小学六年级《钢笔字学写左右结构的字》写字课教案附反思
小学六年级《钢笔字学写左右结构的字》写字课教案附反思D
写字课1结构（一）钢笔字《学写左右结构的字》教学内容学习左右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
2.使学生认识和掌握“左窄右宽”“左宽右窄”两种结构的字的特点。
3.通过练习，把左右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备课件，一．课前准备学生齐诵:《写字歌》写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚，转折处，须停顿，勾有力，重心稳，用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。
二．创设情境，感悟艺术魅力1.欣赏书法作品（课件）评论：线条美，造型美，布局美，整体美，个性美··2.书法的应用（课件）春联，家居装饰，美化环境··3.书法的经济价值（课件）拍卖价格小结：书法的历史悠久，功能独特，艺术生命历久弥新。
学好书写技能，意义非凡。
三、学习新课（一）六年级下册要学习的左右结构的字，老师粗略做了统计有39个，左右结构的字在生活中也很丰富，今天我们一起来发现左右结构的字的书写特点。
1.归类认识.大家在老师整理出的左右结构的生字表中发现一下哪些字的结构是相近的。
（学生找相同规律的字“秧”“饺”“拌”………“勃”“刑”“效”………. ）2.出示“峭”“山”和“肖”组合，两边均等好看吗？（课件）让学生发现“山”字要缩小，避让。
上下齐平好看吗？（课件）让学生发现上平下收的规律。
3.出示“津”学生讲规律4.学生书写，提醒学生：（1）“意在笔先”：引导学生将课堂图例的过程作为平时写字前的思考过程，养成先观察，再分析，最后书写的好习惯（2）（课件）头正、肩平、臂开、足安教师巡视辅导。
5.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。
（3）再点评（4）各学习小组讨论其余的字（二）1.出示“勤”“堇”和“力”（课件）用左宽右窄拼，（课件）上下齐行的效果。
看来要上让点，也就是下平上收（课件）2.出示“歉”，学生讲规律，同时找到相同规律的字3.学生书写，听音乐，教师巡视4.讲评学生书写（1）投影书写字体，请学生点评，教师补充点评（2）请学生上黑板写。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。
2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。
2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。
3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。
4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。
2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。
3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。
2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。
2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。
十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
小学语文写字课左右结构写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标一、巩固学生观看微课后的学习功效。
二、指导学生通过观看，标准书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领会其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，知道写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的爱好，培育良好的写字适应和欣赏字的审美乐趣。
◆教学重点指导学生标准书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观看，把汉字写美，并能领会其特点和规律。
◆教学进程一、激情导入，创设情境。
师：小孩们，今天，咱们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（聪慧树）是的，聪慧树爷爷今天来到了咱们的课堂，他还让我告知大伙儿：这节课表现好的小朋友能够取得他身上的一片聪慧叶。
咱们一路来比比谁取得的聪慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收成，总结写字要领。
一、交流学习微课后的收成。
师：小孩们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收成。
师：你们真是会学习的好小孩，回忆一下，木字在不同位置上有什么转变呢？学生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”时“木”的转变。
二、展现学习任务单，评判学习功效。
师：哪位同窗想把你观看微课后填写的任务单给大伙儿展现一下？（展台展现学生的字）先自己介绍一下，你以为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改良？一生评判自己写的字。
师：当你熟悉到自己的不足的时候，确实是进步的开始。
送你一片“聪慧叶”。
师：大伙儿看一看，你们感觉他哪个字写得好，说说自己的理由。
哪个字写得还不够美观，需要提示他注意什么？全班评判该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，咱们才能有所提高。
此刻看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字要领。
师：看到同窗们的字越写越端正，教师真为你们快乐。
你们找到写好字的小要领了吗？学生交流写好字的要领，教师相机板书：认真观看、锲而不舍。
写字课《左右结构的字》教学反思5篇
