高中化学主题2摄取益于降的食物课题1食物中的营养素第2课时教案鲁科版选修1
2024秋高中化学主题2摄取益于健康的食物课题2平衡膳食教案鲁科版选修1

- 联系生活实际,鼓励学生运用所学知识制定个人平衡膳食计划。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1. 科学探究与实践:通过案例分析、实验探究等方式,培养学生的实践操作能力,使其能够运用所学知识解决实际问题。
2. 证据推理与模型建构:通过学习平衡膳食的原则和方法,培养学生收集、分析、处理信息的能力,从而构建合理的膳食模型。
① 分析个人健康状况和营养需求
② 选择合适的营养素来源
③ 制定实际可行的膳食计划
4. 不同食物来源中的营养素及其对健康的影响
① 谷类:营养素组成、健康影响
② 蔬菜和水果:营养素组成、健康影响
③ 肉类和鱼类:营养素组成、健康影响
④ 乳制品:营养素组成、健康影响
5. 膳食文化的理解和实践
① 了解我国传统膳食文化
2. 掌握膳食中各类营养物质的基本组成、功能及推荐摄入量。
3. 学习如何根据个人需求和健康状况制定合理的膳食计划。
4. 探究不同食物来源中的营养素及其对健康的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:
- 学生已有化学知识可帮助理解营养素的化学本质及其生理作用。
- 结合生物学知识,了解营养素对人体各项生命活动的重要性。
目标:引起学生对平衡膳食的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是平衡膳食吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段,让学生初步感受平衡膳食的重要性。
简短介绍平衡膳食的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 平衡膳食基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解平衡膳食的基本概念、组成部分和原则。
高中化学 主题2 摄取益于健康的食物 课题1 食物中的营

3.油脂的生理功能 在人体内产生 热能 、储备 热能 、组成 细胞 、保护作用、保温防寒、
促进吸收。 4.人体必需的脂肪酸有: 亚油酸 、 亚麻酸 、 花生四烯酸 。
2.某同学为了减肥,不吃油脂,只吃馒头和蔬菜,他会取得减肥效果吗? 这种做法对身体有利吗?
【提示】 只吃馒头也会增肥,因为淀粉摄入过多时会在酶的作用下转化 为脂肪储存于皮下。而且不吃油脂的做法也不对,因为脂肪对人体的生理活动 有重要作用,且有很多维生素是脂溶性维生素,不吃油脂不利于这些营养素的 吸收。
3.蛋白质和氨基酸之间如何转化?
【提示】
。
缺乏维生素对身体有什么影响 1.维生素的分类
2.维生素 C (1)结构 分子式: C6H8O6 。
(2)性质 易溶于水,有强还原性,易被氧化,受热易分解。 (3)重要功能 维生素 C 也称为 抗坏血酸 ,能防治坏血病,在人体内有重要功能。例如, 它参与体内的氧化还原反应,促进外伤愈合,改善 铁和钙 的吸收利用,降低 血液中 胆固醇 的含量,清除导致机体衰老的自由基,增强机体的免疫力和抗 癌能力。
组成 糖单元构成,它是相对分子质量很大的天然高分 子化合物,分子式为(C6H10O5)n 淀粉是一种白色、无味道的粉末状物质,不溶于
物理性质 冷水,在热水中会膨胀,一部分溶解在水中,另 一部分悬浮在水里,形成胶状物
阶
阶
段
段
一
三
课题 1
食物中的营养素
学
阶
业
分
段
层
二
测
评
1.认识糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质等的组成、性质、生理作用。 (重点)
2.掌握淀粉、葡萄糖、高级脂肪酸、蛋白质、氨基酸、维生素 C、NaCl、 碘的结构及生理转化中的化学性质。(重难点)
【2019最新】高中化学主题2摄取益于降的食物课题2平衡膳食学案鲁科版选修1

【2019最新】高中化学主题2摄取益于降的食物课题2平衡膳食学案鲁科版选修1学习目标:1.正确解读平衡膳食宝塔。
(重点)2.掌握营养素需求量的计算。
(难点)3.学会编制食谱。
