要是你给小老鼠吃饼干
2024年幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
2024年幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材，《要是你给老鼠吃饼干》一课。
详细内容包括：1. 认识故事角色：小男孩、老鼠。
2. 理解故事情节，学会故事中的简单对话。
3. 学会描述故事中的行为和因果关系。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，记住故事角色及其行为。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的因果关系，用语言描述故事情节。
教学重点：记住故事角色和对话，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小男孩，手持饼干，邀请一名幼儿扮演老鼠。
通过角色扮演，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 讲解故事（10分钟）教师利用课件和图片，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的行为和因果关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事？”引导幼儿用故事中的情节回答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用画纸、水彩笔和剪刀制作故事角色头饰。
完成后，进行角色扮演，复述故事情节。
教师邀请幼儿分享自己的作品，评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事角色：小男孩、老鼠3. 关键行为：给老鼠吃饼干、喝水、听故事、睡觉4. 因果关系：一个行为引发另一个行为七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你最喜欢的故事角色。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的故事角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事情节的理解和表达能力有所提高，但在角色扮演环节，部分幼儿表现紧张，需要多加练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一幅以故事为主题的绘画作品，提高幼儿的绘画能力和想象力。
同时，鼓励家长与幼儿进行故事角色扮演，增进亲子关系。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干教案第一篇：要是你给老鼠吃饼干教案《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。
这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。
你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。
喝完牛奶，他就会要手巾。
抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。
一照镜子，他就会说头发也该剪了。
他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。
他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。
他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。
干完了，他一定会想睡个觉。
你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。
他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。
他一定会叫你念个故事给听。
你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。
他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。
他会跟你要纸、要蜡笔。
他会认真地画一幅图画。
画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。
签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。
他的意思是叫你帮他找透明胶带。
他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。
他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。
当然啦，他会跟你要一杯牛奶。
他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。
阅读目标：1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
