知识产权法教学与案例教学法
知识产权保护教育活动教案
知识产权保护教育活动教案一、教学目的1.了解知识产权的基本概念和分类；2.了解知识产权的价值和重要性；3.熟悉知识产权法律法规及知识产权保护的实施方法；4.提高学生的知识产权意识和法律意识。
二、教学内容1.知识产权的基本概念和分类在教学的开始，需要向学生介绍知识产权的基本概念和分类，使学生对知识产权有一个清晰的了解。
知识产权是指以人类创造的智力成果为对象的财产权利，是人类在思维活动中形成实用价值并享有财产地位的知识和技能成果的权利。
主要包括专利权、商标权、著作权、版权等四种类型。
2.知识产权的价值和重要性在介绍基本概念之后，教师需要阐述知识产权的价值和重要性。
正确认识知识产权的价值和重要性，有助于增强学生的法律意识和知识保护意识。
知识产权具有保护和激励创新的作用，不仅能够促进企业技术和产品的创新发展，同时也能够提高消费者购买的信心和保证其合法权益。
3.知识产权法律法规及知识产权保护的实施方法知识产权保护需要法律保障，在教学过程中，教师需要讲解知识产权法律法规以及知识产权保护的实施方法，以此加深学生对知识产权保护的了解和认知。
教师需要重点介绍专利申请、商标、版权注册等方面的法律法规，同时引导学生了解一些保护知识产权的实施方法。
4.提高学生的知识产权意识和法律意识知识产权保护教育的最终目的是提高学生的知识产权意识和法律意识，教师可以通过多元化的教育活动和案例展示等方式提高学生的意识性。
同时，教师还可以组织学生参与知识产权保护志愿服务及其它相关活动，从而让学生在实践中感受知识产权保护的重要性。
三、教学方法1.讲授法在知识产权保护教育活动教学中，讲授法是最为基础和常用的教学方法之一。
通过教师讲述和学生听讲来传授知识和理解概念，是知识产权保护教育活动课堂教学的主要方法之一。
这种方法简单直接，易于掌握和领会，适用于知识点的讲述和理解。
2.案例教学法由于知识产权保护涉及到的思考问题比较抽象和复杂，课堂可以以具体案例分析的方式引导学生理解和归纳知识和法律的应用于实际情况，这种方法能更好地启发学生的思维和理解。
知识产权法教案
知识产权法教案一、课程名称知识产权法二、教学目标1. 了解知识产权的概念、范围和保护意义。
2. 掌握专利、商标、著作权等主要知识产权的法律规定和保护制度。
3. 培养学生分析和解决知识产权法律问题的能力。
三、教学重难点1. 重点：专利、商标、著作权的法律规定和保护制度。
2. 难点：知识产权的侵权认定和法律救济。
四、教学方法1. 讲授法：讲解知识产权法的基本概念、原则和法律制度。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解知识产权法的实际应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入- 介绍知识产权的重要性和保护意义。
- 引发学生对知识产权法的兴趣。
2. 知识产权的概念和范围- 讲解知识产权的定义和范围。
- 介绍知识产权的类型，如专利、商标、著作权等。
3. 专利法- 讲解专利的概念和种类。
- 介绍专利的申请和审批程序。
- 分析专利的保护范围和侵权认定。
4. 商标法- 讲解商标的概念和功能。
- 介绍商标的注册和保护制度。
- 分析商标侵权的认定和法律救济。
5. 著作权法- 讲解著作权的概念和保护对象。
- 介绍著作权的归属和行使方式。
- 分析著作权侵权的认定和法律救济。
6. 知识产权的国际保护- 介绍知识产权国际保护的相关公约和条约。
- 分析国际知识产权保护的重要性和影响。
7. 总结与复习- 对本节课内容进行总结归纳。
- 回答学生的疑问，澄清重点和难点。
8. 布置作业- 布置课后作业，要求学生通过查阅资料等方式，深入了解知识产权法的相关案例。
知识产权法教案版