(重难点)[自主预习·探新知]一、探索膳食结构1.膳食结构的概念膳食结构是人们摄入的食物种类及数量的相对构成。
2.平衡膳食二、认识平衡膳食宝塔1.食物品种应该多样化(1)不同食物中的营养素不同蔬菜、水果中维生素C的含量比其他各类食物中的含量高。
2.保持营养素的平衡3.理解平衡膳食宝塔(1)食物多样、谷类为主。
谷类食物是人体能量的主要来源,它提供人体所需的碳水化合物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素等,是膳食宝塔的基础。
(2)多吃蔬菜、水果和薯类。
蔬菜、水果和薯类都含有较丰富的维生素、矿物质、膳食纤维和其他生物活性物质。
(3)常吃适量鱼、家禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油。
鱼、家禽、蛋、瘦肉是优质蛋白质、脂溶性维生素和某些矿物质的重要来源。
常吃奶类、豆类或其制品。
a.奶类含钙量高,是天然钙质最好的来源,也是优质蛋白质的重要来源。
b.豆类含丰富的优质植物蛋白、不饱和脂肪酸、钙及B族维生素。
(4)油脂类是指植物油和动物脂肪,不可缺少但一定要限量,不能过多。
(5)另外还应吃清淡少盐的食物。
吃盐过多会增加患高血压病的危险。
三、编制食谱1.营养素的分类2.编制食谱的基本方法3.确定人体每日各营养素的需求量设某人某日所需要的热量为Q,计算所需糖类、油脂和蛋白质的质量公式如下表:微点拨:青少年正处在生长发育阶段,要特别注意合理的搭配三餐,不能偏食挑食,不暴饮暴食,做到食品多样化,达到提高营养水平和增进健康的目的。
[基础自测]1.判断对错(对的在括号内打√,错的在括号内打×)(1)平衡膳食宝塔仅仅说明了所需食物的种类。
( )(2)选择食物时,要考虑营养素的种类、含量及是否易被人体吸收和利用。
( )(3)三大热能食物中,蛋白质提供的热能最多。
高中化学主题2摄取益于降的食物2.1食物中的营养素课件鲁科版选修1

目标导航 预习引导
一、人为什么要吃粮食 1.食物的成分:人们一日三餐吃的大米、面粉等谷类食物的主要 成分是淀粉,其分子式是(C6H10O5)n,它是由葡萄糖聚合而成的高分 子化合物。
2.淀粉在人体中的变化
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3.葡萄糖的生理功能 (1)通过氧化反应为人体提供热能,其化学方程式
为:C6H12O6+6O2
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二、油脂有什么功能 1.油脂的组成和分类 (1)组成 油脂的主要成分是高级脂肪酸甘油酯,其结构简式可表示为
(R1、R2、R3代表饱和烃基或不饱和烃基,在天然油脂中一般不相 同)。
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(2)分类 动物脂肪:饱和脂肪酸甘油酯含量高,常温下呈 固态。
油脂 植物油:不饱和脂肪酸甘油酯含量高,常温下呈 液态。
主题2 摄取益于健康的食物
课题1 食物中的营养素
目标导航 预习引导
1.了解人为了维持生命活动必须摄取哪些营养素,了解各 营养素的组成、性质及其在人体消化过程中的生理作用。 2.通过对“加碘食盐中碘元素的检测”的实验设计,培养实 验设计、操作等能力。 3.通过学习各种营养素的生理功能,能客观地评价它们对 人体健康的作用,以形成科学的饮食习惯 1.了解各营养素的组成、性质及其在人体消化过程中的生 理作用。 2.通过对“加碘食盐中碘元素的检测”的实验设计,培养实 验设计、操作等能力
(2)水不但是进行体内反应的参与者,同时因水的黏度小,具有润 滑作用。
(3)水在人体内起着调节体温的作用。①夏天或发烧时,人体靠出 汗来散热,带走热量。②冬天,水可以为身体储备热量。
6H2O+6CO2。
(2)转化为糖元,储备能源。
(3)参与机体的构成或发挥其他生理功能。
高中化学 主题2 摄取益于健康的食物 课题2 平衡膳食教案 鲁科版选修1

课题2 平衡膳食教学目标1、了解膳食结构的含义,能正确认识平衡膳食宝塔,并运用平衡膳食和有关数据初步评价自己的食谱是否合理。
