作文指导：记一次活动
大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应 能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张， 时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结 束了，我们恋恋不舍地回到了教室。
简评：在这个片断中，小作者将课间活动
中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特 殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分 别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行 具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活 动的结果。
词语积累：
6、含有相对或相反的成语： 东张西望 虎头蛇尾 三长两短 明争暗斗 空前绝后 九死一生 大惊小怪 铺天盖地 优胜劣汰 弄假成真 化险为夷
7、描写天气的词语： 风和日丽 风雨交加 天高云淡 和风细雨 暴风骤雨 风起云涌 大雨滂沱 秋高气爽
8、描写春景的词语： 春暖花开 春色满园 春光明媚 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 花红柳绿 绿草如茵
等爷爷走过来，我请他买了10个射飞镖的机会， 然后把飞镖分给他一半：“你射飞镖应该准吧，帮 我射五个吧！”我拿起一个飞镖，也同那位阿姨一 样闭上一只眼睛，用另一只瞄准，用力一掷，飞镖 竟然射爆了一个气球。我想：射飞镖竟然这样容易！ 我又一连射了五个，不知怎么了，加上刚才那个， 我只射中了两个。该爷爷射了，他右手拿起一个飞 镖，然后将右手肘向后方拉开，突然一下，强有力 的射了出去，“嘭”，气球爆了一个。又射，又爆。 爷爷身爆了4个气球。我们只射中了6个气球，没想 到老板叔叔却给了我一个射中七八个气球才能得到 的玩具白兔，说：“小朋友，过年啦，新年快乐！”
万事俱备，只欠东风。
宁为玉碎，不为瓦全。
冰冻三尺，非一日之寒。
哈哈，射飞镖游戏可真好玩！
读读自己的习作，看看哪里可以 增色呢！
词语积累：
1、描写人物神态的词语： 满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 笑逐颜开 笑容满面 眉开眼的词语： 担心吊胆 心惊肉跳 心花恕放 心旷神怡 心烦意乱 兴高采烈 心急如焚 心如刀绞
3、描写人物动作的词语： 手舞足蹈 捶胸顿足 大摇大摆 昂首阔步 手忙脚乱 张牙舞爪 昂首挺胸
我们选好了写作材料，那 么，怎样把文章写清楚、写具 体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点→活
动的准备情况(大家不同的态度 和表现)→活动过程(先写大家的 表现情况，然后选择两、三个具 有不同表现的人写)→活动后的 感受、收获、意义
2、写具体
写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物 高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅 游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来， 这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并 不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来 的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你 印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一 笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更 有味道。
写具体 抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
玩得真高兴 一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小 纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干 什么呀？” 噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不 同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么” 和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同 的漂流瓶中。
【描写学习的词】： 只争朝夕 自强不息 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 披荆斩棘 力争上游 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱
【描写友情的词】： 促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心 相印 风雨同舟 亲密无间推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合同 甘共苦 关怀备至 盛情款待 荣辱与共
射飞镖游戏 今天天气挺好，阳光明媚的天空让人们展 露出发自内心的笑容。爷爷奶奶决定带我去花 卉园游玩。走进园，便看到了一个用镖射气球 的游戏，旁边还立着一块红色的牌子，写着射 破气球的奖励方法。 因为爷爷奶奶去了卫生间，所以我先在旁 边看了一会儿其他人怎么玩。一来是没事可干， 看着有趣，二来是学习他人的经验，以便得到 最好的奖品。这是一个阿姨在玩，她拿着一个 飞镖，眯着一只眼睛瞄准后，再用力向气球靶 子投去，只听“嘭“的一声，她扔的飞镖射爆 了一个气球。
