爱尔维修的精神学说
Ai’erwei×iu 爱尔维修,C,A,西方哲学研究论文

Ai’erwei×iu 爱尔维修,C,A,西方哲学研究论文18世纪法国唯物主义哲学家。
生平与著述1715年1月出生于巴黎一个宫廷医生家庭。
青少年时期在耶稣会主办的专科学校读书,对学校的烦琐的宗教课程感到厌恶,遂利用父亲书库中的丰富藏书来满足自己的求知欲,由此接受了自由主义思想。
爱尔维修酷爱文学和哲学,拉罗什弗科的《沉思与箴言》一书曾引起他对功利主义问题的注意。
这个问题后来成为他全部哲学体系中重要的问题之一。
1738年,法国皇室赐恩于爱尔维修的父亲,让他年方23岁的儿子当上了总包税官。
从此,爱尔维修成了拥有年金30万利维尔的富翁。
爱尔维修由于职务需要,经常到各地巡察,这使他有机会对法国封建专制统治的黑暗和第三等级所受的压迫,作深入的了解。
同时,他广交进步人士,潜心于哲学研究。
1751年,他辞退总包税官的职务,专门从事著述,并在巴黎圣-安娜街自己的宅邸开放沙龙,成为法国启蒙运动者们的活动场所。
1771年12月26日在巴黎逝世。
在爱尔维修结交的进步人士中,有3位对他思想的形成起了不可忽视的作用。
一位是封德奈尔(1657~1757)。
他是当时法国进步人士心目中的权威,能深入浅出地传播先进的天体演化观念,特别是在当时为教会所深恶痛绝的太阳中心说,使爱尔维修初步摆脱了宗教蒙昧主义,并开始重视科学。
另一位是科学家毕丰(1707~1788)。
毕丰的唯物主义自然观和他在天文学、地质学和生物学中的进化观点,对爱尔维修产生了强烈影响。
毕丰关于周围环境影响机体的形成和发展的学说,成了爱尔维修哲学中关于环境影响个人精神和道德面貌的思想依据。
在几位先驱者中,对爱尔维修影响最大的是法国启蒙思想家伏尔泰。
伏尔泰不仅是他终生的诤友,而且也是他的导师。
在伏尔泰的教导下,爱尔维修进一步理解并批判地接受了J.洛克的哲学。
爱尔维修的主要著作有:《论精神》、《论人的理智能力和教育》(1769年写成,1772年出版)。
另外,还有他早年为上述两部主要著作作准备而写的《关于爱知识的书简》、《关于快乐的书简》、《关于理智的傲慢和懒惰的书简》、《关于手工业的书简》、《笔记》以及表达其哲学思想的长诗《幸福》等。
《邓晓芒:西方哲学史》教学大纲

《西方哲学史》教学大纲课程编号:适用专业:思想政治教育学时数:54 学分数: 3一、课程性质及教学目的1.课程性质西方哲学史是思想政治教育专业的必修课程(专业基础课)。
它是研究西欧哲学思想的产生和发展规律的科学。
也就是研究哲学自古以来基本派别之间的矛盾和斗争,研究唯物主义和唯心主义的矛盾发展,以及围绕着唯物主义和唯心主义斗争交织展开的辩证法和形而上学矛盾发展的规律的科学。
2.教学目的通过西方哲学史课程教学,使学生了解西方哲学发生和发展的基本情况和大致线索,掌握西方哲学以往的哲学体系及其发展史,特别是哲学问题和哲学概念的形成和发展史,理解重要哲学家的重要哲学思想,拓宽理论视野,增强思辨能力,提高理论水平,培养哲学思维的整体眼光、历史意识和问题意识,为进一步学习更广泛形态的哲学奠定扎实的基础。
&在思想政治教育专业开设西方哲学史课程,有利于增进学生的知识面、拓展学生的思想视野、借鉴西方哲学中的先进思想,还能促进思想政治教育专业的学生将西方哲学与中国哲学进行比较研究,吸取其宝贵的精华。
作为人类知识宝库中的一颗璀璨明珠的西方哲学史,学习它对于继承前人的思想成果,锻炼和发展理论思维的能力,深入理解马克思主义哲学原理,确立科学的世界观和方法论,具有重要意义:第一,它能够锻炼理论思维能力,是形成科学世界观的重要条件;第二,它能够使我们掌握人类认识发展规律,更好地掌握马克思主义哲学,树立唯物的辩证的科学世界观;第三,它有助于提高我们识别、分析和评价各种哲学思潮的能;第四,它有助于批判地继承人类哲学优秀遗产,进一步丰富和发展马克思主义哲学,建设社会主义精神文明。
二、教学内容绪论教学时数:2学时重点难点:中华文明和西方文明的碰撞和交流、中西哲学的基本特征及对西方哲学的错误理解和借鉴、学习西方哲学史的方法、西方哲学史各个发展阶段的总体特点。