2、了解合理摄入营养物质的重要性,巩固前一课题学习的各种营养的生理功能,认识营养均衡与人体健康的关系。
3、帮助学生学会用科学知识指导实际生活的方法,提高学生的科学素养。
过程与方法:1、通过认识不同膳食对人体的作用,了解平衡膳食的重要性。
2、通过对平衡膳食宝塔的认识学会编制食谱的方法。
情感态度与价值观:通过学习认识平衡膳食的重要意义,使青少年养成不挑食、不偏食、不暴饮暴食的好的生活习惯。
教学重点:认识平衡膳食宝塔,编制合理食谱。
教学过程联想质疑]大家已经知道人体需要的营养素,也知道了这些营养素存在于多种多样的食物中,为了保持身体健康,人们不仅要摄入食物,还要注意平衡膳食。
要做到平衡膳食,应该如何决定摄入事物的种类和数量呢?一、探索膳食结构讲解]膳食结构的定义。
膳食结构:人们摄入的食物种类和数量的相对构成。
交流·研讨]学生列出平时的早餐、午餐和晚餐食物的种类及数量,画出自己的饮食结构图。
讨论以下问题:(1)食物可分为哪几个类别?依据是什么?(2)各类食物是否可以互相代替?(3)每个人摄入的谷类总质量相同吗?若不同,可能的原因是什么?(4)将自己的饮食结构图对照中国居民平衡膳食宝塔图,发现问题。
讲解]平衡膳食的重要性,指出偏食、挑食的危害。
结论] 人体所需要的营养素存在于不同的食物中,不同种类的食物提供的主要营养素不同,同种营养素可能存在于不同食物中二、认识平衡膳食宝塔将自己的饮食结构图对照中国居民平衡膳食宝塔图,找出自己的饮食结构在品种和数量上有哪些欠缺,提出自己关心的问题。
提问]列举你喜欢吃的食物并指出其含有哪些营养素。
质疑] 同种营养素在不同食物中的含量是否一样?活动·探究]先引导学生回顾维生素C的性质及其检验方法。
将学生分成两个小组,第一小组探究不同水果(橙子和猕猴桃)中维生素C含量的比较;第二小组来探究市售某品牌橙汁与现榨新鲜的橙汁中维生素C含量的比较。
鲁科版高中化学选修一《1、食物中的营养素》优质课教案

鲁科版高中化学选修一《1、食物中的营养素》优质课教案鲁科版高中化学选修一《1、食物中的养分素》优质课教案作为一名辛苦耕耘的教育工,有必要进行细致的教案预备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的鲁科版高中化学选修一《1、食物中的养分素》优质课教案,欢迎阅读,期望大家能够喜爱。
1、了解各养分素放热组成、性质及其在人体消化过程中的生理作用。
2、通过对实践活动如模拟生物体淀粉的酶水解、“面筋”的制取,培育同学的试验设计、动手操作力量等。
1、利用现代信息技术,猎取教学视频信息,培育同学分析问题的力量。
2、通过实践活动,培育同学的试验设计、动手操作力量等。
3、讲练结合,有利于对学问的巩固和提高,培育同学学问的运用力量。
沟通与研讨:下列各种食物的主要养分成分是什么?找出每种食物中含有的两种主要养分成分。
一、为什么要吃粮食(糖类)阅读教材P27-291.人为什么每天要吃粮食?2.食物中的淀粉是如何消化的?3.咀嚼含淀粉的食物时会感到有甜味为什么?1.淀粉水解生成葡萄糖,葡萄糖是人体内最重要的供能物质。
(1)体内氧化释放能量C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l)1g葡萄糖放出能量(2)合成糖元储存(3)转变为脂肪2.食物中的淀粉是如何消化的3.淀粉在唾液酶的催化下能发生水解,水解的产物为葡萄糖,所以咀嚼含淀粉的食物时会感到有甜味。
油脂是人类的主要食物之一,与人们的生活息息相关。
1.厨房中常用的油脂有哪些?2.各种油脂的'成分和人类的消耗量有什么不同?3.人类生命对油脂的需求有哪些?二、不吃油脂行不行(一)油脂成分1、存在:主要来源于动物脂肪、菜籽油、花生油、豆油、棉籽油等自然植物2、分类:油和脂肪3、定义:油脂是由多种高级脂肪酸与甘油生成的酯。
4、结构:油脂结构中的R1、R2、R3(二)油脂在体内发生了什么变化结论:油脂水解生成脂肪酸和甘油。
鲁教版高中化学选修一《化学与生活》第二章第一节之食物中的营养素(第二课时)公开课教学课件 (共32页)
苦瓜中含有较多的维生素C。
2、维生素C的组成和结构 结构简式:
O C= O
CH2—CH—CH
OH
OH
C=C OH OH
分子式:C6H8O6
3、维生素C的还原性及其它性 质(P34)