知识产权法教案版一、教学目标1. 了解知识产权的基本概念和特点2. 掌握我国知识产权法律体系的基本框架3. 学习知识产权的主要类型及其保护范围4. 提高学生对知识产权保护意识，培养创新精神和法律素养二、教学内容1. 知识产权概述1.1 知识产权的定义与特点1.2 知识产权的分类1.3 知识产权的保护期限2. 我国知识产权法律体系2.1 知识产权法律体系的基本框架2.2 主要知识产权法律法规简介2.3 国际知识产权条约与协定3. 专利权3.1 专利权的定义与特点3.2 专利权的客体与主体3.3 专利申请与授权程序3.4 专利权的保护与限制4. 著作权4.1 著作权的定义与特点4.2 著作权的客体与主体4.3 著作权的内容与行使4.4 著作权的保护与限制5. 商标权5.1 商标权的定义与特点5.2 商标权的客体与主体5.3 商标注册与审查程序5.4 商标权的保护与限制三、教学方法1. 讲授法：讲解知识产权的基本概念、法律法规和案例分析2. 互动法：分组讨论、提问解答，提高学生参与度3. 案例分析法：分析典型知识产权案例，培养学生解决实际问题的能力4. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高法律素养四、教学资源1. 教材：知识产权法教程2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：知识产权案例汇编4. 视频资料：知识产权相关纪录片或视频五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论发言等情况2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度3. 小组项目：分组完成知识产权案例分析，培养学生的实践能力4. 期末考试：全面测试学生对知识产权法的理解和运用能力六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解知识产权的重要性，引发学生对知识产权法的兴趣。
2. 讲解知识产权概述：介绍知识产权的定义、特点和分类，让学生了解知识产权的基本概念。
3. 分析知识产权法律体系：讲解我国知识产权法律体系的基本框架，以及主要法律法规和国际条约。
《知识产权教案》课件
《知识产权教案》PPT课件一、教案概述1. 知识目标：使学生了解知识产权的基本概念、种类和重要性，掌握知识产权的保护方法和策略。
2. 技能目标：培养学生运用知识产权知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和法律素养。
3. 情感目标：激发学生对知识产权保护的重视，培养学生的诚信意识和合法维权意识。
二、教学内容1. 知识产权的基本概念：知识产权的定义、特点和范围。
2. 知识产权的种类：专利权、著作权、商标权、商业秘密等。
3. 知识产权的重要性：对个人、企业和国家的意义。
4. 知识产权的保护方法：知识产权法律保护、行政保护、自我保护等。
5. 知识产权的维权策略：维权途径、维权注意事项等。
三、教学过程1. 导入：通过案例引入，激发学生对知识产权的兴趣。
2. 授课：讲解知识产权的基本概念、种类、重要性、保护方法和维权策略。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对知识产权的理解和实例。
4. 案例分析：分析典型知识产权案例，引导学生运用知识产权知识解决问题。
5. 总结：强调知识产权保护的重要性，提醒学生关注和创新。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和案例分析环节的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识产权知识的掌握。
3. 技能应用能力：评估学生在实际问题中运用知识产权知识的能力。
4. 情感态度：评价学生在教案过程中的诚信意识、创新意识和合法维权意识。
五、教学资源1. PPT课件：包含知识产权的基本概念、种类、重要性、保护方法和维权策略等内容。
2. 案例资料：选取典型的知识产权案例，用于分析和讨论。
3. 课后作业：设计有关知识产权的知识点和实际问题，巩固所学内容。
4. 测试题：包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识产权知识的掌握。
5. 教学参考书籍和资料：提供更多关于知识产权的详细信息，供学生自主学习。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过分析具体案例，让学生了解知识产权在现实生活中的应用和重要性。
2.2尊重知识产权优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例(统编版选择性必修2)
一、案例背景