教学要求:了解和掌握以上重点难点内容。
教学内容:'1.中华文明和西方文明的碰撞和交流:2.中西哲学的基本特征及对西方哲学的错误理解和借鉴:3.学习西方哲学史的方法:4.西方哲学史各个发展阶段的总体特点:第一章古希腊罗马哲学第一节希腊哲学产生的背景及发展梗概教学时数:2学时重点难点:希腊哲学产生的背景及发展梗概—教学要求:了解希腊哲学产生的背景及发展梗概。
爱尔维修是内发论还是外铄论

爱尔维修是内发论还是外铄论第一篇(外铄论)作为一个汽车行业的学生,我认为爱尔维修是属于外铄论的一种。
首先,从技术上来说,爱尔维修是一种高精度的机械加工技术,需要精湛的技术和操作经验。
这说明爱尔维修需要从外部介入才能达到最佳效果。
其次,从实际应用中来看,大量的爱尔维修都是在外部介入下才能完成的。
比如,对于汽车发动机零部件的维修,需要将发动机内部拆解出来,进行外铄处理。
只有通过外部的切削加工才能达到拼合效果。
最后,从理论上来说,外铄论可以更好地解释爱尔维修的机制。
外铄论的基本观点是:物体通过外部介入(比如投射、切削)来形成其最终的形态。
对于爱尔维修来说,也是通过外部的机械加工来恢复汽车零部件原有的形态和规格。
综上所述,在我看来,爱尔维修应该是属于外铄论的一种。
通过外部机械加工来实现对汽车零部件的修补和维护。
写作重点:1.强调爱尔维修的高精度和技术性2.具体列举了爱尔维修需要外部介入的例子来支持自己的观点3.通过引用外铄论来强调爱尔维修的外部性用词分析:1.精湛的技术和操作经验:使用精湛这个词强调了爱尔维修的高技术性2.外部介入:使用介入这个词强调了外部的必要性3.投射、切削:使用这些词汇具体列举了外铄的实现方式4.机械加工:使用机械加工这个词强调了外部机械的必要性第二篇(内发论)即使爱尔维修是通过外部介入来实现的,我还是认为它应该属于内发论的一种。
首先,爱尔维修的实现需要内部的原材料和零部件。
这些原材料和零部件可以说是爱尔维修的内在基础。
其次,爱尔维修的完成需要内部的机制和力量的支持。
比如,机械加工时需要内部的数控切削等技术支持才能实现。
而这些技术的支持是通过汽车制造商内部技术人员的努力推进的。
因此,在理论意义上,爱尔维修也是从汽车制造业内部发展壮大起来的。
最后,我认为内发论也更有助于解释爱尔维修的本质。
作为一种修补和维护汽车零部件的技术,爱尔维修比起外铄论更应该注重内部的机制和原理。
只有了解汽车零部件的内在结构和原理,才能更好地进行爱尔维修。
马克思主义哲学经典著作

马克思主义哲学经典著作--《关于费尔巴哈的提纲》之一“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是:对对象、现实、感性,只是从客体的或者直观的形式去理解,而不是把它们当作人的感性活动,当作实践去理解,不是从主体方面去理解。
因此,结果竟是这样,和唯物主义相反,唯心主义却发展了能动的方面,但只是抽象地发展了,因为唯心主义当然是不知道现实的、感性的活动本身的。
”这是马克思在《提纲》第一条里的论述。
马克思这里揭示了马克思主义哲学与一切旧唯物主义哲学和唯心主义哲学在人与自然、主体与客体关系问题上的根本区别。
所谓“对象、现实、感性”都是一个含义,指实际存在的可感知的客观事物。
“人的感性活动”指人的实践活动。
马克思指出,旧唯物主义对客观事物“只是从客体的或者直观的形式去理解,而不是把它们当作人的感性活动,当作实践去理解,不是从主体方面去理解”,这里马克思指出了旧唯物主义在人与自然的关系中的根本缺陷是脱离实践,看不到主体实践活动中的自觉能动性,把人与自然的关系单纯看作反映与被反映的关系,把自然界的事物看作是与人的实践活动无关的在人的活动之外自在存在的单纯客体,主体只是像照相照镜子一样被动直观地反映客体。
旧唯物主义只看到主客体之间单纯的反映与被反映的认识关系,看不到主体与客体之间更为根本的改造与被改造的实践关系,这就必然导致旧唯物主义认识论是消极被动直观的反映论,因而,旧唯物主义不能正确认识和把握人与自然、主体和客体的相互关系。
