板块式教学模式
板块式教学模式
“ 板块五环节”教学模式介绍
“ 板块五环节”教学模式介 绍
（一） 模 式 解 说 （二） 模 式 特 点 （三） 模 式 优 势
共五板块，五步阅读环节。
板块教学的好处
• 1.教学思路清晰，可以避免教学过程的盲目无序。 将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教 学造型。” • 2.注重语言训练，引导学生深入文本，展开想象 与 文本对话。 • 3.有利于教学任务的落实，对课堂不了了之的现象 说不。板块教学能很好地解决这个问题。课堂上几个板 块，每个板块干什么，要解决什么问题，达到什么目标， 清清楚楚。避免了教学内容的杂乱无章，可以避免满堂 问的弊病。板块教学特别注意整合教学资源与安排课堂 活动，优化教学内容，简化教学头绪，注意主问题的设 计与提炼，这对避免满堂问的课堂现象是很有好处的。 • 4.“板块式教学”合理地处理了教师的教与学生的 学的关系，调动了教师教与学生学的双边的积极性。
板块式结构特点
板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活 多姿，步骤循序渐进，可以充分地表现教师设计教学的 技艺、创新意识与审美意识。体现学生自主探究合作学 习的生态课堂。它主要用于一节课的教学，使这节课布 局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中， 使这些步骤块块相连。
导入课文板块； 初读课文板块； 细读课文板块； 品读课文板块； 研读课文板块。
模式解说
“板块五环节模式”就是将一节课或一篇课 文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此 之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过 程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步 地逐层深入。这种模式适用于阅读课文的教学。 板块与板块之间既独立又密不可分，链接板块之 间的是课文的主线索，阅读课文线索最突出的是 情感线索，教学手段以读为本。因此，用这种板 块教学是最恰当的教学模式。
“板块式教学模式”学习
“板块式教学模式”学习
1板块式教学设计前提：能深入钻研教材，将教材读“薄”，进行有效提炼。
善于从多角度地发现文本的特点，以及教学“点”的内容，然后将这些“点”串联起来，有主次地运用到课堂上。
2板块式教学模式的外部特征：教学结构清晰，操作性强；
板块式教学模式的内部特征：能使教学内容优化。
3板块教学特点：（1）理性地推进，一步一步向前走；
（2）教学内容构成完整的教学板块，一块一块地落实（内容清晰）；
4板块式教学设计能有力地提高教师处理教材的水平。
（1）精心研读教材；
（2）优化整合课文内容；
（3）提炼教学板块。
5“板块式设计与安排”切忌千“课”一面，呆板和机械。
余映朝板块式教学安排例举如下：
1《纪念白求恩》：通读一篇；精讲一段；背诵一段。
2《我愿意是急流》：美美地听；美美地读；美美地品；美美地说。
3《口技》：诵读-----品读-----积累。
4《七颗钻石》：让我们来到演播厅；让我们畅游智慧泉；让我们进入创作室。
5《夏天也是好天气》：
（1）告诉大家------读妙文；
（2）提醒自己------寻雅词；
（3）评说课文------品奇字；
（4）表现生活------用美句。
6《再塑生命》：浏览---感悟----精读----积累。
7《春》：理解一篇---突破一点----记诵一段。
8《夹竹桃》：概说---分析----品读。
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余映潮板块式教学模式及对语文教育改革指导意义的研究
余映潮板块式教学模式及对语文教育改革指导意义的研究下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板块式教学
综合性学习课板块模式
• • • • • 第一版块：真情导入，激发情感 第二版块：互动交流，展示成果 第三版块：理性探究，深入思考 第四版块：体验共鸣，畅谈感受 第五版块：我悟我写，表达心声
我区综合性学习的要求