在《法律与生活》的高二政治课堂上，本节内容聚焦于“尊重知识产权”这一主题。知识产权作为智力劳动的成果，其法律保护对于激发创新、维护市场秩序至关重要。课程内容涉及专利权、著作权、商标权等法律概念，以及尊重知识产权在现实生活中的具体实践。
1.设计具有挑战性和探究性的问题，引导学生深入思考，激发其求知欲，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.通过提问、讨论等方式，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高其自主学习的能力。
3.结合典型案例，引导学生关注知识产权法律纠纷的关键问题，培养其法律分析问题的能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新思维和批判性思维。
2.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力，使其能够识别并判断知识产权侵权行为。
3.引导学生了解知识产权在现实生活中的应用和价值，认识到尊重知识产权对于促进创新、维护市场秩序的重要性。
4.通过对典型案例的分析，让学生了解知识产权法律纠纷的解决途径和法律责任。
5.培养学生具备一定的法律素养，使其能够在日常生活中自觉尊重和维护知识产权。
最后，进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨如何在日常生活中尊重知识产权，提出具体的建议和措施。通过这样的教学设计，不仅提高了学生对政治理论的理解，也培养了他们的实践能力和法治精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解知识产权的基本概念，包括专利权、著作权、商标权等，并掌握其法律特征和保护期限。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析典型知识产权案例，提高法律意识，培养运用法律知识解决问题的能力。
2.运用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作意识，培养沟通与表达能力。
2.2尊重知识产权优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例(统编版)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对知识产权的尊重和保护意识，使其认识到知识产权保护是每个公民的责任；
2.提高学生依法维护自身权益的能力，使其在日常生活和学习中能够自觉遵守法律法规；
3.培养学生具有良好的法律素养，使其能够正确运用法律知识分析和解决实际问题。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述三个方面的目标，采用多种教学方法和手段，努力提高学生的政治素养，使他们在学习过程中能够真正理解和掌握知识产权的知识，从而为他们的终身发展奠定坚实的基础。
3.学生思考：让学生发表对案例的看法，引导学生关注知识产权的保护。
（二）讲授新知
1.知识产权概述：介绍知识产权的定义、类型和保护范围，如专利权、商标权、著作权等；
2.知识产权的法律依据：讲解知识产权保护的法律规定，如《专利法》、《著作权法》等；
3.知识产权的实际应用：举例说明知识产权在生活中的应用，如版权、专利等技术成果的保护；
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活中的实际案例为导入，让学生了解知识产权的重要性。通过案例分析，使学生认识到知识产权保护是每个公民的责任，从而提高学生的法律意识。
2.互动性强：在教学过程中，我采用了小组讨论、课堂讨论等方式，让学生深入了解知识产权的内涵和外延。通过头脑风暴、小组辩论等形式，让学生充分发表自己的观点，提高了学生的参与度和积极性。
安师大知识产权法教案
安师大知识产权法教案一、教学目标1. 让学生了解知识产权法的概念、特点和作用。
2. 使学生掌握知识产权法的主要内容，包括著作权法、专利法、商标法等。
3. 培养学生尊重和维护知识产权的意识和能力。
二、教学内容1. 知识产权法的概念与特点2. 知识产权法的作用与意义3. 著作权法的基本内容4. 专利法的基本内容5. 商标法的基本内容三、教学方法1. 讲授法：讲解知识产权法的概念、特点、作用以及各部分内容的基本原理。
