注重创新学习写得新颖共74页文档
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《注重创新 学习写得新颖》 图文
• 2．发散思维，变换角度
• 对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、 新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数” ，
除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下 角度思考：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈 改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇， 抨击现实社会中官官相护的腐败现象；③肯定南郭先生的 自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作 风；④赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
• 将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对比鲜明 的“双轨式”结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择 来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远———在“以情 代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电 视上说的做啊”，难道还不是对情感社会的反思、对理性 社会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。
• 2．为创新而创新，忽视真实
• 作文需要联想和想象。但学生作 文的创新过程中，有的同学胡思乱想， 甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。 例如杜撰名人名言，企图蒙混过关， 特别喜欢外国名字，主人公都是“露 司”“乔”或者干脆是英文，然后开 始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。
• 3．杂糅各种文体，忽视文体特点
• 四．有个性特征。文章立意角度、 结构安排、材料选用、语言特点方 面有鲜明的个性特色。
• 文体求变。现在高考对作文的文体要 求比较宽松了，这在一定程度上推动 了个性化作文的发展。传统的记叙文、 议论文、说明文三大类已经满足不了 学生个性和作文个性的发展要求。童 话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短 篇小说，甚至文言文、就诊报告等都 登上了大雅之堂，给学生张扬作文的 个性提供了日益广阔的舞台。这是考 生之幸，也是作文个性化之幸！
• 事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但 作文时学生往往使用所谓的 “逆向思维”，忽略了事物 的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文《且慢讲诚 信》这样写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸 侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。 又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真 需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这 种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。
《注重创新学习写得新颖》ppt课件
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三、构思新巧
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在准确审题的前提下,想别人想不到的,想别人 不敢想的,想别人想不透的事物,对问题和社会生活 现象有自己的看法和独特见解,有思考、有探索、有 观点、有思想.
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1.注重细节,生动描摹
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成长中,我们或多或少积累 了不少有关人、事、物、情、 理的经验,单就其中某一点展开 细节,进行生动描写,就是一篇 好文章.所谓回忆,就是围绕话 题,迅速打开记忆仓库,调动一 切相关的生活经验和知识积累, 快捷筛选素材,并在这些素材的 基础上,确定文章的主题、文体 和文章的大致结构.
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如台湾著名作家柏杨文章讲 真话不是美德,乍看起来让人怀 疑是不是写错或印错了.读罢全 文才恍然大悟,原来作者认为： 讲真话不是一个人的美德,讲真 话是一个基本的做人态度.一旦 讲真话成为美德的时候,这个社 会就会扭曲.见解新颖,立意深刻, 发人深省.
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思路点拨
人生总是在追求中生存,我们总是感叹那些有 毅力的人,面对困境艰苦卓绝,不断进取的精神,但是 一个人的力量毕竟是微小的,有时放弃何尝不是一 种生存的智慧,比如壁虎在遇到危险时,放弃小的尾 巴,为自己赢得生命.
人生中有很多这样的例子,可以从执着追求的 角度如笔,歌颂这种精神,同时也要顾及到果断放弃 的智慧.也可逆向思维,从“放弃”的美好切入,写放 弃的伟大,其实,放弃更是一种进取,更是一种执着, 是退一步的追求.
