部编版六年级语文上册课课练第三单元作业新设计
部编版六年级语文上册课课练第三单元作业新设计9、竹节人第一课时一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。
星期天，我们去艺术馆参观。
里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。
有的像威风lǐn lǐn （）（）的武士，有的像全身长满ɡē da （）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。
我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。
二、把下列词语补充完整并选择填空。
威风（）（）（）头（）脑（）咤风云别出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味全神（）注忘（）所以1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。
2.这（）的设计让我们眼前一亮。
三、按要求改写句子。
1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。
（缩句）2.老师也喜欢玩竹节人。
（改为反问句）3.我们在窗外没找到竹节人。
我们一点儿都不沮丧。
（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。
）【答案】一、雕凛凛疙瘩棍二、凛凛呆呆叱裁筹弄津津贯乎叱咤风云别出心裁三、1.破课桌俨然古战场。
2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
第二课时一、给字选择正确的读音。
风靡（méi mí）全球一道裂（liè yě）缝一模（mú mó）一样系（xì jì）红领巾露出破绽（zhàn dìnɡ）电视荧屏（pínɡ bǐnɡ）二、选词填空。
怨恨愤恨1. 我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了。
2. 带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人。
别出心裁诡计多端3.（）的敌人从山那边的小路上包抄上来。
4.张萌萌（），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。
三、阅读下面的话，回答问题。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了2.“破绽”在这段话中指的，老师看出来破绽是因为。
3.从这些文字中我们可以看出。
【答案】一、mí liè mú Jì zhàn pínɡ二、1.怨恨 2.愤恨 3.诡计多端 4.别出心裁三、1.玩竹节人不让老师看见 2.我们把书竖起来当屏风后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 3.玩竹节人很有趣，很吸引人第三课时一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1.在上面钻一对小眼，供．装手臂用。
（）①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。
（）①收入，放进②接受③补缀，缝补二、缩句。
1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
三、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？【答案】一、1.① 2. ③二、1.我和同学转悠。
2.老师玩竹节人。
三、1.裁筹拙2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3.竹节人做出的各种搏斗动作。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
四、略10、宇宙生命之谜第一课时一、辨字组词。
揭（）顷（）班（）躁（）卸（）员（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）陨（）二、缩句。
1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
（），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（）造成了颜色明暗的变化。
【答案】一、揭开口渴公顷倾斜班长斑点急躁干燥卸货防御员工陨石二、1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。
2.人类尚未找到星球。
三、1.但是 2.不是而是才第二课时一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
1．系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。
（）2．尚：①尊崇；注重②风气习惯③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）3．至：①到②最好的③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
（）（2）生命的存在至少应有三个条件。
（）二、将意思相反的词用线段连起来。
是生存近低昼纵明干稀死高横夜否亡稠湿远暗三、写出下列句子使用的说明方法。
1、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
（）2、为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
（）【答案】一、1.① 2.③ 3.（1）① （2）③二、是否生死存亡近远低高昼夜纵横明暗干湿稀稠三、1.列数字 2.举例子第三课时一、按要求写句子。
1、火星上是不会有生命存在的。
（改为反问句）2、太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
（缩句）3、人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。