2. 案例分析法：分析典型的知识产权案例，帮助学生理解知识产权法的具体规定和应用。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：安师大知识产权法教材2. 教案：详细的教学计划和讲解内容3. 案例材料：挑选具有代表性的知识产权案例4. 教学辅助工具：PPT、投影仪等五、教学过程1. 引入新课：通过讲解知识产权的概念和特点，引发学生对知识产权法的兴趣。
2. 讲解知识产权法的作用与意义，使学生认识到学习知识产权法的重要性。
3. 讲解著作权法的基本内容，包括著作权的定义、保护范围、权利内容等。
4. 分析著作权案例，帮助学生理解著作权法的具体规定和应用。
5. 讲解专利法的基本内容，包括专利权的定义、保护范围、申请条件等。
6. 分析专利案例，帮助学生理解专利法的具体规定和应用。
7. 讲解商标法的基本内容，包括商标权的定义、保护范围、注册条件等。
8. 分析商标案例，帮助学生理解商标法的具体规定和应用。
9. 组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的知识产权法知识解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对知识产权法概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的能力，以及运用知识产权法知识解决问题的能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
4. 课后作业：通过作业的完成情况评估学生对课堂内容的掌握程度。
《知识产权》班会教案
最新《知识产权》班会教案一、教案基本信息1. 主题：《知识产权》2. 年级：八年级3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时（40分钟）5. 教学目标：a. 让学生了解知识产权的基本概念和种类b. 培养学生尊重和保护知识产权的意识和行为c. 提高学生创新精神和法治观念二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍知识产权的概念和重要性b. 学生分享对知识产权的了解和看法2. 知识产权的基本概念（5分钟）a. 教师讲解知识产权的定义和特点b. 学生通过案例分析，理解知识产权的重要性3. 知识产权的种类（5分钟）a. 教师介绍专利权、著作权、商标权等知识产权的种类b. 学生通过图片和实例，了解各种知识产权的特点和作用4. 尊重和保护知识产权（10分钟）a. 教师讲解尊重和保护知识产权的原因和意义b. 学生讨论如何在日常生活中尊重和保护知识产权5. 创新精神和法治观念（5分钟）a. 教师强调创新精神和法治观念在知识产权保护中的重要性b. 学生分享自己的创新经历和法治观念b. 学生谈收获和感悟，提出改进意见三、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解知识产权的基本概念、种类和保护方法2. 案例分析法：学生通过分析案例，理解知识产权的重要性3. 讨论法：学生分组讨论如何尊重和保护知识产权，分享自己的创新经历和法治观念4. 幻灯片演示：教师使用幻灯片，辅助讲解知识产权的相关内容四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、分享自己的观点和经历的情况2. 作业完成情况：学生完成课后作业的情况3. 知识掌握程度：学生对知识产权的基本概念、种类和保护方法的掌握程度五、教学资源1. 知识产权案例库：用于分析和讨论的案例素材2. 知识产权相关法律法规：辅助讲解知识产权的法律依据3. 知识产权宣传材料：用于增强学生对知识产权的认识和意识六、教学活动与实践1. 角色扮演：学生分组扮演知识产权律师、创新者、消费者等角色，进行模拟法庭辩论或对话，增强对知识产权保护的理解。
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知识产权法教学与案例教学法
[摘要]文章结合知识产权法课程教学的特点，着重论述了案例教学对于知识产权法教学的重要性及意义，同时结合法学本科教学的特点对知识产权案例教学的几种主要模式进行了探讨。