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文体创新
❖ 戏剧剧本 ❖ 会议纪要（记录） ❖ 病历（就诊）报告 ❖ 招生简章（启事） ❖ 实验报告 ❖ 访谈手记（笔录） ❖ 书信 ❖ 新闻 ❖ 寓言
注重创新-学习写得新颖
一、见解新颖
二、材料新鲜
三、构思新巧
四、有个性特征
精选课件
3
写作的创新具体表现在三个方面：
❖一是思想新，
❖二是材料新，
❖三是表现形式新。
精选课件
4
立意创新练习
❖ 成语翻新
❖ 如： 酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深 ❖ 男儿有泪不轻弹——
❖ （无情未必真豪杰或男人哭吧不是罪） ❖ 班门弄斧—— ❖ （未雨绸缪或对我们生存空间被污染的担忧）
精选课件
7
4．移花接木，别具一格
马陵一役，孙膑战胜了死敌庞渭。这是一个智慧的故事， 也是师兄弟厮杀的悲剧，令人思考。2003年浙江高考满 分作文《从泪走到血——孙膑访谈手记》，采用穿越时 空隧道的方式，记者巧妙地与两千年前的孙膑进行一次 面对面的交流，进行现场采访，予以实录。文章具体讲 孙膑对庞渭的感情以怨到恨的思想变化而导致行动上的 变化，几段孙膑语言，或是痛定思痛回顾自己当初处境， 或是剖析自己不同处境时的不同心理，无不真实、细腻。 当最后面对记者更深层的提问，孙膑无奈一笑拂袖而去 作答，全文在一种无限悲凉气氛中结束留给读者无限的 思考。这一种方法要点在于材料内容重点的挪移，如将 孙膑和庞渭的关系，处理为对话中侧面体现，不作正面 描写，而将文章重点变为对人物心理的揭示。今年河南 优秀高考作文《李白的泪水精》选课也件 是这种写法的典范。 8
精选课件
11
形式创新举例
❖ 1．病历（就
诊）报告； 5．招生简章（启事）6.实
验报告；7．访谈手记（笔录） 如：
《从泪走到血——孙膑访谈手记》；
8．书信 如：《给沙龙总理的一封信》；
9．调查报告 如：《关于一块香蕉皮的
终极报告》； 10．书序（跋）；11．新
二、材料新鲜
三、构思新巧
四、有个性特征
精选课件
3
写作的创新具体表现在三个方面：
❖一是思想新，
❖二是材料新，
❖三是表现形式新。
精选课件
4
立意创新练习
❖ 成语翻新
❖ 如： 酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深 ❖ 男儿有泪不轻弹——
❖ （无情未必真豪杰或男人哭吧不是罪） ❖ 班门弄斧—— ❖ （未雨绸缪或对我们生存空间被污染的担忧）
精选课件
7
4．移花接木，别具一格
马陵一役，孙膑战胜了死敌庞渭。这是一个智慧的故事， 也是师兄弟厮杀的悲剧，令人思考。2003年浙江高考满 分作文《从泪走到血——孙膑访谈手记》，采用穿越时 空隧道的方式，记者巧妙地与两千年前的孙膑进行一次 面对面的交流，进行现场采访，予以实录。文章具体讲 孙膑对庞渭的感情以怨到恨的思想变化而导致行动上的 变化，几段孙膑语言，或是痛定思痛回顾自己当初处境， 或是剖析自己不同处境时的不同心理，无不真实、细腻。 当最后面对记者更深层的提问，孙膑无奈一笑拂袖而去 作答，全文在一种无限悲凉气氛中结束留给读者无限的 思考。这一种方法要点在于材料内容重点的挪移，如将 孙膑和庞渭的关系，处理为对话中侧面体现，不作正面 描写，而将文章重点变为对人物心理的揭示。今年河南 优秀高考作文《李白的泪水精》选课也件 是这种写法的典范。 8
精选课件
11
形式创新举例
❖ 1．病历（就
诊）报告； 5．招生简章（启事）6.实
验报告；7．访谈手记（笔录） 如：
《从泪走到血——孙膑访谈手记》；
8．书信 如：《给沙龙总理的一封信》；
9．调查报告 如：《关于一块香蕉皮的
终极报告》； 10．书序（跋）；11．新
高考作文注重创新,学习写得新颖课件1
2019/6/9
涟源市行知中学 龙堂文
24
现在国家实行改革开放政策，
允许私营企业发展，未庄便掀起了
办厂热。王胡和小D都已经开设了
自己的工厂，当上了老板，腰挂
BP机，手捧大哥大，风光得不得
了，见了阿 Q连眼皮都不抬一下。
一想到这儿，阿Q就气愤：“妈妈
的，不就是工厂吗?俺老Q也去办
一个!” 2019/6/9
77.一个客观的艺术不只是用来看的 ，而是 活生生 的。但 是你必 须知道 如何去 靠近它 ，因此 你必须 要做静 心。― ―[OSHO] 78.烦恼使我受着极大的影响……我 一年多 没有收 到月俸 ，我和 穷困挣 扎；我 在我的 忧患中 十分孤 独，而 且我的 忧患是 多么多 ，比艺 术使我 操心得 更厉害 ！――[米开朗 基罗]
(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子 上的问题；
(4)已经有人谈过，但却没有从这个角
度谈过的问题。
2019/6/9
涟源市行知中学 龙堂文
3
写作的创新具体表现在三个方面：
一是思想新，
二是材料新，
三是表现形式新。
2019/6/9
涟源市行知中学 龙堂文
4
思想新最为重要
客观事物在不断发展变化，人们 对客观事物的认识也在不断深入。
涟源市行知中学 龙堂文
9
二是要善于对常见的材料翻新。
例如课本上的材料，如果还从 原来的角度用就不新鲜，