（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）二、阅读文段，回答问题。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
1.这段话主要讲了什么内容？2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。
这个想法有实际意义吗？答案一、1.火星上难道会有生命存在吗？2.星球是火星。
3.虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。
二、1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。
2.水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。
无论哪种观点能说明理由即可。
11、故宫博物院第一课时一、把词语补充完整。
（）珑奇巧横（）东西雄伟壮（）烟雾（）绕亭台楼（）井然有（）和（）统一青松（）柏二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。
（1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整工整整齐）的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致精美精彩）的汉白玉石桥。
（3）三座大殿（耸立矗立挺立）在七米多高的白石台基上。
（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹惊喜吃惊）。
三、按要求写句子。
1. 规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（缩句）2. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
（1）改为反问句：（2）改为陈述句：【答案】一、玲贯丽缭阁序谐翠二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）惊叹三、1.故宫体现了独特风格。
2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。
第二课时一、指出下列各句所用的说明方法。
1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。
（）2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
（）3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
（）二、阅读课文《材料一》，完成练习。
1.本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上和相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
3.故宫的“三大殿”指、、。
4.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。
这是决定的。
三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？【答案】一、1.列数字 2.打比方 3.作比较二、1.空间顺序总说分说 2.南北前朝内廷 3.太和殿中和殿保和殿 4.空间逻辑时间被说明事物的特征三、略。
2021-2022学年部编版教材六年级语文上册作业设计-第三单元
设计者：单位：素养提升9竹节人基础达标一、拼一拼，写一写。
星期天，我们去艺术馆参观。
里面的造型各具特色，令人称奇。
lín lín gēdα。
有的像威风的武士，有的像全身长满的金刚，有的像手持gùn棒的猴子。
我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。
二、把下面的词语补充完整,并回答问题。
威风（）（）弄（）成（）别出心（）全神（）（）（）乎所（）心（）意足1.以上词语中,和“独具匠心”意思相近的是，和“聪明怜俐"意思相反的是。
2.这的设计让我们眼前一亮。
3.画线词语括号里字的意思是。
我还知道跟画线词语意思相近的有。
用画线词语写一句话：三、根据以下任务，选择合适的阅读方法阅读文章。
任务一：向别人介绍陀螺的做法。
任务二：向别人介绍玩陀螺的方法及技巧。
①“杨柳活，抽陀螺。
”②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己就可以制作。
找一块木头，削gēn diāo成一寸多高，直径也一寸多的圆柱体，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩起来。
④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩。
鞭梢儿噼拍噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩。
现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
⑦抽陀螺，还很有进攻性。
几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
1.为完成“任务一”，我会重点阅读第段，仔细阅读这些内容之后，我知道了“陀螺”削成把下端尖端安。
2.为完成“任务二”，我会重点阅读第段,采用的阅读方法是。
六年级上册第三单元作业设计
一、单元信——领你串串门六年级上册第三单元作业设计息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期部编版第三单元单元组织方式√自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《竹节人》第10课2《宇宙生命之谜》第11课3《故宫博物院》第12课二、单元分析六上第三单元是阅读策略单元，，此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
“有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。