(1)与Fe3+、I2、KMnO4(H+)、O2等 发生氧化反应
(2)与 H2 、Br2等发生加成反应
(3)能发生取代反应
C.水解反应
D.酯化反应
练习2
水解反应是一类重要的反应, 下列物质不能水解的是 ( D ) A.油脂 B.淀粉 C.蛋白质 D.葡萄糖
练习3
下列有关蛋白质的叙述中,不正确的是:(A )
A.蛋白质溶液中加入饱和(NH4)2SO4溶液,蛋白质析 出,再加水也不溶解 B.蛋白质是构成人体的基础物质 C.重金属盐能使蛋白质变性,所以误食重金属盐会 中毒 D.浓HNO3溅在皮肤上,使皮肤呈黄色,是由于浓HNO3 和蛋白质发生颜色反应
R + H2O
②与酸的反应
O HO—C—CH—NH2+ HCl O
HO—C—CH—NH3Cl R
R
③缩合反应ຫໍສະໝຸດ O O 酶 H2N—CH—C—OH + H—HN—CH—C—OH R R O O H2N—CH—C—N—CH—C—OH + H O 2 R H
肽键
4、缩聚反应
O O H—HN—CH—C—OH+ H—HN—CH—C—OH + R O O H—HN—CH—C—OH + H—HN—CH—C—OH + R R O H—HN—CH—C—OH R R O 酶 —HN—CH—C— + nH2O n R
2、“红茶”“绿茶”分开 放
绿茶存冰箱,红茶常温放。绿茶对 健康的好处多多,已证实有助预防心 脏病、癌症、阿尔兹海默症等,主要 是因为其中所含儿茶素所致。但刊登 在美国《食物科学》杂志上的一项研 究发现,绿茶在常温下放置6个月后, 儿茶素含量便减少了32%。
2024秋高中化学主题2摄取益于健康的食物课题1食物中的营养素教案鲁科版选修1
-提问:通过提问,了解学生对食物中的营养素概念、作用和摄入方法等知识的掌握情况。
-观察:观察学生的课堂参与度、讨论情况和实践活动表现,了解学生的学习态度和能力。
-测试:设计小测试,如选择题、填空题等,检验学生对食物中的营养素知识的掌握程度。
-及时解决问题:根据课堂评价结果,针对学生的疑问和困难,进行个别辅导和解答,帮助学生提高学习效果。
2.拓展要求:
-自主学习:鼓励学生在课后自主学习拓展内容,了解食物中的营养素的相关知识。
-实践应用:要求学生将所学知识应用于日常生活中,如制定个人膳食计划、尝试健康食谱等。
-交流分享:鼓励学生与同学、家长或教师交流分享所学知识,互相学习,共同提高。
-问题解答:教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,帮助学生更好地理解食物中的营养素。
-实验材料:准备户外调查或实验所需的器材和材料,如望远镜、样本采集工具等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解食物中的营养素的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习食物中的营养素内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确食物中的营养素教学目标和重难点。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的食物中的营养素内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的食物中的营养素内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1.理解并掌握食物中的六大营养素,即碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质和水,以及它们在人体中的作用和重要性。
高中化学主题2摄取益于健康的食物课题1食物中的营养素课件1鲁科版选修1
药品:市场维生素C片、AgNO3溶液。 仪器:胶头滴管、试管、酒精灯、试管夹。
通过1个小实验,证明维生素C的不稳定性。
实验组号
实验步骤
实验现象
1、2、3、4、5、取两支干净的试管,加入相同体积
6组
的维生素C的溶液2mL,其中一个加
同时做此实验 热至沸腾,一个不加热,然后同时 (注意实验的 滴加两滴的AgNO3溶液,观察沉淀
温馨提示:做实验一定要注意安全, 认真记录实验现象!