4、描写人物语言的词语： 口若悬河 吞吞吐吐 滔滔不绝 自言自语 支支吾吾
词语积累：
5、描写人高兴地词语 快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋
兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然
手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外
喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞
心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得
有趣的射击游戏 今天，妈妈送给我一个礼物——玩具枪， 我十分高兴。 这是一把黄色的玩具枪，有20厘米长，有白 色的弹片，蓝色的塑料子弹和黑色的弹夹， 还可以用红灯瞄准。只要拉动弹片，即可发 射。 我对爸爸说：“我们玩射击游戏吧！”爸
爸说：“好呀！”，我打开旋转的枪管，把 子弹装上，拉动弹片，打开旋转的枪管，把 子弹装上，拉动单片，打开瞄准灯，一切准 备就绪。
11、常用俗语
星星之火，可以燎原。
逆水行舟，不进则退。
听其言，观其声。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
严以律己，宽以待人。
吃一堑，长一智。
路遥知马力，日久见人心。 国家兴亡，匹夫有责。
求大同，存小异。
若要人不知，除非己莫为。
麻雀虽小，五脏俱全。 君子一言，驷马难追。
成事不足，败事有余。 物以类聚，人以群分。
不经一事，不长一智。
爸爸打开跳跳车的开关，车子缓缓行驶，我 把红点移动到车子的顶部，瞄准了一会儿并慢慢 扣下了扳机，“啪”子弹打在了车的后面。我心 想：子弹为什么会打在了车子的后面呢？应该是 扣扳机的速度太慢了！我再次瞄准车子，迅速扣 下扳机，子弹以迅雷不及掩耳的打在了车子的轮 子旁边，车子翻了个身，爸爸说：“看我来一 枪！”举枪便打，子弹落在开关上，我笑着说： “打得漂亮！”，我们发现已经准备吃晚饭了， 我们只好恋恋不舍地离开了。
这个操场不太大，人却不少。有的玩 抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有 的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩 得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来 个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游 戏。
十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍 着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻 轻地放在小朋友的后面，……” 她们虽然 嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕 手绢丢在背后，自己又没有及时发现。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一 边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流 瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位 同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一 下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽 出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同 学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小 心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起， 两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同 学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会 儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。 自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都 直不起来了。
一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一 条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着， 扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地 丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事 的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子 姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭 转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小 姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让 她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶 的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴 蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。