2、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。
3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。
通过阅读后的交流，感受到童话的美感。
4、提升阅读品质，丰富精神世界。
在阅读中品味成长，学会感恩。
读前准备：《要是你给老鼠吃饼干》课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、预读——怦然心动读封面、读作者：今天老师给大家带来了一个故事，这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，作者是一位美国作家，她叫劳拉。
给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。
要是你给老鼠吃饼干精品课件
目录 CONTENT
• 故事简介 • 角色分析 • 主题探讨 • 故事寓意 • 艺术特色 • 课程设计建议
01
故事简介
故事背景
01
故事发生在一个虚构的世界中， 这个世界里的老鼠们有着与人类 相似的社会结构和文化。
02
故事背景设定在老鼠们的日常生 活环境中，包括老鼠的住宅、街 道、商店等。
随着故事的展开，其他动物角色逐 渐接受了老鼠尝试饼干的事实，并 对其产生兴趣表示好奇。
03
主题探讨
自由意志与选择
自由பைடு நூலகம்志的定义
自由意志是指个体根据自己的意愿和选择，不受外界强制 或预先决定的条件下，自主地做出决策和行动的能力。
自由意志的体现
在“要是我给老鼠吃饼干”的故事中，老鼠面对着各种选 择，包括是否吃饼干、何时吃饼干、吃多少饼干等，这些 都是自由意志的体现。
04
故事寓意
个人行为的连锁反应
个人行为对环境产生影响
故事中的老鼠因为吃了饼干而引发了一系列的连锁反应，最终导致整个生态系 统的失衡。这表明个人的行为可以对环境产生深远的影响。
重视生态平衡
老鼠吃饼干的行为打破了生态平衡，导致其他动物无法生存。这强调了维护生 态平衡的重要性，以及任何对生态系统的干扰都可能产生严重的后果。
幽默元素
通过幽默的语言和情节，让读者在轻松愉快的氛围中感受到故事的 乐趣。
丰富的情感色彩
故事中的语言充满了情感色彩，让读者更加深入地感受到角色的情 感变化。
06
课程设计建议
阅读理解与思考题
总结词
培养阅读理解能力
详细描述
设计一系列与《要是你给老鼠吃饼干》内容相关的问题，引导学生深入理解故事 情节和角色特点，培养其阅读理解能力。
小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇
小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言表达能力》第三单元“有趣的情景交际”，具体内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》。
故事讲述了小老鼠接受小男孩的饼干后，引发的一连串奇妙事件，通过这一系列的情景交际，让幼儿学会运用条件句式进行表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿运用条件句式进行语言表达的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事情节进行拓展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握条件句式的运用，学会用“要是……就……”表达。
难点：引导幼儿发挥想象力，将故事情节进行拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小老鼠玩偶、饼干模具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小老鼠玩偶和饼干模具，与幼儿进行互动，引导幼儿用“要是……就……”句式表达。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《要是你给老鼠吃饼干》的故事，引导幼儿关注故事中的条件句式。
3. 例题讲解（5分钟）根据故事情节，给出几个例句，如：“要是你给小猫洗澡，它就会给你抓痒。
”引导幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用“要是……就……”句式进行情景交际练习。
5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台，用条件句式复述故事情节。
6. 创意拓展（10分钟）给幼儿发放画笔、彩纸、剪刀等材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己的故事插画。
让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 重点句式：“要是……就……”七、作业设计1. 作业题目：请用“要是……就……”句式，编写一个关于小动物的故事。
2. 答案示例：要是你给小狗洗澡，它就会高兴地摇尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否掌握了条件句式的运用，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享所学故事，并尝试用条件句式进行家庭情景交际。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材《要是你给老鼠吃饼干》，涉及章节：故事理解与表达。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，了解故事中角色之间的关系。