实验组号
实验步骤
实验现象
1、2两组做 用胶头滴管取2mL维生素C的溶
此实验
液,滴加紫色石蕊试液,观察现
象。并使用pH试纸测其pH值。
3、4两组做 在一支试管中先加一片维生素C
此实验
片,然后滴加碳酸钠溶液,记录
实验现象。
5、6两组做 取少许NaOH溶液,滴加酚酞试
此实验
液,并逐滴加入维生素C的溶液,
记录实验现象。
实验结论:维生素C具有酸性
生活小妙招:
1. Vc不能与苏打类和苯丙胺等碱性药物合用。 2. 衣服沾上铁锈,清水浸泡+维生素C粉末搓洗,效果
极佳。
同学们,你们知道原因了吗?
(探究二)维生素C的还原性 (交流研讨) 1. 如何设计此实验?
2. 此实验的步骤是什么?
5、6两组 用胶头滴管取2mL维生素C的溶液, 做此实验 滴加几滴AgNO3溶液,观察实验现象。
实验结论:维生素C具有还原性
生活小贴士:
1. Vc的食物不宜与海鲜同吃。 2. Vc的果汁不宜与牛奶同饮。
同学们,你们能解释其中的原因吗?
(探究三)维生素C的不稳定性
(交流研讨) 1. 如何设计此实验?
高中化学 主题2 摄取益于健康的食物 课题1 食物中的营养素(第2课时)教案 鲁科版选修1
课题1 食物中的营养素知识与技能:1.了解蛋白质在生命活动中的重要作用,人体必需的氨基酸;2.认识蛋白质、氨基酸的结构和性质特点;3.认识维生素C的组成和结构特点;了解它的生理功能;掌握维生素C的主要性质。
4.了解维生素的分类、性质特点和主要来源,以及在人体内的重要功能和摄入途径等,过程与方法:通过多种渠道了解维生素对维持生命活动、促进健康生长和发育的重要作用。
情感、态度与价值观:培养学生养成科学的饮食习惯,全面摄取多种营养,保持膳食平衡,促进身体健康,并从中认识化学对提高人类生活质量和保持人体健康的积极作用。
教学重点:氨基酸、维生素的结构和性质特点,人体必需的氨基酸。
教学难点:氨基酸的结构,维生素C的还原性的实验探究。
教学过程:(第二课时)设置情境]今天我们来关注安徽阜阳农村的一件怪事,安徽阜阳农村的一百多名儿童陆续患上了一种怪病。
本来健康的孩子在喂养期间开始出现四肢短小,身体瘦弱,尤其是这些婴儿的脑部显得偏大,当地人称这些婴儿为“大头娃娃”。
而且有婴儿因为这种怪病而夭折。
那么这些婴儿到底得的什么病,病因到底在哪里呢?根据医院的诊断,这些婴儿所患的都是营养不良综合征,而扼杀这些幼小生命的“元凶”,正是蛋白质等营养元素指标严重低于国家标准的劣质婴儿奶粉。
蛋白质是形成生命和进行生命活动不可缺少的基础物质。
一切重要的生命现象和生理机能,都与蛋白质密切相关。
如:在生物新陈代谢中起催化作用的酶,起调节作用的激素,运输氧气的血红蛋白,以及引起疾病的细菌、病毒,抵抗疾病的抗体都是蛋白质。
所以说蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。
蛋白质更是现代生命科学研究的重点和关键。
讲解]蛋白质是构成人体的基础物质,肌肉、血液、内脏、神经、毛发以及体内各种酶、抗体等都含有蛋白质。
在必修中我们知道蛋白质的组成元素:C H O N S P Fe Zn Mo 等,属于天然高分子化合物。
动手空间]模拟蛋白质在人体中的消化过程进一步讨论]构成人体的蛋白质是怎样由食物中的蛋白质转化而成的呢?小结]食物中的蛋白质,在体内胃蛋白酶和胰蛋白酶的作用下逐步发生水解,最终生成氨基酸或者几个氨基酸分子的聚合体。