9、描写夏景的词语： 骄阳似火 倾盆大雨 乌云密布 烈日当空 电闪雷鸣 夏日炎炎 狂风暴雨 风雨交加
10、补充分类记成语 【联句成段记成语】：那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽 叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
【描写人物品质的词】： 肝胆相照 忠贞不渝誓死不二 威武不屈 永垂不朽 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 克己奉公 一尘不染两袖清风 顶天立地 豁达大度 兢兢业业
1、例文写玩什么？ 2、文章是分几步来写玩的过程的？每一步写 了什么？ 3、圈出在第三节中表示玩的动作的词。 4、找出表示“真高兴”的句子。
文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏 做准备，最后写同学们做游戏。
小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏 的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高 兴的心情。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄 堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早 操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大 家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两 两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同 学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑 得眼泪都流出来了。
漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开 了。
作文指导：记一次活动的写作技巧
汇报人：XX
目录
01 活动概述 03 个人感受与收获
05 结尾
02 活动过程 04 活动评价与建议
活动概述
确定活动主题
确定活动目的和意义 考虑活动形式和规模 结合个人兴趣和特长 考虑时间和地点安排
描述活动背景
介绍活动的起源、目的和意义 简要说明活动的历史和传统 描述活动背景相关的社会、文化或自然环境 强调活动背景对整个活动的影响和作用
突出重点环节和细节
描述活动背景和目的
强调活动的核心环节和亮点
描绘活动中的互动和交流
突出活动对个人或团队的收获 和影响
描绘人物表现和互动
描述人物的外貌特征和性格特点 描绘人物的语言和动作 展示人物之间的互动和交流 描绘人物的情感变化和心理活动
个人感受与收 获
表达个人情感变化
表达情感变化的理由
描述情感变化对活动的影响
对活动的改进建议和未来展望
改进建议：针对本次活动的不足之处提出具体的改进措施，如增加互动环节、优化流程等。 未来展望：对活动的未来发展提出期望和设想，如扩大规模、增加主题等。 持续改进：强调活动的持续优化和改进，以满足参与者的不断变化的需求。 创新发展：鼓励活动组织者积极探索新的形式和内容，以推动活动的创新发展。
描述情感变化的过程
总结情感变化对个人成长的 启示
总结活动对自己的影响和启示
提升了自己的写作技巧和表达能力
感受到了团队合作的力量和重要性
添加标题
添加标题
学会了如何观察和记录活动细节
添加标题
添加标题
获得了对活动策划和组织的新认识 和经验
分析自己在活动中的表现和成长
描述自己在活动 中的表现和感受
作文指导：记一次活动《玩得真高兴》
了解规则
在活动开始之前，我们需要了解活动的规则和流程，以便更好地参与和享受活动。如果有任何疑问或不明白的 地方，应该及时向组织者或负责人咨询。
活动中的经历
活动过程
在活动中，我们应该注意观察和记录活动的流程和细节，包括活动是如何开始 的，有哪些环节和步骤，以及活动的高潮和亮点等。这些内容可以帮助我们更 好地理解和记忆整个活动。
个人感受
在活动中，我们应该关注自己的感受和体验，包括对活动的兴趣、参与度、情 绪变化等。这些感受和体验可以帮助我们更好地表达自己的情感和思想。
活动后的感想
总结收获
活动结束后，我们应该总结自己在活动中的收获和成长，包 括对活动的认识、对自己的反思、对未来的启示等。这些收 获可以帮助我们更好地提升自己的能力和素质。
朋友
与同龄人一起参加活动，可以结交新朋友， 拓展社交圈。
同龄人
邀请志同道合的朋友一起参加活动，共同度 过愉快的时光。
同学或同事
与同学或同事一起参加活动，可以增进彼此 之间的了解与合作。
02
描述活动过程
活动前的准备
准备物品
在活动开始之前，我们需要准备一些必要的物品，比如运动装备、游戏道具等。这些物品应该根据活动的性质 和要求进行选择和准备。
向终点”。
描绘自己的感受和体验，使读者 能够身临其境地感受活动氛围。
合理安排文章结构
开头部分可以简要介绍活动的 时间、地点和背景，引起读者 的兴趣。
中间部分详细描述活动过程， 注意层次分明，条理清晰。
结尾部分可以总结自己的感受 和收获，也可以表达对活动的 期望和美好回忆。
感谢您的观看
THANKS
02
03
04
集体活动
如团队比赛、联欢晚会等，能够 增进友谊，培养团队协作精神。
记一次活动作文(15篇)精选
记一次活动作文(15篇)4月15日我们学校组织了一次体验活动，去通县欢乐之都体验长辈们往日工作挣钱的辛苦，和钱的来之不易，这次活动令我受益匪浅，更让我今后更加的勤俭节约。