马克思指出,当旧唯物主义忽视了主体的能动性时,唯心主义却发展了主体的自觉能动性。
与旧唯物主义相反,唯心主义重视研究人与自然关系中人的能动作用,马克思充分肯定唯心主义哲学中所具有的积极合理因素。
但是,马克思同时又指出,唯心主义只是“抽象地发展”人的能动性,“因为唯心主义当然是不知道现实的、感性的活动本身的”,所谓“现实的、感性的活动”是指客观的物质实践活动。
爱尔维修和狄德罗伦理思想

04
爱尔维修和狄德罗思想的现
代意义
对现代伦理学的启示
强调理性和感性
爱尔维修和狄德罗的伦理思想都强调理性和感性的平衡, 这对现代伦理学中理性主义和情感主义的争论提供了新的 思考角度。
个人与社会的关系
两位思想家都主张个人利益与公共利益的统一,这对现代 伦理学中关于个人与社会关系的讨论提供了有益的启示。
03
爱尔维修与狄德罗思想的比
较
伦理观的差异
爱尔维修强调利益原则,认为追求个人利益是人的自然本性 ,而道德是调节利益冲突的手段。他主张通过教育和社会制 度引导人们追求个人利益的同时,不损害他人和公共利益。
狄德罗则强调理性和自由意志,认为道德行为是自由选择的 结果,而非外部强制的结果。他主张通过理性和自由意志来 培养人们的道德品质,并强调个人自主和自由的重要性。
爱尔维修和狄德罗伦 理思想
• 爱尔维修的伦理思想 • 狄德罗的伦理思想 • 爱尔维修与狄德罗思想的比较 • 爱尔维修和狄德罗思想的现代意
义
目录
01
爱尔维修的伦理思想
快乐主义伦理观
快乐主义伦理观
爱尔维修认为快乐是人类行为的最终目的,人们应该追求快乐和避免痛苦。他主张通过感觉和经验来认识世界,认为 感官的快乐是人们最基本的需要,也是人们追求幸福的基础。
培养社会责任感
爱尔维修强调培养社会责任感,认为 个人应该为社会利益而努力,这对现 代教育中培养学生的社会责任感具有 指导意义。
对现代社会的启示
关注公共利益
爱尔维修和狄德罗的思想都强调 个人利益与公共利益的统一,这 对现代社会中关注公共利益、推 动社会公平正义具有指导意义。
重视道德建设
两位思想家都认为道德是社会稳 定和发展的重要基石,这对现代 社会中加强道德建设、弘扬社会 主义核心价值观具有启示作用。
论意识形态的特征与功能

武汉大学硕士学位论文论意识形态的特征与功能姓名:袁兵申请学位级别:硕士专业:马克思主义理论与思想政治教育指导教师:杨乐强20050508中文摘要意识形态作为人类社会特有的精神现象,它有着悠久的历史。
但是,意识形态概念的由来并不久远,它是由法国思想家托拉西提出来的。
自意识形态概念产生以来,它的含义变得丰富多样,经历了一个演变的过程。
意识形态是伴随着阶级和国家的产生而逐渐形成的,它是统治阶级的思想理论体系,包括政治、经济、法律、道德、哲学、艺术等形式,并具有相对独立性、综合性、阶级性等多方面的特征,其中阶级性是它的本质属性。
意识形态是统治阶级的愿望和利益在观念上的体现。
它不但发挥社会生活功能,而且起到阶级社会文化传承的作用。
从某种程度上说,意识形态既是个深奥的哲学命题,又是个敏感的政治问题。
意识形态领域出现的诸多问题及其复杂性,要求我们用马克思主义的科学眼光来分析和探究,并在意识形态领域坚持和弘扬马克思主义。
新时期的“三个代表”重要思想是与时俱进的马克思主义。
在意识形态领域坚持和弘扬马克思主义,就是要全面贯彻“三个代表”重要思想。