写字课《左右结构的字》教学反思5篇第一篇：写字课《左右结构的字》教学反思写字课《左右结构的字》教学反思教师：毕世梅本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构的字的特点，写好左右结构的字。
下面我就将上了这一课后谈谈自己的看法：一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过禾字的文字演变让学生了解汉字的来历，从而激发学生对汉字的喜爱，喜欢写字的兴趣。
接着我让学生观察禾字与禾字旁的比较，区别其中的不同点、应注意些什么？主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、范写认真，巩固及时每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的书写，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。
根据中年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
禾字旁的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、不足之处1、教师在指导学生书写时，给予学生自由思考的时间太短。
2、评价语言不够多元化。
只有教师评价，应该调动学生互相评价，互相欣赏作品更有利于学生写字能力的提高。
逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
2018、9、26第二篇：上下结构字——写字课教学设计写字课教学设计《上下结构的字》一、导入师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自己动手）老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。
2、过渡并板书课题“上下结构的字”二、感知结构特点1、用图拼出上下结构的字形。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
小学书法左右结构教案完整版
小学书法左右结构教案完整版教案标题：小学书法左右结构教案完整版教学目标：1. 了解书法的左右结构，掌握书法的基本构造和布局要求；2. 能够正确书写常见的汉字，注意字形的左右结构；3. 培养学生的书写规范和美感。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、书法作品范例、教学PPT、学生练习册；2. 学生准备：书写工具、练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示书法作品范例，引导学生观察作品的左右结构和整体布局。
2. 提问学生：你们在日常生活中见过哪些具有左右结构的事物？为什么左右结构在书法中很重要？二、讲解（15分钟）1. 介绍书法的左右结构概念，解释字形的构造和布局要求。
2. 分析常见汉字的左右结构特点，如“人”字的左右结构是“亻”和“入”。
3. 展示教学PPT，详细讲解左右结构的书写方法和技巧。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师进行书写示范，重点演示常见字的左右结构书写方法。
2. 学生跟随教师一起进行练习，注意观察和模仿教师的书写动作。
3. 学生自主练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生互评，相互欣赏和评价自己的书法作品，提出改进意见。
2. 邀请一些学生上台展示自己的书法作品，分享书法心得和体会。
3. 提供拓展练习，让学生挑选一些具有左右结构的句子或短文进行书写练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调左右结构的重要性和书写技巧。
2. 学生进行自我反思，思考自己在课堂练习中的收获和不足之处。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书写作业：要求学生选择一些常见字进行书写练习，注意字形的左右结构。
2. 要求学生预习下一课的内容，准备相关学习资料。
教学反思：通过本节课的教学，学生对书法的左右结构有了更深入的了解，能够正确书写常见字并注意字形的左右结构。
在教学过程中，教师要注意示范和指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生勇于展示和分享自己的书法作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
写钢笔字教学设计及反思
写钢笔字教学设计1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
字写得匀称，纸面干净。
教具准备范字的投影片教学过程一、复习正确的写字姿势。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课1、欣赏名人书法作品，激发学习兴趣。
三、学习新课1、（出示课件“蝴” ）（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，并说说自己的发现。
（2）教师相机指导：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）小组讨论其余的字。
（4）交流书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、（出示课件“撒” ）（1）请学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，说说自己的发现。
（2）教师相机指导：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）小组讨论。
（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、出示课件“倾”“假”“狱”（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置（4）交流书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、出示课件“倾”“假”“狱”（1）仔细观察每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）小组讨论交流︰“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