那天我早早的来到了学校，等人到齐了我们就上了车，一路上我非常冲动，想象着工作挣钱的快乐！到了目的地，我们都迫不及待的冲进了馆内，哇！太棒了！这里的一切都和外面的事物一模一样，好一个虚拟的小世界！我们去找了各种的工作，认真地干起来，去当了模特、警察、厨师、效劳员等，啊，挣钱太辛苦了！5乐园币要工作半个小时才能挣来。
对我来说当模特是最快乐的了，我们进了模特营，那里的工作人员教我们走〞一“字步，还表扬我学的快、走得好呢！工作人员让我们挑一件自己喜欢的衣服穿上，我挑了一件雪白的纱裙，穿上了它，还戴上了王冠，工作人员讲完动作后我们就到了后场等待。
〞下面请出我们的三号小选手！“我走着〞一“字步上了舞台，按照要求摆了我的造型，我无比开心！这次活动让我体验到了父母往日的辛苦，从今天起，我一定做一个勤俭节约的好孩子！从早上八点多开始准备，一直到下午四点。
虽然最后只募集到了两台电脑但我们已很满足了。
当然这过程中的一些感受也让我铭记。
首先是一对老夫妻，他们都七十多岁了，听说我们的活动后特意赶来找我们，并把那套完整的电脑打理好了给我们。
两位老人和他们的家人都是那样的热心，还有一位非常严谨，非常有思想的老奶奶，很低调的一位老人，非常支持我们的活动，真的很感动，我相信我们的社会真的还有爱。
虽然在中途被几位保安告诫停止我们的活动，但最终在我们的解释与说服下，他们还是勉强允许了。
我知道他们是怕承担所谓的责任和麻烦，但希望这种爱心活动他们尽管不支持，但至少不要强行阻止吧，不然所有爱心的人会越来越少的，因为他们一次又一次的被伤害。
最后心里有一点点难过的是一位老人在听说其中一位同学是x大学立即给了她一热情个拥抱当看到我们有些为难的表情时才顺带提到了我们，虽然那位同学刚来了一会，而我们已在那儿站了一上午加下午，也没有这样热情的待遇，很明显因为我们不是x大学的。
记一次活动的作文
记一次活动的作文第一篇：记一次郊游活动上个周末，我参加了一次难忘的郊游活动。
我们来到了一座风景如画的公园，美丽的自然景色让我感到非常惊叹。
一大早，我们便到达了公园。
公园里有一片广阔的草地，小朋友们迫不及待地开始了我们的运动会。
我们有足球比赛、拔河比赛和跳绳比赛等等，大家都非常投入，气氛十分热烈。
即使在激烈的比赛中，大家也时刻关心着彼此，互相鼓励，这让我感受到了团队的力量。
中午，我们举办了一次野餐。
我们提前准备了各种美味的食物，大家一起享受了丰盛的午餐。
在阳光下，我们开心地聊天、笑闹，好像一家人一样。
下午，我们进行了一次生态考察活动。
我们带着放大镜、显微镜等工具，仔细观察着昆虫、植物等小生物们。
我们还拾起垃圾，让公园更加整洁美丽。
通过活动，我了解到保护环境的重要性，并且发誓要从自身做起，保护好我们的地球。
这次郊游活动给我留下了深刻的印象，我学到了很多知识，也结交了很多新朋友。
我很幸运能够参加这次活动，它不仅让我开心，也让我成长。
第二篇：记一次义工活动上周末，我参加了一次有意义的义工活动。
我们去了一个敬老院，为老人们表演节目，陪他们聊天，给他们送去了温暖和快乐。
到达敬老院后，我们先进行了一次精心准备的节目表演。
我们表演了歌曲、舞蹈和小品等，老人们看得兴高采烈，欢笑声不断。
我们还为他们带来了一些小礼物，老人们的脸上洋溢着幸福的笑容。
和老人们一起度过快乐的时光，我深感他们对我们的关怀和疼爱。
活动中，我们还陪老人们聊天，倾听他们的故事。
老人们讲述了他们年轻时的经历和生活的点滴。
他们的故事让我深深地感受到了时间的流逝，也让我更加珍惜现在的生活。
通过这次义工活动，我不仅能够帮助到他人，还收获了很多。
我体会到了帮助他人的快乐和幸福，也学到了如何关心他人、倾听他人的重要性。
第三篇：记一次户外探险活动上个周末，我参加了一次刺激而又充满挑战的户外探险活动。
我们来到了一片葱绿的森林，开始了一段惊险刺激的探险之旅。
我们穿过茂密的森林，攀爬着陡峭的山峰。
记一次活动400字作文六年级
记一次活动400字作文六年级《记一次活动》
嘿，小伙伴们！今天我要跟你们讲讲我们班上次举办的图书交换活动，那可真是太有意思啦！
那天，教室里热闹极了。
大家都带着自己心爱的图书，脸上洋溢着兴奋的笑容。
我带了一本《小王子》，心里盼着能换到一本有趣的漫画。
活动一开始，同学们就像小蜜蜂一样在教室里穿梭，寻找自己心仪的图书。
我看到同桌换到了一本《海底两万里》，他眼睛都亮了。
我也赶紧行动起来，终于换到了一本《阿衰》，翻开一看，里面的搞笑画面让我忍不住哈哈大笑。
这次活动不仅让我们读到了更多的好书，还增进了同学之间的感情。
真希望以后能多举办这样的活动！
《记一次活动》
同学们，你们知道吗？上次我们学校组织了一次去敬老院看望爷爷奶奶的活动，那场面可温馨啦！
一到敬老院，爷爷奶奶们就坐在院子里等着我们。
我们给他们表演节目，有的同学唱歌，那歌声可好听了，爷爷奶奶都跟着节奏拍手。
还有的同学跳舞，那优美的舞姿把大家都逗乐了。
离开的时候，爷爷奶奶们拉着我们的手舍不得放开。
这次活动让我懂得了要关爱老人，以后我还要多参加这样有意义的活动。
记一次活动主题习作三篇
“记一次活动”主题习作三篇（一）逗笑比赛“别笑！别笑！千万别笑！”从教室里传来了一阵呐喊声。
哦！原来是我们班正在举行逗笑比赛呢！游戏规则是这样的：把班级里的同学分为逗笑组和冷漠组。
逗笑组同学的职责是把冷漠组的同学给逗笑，要是逗笑组没把冷漠组给逗得笑起来,就算冷漠组赢，逗笑组输；否则逗笑组赢，冷漠组输。
我们组精挑细选，终于决定让调皮又可爱的施明霖上场。
冷漠组也迟疑再三，派出了一位大将一一宇。
比赛开始了，这两位头等大将一上场就开始对瞪眼。
过了好长一会儿时间，霖看这样硬碰硬不是办法，就立刻改变了策略一一掀起衣服，跳起了肚皮舞！大家不约而同地哄堂大笑。
你看富笑得眼泪都快掉出来了，就连平时一向严肃的黄老师也露出了童年时的天真。
霖这会儿跳得更起劲了，肚皮时不时地抖一下，还配上了舞姿，手舞足蹈起来，活像只猴子！梁宇再也控制不住自己，“扑哧”大笑起来，跪在地上使劲拍着地板，“哈哈哈哈……”地笑个不停，要不是黄老师拉着他,恐怕地板都要给他自己拍烂喽！第一局比赛我们顺利地赚取十分，现在第二局比赛又开始了！我们队再三思索，派出了“开心果”一一燕。
