。
难点:体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
教学过程:一、创境激趣，引入学习1:谜语导入课题。
2：板书课题，齐读课题。
（引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音）二、复习词语1：复习词语。
2：强调刺与枣书写。
（生观察，并书写枣和刺。
小组相互检查）三、自主学习，感知课文1：带着问题选择喜欢的方式读文。
（1）作者通过什么事，写出对刺猬的喜爱之情。
（2）文中哪句话直接夸奖了那只刺猬？（生齐读重点句子，说说对这句话的理解。
）（3）说说钦佩，本事的同义词。
（4）刺猬是怎样偷枣的呢？2：学习2-10自然段（1）用曲线画出刺猬偷枣本事高明的句子，师巡视。
（2）小组讨论。
（3）学习刺猬偷枣的过程。
a：刺猬偷枣最先做了什么？抓住关键字“爬”理解：刺猬怎么爬树？他是只怎样的刺猬？（生读，男生读，女生读）b：接下来刺猬有怎样做的？找出在第几自然段？6-7自然段，抓住关键字理解。
c：自学第10自然段：说说圈的动作的词语？你还读懂了什么？（4）师总结刺猬偷枣的整个过程。
板书（5）有感情的读文。
（6）比一比谁读得最好。
3:复述刺猬偷枣的过程（1）以排序的形式，检查学生掌握。
（2）学生试着复述刺猬偷枣的过程。
（3）男女生赛读。
4：感受作者对刺猬的情感变化（1）生读这三句话。
（2）男女生赛读。
（3）读读体会三种称呼，你的体会？（4）有感情朗读。
5：指导朗读第12自然段。
（1）生齐读。
（2）男女生赛读。
四、总结课文学习这篇课文有懂得什么？还有哪些不明白的地方？五：作业六：板书带刺的朋友绘画一个刺猬和一棵树（刺猬爬树关键性的过程呈现出来）教学反思：《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》(第二课时)
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。
- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。
3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。
- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。
- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。
2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。
- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。
例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。
2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。
出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。
统编版三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友第二课时
《23、带刺的朋友》（第二课时）教学设计教材分析：本文是部编版教材三年级上册第七单元的第三篇课文，本单元的语文要素是让学生感受语言的生动，积累喜欢的语句。
这篇课文是著名的儿童文学作家宗介华的作品。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写了刺猬偷枣的过程，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
设计理念：这篇课文的最大特点就是语言生动、明快，用词准确。
引导学生体会作者语言的生动是本单元的语文要素，也是本节课的核心任务。
为此，我在设计教学过程时，我以“感悟语言的生动”为切入点，让学生在对比阅读、抓关键词语品读、有感情地朗读等方式的学习中，品悟作者语言的生动。
把“教读”“自读”“课外阅读”三者贯穿于教学的始终，激发了同学们的阅读兴趣，拓宽了学生的阅读视野。
教学目标：1、引导同学在阅读中找出描写刺猬偷枣的内容，感悟语言的生动，体会刺猬的聪明。
2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3、自主阅读《带刺的朋友》一书中的另一个小故事，进一步体会刺猬的聪明可爱以及作者对它的喜爱之情。
教学重点：1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动及作者对刺猬的喜爱之情。
2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学难点：1、引导学生抓住关键词句体会作者语言的生动。
2、引导学生用比较阅读、默读、浏览、猜读等方式阅读文本，较快地获取信息。
教学准备:多媒体课件、白板软件、学习单、拓展阅读材料教学过程：一、创设情境，激发阅读的兴趣教师导言(媒体配上朦胧的月夜，刺猬偷偷爬进院子的画面)：同学们,一个秋天的夜晚，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，空气中弥漫着瓜果的芳香。
此时，有一个小家伙悄悄地爬到了我家后院的枣树旁边，这位神秘的不速之客是谁呢？提示课题：带刺的朋友【设计意图：以讲故事的方式为学生描述了一个月光朦胧的宁静乡村夜晚的画面，为刺猬偷枣营造了几分神秘的色彩，同时也激发了同学们的阅读期待。
《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]
![《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/691872f5cc7931b764ce1540.png)
《带刺的朋友》教学设计（第二课时）一、教材内容与方法分析：《带刺的朋友》这篇课文是部编版三年级上册第七单元的一篇十分有趣的课文。
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，最能引起读者的共鸣。
在教学时我主要引导学生通过朗读，关注刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受语言的生动。
同时关注作者的心理活动，让孩子体会不同称呼蕴含的情感，从而让学生体会作者对“带刺的朋友”的喜爱之情。
二、教学目标与学情分析：学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，已经积累了一些学习字词的能力，本课语言生动、明快，用词准确，是一篇很好的积累语言的课文。
此外，本课描写的是一只可爱的小动物，孩子天生对小动物就有特别的喜爱之情。
因此，这篇文章更加容易引起学生的共鸣。
但刺猬这种小动物在生活中不常见，可在课前布置学生去查找相关资料。