2. 学会故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的因果关系，学会角色对话。
教学重点：掌握故事主题，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演道具、饼干模型。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的小老鼠，邀请幼儿一起分享饼干，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿理解故事中的因果关系，学习角色对话。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿练习故事中的对话，提高语言表达能力。
4. 故事挂图展示（5分钟）展示故事挂图，引导幼儿复述故事，巩固记忆。
5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作饼干，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事角色：小老鼠、小猫、小狗、小猪3. 故事主题：分享、友谊七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于故事的角色扮演画，并附上简单的对话。
答案：略。
2. 作业题目：用彩纸制作故事中的饼干，并与家人分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在家中与家人分享故事，鼓励家长参与幼儿的学习，提高幼儿的语言表达能力。
同时，推荐相关绘本，拓宽幼儿的阅读视野。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中的因果关系，学会角色对话。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
4. 课后反思及拓展延伸：对幼儿表现的关注和后续教学的调整。
绘本要是你给老鼠吃饼干
在学校教育中的价值
语言表达能力
通过阅读绘本，孩子可以 学习丰富的词汇和表达方 式，提高语言表达能力。
观察力和分析能力
教师可以在课堂上引导孩 子观察绘本中的细节和情 节，培养孩子的观察力和 分析能力。
情感教育
通过故事情节的展开，孩 子可以感受到友情、关爱 和互助等情感，培养孩子 的情感素养。
专业书评人的评价与观点
专业书评人认为这本绘本的情节设计非常巧妙， 通过简单的故事情节展现了复杂的道理和概念， 非常适合儿童阅读。
专业书评人认为这本绘本的插画风格非常独特， 能够吸引读者的注意力，同时也符合故事情节 和主题的需要。
专业书评人认为这本绘本的主题和寓意非常深 刻，可以帮助孩子更好地理解世界和自己，是 一本非常有价值的儿童读物。
生活中的连锁反应
认识生活中的连锁反应
故事中小老鼠的一系列行为引发了一连串的连锁反应，使孩子认识到生活中的因果关系 和连锁反应。这有助于培养孩子观察力和分析能力，让他们学会思考问题背后的原因和
影响。
培养孩子的责任感和承担意识
由于小老鼠的行为引发了一连串事件，孩子可以从中体会到行为后果的重要性，学会对 自己的行为负责。这有助于培养孩子的责任感和承担意识，让他们在成长过程中更加谨
文字与图画的结合
01
02
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文字简练易懂
绘本的文字简练易懂，适 合儿童阅读，同时能够激 发孩子的想象力和创造力。
图画丰富故事内容
图画与文字相互补充，通 过插画将文字无法表达的 内容呈现出来，使故事更 加完整丰富。
互动性强
绘本中的文字与图画互动 性强，能够激发孩子的好 奇心和探索欲望，让他们 更加投入地阅读。
谢谢观看
中班语言优质课要是你给老鼠吃饼干教案及反思
中班语言优质课要是你给老鼠吃饼干教案及反思今天我们要给小老鼠喂食饼干，让他们学会用爪子拿食物，这样可以锻炼他们的身体和灵活性。
首先，我们要准备好一些小块的猫头鹰饼干，然后用绳子把它们挂在老鼠笼的顶部或侧面。
我们可以让小朋友们帮助我们一起准备食物，让他们感受到帮助动物也是一件很有趣的事情。
在给老鼠喂食的过程中，我们要观察他们的表现，看看他们是不是能够用爪子抓到食物。
如果老鼠没有学会用爪子取食，我们可以轻轻地用手指帮助他们。
这样可以让老鼠更快地掌握技能，也不会让他们感到害怕。
在这堂课的反思中，我们发现小朋友们对喂食老鼠感到非常兴奋和高兴，他们都认真地观察和学习。
通过这样的活动，不仅可以培养小朋友们的爱心和责任感，还可以让他们感受到动物和人类之间的亲密关系。
同时，让老鼠学会用爪子取食物也是一种很好的身体锻炼，可以增强他们的体力和灵活性。
在以后的教学中，我们要多多引导小朋友们关注动物的生活习性，培养他们的观察力和爱护动物的意识。
希望通过我们的努力，可以让孩子们在健康快乐地成长，并成为一个有爱心和责任感的人。
很多人可能会觉得给老鼠喂食是一件很简单的事情，但是在中班语言优质课中，这样的教学活动可以带给孩子们很多有意义的启发和学习。