1.以课本中每单元后的综合性学习活动内 容为主，逐渐扩展范围。 2.教师必须在学习一单元前安排综合性学 习任务，让学生搜集资料，初步探究。 3.课堂上必须体现两个环节：一是学生实 践成果展示，二是在教师引导下的深入 探究。 4.能体现语文性、综合性、实践性的特点。
板块一：激趣导入， 板块一：激趣导入，合理创设课堂情境 板块二：诵读感知， 板块二：诵读感知，整体把握课文内容 板块三：探究发现， 板块三：探究发现，在互动质疑中提升认识 板快四：品读欣赏，读出语文味， 板快四：品读欣赏，读出语文味，深悟文中情 板块五：拓展延伸，拓宽知识面， 板块五：拓展延伸，拓宽知识面，启发新发现
小说教学课板块模式
• • • • • • 板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：理清脉络，感知冲突 板快四：研究细节，把握人物 板块五：合作探究，主题挖掘 板块六：触发联想，链接生活
诗歌教学课板块模式
板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：朗读诗歌，体会感情 板快四：含英咀华, 我悟我谈 板块五：合作探究，学点方法 • 板块六：拓展延伸，我是小诗人 • • • •
“探索月球的奥秘”导学表
板块一：有关月球的知识你了解 多少？ 板块二：你能搜集到有关月亮和 中秋的传说、故事吗？ 板块三：你能搜集到有关月亮和 中秋的诗歌、歌曲吗？ 板块四：你能介绍人类探索月球 的历程吗？ 板块五：你能谈一谈月亮在我国 文化中的地位吗？ 板块六：你有疑问吗？
“五板块五课型”教学框架模式解读
“五板块五课型”教学框架模式解读
“五板块五课型”教学框架模式是指将教学内容进行划分，分为五个板块，针对每个
板块采用不同的课型进行教学，以此来提高教学效果。
五个板块分别是：
一、导入板块：让学生对本节课要学的知识有初步的了解和认识，引起学生的兴趣，
使学生愿意学习。
二、知识板块：这是教学的重点板块，教师传授知识，让学生掌握基础知识。
三、思维板块：通过思维启发，激励学生的思维，培养创新思维和分析问题的能力。
四、拓展板块：在核心知识教学结束后，教师对课程进行巩固和拓展，让学生在课程
基础上更深入地思考问题。
五、总结板块：对本节课的内容进行回顾和总结，让学生明白学习的重点和难点。
一、直观体验式课型：通过实物、图片、视频等对知识进行直观呈现，让学生更好地
理解和记忆知识。
二、探究式课型：通过学生自主探究的方式学习知识，培养学生的主动学习能力。
三、互动式课型：通过互动游戏、小组活动、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高
学生的学习积极性。
四、情境模拟式课型：通过场景模拟、案例分析等方式让学生接触实际情境，培养学
生的实际应用能力。
五、进行式课型：通过亲身经历、实践活动等方式让学生深入学习知识，进一步提高
学生的实际应用能力。
总的来说，“五板块五课型”教学框架模式是一种以学生为主体、注重教学过程的教
学模式。
通过科学合理的划分教学板块和选用不同的课型，能够更好地引导学生主动学习，提高教学效果。
关于板块式教学模式
中的关联规则、回归分析应用于试卷分析中，然后根据学生得分情况分析出试题的难易度、区分度、覆盖面等指标。
针对不同的知识点出什么题型得分率比较高。
采用粗糙集算法分析每题的得分与总分的相关度，可以对试题的质量作出比较准确的评价。
对学生成绩数据采用决策树、关联规则等方法进行分析，获取考试分数蕴含着的丰富的教学信息，找出数据背后影响成绩的真正原因，充分发挥考试反馈教学信息这一功能。
并为今后的教学提供指导。
数据挖掘可以在高职教育的各个方面发挥作用。
比如，对学校历年来教授及副教授数量的变化进行统计和分析，从而发现本校哪些专业和学科需要加强师资力量。
现有的教师哪些即将流失?哪些因素造成了教师的流失?教师流失对学校会造成什么影响?如何制定科学的用人制度。
通过统计学生在校园食堂刷卡吃饭的消费情况，判断其消费能力和经济状况，从而作为学生申请困难补助和助学贷款的参考条件。
通过记录每一位学生在校完整的学习、生活经历．可以及时发现和解决学生学习、生活等各方面问题，对于学生个性化发展、心理健康、特长发挥、潜能开发等综合素质的提高将会给出有价值的决策支持和服务。
总之，数据挖掘这一对人类的未来将会产生重大影响的十大新兴技术从高职学校远景规划、行政管理、图书馆建设、学科建设、师资队伍建设、教学评估．教学科研到每一位学生的综合素质分析，职业定位，培养方案设计都有着十分崭新和广阔应用前景。