硬笔字课程左右结构教案
硬笔字课程左右结构教案教案标题：硬笔字课程左右结构教案一、教学目标:1. 知识与能力目标:a) 了解硬笔字的基本知识和技巧。
b) 学习并掌握硬笔字的左右结构和写作方法。
c) 提高学生的写字技巧和美感。
2. 过程与方法目标:a) 通过师生互动、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣。
b) 引导学生积极参与练习，培养学生的观察、思考和创造能力。
c) 鼓励学生通过多媒体工具和互联网资源进行学习和展示。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:a) 硬笔字的左右结构和书写方法。
b) 学生的写作技巧和美感培养。
2. 教学难点:a) 如何引导学生理解和应用硬笔字的左右结构。
b) 如何培养学生独立思考和创造性写作的能力。
三、教学准备:1. 教具准备:a) 硬笔字练习册、毛笔、练习纸等。
b) 多媒体投影仪、电脑等设备。
2. 教学环境准备:a) 教室内安排学生的座位，以方便学生观察和模仿。
b) 硬笔字书法展示区域，展示优秀作品供学生学习借鉴。
四、教学步骤:1. 导入与激发兴趣:a) 利用多媒体展示一些优秀硬笔字作品，引起学生的兴趣。
b) 引导学生观察字的组成和特点，让学生猜测硬笔字的左右结构。
2. 硬笔字的左右结构讲解与示范:a) 介绍硬笔字的左右结构的概念和基本要素。
b) 分步解释构成硬笔字左右结构的重要笔画和顺序。
c) 在黑板上演示书写几个简单的硬笔字，并解释构造和顺序。
3. 学生模仿与练习:a) 让学生使用硬笔字练习纸，进行模仿教师的演示，写几个简单的硬笔字。
b) 给予学生时间进行反复练习，教师巡视指导并纠正错误。
4. 学生巩固与拓展:a) 引导学生观察和分析一些优秀硬笔字作品的左右结构和技巧。
b) 鼓励学生尝试用硬笔字写一些简单的短句或段落，展示个人的写作风格和创意。
5. 总结与评价:a) 与学生共同总结硬笔字的左右结构要点和书写技巧。
b) 对学生的写作成果进行评价和指导，并给予鼓励和肯定。
五、教学延伸:1. 布置作业:a) 要求学生完成一定数量的硬笔字练习册上的习题。
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1 写字课1 结构一钢笔字
《学写左右结构的字》
教学内容
学习左右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1.激发学生的写字兴趣培养学生的写字能力。
2.使学生认识和掌握“左窄右宽”“左宽右窄”两种结构的字的特点。
3.通过练习把左右结构宽窄不同的字搭配得当书写正确、端正、匀称。
教具准备
课件
一课前准备
学生齐诵:《写字歌》写字时心要静人坐正脚放平仔细看认真临横要平竖要直撇有锋捺有脚转折处须停顿勾有力重心稳用笔美讲造型既悦目又赏心。
二创设情境感悟艺术魅力
1.欣赏书法作品课件评论线条美造型美布局美整体美个性美〃〃〃〃〃〃
2.书法的应用课件春联家居装饰美化环境〃〃〃〃〃〃
3.书法的经济价值课件拍卖价格小结书法的历史悠久功能独特艺术生命历久
弥新。
学好书写技能意义非凡。
三、学习新课
一)六年级下册要学习的左右结构的字老师粗略做了统计有39个左右结构的字
在生活中也很丰富今天我们一起来发现左右结构的字的书写特点。
1.归类认识. 大家在老师整理出的左右结构的生字表中发现一下哪些字的结构
是相近的。
学生找相同规律的字“秧”“饺”“拌”………“勃”“刑”“效”……….
2.出示“峭”“山”和“肖”组合两边均等好看吗课件让学生发现“山”字要
缩小避让。
上下齐平好看吗课件让学生发现上平下收的规律。
3.出示“津”学生讲规律
4.学生书写提醒学生
1) “意在笔先”引导学生将课堂图例的过程作为平时写字前的思考过程养成
先观察再分析最后书写的好习惯
2) 课件头正、肩平、臂开、足安教师巡视辅导。
5.讲评学生书写
1)投影书写字体请学生点评教师补充点评
2)请学生上黑板写。
3)再点评
4) 各学习小组讨论其余的字
二
1.出示“勤”“堇”和“力”课件用左宽右窄拼课件上下齐行的效果。
看来要上让点也就是下平上收课件
2.出示“歉”学生讲规律同时找到相同规律的字
3.学生书写听音乐教师巡视
4.讲评学生书写
1投影书写字体请学生点评教师补充点评
2请学生上黑板写。
3再点评
四总结
我们在书写左右结构的字时不仅要注意左右的宽窄而且要注意每一部分位置的避让规律注意将笔画搭配得当书写正确、端正、匀称。
五布置作业
1.书写生字
2.收集生活中书法艺术的长处
3 《学写左右结构的字》
教学反思
在这节写字课前我认真对照生字仿写在写字的过程中寻找笔画之间的规律寻找写字的感觉老师心中有数才能把自己的感受讲给学生听。
在写字课中我有以下几点体会
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用学生强化了坐姿训练锻炼了指力练习了当堂设计最多的笔画我相信在这种不断的强化训练中学生的写字姿势、功力定会提高以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯的毛病是两脚喜欢前后左右的移动和晃动脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定从无定势写出来的字也就容易东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳才能把字写规范。
二、整堂课在激趣对比观察找规律练习巩固中进行学生在循序渐进中一步一个脚印的练字虽然没有大量练写但学生悟得了习字方法真正走进了写字世界我认识到写字备课的重要性。
与学生一起探索发现字的规律性有助于提高学生的观察能力分析能力概括能力……有些学生写字时为了避让邻座互不妨碍喜欢将左肩垂下让右肩拱起侧着身子写字。
随着身子倾侧作业本也随之歪斜。
我们平时写一横画由于视觉上的原因总略带一点斜势而侧身写出来的字其斜度就更大。
久而久之字中的横画也就倾斜严重的连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
这样我们的写字教学的任务还很重在每一次的写字教学中都要让孩子有所得这样日积月累孩子的写字基本功才会提高。
三、今后我自身更要在写字上下功夫教师的写字素养提高了才能给孩子以更好的辅导。