确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。
学会“有目的地阅读”，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是阅读高效的一种表现。
教材编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，分别属于记叙文、说明文和非连续性文本。
我们从三篇文本中提炼出“阅读与生活”这一主题。
将“串门儿”和读书联系起来，以此作为单元学习的切入口，以“领你串串门”为主任务，把本单元的学习内容统整为“逛逛老玩具大院”“探秘宇宙生命馆”“走进故宫博物院”三大任务，通过整合、调整教材，适时补充学习内容，引导学生经历体验与讲述、猜测与证实、梳理与表达，解决真实生活中的问题，实现素养的生长。
三、作业目标1．了解什么是“有目的地阅读”，2．学习根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料，3．运用适当的阅读方法，完成阅读任务。
4．整理“有目的阅读”的方法，培养良好的阅读习惯。
四、作业内容1．时光流逝，时代变迁，曾经风靡一时的传统玩具，成了一代人的美好回忆，今天我们一起走进老玩具大院，同学们，你们知道这些老式玩具的名字吗？如果不知道可以问一问你的长辈，听听这些玩具的制作方法和玩法，发生了哪些有趣的故事？()()()()()()通过询问长辈，我还知道的老式玩具有：_____________________2．向大家介绍一种你曾经亲手制作的玩具的制作方法和玩法。
部编新教材小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计(精编含口语交际习作例文语文园地快乐读书等)
【新教材】部编版小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《竹节人》教案及反思10.《宇宙生命之谜》教案及反思11.《故宫博物院》教案及反思《习作：让生活更美好》语文园地三9.《竹节人》教学设计教材分析：本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。
学情分析：六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。
学生在阅读和理解方面应该问题不大。
教学目标：1.整体感知课文内容，把握故事情节。
2.理解叙述、说明和描写性语言在情感表达上的作用。
3.深入理解文章主旨。
学法：诵读法、思考法、讨论法、质疑法教学方法：熟练诵读，尤其精彩段落，多进行诵读方法的指导，以读促情。
在熟练区分五种表达方式的基础上，把握说明和描述性语言的区别。
联系生活实际把握作者情感。
教学重难点：1.理解记叙文中为了情感表达上的需要而采用的描写、叙述和说明性语言。
2.深入理解文章主旨。
课前准备：1、初读，查阅工具书，掌握生字词。
2、文字材料、图片资料，背景音乐。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入你有没有一件自己特别喜欢的玩具？讲一讲你与它的故事。
（有的讲玩具得来不易，有的讲玩得入迷，有的讲失去之痛。
）今天来学习范锡林的《竹节人》，看作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有。
让我们一起走进“竹节人”的世界。
二、自学检测站检查字词预习情况。
尤其本文中成语较多，要求在理解意思的基础上掌握，可用造句或写一段话的方式进行。
第三单元作业设计(课件)-统编版语文六年级上册
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法：通过旁批呈现了一位同学根据 《宇宙生命之谜》 自己的阅读目的来阅读此文的思维过程，进一步体会什么是“有目的地阅
读”。
《故宫博物院》
根据阅读任务，筛选阅读材料，选用恰当的阅读方法：本文是一组非
连续性文本，引导学生将在精读课文中学到的方法进行迁移运用，逐步实现 自主“有目的地阅读”。
3、写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。能认真修改自己的习作，分 享习作。
4、学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点，并尝试运用。
5、体会通过人物神态描写，表现人物特点的表达方法并试着写一写。
四、作业设计内容
解决本单元的字 词难题，为文本 阅读扫清字词障
碍
单元预习 作业
0 1
基础性作 业
五、作业评价
学生根据给出的“评价标准”进行自评和他评，然后结 合师评等级，完成自己的摘星计划，最后根据摘星的数 量来评价自己本单元的学习是否过关。
五上
六上
有目的 地阅读
四上
速读
三上
提问
预测
针对“有目的地阅读”这一核心要素，本单元进行了有层次、有梯度的安排。
课文
语文要素详解
《竹节人》
阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同：通过阅读
提示，安排了三个不同的阅读任务。关注相应的内容，提取关键信息写玩具 制作指南；总结相关内容，写出传统玩具带来的乐趣；梳理故事的起因、经 过、结果，讲故事。
设计意图在于训练学生能
根据不同的阅读目的选择阅 读内容，并运用“提取关键信
息”的阅读方法。
育人的目的。
目标2：了解什么是“有目的地阅读”， 学习根据不同的阅读目的，筛选合适的 阅读材料，选择恰当的阅读方法，完成
最新人教部编版六年级语文上册第三单元课课练
9 竹节人第一课时、看拼音，写词语bīng g ùn gǎn wùgē da kē t óu ）（）（）（）j ǔ s àngw ēi f ēng lín línwā k ōng x īn s ī）（）(）、把词语补充完整（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）屈” 在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤ 姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）参考答案第一课时、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④9 竹节人第二课时、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