案例教学法作为一种优秀的教学手段应该受到知识产权法教学的高度重视，知识产权课程在案例教学模式上可以包括课堂讨论、模拟法庭以及法律诊所等形式。
[关键词]知识产权法；案例；教学
随着知识经济时代的到来以及我国国家知识产权战略纲要的实施，知识产权的重要性日益凸显，知识产权法学教学已经在我国迅速发展起来。
但是由于我国的高校知识产权法学教学起步相对较晚，因而仍然存在着很多问题。
近年来，知识产权法律人才的培养虽然已经得到国家的高度重视，但是其教学模式通常都以讲授为主，往往忽视了学生实践能力的培养。
知识产权法是一门实践性很强的学科，这就要求学生在学习知识产权法的时候不仅要掌握知识产权法的基本概念和基本理论，而且要把学到的理论运用到具体的实践中去，即运用知识产权法的概念和理论来分析和研究具体的案例。
通过对案例的分析与研究，明确应该适用的法律规则，从而得出对案件的解决意见。
因此案例教学在知识产权法教学中的应用，不仅可以激发学生学习的动力，加深对所学知识的理解和记忆，而且还能加强学生的法律实务能力。
一、知识产权法课程的特点
知识产权法学作为一门新兴的交叉学科有着与众不同的内容，而在此基础上形成的知识产权法课程一般具有内容杂、技术强与更新快等专业特点。
（一）内容庞杂，体系性差
知识产权法相对于一般的法学课程而言，其内容庞杂，而且体系性较差。
这就造成学生在理解和掌握知识时，无法形成好的逻辑体系，因而掌握起来难度较大。
知识产权法不仅包括了著作权法、商标法、专利法、商业秘密法，而且还包括植物新品种保护法、集成电路保护法以及反不正当竞争法。
而这些法律虽然多归入了知识产权的范畴，但是这些法律之间缺乏应有的秩序，因此很难在这些法律之间建立一定的联系。
著作权的客体是作品，是对个人思想的表达，其要求是要具有独创性；而专利权的客体是创造性的技术方案，需要具有创造性；而商标权保护的是对信息的独占的使用，其对于信息本身并不要求具有创造性，只需具有显著性，能够区别于他人的商标就可以了。
由此看来，知识产权法各个领域的保护客体不同，授权方式更是千差万别。
同时，知识产权法的每一个领域都会涉及实体法和程序法的内容，其不仅包括了民事诉讼法、行政诉讼法，而且还包括行政复议法甚至刑法的内容。
因此，知识产权法课程的教学过程中，无论是对于学生的学习，还是对于老师的讲解，其都具有很大的难度。
（二）技术性强
知识产权法是一门和自然科学联系非常紧密的学科，因而很多高校的知识产权法专业的学生要求具备一定的理工科背景。
因此知识产权法的教学要突出同其他学科之间进行复合与交叉人才的培养。
尤其是对于专利法的学习尤为重要。
专利法保护的客体是技术方案，而技术方案又是由技术特征构成，而对于各种各样的技术特征对于没有理科背景的学生是很难理解的，因此在知识产权教学中除了
对专业法律知识进行讲解外还要加入一些理工科的基础知识。
（三）法条更新速度快
知识产权法相关的法律更新速度很快，这主要是因为两个原因。
一方面，知识产权法是一门新兴的学科，立法的时间较短，因此很多法律还不是非常完善。
另一方面，与知识产权密切相关的通信和信息处理技术的飞速发展，也使的对知识产权的保护总是显得捉襟见肘。
仅就《专利法》而言从1985年以来已经对《专利法》《专利法实施细则》分别进行了两次大的修改，有些修改甚至是原则性的改动。
除了本国的修改，还包括一些国际条约的改动和我国新签署的一些与知识产权相关的条约。
这些改动都从某些方面加大了知识产权法授课的难度。
二、知识产权法案例教学的意义
朗代尔在其著名的《合同法案例》一书的前言中说：“被作为科学的法律是由原则和原理构成的。
每一个原理都是通过逐步的演化才达到现在的地步。
换句话说，这是一漫长的、通过众多的案例取得的发展道路。
这一发展经历了一系列的案例。
因此，有效的掌握这些原理的最快和最好的——如果不是唯一的途径就是学习包含这些原理的案例。
”[1]因此案例教学法的初衷就是通过对案例的归纳和总结得到科学的系统的科学原理的过程。
教学中通过对具体案例的分析、研究，从中抽象出某些一般性的法学原则或法学原理，并且通过学生自己或者他人的思考来拓宽自己的视野，丰富自己的知识。
案例教学法的意义主要体现在以下几个方面：
（一）有利于促进学生对教学内容的理解
由于知识产权法具有很强的技术性，因此采用案例教学可使相关知识点变得更直观，易于理解。
例如著作权的网络保护中，对于电子签名的作成及应用等知识的讲解如果配合案例的讲解学生将更容易理解制作电子签名的原因也更容易掌握电子签名的概念和特征。