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课题1 食物中的营养素
知识与技能:
1.了解蛋白质在生命活动中的重要作用,人体必需的氨基酸;
2.认识蛋白质、氨基酸的结构和性质特点;
3.认识维生素C的组成和结构特点;了解它的生理功能;掌握维生素C的主要性质。
4.了解维生素的分类、性质特点和主要来源,以及在人体内的重要功能和摄入途径等,过程与方法:
通过多种渠道了解维生素对维持生命活动、促进健康生长和发育的重要作用。
情感、态度与价值观:
培养学生养成科学的饮食习惯,全面摄取多种营养,保持膳食平衡,促进身体健康,并从中认识化学对提高人类生活质量和保持人体健康的积极作用。
教学重点:氨基酸、维生素的结构和性质特点,人体必需的氨基酸。
教学难点:氨基酸的结构,维生素C的还原性的实验探究。
教学过程:
(第二课时)
设置情境]今天我们来关注安徽阜阳农村的一件怪事,安徽阜阳农村的一百多名儿童陆续患上了一种怪病。
本来健康的孩子在喂养期间开始出现四肢短小,身体瘦弱,尤其是这些婴儿的脑部显得偏大,当地人称这些婴儿为“大头娃娃”。
而且有婴儿因为这种怪病而夭折。
那么这些婴儿到底得的什么病,病因到底在哪里呢?根据医院的诊断,这些婴儿所患的都是营养不良综合征,而扼杀这些幼小生命的“元凶”,正是蛋白质等营养元素指标严重低于国家标准的劣质婴儿奶粉。
蛋白质是形成生命和进行生命活动不可缺少的基础物质。
一切重要的生命现象和生理机能,都与蛋白质密切相关。
如:在生物新陈代谢中起催化作用的酶,起调节作用的激素,运输氧气的血红蛋白,以及引起疾病的细菌、病毒,抵抗疾病的抗体都是蛋白质。
所以说蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。
蛋白质更是现代生命科学研究的重点和关键。
讲解]蛋白质是构成人体的基础物质,肌肉、血液、内脏、神经、毛发以及体内各种酶、抗体等都含有蛋白质。
在必修中我们知道蛋白质的组成元素:C H O N S P Fe Zn Mo 等,属于天然高分子化合物。
动手空间]模拟蛋白质在人体中的消化过程
进一步讨论]构成人体的蛋白质是怎样由食物中的蛋白质转化而成的呢?
小结]食物中的蛋白质,在体内胃蛋白酶和胰蛋白酶的作用下逐步发生水解,最终生成氨基酸或者几个氨基酸分子的聚合体。
在人体内就是把这些水解生成的氨基酸或几个氨基酸分子的聚合体,再缩合成机体的蛋白质。
提问]氨基酸又是怎么进行缩合的呢?
讲授]氨基酸是羧酸分子中烃基上的氢原子被氨基取代的产物。
氨基酸在酶的作用下,一个分子中的氨基与另一个分子的羧基脱去一个水分子通过肽键连接起来,生成二肽,二肽的两端还有氨基酸和羧酸,还能与氨基酸分子缩合生成三肽、四肽、五肽,以至形成十几个到几千个氨基酸分子构成的多肽。
多于50个且具有一定结构的多肽就是蛋白质。
讲解]其中:—C—N—叫肽键,氨基酸发生缩聚反应时形成肽键中的C—N键,蛋白质水解时断裂肽键中的C—N键,
板书]三、人必须吃含蛋白质的食物吗
1.天然氨基酸 (α—氨基酸):
R—CH—COOH
︳
NH2
2.α-氨基酸发生聚合反应
提出问题] 人体内氨基酸的种类有多少种?存在的状况怎么样?什么是人体必需氨基酸?