1. 划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2. 根据拼音写汉字，并解释成语。
①y ǎn（）然②叱咤风云： __________________________________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3. 从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？参考答案第二课时、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
、1. 比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长2. 俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3. 体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱类文阅读 -10 宇宙生命之谜未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
部编六年级上册语文第三单元教案及作业设计、个性设计、教学反思、备课素材(表格式)
你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。
新课教学二、读课文整体感知1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（1）学生自主学习，交流。
（2）教师检查自学情况，指导：出示：【课件3】生字：豁凛疙瘩卡棍悟裁筹橡雕磕跺颓沮趴①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？②教师评价，重点指导：凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。
疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
裁：读cái，注意与“栽”区分开。
筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。
出示：【课件4】风靡嵌入威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。
③评价，指导：出示：【课件5】风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
嵌入：紧紧地埋入。
课文中指鞋线紧紧地拉进桌上的裂缝里。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：技艺比别人高出一截。
鏖战：激烈的战斗。
沮丧：灰心，失望。
悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。
2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。
出示：【课件6】1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）①—④⑤—○19○20—○292.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？（2）学生汇报完成情况，教师指导：A.课文主要叙述了三部分内容①—④制作竹节人⑤—○19斗竹节人○20—○29老师也喜欢斗竹节人B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。
有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。
还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢!3.快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。
部编版六年级上册语文第三单元作业设计
部编版六年级上册语文第三单元作业设计一、课前预习训练1.识字练习：根据拼音写出下面的词语：(1) 鸽子gē __ __ __(2) 土豆tǔ __ __ __(3) 天方夜谭tiān __ __ __ __ __ __ __(4) 自由 zì __ __ __ __(5) 国旗 guó __ __(6) 星星xīng __ __ __2. 词语辨析：填入适当的词语，补全句子。
(1) 妈妈正在厨房里__饭。
(A) 煮 (B) 做 (C) 整(2) 打开窗户，让__新鲜空气进来。
(A) 一点点 (B) 一些 (C) 一阵阵3. 完成句子：写出适当的词语，补全句子。
(1) 他们一起去公园__。
(2) 爸爸每天都会__安全感。
(3) 那个小男孩总是__着玩具。
4. 阅读理解：阅读短文，回答问题。
短文：小明每天早上七点二十分起床。
他先去洗漱，然后吃早饭。
早饭后，他开始步行去学校，路上他会看到许多漂亮的花朵。
他总是很开心地走到学校。
(1) 小明每天几点起床？(2) 小明饭后做什么？(3) 小明去学校步行还是骑自行车？(4) 小明走到学校会看到什么？二、课堂学习训练1. 单词拼写：根据中文意思写出单词。
(1) 饺子：j __ __ __ __ z __(2) 微笑：w __ __ x __ __ __(3) 菜单：c __ __ __ d __ __(4) 错误：c __ __ __ w __(5) 因为：y __ __ w __2. 词语搭配：连线。
(1) 美丽 ( ) 上街(2) 快餐 ( ) 明天(3) 第一 ( ) 世界(4) 迷路 ( ) 都是(5) 有趣 ( ) 盖起(6) 成功 ( ) 孩子们3. 选择填空：选择正确答案填入空格。
(1) 爸爸每天早上总是 __ 他弟弟起床。
A、帮助B、提醒C、忽略(2) 他 __ 打开窗户，让阳光进来。
A、开心B、生气C、感动(3) 爷爷 __ 那只小鸟飞走。
部编版语文六年级上册第三单元《语文园地：梳理与探究》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第三单元《语文园地：梳理与探究》教学设计文的三个任务，请你为这篇文章拟定三个任务。