让高职学校在激烈的竞争中掌握主动，在未来的发展中走向强大。
关于“板块式"教学模式通化高等职业技术学院张卫东教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的宗旨是：探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等々门人才。
几年来，我院在研究远程开放教育基本规律的基础上，注重按照社会实际需要对人才培养模式改革．注重以学生为中心的办学理念的确立以及学生自主学习模式的构建，探索培养高素质应用型专业人才的远程开放教育新模式。
“五板块五课型”教学框架模式解读
“五板块五课型”教学框架模式解读“五板块五课型”教学框架模式是一种教学设计模式，它将整个教学活动分为五个板块，并在每个板块中运用五种不同的教学课型，以达到教学目标。
这一教学框架模式的设计是为了帮助教师更好地组织教学内容、引导学生学习、培养学生的综合能力。
在以下篇幅中，将对“五板块五课型”教学框架模式进行解读和分析。
一、五个板块1. 提出问题板块在这一板块中，教师可以通过提问、讨论、引发学生思考等方式引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
教师要精心设计问题，让学生思考，产生疑问，并引发他们对知识的渴望和探索欲望。
这个板块的目的是引起学生对教学内容的认识和兴趣，为教学内容的学习打下基础。
2. 知识传授板块在这一板块中，教师着重向学生传授知识，介绍概念、原理、理论等内容。
这一板块是教学的重点部分，教师应该运用多种教学方法、手段，使学生能够深入理解并掌握所学内容。
3. 技能训练板块在这一板块中，教师要求学生进行技能训练、练习和实践，使他们能够运用所学知识解决问题。
这一板块是加强学生能力培养的重要环节，通过实际操作和练习，使学生能够将知识运用到实际中去。
4. 拓展延伸板块在这一板块中，教师引导学生拓展思维，通过案例、实例、课外资料等形式，帮助学生深入理解所学内容，培养学生的创新能力和综合分析能力。
5. 归纳总结板块在这一板块中，教师引导学生对所学的知识进行总结和归纳，梳理知识结构，帮助学生巩固所学内容，形成系统的知识框架。
二、五种课型1. 导入课型在提出问题板块中，教师可以运用导入课型，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，引导学生主动探索和思考。
3. 练习课型在技能训练板块中，教师可以采用练习课型，让学生进行实际操作和练习，加强学生的动手能力和解决问题的能力。
这种“五板块五课型”的教学框架模式，将整个教学过程分解为不同的板块和课型，使教学活动更加有序和清晰，教师和学生在各个环节更加明确自己的角色和任务，有利于实现教学目标。
余映潮教学模式简介
余映潮教学模式简介让我们先来看看余老师的板块教学模式（引自余映潮报告）：所谓"板块式教学思路"，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈"块"状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。
在教学实践中，这种教学思路表现出比较明显的特点：1.就教学的有序性而言，其教学过程清晰地表现为"一步一步地向前走"，即比较理性地向前推进；其教学的具体内容构成完整的板块，即"一块一块地来落实"。
将全课的教学板块连缀起来看，它呈现出一种板块层进式的教学造型。
2.由于教学中的每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个板块就是一种半独立的"小课"或者"微型课"，它要求教师精心地研读教材，优化、整合课文内容，提炼出可供进行教学的内容板块，从而有力地提高教师处理教材的水平。
3.由于"板块"二字的出现，教师就要考虑板块的切分与连缀，考虑板块之间的过渡与照应，考虑板块组合的科学性与艺术性，这就改变了常规的备课思路，有利于提高教师的教学设计和创意的水平。
4.由于板块的有机划分，其中必然有让学生充分地占有时间、充分地进行活动的板块，也就是说，有些"板块"是明确地归属于学生的活动的，这就在让学生成为学习主体的方面迈开了扎实的一步。
5.教学过程中因为"板块"的清晰存在而容易协调教学节奏，能较顺利地展现课堂教学中教与学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的相互关系，使课堂教学波澜生动，抑扬合理，动静分明，教学的清晰性和生动性都能得到鲜明的表现。