关键诃:意识形态特征功能ideologyisthepeculiarspiritualphenomenonofhumanSOCietywhichhasalonghistory.However,theoriginoftheideologicalconceptisnotremotewhichwasputforwardbytheFrenchthinkerOestuttdeTracy.IthasgonethroughacourseofdevelopingandItsmeaninghasbecomerichandvaried,Sincetheideologicalconceptwasproduced.Itisatheoreticalsystemoftherulingclass,includingsuchformsaspolitics,economy,law,morals,phi]osophy,art,etc.,whichhassuchcharacteristicsinmanyaspectsasrelatireindependence,comprehensive,classnature,etc.Andamongthemclassnatureisitsessentialattribute.Ideologyistheembodimentinideawhichisthehopeandinterestsoftherulingclass.Itnotonlygivesplaytothesocial1ifefunctionbutalsoplaysthefunctionofculturalcontinuityofclasssociety.TosomedegreeideologyisnotonlyanabstrusephilosophicalpropositionbutasensitivepoliideoMarxicalissue.Agreatdealofquestionsandcomplexityintheogicalspherehaveappeared,whichrequireustoanalysewithsteyesandcarryforwardMarxism.Theimportantthoughtof‘ThreeRepresents’innewperiodisMarxismwhichgrowswitheachpassinghour.Itistocarryouttheimportantthoughtof‘ThreeRepresents’inanall—roundwaytoinsistandcarryforwardMarxism.KeyWords:IdeologyCharacteristicFunction本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的,学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为,否则本人愿意承担由此而产生的法律后果和法律责任,特此声明。
论罗伯特,欧文的性格形成学说

论罗伯特,欧文的性格形成学说摘要:罗伯特·欧文是19世纪英国杰出的空想社会主义实践家和教育家,他曾无情地揭露和批判了资本主义制度,主张建立一个和谐理智的国度,他所提出的“性格形成学说”也源自于此,强调人的性格是环境和教育的产物,教育人就是形成他的性格。
欧文十分重视教育,为了证明自己的教育思想,他通过一系列实践活动赋予其生命力,同时也向教育界证明了“环境决定教育”理论的科学性。
虽然欧文的教育思想属于空想主义范畴,但他对科学社会主义教育思想的形成有不可磨灭的贡献。
关键词:欧文;性格形成;环境一“性格形成学说”的问世欧文自幼便喜爱阅读,善于思考问题,不论生活多么艰苦始终不能磨灭他好学的热情,他每天工作10来个钟头,睡眠时间不足5个小时。
在他自学的过程中,受法国18世纪唯物主义者爱尔维修的影响,对“人是环境的产物”这一理论深感兴趣,并开始对此展开进一步研究,他从当时的自然科学研究出发阐述其唯物主义观点。
他说:“自然界的真谛是:由数量显然不多的元素创造出多得无法胜数的有机物。
这些有机物经过或长或短时期的生长,然后衰落或阶梯,以便再在其他生物中改组和再造。
”[1]欧文的一生都处在工业革命发展的过程之中,随着资本主义日益发达,农民和手工业者贫穷化了,手工劳动被机器所代替,从而引起了大面积的失业情况,他看到许多贫民和劳动人民都成为了这种制度下的牺牲品。
他越来越发觉资本主义制度的缺陷以及带给下层阶级的苦难,整个社会环境呈现出一种腐败的气息,资本家为了获取暴利而不惜让工人们日夜兼程,不顾其死活。