任务一：根据片段内容设计花灯。
任务二：用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。
任务三：体会童年的春节带给人们的乐趣。
3.小组合作：结合阅读为阅读任务选择恰当的阅读方法。
4.全班分享，例如：针对任务二，我在读的时候特别注意文章中玩花灯的热闹和元宵节过后的遗憾，体会到了童年的春节带给人们的乐趣，通过“边读边想象画面”的方法我仿佛看到了元宵之夜，街上丿占铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同口昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。
3.出示“三个阅读任务和几种阅读方法”表格，（一个任务可多选阅读方法）阅读方法任务一任务二任务三浏览跳读了解故事起因、经过、结果提取主要信息梳理信息，把握内容要点边读边想象画面4.引导全班交流自己针对阅读任务选择的阅读方法和阅读感受。
节人》的三个阅读任务，试着列出任务。
能根据不同的阅读任务选择恰当的阅读方法。
阅读方法选择恰当，能表达自己阅读的真实感受。
活动意图说明：回顾《竹节人》一课的学习方法，以同类文章《童年的春节》训练学生自主确定阅读任务，并根据阅读任务，选择恰当的阅读方法，达到“有目的的阅读”。
环节三：自主阅读，迁移运用方法。
（指向目标3）作业设计【阅读加油站】坐在教室门口的“讨饭”男人这是一个高级英语培训班，开班的第一天，参加培训的学员陆续来到了教室。
这是怎样的一批人啊！他们都怀揣着出国梦，个个气宇轩昂踌躇满志。
教室门前的台阶上坐着一个中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲备，眼睛盯着自己脚上的那双落满灰尘的旧皮鞋，似乎不敢正视从他身边走过的这些天之骄子。
他的身边还放着一只大茶缸。
多么可怜落魄潦倒的男人啊！有人不由自主就往他身边的大茶缸里扔了几枚硬币。
真是人同此心，想想自己就要出国深造前程似锦，再看看眼前的这个男人，施舍吧！不一会儿，大茶缸里就装满了钱。
语文六年级上册第三单元特色作业设计
语文六年级上册第三单元特色作业设计学校班级姓名本单元，我们学习了有目的地阅读。
首先，根据阅读目的，选择恰当的阅读材料，其次还要选用恰当的阅读方法，这样能更好地达到阅读目的。
【习得方法】一、有目的地阅读，正确美观填词语。
1．竹节人威风lǐn lǐn，像浑身长满gē dɑ肉的小伙子。
如果手上系上一根bīnɡɡùn 棒，就成了神气十足的“齐天小圣”，有的同学给竹节人粘上一个xiànɡ pí雕成的脑袋。
上课时，我偷偷玩竹节人，被老师没收，心情非常jǔ sànɡ。
2．人类通过大量研究，终于揭开了火星神秘的面纱：火星上面有暗的bāndiǎn ，非常ɡān zào ，氧气含量极少，cí chǎnɡ非常弱。
当然，火星上还有很多shànɡ wèi 揭开的秘密。
二、有目的地阅读，选择正确的答案。
1.下面词语中加点的字的读音不正确．．．的一组是（）A.溜．走（liū）海盗．（dào）B.抽屉．(ti) 趴．在(pā)C.颓．然 (tuí) 倾．角(qīn)D.培．养（péi）因素．（sù）2.下面词语没有错别字．．．．．的一组是（）A. 跺脚迷语B.疲倦忘乎所以C. 沙漠神密D.起源大部流星3.给下面这段文字选择正确．．的词语填空（填序号）①观测②猜测③考察通过了解生命起源的过程，人们发现了天体上存在生命的条件。
太阳系中火星最有可能存在生命，因为它和地球昼夜长短相近，有四季，人们还( )其表面有火星人开挖的运河。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家用探测器进行了( )，拍摄了大量的照片，作了进一步( )。
4.下面语段中加点词语使用不恰当．．．．．的一项是（）北京冬奥会会徽征集活动伊始，就有许多设计师踊跃报名参加。
可投稿作品众多，每一幅作品都只是沧海一粟。
设计师林存真技高一筹．．．．地将会．．．．，她别出心裁徽设计得十分新颖巧妙，富有深意。
(完整版)部编版六年级上册语文第三单元作业
班级姓名成绩9竹节人月日星期设计:罗俊炎一、看拼音写词语。
í rán chō1.下列加点字读音完全正确的一项是（）A.沮．丧（zǔ）颓．然（tū）疙．瘩（gē）疲倦．（juàn ）B.趴．下（bā）抽屉．（tì）跺．脚（duò）冰棍．（gùn）C.叉．腿（chā）叱咤．（ch à）俨．然（yán）铿锵．（jiàng）D.技高一筹．（chóu）呆．头呆．脑（dāi）威风凛凛．．（lǐn）别出心裁．（cái ）2.下列词语没有错别字的一项是（）。
A.呆头呆脑挖空心思别出心栽B.技高一筹前攻尽弃得意洋洋C.虎视眈眈怒气冲冲念念有词D.全神惯注忘乎所以相视一笑3.“罗”的意思与（）有关。
A网具B姓氏C散步D花纹4.选出加点的字或词正确的释义。
（1）只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）A.没有变质的B.出现不久C.经常流通，不含杂类气体D.新奇，稀罕(2)看上去,挺．像那么回事（）。
A.很 B.高而直 C.伸直 D.探出（3）“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗（．．）．A.遗失B.遗失的东西 C.遗漏 D.留下5.下列对子修辞手法判断有误的一项是（）A.教室里的课桌破旧得看不出年纪。
（拟人）B.桌面上是一道道豁开的裂缝、像黄河长江。
（夸张）C.破课桌，俨然一个吃咤风云的古战场。
(拟人)D.他脸上的表情，跟我们玩得入迷时不是一模一样吗?(反问)6.下列句子中加点词语用得不当的一项是( )A.同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味．．．．地望着我，目光中满含疼爱。
C.同学们．．．．。
B.奶奶虎视眈眈玩得忘乎所以．．．．、以至于老师来了都没有发现。
D.你这样做岂不是弄巧成拙．．．．7.泉港区涂岭镇的樟脚村是一座五彩的石头村庄，不少文人曾到此居住并为其赋写对联。
其中有幅对联的上联是“村落玲珑，石头敢垒天工巧”，下面最适合做下联的是（）A.依山傍水，石巷古堡神秘添 B.古树参天，奇瑰画卷收眼底C.云霞缥缈，草木难遮莺岭奇D.奇峰挺立，绿岭千重舒望眼8.将下列句子插入语段中的最恰当的位置是（）。