6.教学中"板块"组合的形态、形式非常丰富，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。
由于"板块"内涵的本质内容是整合教学资料与安排课堂活动，所以它可以用于各种文体或各种课型的教学之中。
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刘家庄中学语文教研组教学、教研活动
一、板块式教学模式
1、整体感知--------字词、内容
2、研读赏析---------构词、手法、语句
3、合作探究----------内容、构思上的独到之处。
4、拓展延伸----------比较阅读、仿写、改写等。
二、小说教学
模式一
1、学前检测
2、看情节、品人物（情节、人物融合的问题组）
3、赏语言之美。
模式二
看目录知情节
评人物析性格
精读文赏细节
明结构悟主题
忆知识比积累
三、散文教学模式
1、整体感知，把握内容
2、研读赏析，品味妙处（全文构思巧妙，重要段落技法的精妙，字词句的品评（换字法））
3、积累拓展，融会贯通（读背写，已经学习相关知识的比较。
如写景的目的不同，）
四、文言文教学模式新授课
读准（字音、断句）
1、读熟---- 读快（字字清晰的速度感）
即时背诵：重点句子的即时背诵。
2、读懂---内容理解（写了什么；句子是）
文意疏通（小组合作、落实到人一人一句、重点落实。
）
3、读透----文言文特殊现象汇总（特殊句式、一词多义、通假字、古今异义词、文言虚词；）文章妙处共享。
4、读美----文言文以现代文的形式来教，在反复吟诵中去体会古文的魅力。
文言文教学模式复习课
1、唤醒记忆（读书测试）
2、查漏补缺（目标清晰、小组互查）
3、重点落实（易错题、重点题）
4、融会贯通（文言知识、思想主旨、技法）
五、作文教学的几个目标
（一）优秀记叙文有如下几个共同特点：
1.有生活——每个人的生活状况、生活环境都不尽相同，优秀作文所写事件能展现自己的生活状态，真实动人。
2.有个性——每个人在人世间除了担当诸如爸爸、妈妈、教师、学生等等角色之外，还是有着自己喜怒哀乐的独立个体，优秀作文能写出人物与众不同的际遇和个性。
3.有细节——优秀作文都有语言、动作、心理、神态等等细腻动人的细节描写。
4.有波澜——文似看山不喜平，优秀作文情节安排一波三折，过程描写细腻，富有吸引力。
5.有升华——同是普通选材，优秀作文能用恰当的语句升华主题，作文呈现不同光彩。
6.有恰到好处的景物描写——优秀作文均能做到情景交融，景物描写用的熟练恰当。
7.有新颖别致的结构形式——一个构思别致的结构，如小标题、日记体等等，文章内容丰实，增色不少。
（二）优秀议论文有如下几个共同特点：
1.结构标准规范：优秀作文能按照“提出论点——正面、反面举例论证观点——得出结论”的路子写文，中心突出，不偏题、不走题，方便读者瞬间抓住作文主脉络。
2.事例准确新颖：优秀作文所举人物事例都能做到准确，不会出现张冠李戴的现象；优秀作文所举事例均比较新颖，时代感更强。
爱迪生、牛顿、爱因斯坦、居里夫人和司马迁、李时珍、张海迪等人的事例基本不用，不得不用的时候，优秀作文的叙述角度比较新颖别致。
3.观点全面辩证：优秀作文观点都不做绝对之语，能正确辩证看问题。
4.语言富有文采：既规范又有文学底蕴、文采飞扬的议论文
（三）帮助学生积累资料
感动中国十大人物的事迹及突出品质
书本中的人物事迹及突出品质
例文的引导（典型的记人记事的文章）
六、语文教学的几点建议
1、相信学生----母语教学，学生的潜力是无穷的。
课堂上给学生一个展现的舞台，放手给学
生展现学生的魅力。
授课过程中无需问谁来回答，可直接点名。
2、狠狠地表扬学生-----好学生是夸出来的。
亲其师方能信其道。
3、不刁难学生----学什么考什么，低要求，多肯定，给学生成就感。
(参考资料的答案留给
学生，老师帮助学生分析答案要点从而明确答题要求。
切忌老师强调错误答案。
4、强势落实知识点----10分的成绩=3分成绩+7分落实。
5、教师课堂语言的魅力----清晰响亮、抑扬顿挫、轻重缓急、语气感情。
6、浓厚的语文味-----个性迥异、鲜活有趣的人物；蕴含在字里行间的情趣之美，文字之美，
独出机杼的构思之美。
7、语文是否有吸引力主要在于教师对教材的挖掘是否独到新颖切合学生心理。