在这个过程中，孩子们可以学会倾听、观察和关注动物的需要，培养他们的爱心和关怀意识。
同时，也可以通过观察老鼠的行为，激发孩子们对动物世界的好奇心和求知欲。
参与这样的教学活动，孩子们能够建立起自己与动物之间的连接和情感纽带。
这样的情感纽带并不仅仅是与老鼠一类小型动物之间的联结，更是对整个自然界的感觉和理解。
通过和动物的亲密接触，可以使孩子们意识到自己是生活在一个丰富多彩的自然世界中，不仅仅是自己的家庭、学校的重要成员，还有周围的动植物、天空、河流等等。
这样的观感、思考和体验，对于孩子们的成长和教育具有十分重要的意义。
在教学实践中，对于中班幼儿来说，他们的情感、兴趣非常浓厚，对于尝试和探索新事物充满了好奇和热情。
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
很久很久以前，有一只可爱的小老鼠，它非常喜欢吃饼干。
每
天早上，它都会跑到厨房的饼干罐前，用尽全力把盖子掀开，然后
抓一大把饼干放在自己的小口袋里。
小老鼠觉得自己真是幸福极了，因为有那么多美味的饼干可以吃。
有一天，小老鼠偶然听到了一群小鸟在讨论，它们说，“最近
天气太热了，找不到食物，好饿啊。
”小老鼠心想，自己有那么多
饼干，为什么不拿一些出来给它们呢？于是，它决定做一个大大的
饼干，送给小鸟们。
小老鼠找来了一块大饼干，用心地在上面装饰了许多果干和果酱，然后小心翼翼地把它拿到了树上。
小鸟们看到这么美味的大饼干，非常高兴，它们围着小老鼠唱起了歌，感谢它的好心。
从那以后，小老鼠经常给小鸟们送去美味的饼干，小鸟们也会
飞到小老鼠家里，给它唱歌跳舞，它们成了最好的朋友。
小老鼠觉
得自己过得非常幸福，因为它知道，只要你愿意帮助别人，就一定
会得到更多的快乐和幸福。
这个故事告诉我们，要善良、乐于助人，因为善良的行为不仅能让别人感到幸福，也会给自己带来快乐。
就像小老鼠一样，它因为乐于助人，结识了好朋友，过上了幸福快乐的生活。
希望我们每个人都能像小老鼠一样，用自己的善良和爱心，让世界变得更加美好。
愿我们的生活充满爱与温馨，让幸福的种子在我们的心中生根发芽，开出绚丽的花朵。
就像小鸟们围着小老鼠唱歌一样，让我们一起唱响幸福的歌谣，共同创造美好的明天。
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“奇妙的想象”，具体章节为第六节“要是你给老鼠吃饼干”。
内容详细描述了一个有趣的故事，围绕一只小老鼠展开，讲述给它吃饼干后引发的一系列连锁反应。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的因果关系，培养学生的想象力和创造力。
重点：掌握故事的主要情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、饼干模型、小老鼠玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示小老鼠图片，引导学生观察并猜测：“你们猜，今天我们要学习的故事里，小老鼠会发生什么有趣的事情呢？”2. 例题讲解（15分钟）按照教材内容，详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的因果关系，通过提问方式检查学生对故事的理解。
3. 随堂练习（15分钟）分组让学生用画纸、彩笔等学具，创作一个以“要是你给老鼠吃饼干”为主题的绘画作品。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选代表展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
教师针对每个小组的表现进行点评，强调故事中的因果关系和关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 板书“要是你给老鼠吃饼干”2. 主要情节：小老鼠吃饼干→引发连锁反应→关爱他人，分享快乐3. 重点词语：饼干、老鼠、连锁反应、关爱、分享七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用图画或文字形式创作一个新的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，邀请家长共同参与创作新的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
同时，推荐学生阅读其他相关绘本，丰富他们的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的理解和语言表达能力的培养。
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《要是你给小老鼠吃饼干》教学设计
教学目标：学会看绘本；会说故事情节；对故事感到有兴趣；体会父母对儿女无私的奉献。
教学重、难点：学会看绘本，会说故事情节。
教学过程：
一、导入（1min）
小朋友们，今天有很多老师都来听小朋友们上课，有一位特殊的客人也来到我们课堂上了，瞧，他是谁——小老鼠。
今天为了和大家交朋友，小老鼠还把他的故事带来了，故事就藏在小朋友们平时都爱读的——绘本里。
二、初读故事，指导阅读(13min)
1. 我们知道绘本里的故事是由一幅幅的图画组成的，小朋友们看过哪些绘本？生：……
2．先读封面