教学目标:1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
三、教学重难点：重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习引入，情境激趣1.朗读复习，读出秋天枣子的诱人。
（课件出示第一自然段）2.复习生词。
（二）学习“偷枣”，感悟小刺猬的高明。
1.学习“偷枣”过程。
小组合作，读课文2-11自然段。
思考：小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？按照故事发展的顺序找出刺猬偷枣的句子，用横线画出来，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
《23 带刺的朋友》第二课时教学设计
《带刺的朋友》教学设计【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】感受用多种感官去观察生活，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，感受用多种感官去观察生活，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.复习词语，巩固旧知。
（1）我会读：看见注视监视哗哗作响噼里啪啦噗猜测恍然大悟钦佩扎在聪明高明。
（“扎”多音字复习，两个“明”的读音辨析）（2）通过上节课的学习，我们知道这带刺的朋友指的是谁？（刺猬）用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。
（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）你觉得这是只怎样的刺猬？（聪明）2.“聪”原本是这样写的，右上边是窗户，右下边是心，表示内心有窗，心地明亮，加上左边的“耳”，强调耳朵灵敏，善于捕捉真相。
后来慢慢演变成现在的“聪”，它由哪些熟悉的字组成？（由耳、眼、口、心这些熟悉的字组成），我们平时用好这四件宝，就会变成聪明的人。
今天咱们继续学习《带刺的朋友》，看看作者是怎样运用这几件宝来观察生活的。
23《带刺的朋友》(第二课时)教学设计
23《带刺的朋友》（第二课时）教学设计执教者：南城阳光第五小学李丽君教学目标：1、复习“刺猬”等13个词语，会写“刺”和“枣”字。
2、通过小组合作学习的方式找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言，同时能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
3、在正确、流利地朗读课文的基础上能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重点：默读课文，通过小组合作学习的方式找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言，同时能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
教学难点：在正确、流利地朗读课文的基础上能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学准备：学习单、ppt、图片等教学过程:一、复习字词，导入课题 1-2’（一）这节课，我们继续了解作者笔下的这位带刺的朋友--刺猬（张贴图）。
请同学们齐读课题。
（二）1、（出示生字词）我们的额朋友也来了。
老师请每个小组的4、5、6号同学当小老师带读，如果读对了，其他同学跟读1遍；如果错了，请读出正确读音。
2、声音响亮、整齐。
看来，难不倒大家。
老师给每个小组“挂”上两颗红枣。
二、回顾课文，初感“高明” 2’（一）（出示图片，音乐起，设置情境，师读“秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋”。
）（二）这么诱人的红枣，果然让人喜欢，难怪小刺猬要去偷枣呢！通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲（出示：在一个（），“我”在（）观察时间地点到（）（），谁干什么不禁感叹这真是一只（）的小刺猬的故事。
）（随机出示：秋天，后院，小刺猬，偷枣，聪明、可爱、机灵、机警）（指2生说）二、小组合作学习，完成学习单（15’）1、从你们对小刺猬的评价中，我就知道你们一定很钦佩小刺猬，那么小刺猬偷枣的本事高明在哪里呢？下面进行小组合作学习，请每个小组的1号同学分发学习单。
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《带刺的朋友》第二课时教学设计
教师简介：陆进，文学学士学位，金安区语文学科带头人，六安市骨干教师，省级普通话测试员，“王先如名师工作室”成员。
自参加工作以来，积极投身语文教育教研活动，勤恳敬业、博采众长、开拓进取。
2014年10月，执教《石榴》一课获金安区第四届小学语文优质课大赛特等奖。
同年，执教《九色鹿》一课获六安市小学语文优质课大赛一等奖。
多次在省、市级教职工演讲大赛中，荣获一、二等奖的好成绩！撰写的多篇论文获市、区级一等奖。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品读感悟课文生动的语言，积累喜欢的词句。
3．理解文中两条线索，体会刺猬偷枣本事的高明以及作者对刺猬的情感变化。
4．能用自己的话把刺猬偷枣的过程讲清楚。
教学重难点：
品读感悟语言文字，理解文中两条线索，体会刺猬的聪明及其本事的高明，以及作者对刺猬的情感变化。
教学过程：
一、概述故事，导入新课
1.出示表格，完善信息。
2.根据表格概述故事，了解概括写事文章内容的方法。
二．品词析句，感悟刺猬偷枣的本事高明
（一）爬树
1.请学生分自然段读2~6自然段。
2.抓关键词“缓慢”“诡秘”，感受语言的生动形象。
3.指导学生读出画面感。
（二）摇枝
1.请生分自然段读7~9自然段。
2.抓“哗哗”“噼里啪啦”“噗”，在读中感悟拟声词的作用，以及用词的准确，指导学生读得有声有色。
3. 理解“恍然大悟”，齐读。
4.这三个自然段主要是在写刺猬什么举动呢？（板书：摇枝）
（三）收枣
1.默读第十自然段，并圈画出表示动作的词。
2.抓“逐个归拢”“长大了一圈”“急火火”等词语，感悟小刺猬聪明、可爱的形象，激发学生对刺猬的喜爱之情。
3.指导学生按“首先，然后，接着，最后”顺序有条理地进行说话练习。
4.齐读第11自然段，读出喜爱与钦佩。
三．推敲称呼，体会作者情感的内在变化
1.理解“小”字表达的情感。
2.指导学生发现作者对小刺猬称呼的变化“那个东西——那个家伙——小东西”，去感悟作者对小刺猬的情感也是
由浅及深的发生着变化。
四．指导复述，促进语言的积累与表达
1.学生练习复述。
2.学生展示，教师相机指导。
五．激发兴趣，拓展课外阅读
1.课件出示：最后一个自然段。
师引读，学生接读，齐读。
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