而他们冷漠组连头等大将都被我们打败了，不得不使出一张王牌一一泓。
他俩一上场就像遇见仇人一样，互相放话。
“瞧瞧你这个大胖子，平时连转身都难，更何况跟我斗，真是“手下败将J"哼！这话可别说得太早，待会儿，谁是那个“手下败将”还不知道呢！”“走着瞧！”于是，泓便摆一个“福尔摩斯”的造型，仿佛手上真有一根拐杖，嘴上真有一只烟斗。
而燕可就不一样了，她可使出自己的“杀手铜，，一—唱歌。
“你是我的玫瑰，你是我的花……！”"哈哈哈哈！笑死我了！”全场都爆发出一阵惊天动地的笑声，涵笑得连鼻涕也一起喷出来了。
不用说，这局，我们又赢了。
第三局，冷漠组吸取教训，派出了他们的队长森。
这会儿我们队就有了不祥之兆，只好派出了蕾。
一上场，森就静静地站在那儿，好像和尚念经似的，丝毫不受外界的干扰。
记一次有趣的活动作文写作指导
记一次有趣的活动作文写作指导记一次有趣的活动作文写作指导【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料；2.抓住重点，把活动过程说写清楚。
【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是一次，写作的内容是活动。
但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：记一次有趣的猜谜比赛。
2.确定写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
3.确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。
作文的素材来源于生活。
学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。
这篇习作的选材极广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
4.指导说话、写作（1）口述指导。
想一想，回答：①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）②这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
写作指导记一次游戏
写法品析
佳作在线一：猜“领袖”游戏放学后，同学们围坐在教室里做猜“领
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
如何进行场面描写呢？
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
描写一个场面，既要写出参加者的心情、神态，又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵活现了。
2.总景分人，面点结合
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽广，才能获得更多的写作材料。
1．观察视野要宽广。描
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
记一次活动作文 (15篇)
记一次活动作文 (15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《记一次活动》作文指导_作文教学
《记一次活动》作文指导教师如何抓住创设的情境或开展的活动，进行多形式、多角度的训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高活动的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
笔者曾组织五年级学生参观象山丹城工艺雕刻厂，然后，根据这次活动的内容，指导学生进行多种训练，符合了学生求变、求新的心理，使学生乐此不彼。
一、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这次活动。
结果学生有按中心录獾模喝纭恫喂鄣こ枪ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ枪ひ盏窨坛Ъ偶恰返龋挥邪吹氐忝獾模喝纭渡衿娴墓ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ恰懊髦椤薄返龋挥邪词挛锩獾模蝗纭断笊揭痪窀瘛贰ⅰ吨窀浠恰罚挥幸匀宋锩獾模喝纭都蚁缛耸终媲伞贰ⅰ逗伲×瞬黄鸬募蚁缛恕返龋挥邪葱那槊獾模喝纭督裉煳艺娓咝恕贰ⅰ赌淹囊惶臁返鹊龋獬龅奶饽勘冉闲掠倍嘌BR> 二、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。
我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，具体操作步骤如下。
先提出：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么学生有的说重点是写“我难忘的事”；有的说是写“通过参观工艺雕刻厂来说明我为什么难忘”。
接着，教师又启发学生，那天的活动内容很丰富，耳闻目睹的人和事确实使人难忘，但哪些事使你最难忘呢学生思考片刻后，纷纷举手发言，有的说：工厂美观，整洁的环境使人难忘；有的说：工厂从一个名不见经传的十几个人的小厂变成出口创汇的名厂的创业史使人难忘；有的说：工人叔叔用他们精湛的技艺，使粗糙的竹根变成千姿百态、栩栩如生的各种根雕工艺品使人难忘；有的说：在劳动中创造美的工人使人难忘；有的说：家乡人在改革开放中，敢于走出国门创大业的精神使人难忘等等。
学生的种种观感，从不同角度截取一个侧面表达出不同的主题。
最后，教师要求学生按活动顺序，选择两个不同的中心，截取活动的某一侧面为重点写两篇文章，结果许多学生写出了充满新意的好文章。
三、交换结构，培养记叙能力文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。