如果从另外的角度用，即使大 家熟知的材料也会有新鲜感。
2019/6/9
涟源市行知中学 龙堂文
10
表现形式新
文章的思想、材料都不算新，如果 表现形式有特色，例如
构思新巧、语言优美，
运用了与众不同的形式，也会吸引 读者。
注重创新——学习写得新颖ppt课件3 人教课标版
学习写的新颖
高考作文等级评分标准/发展等级10分
深刻
丰富 有文采 有创意
①透过现象 ④材料丰富 ⑦词语生动， ⑩见解新颖，
深入本质 ⑤形象丰满 句式灵活
材料新鲜，
②揭示问题 ⑥意境深远 ⑧善于运用修 构思精巧
产生的原因
辞手法
⑾推理想象有
③观点具有
⑨文句有意蕴 独到之处
启发作用
⑿有个性特征
就是要有源头活水，要从生活中、阅读中不 断吸取、积累最新的材料，形成我独有之的利器， 而不是动笔就是张海迪姐姐雷峰叔叔牛顿爱迪生。
湖南考生
大师罗曼·罗兰曾说过：“伤痕，是生命给 你最好的东西。”起初，我不是很理解，生命的 质量竟要以伤痕来衡量，是否太残忍。我害怕受 伤，害怕伤痕将我编织的美梦击得粉碎。
生活，似乎就这样一帆风顺的过着。
高考前夕，班主任给了我北京外国语大学提 前招生的通知，我的英语是班上最棒的，于是我 自信地参加了考试，并满怀信心地等着录取通知 的到来……一个阴沉的傍晚，我得知了录取的消 息，但没有我。我强忍着泪水，祝贺他们的成功， 我不知道我是怎么回到家的。
⒋重组法
有位法国的诺贝尔生理学及医学奖获得者曾经 说过：“新东西来自先前未觉察到的旧材料的连接。 创造就是重新组合。”他道出了创造的秘密，作文 也不例外。
⒋重组法
亲朋离别送点纪念品什么的，这是生活当中极平常的 事；朋友结婚没有现金送贺礼而送国库券，这也只是一则 中国式的穷幽默而已。可有位有心的作者就将这二者组合 起来写成了一篇很有新意的小小说。——女朋友出国公费 留学，男的到机场送别，送她一个信封。女的在飞机上打 开一看，是10张50元面值的国库券。构思有新意，它避开 了送“泥土”之类；也有深意，国库券在提醒她：父老乡 亲节衣缩食为你付学费，国家借钱为你办行囊。
高考作文等级评分标准/发展等级10分
深刻
丰富 有文采 有创意
①透过现象 ④材料丰富 ⑦词语生动， ⑩见解新颖，
深入本质 ⑤形象丰满 句式灵活
材料新鲜，
②揭示问题 ⑥意境深远 ⑧善于运用修 构思精巧
产生的原因
辞手法
⑾推理想象有
③观点具有
⑨文句有意蕴 独到之处
启发作用
⑿有个性特征
就是要有源头活水，要从生活中、阅读中不 断吸取、积累最新的材料，形成我独有之的利器， 而不是动笔就是张海迪姐姐雷峰叔叔牛顿爱迪生。
湖南考生
大师罗曼·罗兰曾说过：“伤痕，是生命给 你最好的东西。”起初，我不是很理解，生命的 质量竟要以伤痕来衡量，是否太残忍。我害怕受 伤，害怕伤痕将我编织的美梦击得粉碎。
生活，似乎就这样一帆风顺的过着。
高考前夕，班主任给了我北京外国语大学提 前招生的通知，我的英语是班上最棒的，于是我 自信地参加了考试，并满怀信心地等着录取通知 的到来……一个阴沉的傍晚，我得知了录取的消 息，但没有我。我强忍着泪水，祝贺他们的成功， 我不知道我是怎么回到家的。
⒋重组法
有位法国的诺贝尔生理学及医学奖获得者曾经 说过：“新东西来自先前未觉察到的旧材料的连接。 创造就是重新组合。”他道出了创造的秘密，作文 也不例外。
⒋重组法
亲朋离别送点纪念品什么的，这是生活当中极平常的 事；朋友结婚没有现金送贺礼而送国库券，这也只是一则 中国式的穷幽默而已。可有位有心的作者就将这二者组合 起来写成了一篇很有新意的小小说。——女朋友出国公费 留学，男的到机场送别，送她一个信封。女的在飞机上打 开一看，是10张50元面值的国库券。构思有新意，它避开 了送“泥土”之类；也有深意，国库券在提醒她：父老乡 亲节衣缩食为你付学费，国家借钱为你办行囊。
注重创新——学习写得新颖
譬如： ①肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活 中不学无术却空占位置的无赖作风； ②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实 社会中官官相护的腐败现象； ③批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈 改革平均主义的必要性； ④赞颂齐湣（mǐn）王不墨守成规，勇于改 革创新的精神。
思维故事：
据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古 寺》的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖 空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其 间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡； 有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐……宋徽宗 看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来，宋 徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻 岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯 着腰，用瓢往桶中倒水。