交流与讨论]
小结]构成人体蛋白质的常氨基酸大约有20种,部分在人体内可以合成;而缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、丝氨酸、苏氨酸和赖氨酸等8种氨基酸人体自身不能合成,必须通过食物摄入,它们被称为必需氨基酸。
板书]3.必需氨基酸
4.蛋白质的主要功能:构成机体、修复组织和释放能量
讲解]氨基酸不仅能合成人体生长发育所需要的各种蛋白质,还能合成机体在新陈代谢过程需要更新的细胞(约3%)中的蛋白质,所以蛋白质的主要功能是构成机体和修复组织。
还有一部分参与生物氧化反应,释放热量。
所以为了满足机体生长发育的需要并为代谢过程提供热量,每天最好摄入足量的富含人体所需要的八种必需氨基酸的蛋白质食物,如肉、鱼、蛋、奶及豆制品等。
联想质疑]P33
讲解]哥伦布船队的船员患的是坏血病。
吃了野果就能恢复健康,那是因为野果中含维生素C 可以治疗坏血病。
维生素是生物生长发育和代谢所必需的一类微量有机物质。
这类物质在体内不能合成或者合成量不足,所以虽然需要量很少,每日仅以mg或μg计算,但必须由食物供给。
维生素在生物体内的作用不同于糖类、脂肪和蛋白质,它不是作为碳源、氮源或能源物质,不是用来供能或构成生物体的组成部分,但却是代谢过程中所必需的。
已知绝大多数维生素作为酶的辅酶或辅基的组成成分,在物质代谢中起重要作用。
机体缺乏维生素时,物质代谢发生障碍。
因为各种维生素的生理功能不同,缺乏不同的维生素产生不同的疾病,这种由于缺乏维生素而引起的疾病称为维生素缺乏症。
提问]1.什么叫维生素?维生素有什么作用?
学生]维生素是参与生物生长发育和新陈代谢所必需的一类小分子化合物。
维生素在体内有特殊的生理功能或作为辅酶(催化剂)。
提问]2.维生素通常分为那两类?分别具有哪些特征?
习惯上按溶解性的不同分为脂溶性维生素和水溶性维生素。
讲述]维生素C是一种水溶性维生素,化学式为C6H8O6,俗名:抗坏血酸
结构式为:
板书]1.分类:脂溶性维生素和水溶性维生素
2.结构简式
介绍]表1-6各种食物中维生素C的含量
讲述]维生素是一种无色晶体,熔点为190~192℃,易溶于水,溶液显酸性,有可口的酸味…讨论]
1.维C的分子结构中含有哪些官能团?可能具有什么性质
答:维C有酸性、维C有较强的还原性
2.如何验证维C的还原性?
答:维C能使碘水、溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色
维C还能使I2—淀粉溶液褪色
动手空间]
板书]3.维生素具有还原性,与Fe3+、 I2、 KMnO4(H+)发生氧化反应
4.生理功能
设问]维C有哪些重要的生理功能?
讲述]维生素C又称抗坏血酸,这是由于严重缺乏维生素C会引起坏血病──一种以多处出血为特征的疾病。
维生素C还对于防止受传染病的感染有效,例如可用于减轻一般感冒的症状。
维生素C用于治疗营养性贫血时,可作为铁制剂治疗贫血的辅助剂。
对于消化道疾病,在治疗胃和十二指肠溃疡时,都要给予适量维生素C。
它还有促进细胞间黏合物和红蛋白合成的作用,使伤口迅速愈合,也能降低化学毒物(如砷、汞、铅、镉、亚硝酸盐、苯、甲苯等)和细菌毒素对人体的毒害。
在人工制造的婴儿食物中也需要补充维生素C,因为牛奶和奶粉中没有维生素C的可靠来源,因此可被婴儿吸收的合成维生素C便是最可靠的。
小结]维生素C的重要功能:参与体内的氧化还原反应,维持细胞间质的正常结构;生每天约需补充60mg维生素C;促进伤口愈合,维持牙齿、骨骼、血管和肌肉的正常功能;帮助无机盐和某些氨基酸的吸收;增强对传染病的抵抗力,有解毒作用。
维生素C能促进胶原蛋白形成,所以能防治坏血病。
维生素C 还可以促进外伤愈合,改善铁和钙的吸收利用,降低血液中胆固醇含量,清除导致机体衰老的自由基,增强机体的免疫力和抗癌能力,所以它是与人体生命活动息息相关、维护人类健康必不可少的物质。
当然,维素也不必多吃,每人每天摄入100mg左右就能满足需要。
板书:
三、人必须吃含蛋白质的食物吗
1.天然氨基酸 (α—氨基酸):
R—CH—COOH
︳
NH2
2.α-氨基酸发生聚合反应
3.必需氨基酸
4.蛋白质的主要功能:构成机体、修复组织和释放能量
四、缺乏维生素对身体有什么影响
1.分类:脂溶性维生素和水溶性维生素
2.结构简式
3.维生素具有还原性,与Fe3+、 I2、 KMnO4(H+)发生氧化反应
4.生理功能。