你们看的书真不少，张老师喜欢爱看书的孩子，拿到这个绘本，我们应该看它的什么？(生：我们要先看封面。
)从这本书的封面上能知道什么？（把书名贴在黑板上）封面上其实还介绍了这本书的作者和画家，这本书是外国人写的，要想看懂这本书，还离不开能把外文变成中文的翻译。
所以一本书是要经过很多人的工作才能被创造出来，小朋友们看书的时候一定要珍惜爱护哟。
3．读绘本的第一个本领“猜”故事1
看完了封面，小朋友是不是很期待读一读这个故事？先别急着翻书，让我们看书名来猜一猜（贴“猜”字卡在黑板上）：要是你给小老鼠吃饼干会发生什么故事？
4．初读全文
是不是你们猜的这样呢？请小朋友们轻轻翻开书，安安静静地开始从第一面的图画看起（讲“看”的字卡贴在黑板上）。
（表扬坐姿端庄看书认真的孩子）
5．学会读绘本的第二个本领“看”图 3
看了一遍故事后，小朋友们知道了什么？生自由回答。
你们看了一遍，就知道这么多的内容，故事是从小男孩给小老鼠吃饼干开始的，小老鼠接着会要——牛奶。
等到你给了他牛奶，他会要吸管。
等到你给了他吸管，他会要餐巾。
等到你给了他餐巾，他会要剪刀。
等到你给了他剪刀，他会要扫帚、擦地板。
等他干完活儿，他一定会想睡个小觉。
等到你给了他小床、枕头和毛毯，他会要你念个故事。
等到你念故事给他听，他会想要看书上的画。
等到他一看画，他会跟你要纸和蜡笔。
等到你给了他纸和蜡笔，他会要签上大名。
等到他签完名，他会跟你要透明胶带。
等他贴好了画，他会问你要牛奶，八九不离十，一定会问你再要饼干。
不过我看到某某小朋友皱着眉头，似乎有不懂的地方是吗？谁来帮他？你是怎么知道的呢？你真会读书，通过看前后的图片和文字，就能知道这儿的故事内容。
、小朋友们刚刚读了一遍就能说清这本书的故事情节，不过一本书只看一遍够不够呢，我们看书要养成多看几遍的好习惯，因为一本好书里面藏了很多有趣的地方。
三、品读故事，体会情感(25min)
1．引导学生根据图片“说”故事 5
张老师就把这几幅图看了好几遍，嗯，真是越看越有趣，这几幅图里有什么故事呢，我们一起来看。
（第3幅）瞧，小男孩倒了一杯牛奶给小老鼠喝，小老鼠是不是就喝到牛奶了？他怎么喝不到呢？原来他够不着，小老鼠是不是喝不到牛奶了？师：要是小老鼠想要吸管，他应该怎么和男孩说？（生表演）
（第4幅）师：小老鼠请小男孩给他根吸管，我们看小男孩在做什么？师：为了帮小老鼠找吸管，小男孩把柜子翻得，谁能用一个词来说说？师：你真会用词，小老鼠呢拿着饼干正看着小男孩给他找吸管呢，这只小老鼠真幸运，碰到了一个多么热心的小男孩呀，小老鼠终于能喝到牛奶了。
（第5幅）你们看到了什么？我们看地面上还撒着什么？生：……你观察得真仔细，小老鼠吃完了饼干，要到了吸管，喝完了一杯比他还要高的牛奶，肚子吃得鼓鼓的，正靠着杯子休息呢。
你们说小老鼠会边摸着肚子边说什么呢？谁来表演看看（生1）看谁表演得更精彩（生2）小朋友们表演得真精彩。
这几张图里的故事有趣吗？哪位小勇士能看这几张图说一说故事呢？看谁说得生动有趣。
谁来评价一下他讲得怎么样呢？师表扬评价。
2．小组合组，运用读绘本的第三个本领看图“说”故事
不愧是咋们班的小小演说家，老师下课后奖励你一个奖字章，小朋友们你们也想像他一样看图说故事吗（把“说”字卡贴在黑板上）？这本书里还更多有趣的图画，请小朋友们看书找一找你最喜欢的图，可以和小组成员一起讨论，在小组中选一个讲得最精彩的小朋友上来看图讲故事，也可以小组成员一起表演讲故事。
讲好故事呀，是有要求的，要是你：讲故事声音宏亮，能把故事说清楚，再加上动作、语言把大家逗笑了的话，那你的故事肯定精彩。
3．总结阅读方法
小朋友们通过仔细观察图画，再发挥想象力，就能把书中有趣的地方变成故事，这就是绘本，每一幅图中都藏着精彩的故事。
现在小朋友们知道绘本应该怎么读了吗？谁来说说？要先看它的封面，看书名猜一猜故事，然后看图发挥想象力说故事。
4．简单复述故事
读完了这本书，下课后，你们愿意把这个故事和谁一起分享呢？哪位小朋友试一试把今天看的这个故事先完整地说给大家听，可以参考张老师的板书哦（音乐）。
你把这个故事说清楚了，其它小朋友听得也很认真，我们再看老师的板书，小朋友们从这个故事的开头和结尾中，发现了什么吗？生：小老鼠最后又来要饼干和牛奶了。
那假如这个故事还可以接着往下写，你们猜作者会怎么写呢？
5．品读人物，体会情感5
小朋友们真有想象力，这个故事的主人公除了这只小老鼠，还有谁？你们更喜欢哪位主人公？要说理由哦。
小老鼠总是要这要那，小男孩却总是无怨无悔地满足小老鼠的要求，为什么小男孩对小老鼠这么好呢？
假如你就是这只要这要那的小老鼠，在你家谁会总是像小男孩那样满足你的要求呢？师：你们的爸爸妈妈总是为你无怨无悔地付出，原因是什么？生：因为他们爱我。
（将词语卡片串连起来，并在中心板书“爱”）师：那你们爱爸爸妈妈吗？师：要是你爱爸爸妈妈的话，以后你在家会怎么做呢？
师：张老师听了你们的回答感到非常欣慰，小朋友们长大了，懂事了，爸爸妈妈平时一直在照顾我们，满足我们的要求，今晚就让我们轻轻地在爸爸妈妈的耳边说一句话，你会说什么？
四、阅读推荐(1min)
老师希望你们能说到做到哦，最后，张老师在这里推荐几本有趣的绘本给大家，如果小朋友对今天这样的故事感兴趣的话，你可以继续阅读这本书的作者和画家一起合作的《要是你给驼鹿吃松饼》、《要是你给猪吃煎饼》、《如果你带老鼠去上学》等书，他们一共写了有16本。
绘本除了有一页页翻的这种样式，还有拉拉书的样式，非常地有趣，小朋友们课后多找一找绘本来读，好吗？
这节课我们就上到这儿，小朋友们再见！
五、板书
板书：。