——学习写得新颖
“注重创新”就是注重在文章立意、选材、结构 等方面的创新。
一、见解新颖，读之醍醐灌顶
二、材料新鲜，见之拍案称奇
三、构思精巧，叫人眼前一亮
高考作文等级评分标准/发展等级10分
一、见解新颖，读之醍醐灌顶
对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看 法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖 掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。
可以续写故事，拼接现实；也可巧妙想象， 放大细节。
三、构思精巧，叫人眼前一亮
在准确审题的前提下，拟一个精彩的标 题或多个精练的小标题；采用一种新巧的文 体；选用一个恰当的结构，如并列式、递进 式、对比式或红线串珠式等，便可谓构思精 巧了。
文体求变
❖ 童话 ❖ 寓言 ❖ 散文诗 ❖ 杂文 ❖ 新闻 ❖ 短篇小说 ❖ 文言文 ❖ 戏剧剧本
请问：宋徽宗为什么赞上虽不见古寺形影，但 留给了观赏者丰富的联想和想象：
《注重创新-学习写得新颖》作文例文.doc
《注重创新-学习写得新颖》作文例文-这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。
经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着小蜜，我怕光，更不敢走在大街上，老鼠上街，人人喊打嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也给后来鼠作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些英雄救美的人把我打死，我搂着她的腰说：我要非礼你！那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！我跑远了，她还在不停地问电话多少对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只老鼠。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：难道你认不出我是只老鼠吗？你是老鼠与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。
她袖子一甩，像年轻了许多似的，飞一般地走了。
怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说：警察同志，我是一只老鼠，你用枪把我打死吧！那警察见了我，啪的一声就立正了，局长好！我不是局长，我是老鼠。
你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。
你们王局也是只老鼠。
你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫向上官，电话5188。
我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？我仰天长叹：谁来杀死我这只想死的老鼠。
《作文——注重创新,学习写得新颖》课件
•
•
例如一位同学写自己家境贫寒， 交不起学费，父亲决定把母牛犊 卖掉，只留下牛犊。结果母牛与 牛犊死死不肯分离。母牛的鼻子 被拉裂了，流出血来，仍不肯走， 而小牛则缩到母牛肚子底下不出 来。
• 爸爸要我和弟弟拦小牛犊回家圈。 弟弟忍不住了，哽咽着对我说： “哥哥，我们不拦它了吧，你看它 都流泪了。”我一看，它满脸的泪 水，蜷缩在它妈妈的颈下，用哀求 的目光看着我们。母牛也是满眼泪 水，用舌头舔着小牛犊的头，顺着 脖子舔到身上，再舔回到可困难了。两次辍 学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后 来我们结交。 • 夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度 假。我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉 OK，她却木然。一路上总是问我：“阿姨， 妹妹的旧书能给我几本吗?”“那当然，你头一 次来市里，玩够了再说。”她只好不做声。 • 晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声 都没能转移她的注意力。她先把女儿给她的旧 书放进书包，又拼命从女儿的新数学书上往下 抄题。我问她明天还想去去哪儿玩，她说哪儿 也不去了，想做完50道题不会了还可以问妹 妹。也许她懂得，这个繁华的城市不属于她， 学到手的知识才是自己的。
•
我糊涂了：究竟是我从经济上救 助了范春芳，还是范春芳从精神上 救助了我?”