“工人生产劳动创造的财富,比他们所得多得多,二者之差是利润,可是这些利润却为资本家所独占,也即被资本家剥削去了,这是极为不公平。
”[2]他正是从这种工厂制度给整个社会带来普遍的恶劣“性格”出发,尝试从中找寻解救此类“性格”的方法。
由于受到爱尔维修的影响,欧文将“性格”作为他研究的出发点,力求探明是何种原因导致了此类性格的形成,在形成性格的过程中“环境”这一因素又扮演何等角色?欧文曾研究过爱尔兰的劳动阶级受到环境影响而不得不以一种卑微的方式生存,“使他们成为帝国的最恶劣和最危险的臣民,由此带来的祸害已经大得无法控制,……到一定的时候给我们带来毁灭”。
第四章法国哲学名词解释

第四章法国哲学名词解释第四章法国哲学(名词解释)一、名词解释1.自然神论伏尔泰批评怀疑论者,从而深信物体的存在。
在他看来,物体的本性是广延性和不可入性,宇宙是一架巨大而协调运转的机器,一切是按照数学力学规律运动的,上帝的存在是完全可能的。
伏尔泰认为物质是惰性的,自身没有运动的能力,因此,要理解物质的运动,就必须像牛顿那样,假定一个“第一推动者”的存在。
上帝虽创造了世界,但在他给世界以最初的推动之后,便不再干预世界,而听任自然规律去支配一切。
2.法(孟德斯鸠)孟德斯鸠指出一切为“法”所支配。
肯定物质世界及其运动规律的客观性,认为自然界是运动着的物质,是受自然界的固有的规律支配的。
孟德斯鸠否定上帝的万能,认为上帝也为“法”所制约。
他所说的“法”是泛指事物固有的法则、规律,有时也指人们制定的法律。
上帝和万物一样,都受自身固有的“法”所支配。
在政治上,孟德斯鸠认为,自由并不是意味着可以任意行事,平等也不是意味着否定命令和服从,真正的自由只在于做一切法律许可的事,真正的平等也只在于在法律面前人人平等。
孟德斯鸠的以法治为中心的政治观点的政论基础,便是他的“法”的历史观。
3.人的四条自然法(孟德斯鸠)孟德斯鸠把人类历史描述为平等——不平等——平等的过程,即从自然平等到社会的不平等,然后又借助于法律使平等得以恢复的过程。
他指出,位于一切法之先的是自然法,自然法包括四条:一是和平;二是设法养活自己;三是对他人的爱慕感情;四是对社会生活的愿望。
总之,在自然状态中,人们是和平、自由和平等的。
但是,当人们从自然状态过渡到社会状态之后,人们之间原有的和平、自由和平等关系就此终止,战争状态就开始了,于是才有必要制定各种法律如政治法、民法和国家法等。
4.人为法(孟德斯鸠)孟德斯鸠把人类历史描述为平等——不平等——平等的过程,即从自然平等到社会的不平等,然后又借助于法律使平等得以恢复的过程。
他指出,位于一切法之先的是自然法,他们是唯一从我们存在的结构派生出来的。
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克劳德·阿德里安·爱尔维修(Claude Adrien Helvetius) 是法国启蒙时期的著名哲学家。1759 年他的《论精神》一书被教会邪恶地裁判为“含有最骄傲恶毒的欲望信息,是对唯物主义和一切非议宗教势力的偏护”。无疑,教会看到了这部伟大著作所包含着的充满希望和光明,具有生机的启蒙思想,他们以为用陈腐的封建礼教式的思想就可以压抑它的萌动。历史证明,他们的观念是行不通的。在《论精神》一书中,精神的概念远远比现代心理学的精神概念要大,涵盖面要广,爱尔维修的“精神”主要代表启蒙的精神,同时,由于启蒙在道德风尚、政治诉求等方面的先进倡导,爱尔维修以精神为线索将启蒙的利益观、道德观、教育观以及政治观等等充实于精神哲学,形成了启蒙运动中影响深远的思想之一。
力学的成功,改变了人们的思想观念,将关注的对象从彼岸的神秘世界转向了现
实的物质世界。加之当时的社会政治环境的影响,一场启蒙运动激发了反对封建
专制和宗教迷信思想,宣扬自由、平等,提倡理性和科学的浪潮。
启蒙思想家纷纷著书立说,希望在思想中找到出路,从理论上彻底推翻当时的统治阶级的腐朽思想,以建立一个合理政府。后人的思想总是在总结、继承前人思想的基础上形成的,十七世纪的理性主义和英国的经验论就成为十八世纪哲学思想的主要来源。