再如关于专利法中发明和实用新型权利要求书的撰写，就必须结合实例进行讲解。
（二）有利于调动学生学习的主动性
认知主义心理学认为，学习是通过学生的理解和主动地在头脑中建构认知结构的过程，学习的过程依赖其原有的认知结构和当前的环境刺激。
[2]认知主义的代表人布鲁纳认为学生有三种最基本的学习动机，即求知欲、胜任内驱力和互惠内驱力。
如果能在教学过程中促进学生的探索和研究活动，就能激发学生的这些内在的动机，从而达到有效的教学目标。
案例教学中的案例从学生的生活中来，这是学生本身固有的生活经验，因此更能满足学生的胜任内驱力，从而增强学生学习的内在动力。
（三）有利于在教学中增进教师和学生之间的互动
师生之间通过交往，形成彼此之间的额好恶以及排斥或吸引等心理的联系。
而师生之间的这种联系对于教师和学生完成教与学的的活动，以及学生人格的养成都有着十分重要的意义。
对于高校而言，师生的交往活动主要是在课堂教学过程中完成的。
在传统的教学模式中，教师扮演着传道、授业、解惑的三项功能，学生则被认为是消极的接受者，师生之间交往的形式过于单调和枯燥。
课堂教学应是一个教和学的双向互动的过程。
教师应从教学的权威转变为教学活动平等的参与者。
教师通过引入案例，积极的投入到学生的分析和研究活动中去成为他们的一员有利于建立相互尊重、民主信任的交往环境。
三、知识产权法案例教学模式的选择
一般而言，知识产权法在案例教学上存在三种常见的模式：课堂案例讨论模
式、模拟法庭模式以及法律诊所模式。
（一）课堂讨论
案例的课堂讨论是普通法系法学教育中采用的最为普遍的教学模式，对于知识产权法教学当然也不例外。
课堂讨论是通过对一些典型的复杂案例进行分析和研究从而掌握其中的原则和原理。
课堂讨论教学强调学生参与理论研究的重要性和主动性，对学生关注知识产权法最新动态和最新案件具有积极的引导作用。
教师通常要把选择好的案例提前教给学生让学生在课下进行充分的准备，在课堂上进行分组发言，教师要对整个讨论过程进行引导和总结，解决讨论中出现的问题，并采用设问的方式带学生进行深入的探讨。
课堂讨论几乎是一个学生主动学习的过程。
为避免学生搭便车的思想，教师应该对每一个人表现给与总结和评分。
（二）模拟法庭
模拟法庭教学作为一种具有很强的实践性的法学教学活动，在国外的法学教学过程中取得了显著的教学效果。
模拟法庭教学是教师进行实践教学的有效方式。
知识产权法的案例教学过程应注重以下几点：首先要选择合适的案例。
对于知识产权法的模拟法庭教学应该针对知识产权领域内具有代表性和有一定争议的疑难案件。
案件的选择既不能过于简单而达不到教学效果，也不能过于复杂而打消学生的积极性。
其次，将学生分配到不同的角色组中，深入体会角色的所知所想。
然后，模拟开庭，使学生掌握开庭的程序，在这一过程中教师要对整个过程进行适时的引导和控制。
最后，案件的总结，通过总结对案件的额总结来培养学生正确的法律思维和解析案例的方式，提高学生的法律实践能力。
（三）法律诊所
诊所法律教育课程最突出的特点是：教师根据案件办理进程的各个阶段，制定教学计划和教学内容，确定每一节课的具体教学目标，系统地、有计划地安排法律从业人员技能的培训和职业道德的讨论，使学生能够理论结合实际，学会法律的适用。
[3]法律诊所的教育模式主要有两个方面的作用，一方面他能够使学生把从课堂上学到的知识和社会实践结合起来，把知识运用到实践中去，从而更好的巩固知识。
另一方面，它有能够解决一些社会的问题，帮助一些请不起律师而又需要得到法律帮助的人。
综上，案例教学法作为一种优秀的教学手段应该受到知识产权法教学的高度重视。
案例教学法的合理运用，将会给知识产权法的课程教学带来事半功倍的效果。
但如何把这种教学方法以最受学生欢迎的形式运用到知识产权法的教学中来，产生最理想的教学效果，其是目前知识产权法教学中共同面临的问题，这需要我们承担知识产权法课程教学任务的广大一线教师进行进一步的探索与改革。
[参考文献]
[1]Amy Raths McAninch，Teacher Thinking and the Case Method：Theory and Future Direction，Teacher College Press，Columbia University，1993，64.
[2]文萍.高等教育心理学实用教程.广西师范大学出版社,2011:122.
[3]陈建民.从法学教育的目标审视诊所法律教育的地位和作用.环球法律评论,2005,(3).。