• 【编者说】人们在救助弱者时，常常为自己的 慷慨、善良而自满自足，很少有人解剖自己的 心态，或者想从弱者身上学点什么。这一篇从 事物的另一面进行思考，提出了究竟谁救助谁 的问题，正是这个经济上的救助对象，在精神 上救助了自己。立意深刻、新颖。让读者得到 新的教益。
思想是文章的灵魂，因此思想新 最为重要。客观事物在不断发展 变化，人们对客观事物的认识也 在不断深入。每写一篇文章，就 要有超过前人的思想认识，这样 才能更好地发挥文章的作用。
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有文采
有创意
⑦词语生动，句式灵 活 ⑧善于运用修
辞手法 ⑨文句有意蕴
⑩见解新颖， 材料新鲜， 构思精巧
⑾推理想象有独到之 处 ⑿有个性特征
一、见解新颖，读之醍醐灌顶
对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看 法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖 掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。
如何做到见解新颖?
譬如： ①肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活 中不学无术却空占位置的无赖作风； ②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实 社会中官官相护的腐败现象； ③批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实 谈改革平均主义的必要性； ④赞颂齐湣（mǐn）王不墨守成规，勇于改 革创新的精神。
思维故事：
据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古 寺》的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖 空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其 间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡； 有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐……宋徽 宗看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来， 宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山 峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正 弯着腰，用瓢往桶中倒水。
其实，作文与构画同理，变换角度发散思维也必 须借助联想和想象。
迁移训练：
以“雪”为题，运用发散思维， 写出三个以上的主题。
主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一 尘不染，赞美雪矜育大地、滋润万 物的奉献精神。
主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱，以 洁白的外衣掩饰世间丑恶。
主题木 萧条。
〖迁移训练〗
请就下列俗语、成语，提出新的观点。
也要看到“大意失荆州”、
艺高人胆大
“河里淹死的多是会水的 人”，因此艺高也需谨慎。
注重创新——学习写得新颖ppt 人教课标版
面对一个被咬过的苹果，你能想些什么呢？ ①它是一个被频繁战争践踏过的世界，来谴责暴力， 呼唤和平，热爱生命。 ②它是一个被过热的经济开发造成污染破坏的中国， 呼吁加强环保，珍惜家园。 ③它是一个被自私、腐败损害了的人际关系，提出 精神文明建设需要体制的健全和完善。 ④如果牛顿当年把砸到头上的苹果狠狠咬上一口， 就没有万有引律定律了。怎样成为当代牛顿？
棱角分明，无所谓惧者如执子。他们执著着他们 的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一 生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御 敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于 白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……
执子们执着着他们的执著，通子们通达着他们 的通达。不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明， 坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
❖ 4．反问式。如《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章 说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”， 看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如《21世纪你美吗？》 等。
❖ 5．引用式。如2002年《送人玫瑰，手有余香》（借用俗 语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要 的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信， 支持小妹的选择，深化主题。《诚以养德，信以修身》 （借用古语），《答案在风中飘扬》（借用歌词）
❖ 2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹 钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在 月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映 衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如 《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。
❖ 3．夸张式。如《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只 要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》， 世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。
棱角分明，无所谓惧者如执子。他们执著着他们 的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一 生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御 敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于 白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……
执子们执着着他们的执著，通子们通达着他们 的通达。不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明， 坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
❖ 4．反问式。如《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章 说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”， 看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如《21世纪你美吗？》 等。
❖ 5．引用式。如2002年《送人玫瑰，手有余香》（借用俗 语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要 的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信， 支持小妹的选择，深化主题。《诚以养德，信以修身》 （借用古语），《答案在风中飘扬》（借用歌词）
❖ 2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹 钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在 月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映 衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如 《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。
❖ 3．夸张式。如《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只 要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》， 世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。
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新学习写得新颖
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