在自爱本性的支配下,人们总是对那些对自己有利的事物表示赞成,称之为好的和美的,对那些不利于自己的事物表示厌恶,称之为坏的和卑鄙丑陋的,利益支配着人们的一切行为和判断。在感觉的作用下,人们永远不会违背自己的本性,永远按照自己的利益行事,所以爱尔维修说:“利益是我们的唯一推动力。人们好像在牺牲,但是从来不为别人的幸稿牺牲自己的幸福。河水是不向河源倒流的,人们也不会违抗他们的利益的激流。”人们之间出现不同的观念和行为,不是因为别的,只是因为他们的利益不同:“如果说自然界是服从运动的规律的,那么精神界就是不折不扣地服从利益的规律的。利益在世界上是一个强有力的巫师,
确的精神,这种精神就是基于感觉经验的。
爱尔维修哲学的目的是建立一门像物理学那样科学的伦理学,这门伦理学是以研究人为主题,同时采用物理学的研究方法,一切要符合客观事实,因此,他以唯物主义感觉论作为其哲学理论的基础。
2.感觉是认识的唯一来源
爱尔维修关于精神定义的一个方面,即当精神作为思维能力来说时,精神只是感觉,不是其他任何的东西。感觉是前提基础,一切事物都是基于感觉而存在的。
爱尔维修的精神哲学是在时代浪潮的激发下应运而生,十八世纪法国的社会政治环境和思想环境,使得爱尔维修必须以彻底的无神论者和彻底的唯物主义者的身份来阐发自己的思想,为生活在黑暗中的人们点亮一盏启蒙的明灯,宣传新的、自由的启蒙思想,在思想上解放人们。同时,在十八世纪这个特殊的历史年代,
即思想家们以改变当下的社会政治环境为主要目的,一切哲学思想都是为现实服务的,加之当时自然科学领域的有限发展,使得十八世纪的哲学思想不可避免地带有机械性和唯心史观的特点。但是,部分缺憾不能掩盖思想整体的伟大,爱尔维修带有唯心史观气息的启蒙哲学对后世的乃至今天的影响依然存在,无论是批判继承,还是发扬光大,它都可被称为人类宝贵的精神遗产。
由于十八世纪主要关注社会政治问题,希望争取自己的合法权利,因此,他们关于理性的观念与十七世纪的相比有所变化。法国的启蒙思想家们建立的是彻底的无神论和机械唯物主义思想学说。
爱尔维修就生活在这个时期的法国,他的哲学思想带有典型的法因唯物主义的精神特征,是在继承前人思想的基础上形成的。
作为激进的启蒙者,爱尔维修认为只有建立彻底的唯物主义和无神论,才能有力的驳斥宗教迷信思想,不给唯心主义和唯灵论留下任何反驳的余地,才能彻底的与经院哲学划清界限。因此,他在继承洛克的感觉论的同时,否认其中带有神学性质的部分,即否认认识来源于内在的自我反省,认为认识只有一个来源,即感觉经验。他将感觉论绝对化,认为人身上的一切都是以感觉经验为前提基础的。不承认人的意识、思维的任何形式。他坚持只有这样才能消除那种所谓的人与人之间天生的不平等以及人为造成的天生等级不平等的现象,将人设定在天生完全平等的基础上。他相信,所有人都生来平等,都被构造得同样好,都拥有正
的观念的形成以及对其他事情或观点的评判,都是以个人利益为评价准则,因为
感觉基础上的自爱本性要求人们以利益为原则,任何行为的发生和任何观念的产
生,都是以满足利益为最终月标。所以,当涉及到他人、与社会相联系时,精神永远与利益相关,利益是评价标准。
爱尔维修对精神的定义就是如此,但他并不是仅仅到此为止,他构建精神哲
爱尔维修构建感觉论,是希望在此基础上建立一门以人为中心的伦理学,研究人的思想和行为,以期找到使人得到幸福的方法。
他认为只有感觉经验是最真实可靠的,人们行为的动机也必定是以自己的感觉经验为准,只有在感觉的基础上,才能发现人们行为的真正内在动力,才有可能实现人们幸福的愿望。感觉论基础上的利己主义伦理学是他哲学的全部主题和最终目的。
与以往所说的感觉不同,爱尔维修认为的感觉不仅包括传统哲学所说的认为感觉是指肉体对外在事物刺激的一种反映,是一种生物性的技能,它还具有形而上学的意义,是真理的获得途径。
爱尔维修对精神哲学的构建
爱尔维修作为十八世纪的启蒙者和新兴资产阶级思想家的代表,认为哲学的目的在于使人能够获得真正的幸福,哲学的主要任务是解决现实中的人的幸福问题,因此要建立一门与以往不同的伦理学,这门伦理学“是建立在对人的本性的研究之上,建立在与健全理智完全一致的经验之上的。”“要建立这样以人为中心的伦理学,必须首先要研究、考察人本身,研究人的本性、思维、精神,只有充分地了解人,了解人的需要、利益以及人行为和思想的动机,才能合理的改善外部条件,例如完善法律和社会教育制度,建立起完普的道德体系,只有这样人们才能获得真正的幸福。又因为人的所有行为和思想的产生都离不开精神的作用,所以,爱尔维修构建精神哲学,阐述精神的内涵及作用,充分挖掘精神的特质,找到使精神完善的方法,以此来实现使人获得幸福的最终目的。
二、精神哲学视角下的伦理学
1.利益原则支配着人们的行为和判断
爱尔维修认为人身上的一切都可以归结为感觉,人的所有思想、观念以及行为的动力都是来自于感觉,自爱的本性正是这种感觉的体现,人们通过肉体感受性感受到了自然给与我们的温暖、寒冷、饥饿和千渴,因而我们最初的欲望和需要得到满足的时候,我们就会感到舒服自在,感到快乐,需要得不到满足的时候,就会觉得煎熬、痛苦,体会到快乐和痛苦的这感觉,是我们天生就有的,所以我们总是本能地去追求快乐,逃避痛苦,趋乐避苦是我们的本性,这种本性总是想尽一切办法地使我们自己感到满足、快乐,我们自己永远不会违背这种本性,而且做任何事都是在想尽一切办法维护自己的利益。
爱尔维修的精神学说
爱尔维修精神学说的内涵
ه十八世纪启蒙思想家关于“精神”的概念受十七世纪理性主义哲学思想的影响很深,但又有所变化,十八世纪更注重理性的特殊性而非绝对一般性,
注重从实际中、从经验中发现真理,强调真理的功用。爱尔维修作为十八世纪杰出的哲学思想家,他的精神学说体现了十八世纪关于理性的典型特征,并对十八世纪的哲学产生重要影响。
学的目的是搞清人的本性和本质,批判并推翻不合理的宗教迷信和封建制度,在
理性的基础上,建立科学的伦理学体系,寻求解决人如何获得幸福的办法。
二、精神概念的特点
爱尔维修从两方面定义精神,一是作为思维能力本身,二是作为思维能力的结果,而思维能力在爱尔维修那里其实是感觉,他认为我们的一切认识都源于感觉,是感觉产生出我们的思想。所以说精神的核心概念是感觉,可以说它一方面被看作是感觉本身,另一方面则是感觉的结果,即感觉在现实生活中的应用,这体现在他的伦理思想中。理解了感觉的内涵,也就理解了爱尔维修所说的精神的概念。
一、精神是思维能力本身
爱尔维修从两个方面定义精神,其一就是可以把精神看作思维能力本身,在
这里,精神被当成一种能够产生我们一切思想的能力,这种能力在爱尔维修看来
其实就是肉体的感受性,即感觉,他将唯物主义感觉论作为其哲学的基础。
1.唯物主义感觉论是哲学的基础
十八世纪的法国是启蒙的时代,当时由于自然科学的飞速发展,尤其是牛顿
修认为,感觉是一切认识的来源,人是在感觉的作用下,感受到外界对象对我们
的刺激,并由记忆将其保存起来,从而形成我们的思想的,而记忆无非是持续、
减弱的感觉,所以,是感觉产生出我们的一切的思想,因此,当精神作为思维能力本身时,精神说到底就是感受性和记忆。当精神作为思维能力的结果时,爱尔
维修认为它是人们各种思想的集合,人的精神与思想观念是不谋而合的,而人们
它在一切生灵的眼前改变了一切事物的形式。”
2.建立科学伦理学体系是哲学的最终目的
爱尔维修在唯物主义感觉论的基础上构建精神哲学,研究人的精神和思想,其最终目的是要建立伦理道德科学。他将精神视为思维能力,但并不是现代科学意义上的关于心理上、意识中的活动,在爱尔维修的观念里,精神与唯物主义感觉论基础上的利己主义伦理学有密切关系,他关于精神的所有理论和观点都是为他的伦理道德科学服务。
爱尔维修在《论精神》中从两个方面来定义精神(mind) :“人们要么是把精神
看成思维能力的结果(在这个意义之下,精神只不过是一个人的各种思想的集合),
要么是把它看成思维能力本身。”这两个方面是分别从精神本身和与社会相联系
的精神两个角度来阐释精神的。就精神本身而言,它被看成是思维能力本身,也尔维