浅谈班主任仁爱之心
关于教师仁爱之心演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关于教师仁爱之心的话题。
教师，这个看似平凡而又伟大的职业，承载着培养下一代、传承文明的重要使命。
而在这个使命背后，教师仁爱之心则是其灵魂所在。
下面，我将从三个方面来阐述教师仁爱之心的重要性。
一、教师仁爱之心是教育事业发展的基石教师是教育事业的中坚力量，肩负着为国家培养合格人才的重任。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有仁爱之心。
教师仁爱之心，是指教师关爱学生，尊重学生，关心学生的成长和发展。
这种仁爱之心，是教育事业发展的基石。
首先，教师仁爱之心能够激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师关心学生的需求，关注学生的个体差异，能够让学生感受到尊重和关爱，从而激发他们的学习兴趣。
反之，如果一个教师缺乏仁爱之心，只会严厉地对待学生，那么学生就会对学习产生抵触情绪，教育事业的发展也会受到影响。
其次，教师仁爱之心有助于培养学生的品德。
教师是学生的楷模，他们的言行举止会直接影响学生的成长。
一个具有仁爱之心的教师，会以身作则，关心学生的生活，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
这样的教师，能够帮助学生形成良好的品德，成为有益于社会的人才。
最后，教师仁爱之心有助于构建和谐的师生关系。
在校园中，师生关系是教育环境的重要组成部分。
一个充满仁爱之心的教师，会与学生建立良好的沟通，尊重学生的意见，关心学生的感受。
这样的师生关系，有助于营造一个和谐、温馨的校园氛围，为学生的成长提供良好的环境。
二、教师仁爱之心是学生成长道路上的灯塔在学生成长的道路上，教师仁爱之心如同灯塔，指引着他们前行。
以下是教师仁爱之心在学生成长过程中的几个重要作用：1. 激励学生追求卓越。
一个具有仁爱之心的教师，会关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。
这种激励，能够让学生在成长过程中不断追求卓越，激发他们的潜能。
2. 帮助学生克服困难。
在学生成长过程中，难免会遇到各种困难和挫折。
教师的仁爱之心心得体会
作为一名教师，我深知仁爱之心的重要性。
仁爱之心是教师职业道德的核心，也是教师职业灵魂的体现。
在日常的教育教学工作中，我始终秉持着仁爱之心，用心去关爱每一个学生，让他们在充满爱的环境中健康成长。
以下是我对教师仁爱之心的一些心得体会。
首先，仁爱之心体现在关爱学生的方方面面。
关爱学生是教师的天职，我们要关心学生的生活、学习、心理和身体健康。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，发现他们的问题并及时给予指导和帮助。
在生活中，我关心学生的生活状况，了解他们的家庭背景，给予他们温暖和关爱。
在心理上，我关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，仁爱之心要求教师尊重学生。
尊重是人际交往的基本原则，也是教师与学生建立良好关系的基础。
在教育教学过程中，我尊重每一个学生的个性差异，不以成绩论英雄，而是关注他们的成长和进步。
我鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见，让他们在尊重的氛围中茁壮成长。
再次，仁爱之心要求教师要有耐心。
教育是一项长期而复杂的工作，需要教师具备极大的耐心。
面对学生的不足，我始终保持耐心，不急躁，不放弃。
我相信每一个学生都有闪光点，只要用心去挖掘，他们都能取得进步。
此外，仁爱之心还要求教师具备责任心。
教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重任。
我要对自己的工作负责，对学生的未来负责。
在教育教学过程中，我认真备课、上课，关注每一个学生的成长，努力提高自己的教育教学水平。
最后，仁爱之心要求教师要有爱心。
爱心是教师职业的灵魂，是教师与学生之间情感的纽带。
在教育教学工作中，我始终以爱心对待每一个学生，让他们感受到关爱和温暖。
我相信，有了爱心，学生才能更好地成长，社会才能更加和谐。
总之，教师的仁爱之心是我职业生涯中最宝贵的财富。
在日常工作中，我将继续秉持仁爱之心，关爱学生，尊重学生，有耐心，有责任心，有爱心，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
同时，我也希望每一位教师都能拥有仁爱之心，共同为教育事业的发展贡献力量。
谈谈教师的仁爱之心
谈谈教师得仁爱之心(班主任心得)那一年,我匆匆登上了讲台,成为了一名光荣得人民教师,在教学这个岗位上一晃就就是十七年。
在这十七年得教学生涯中,有无法言表得辛酸与苦辣,也有道之不完得甜蜜与幸福。
每带一个班,就会让我感受到那句流传千古得俗语:“世界上没有完全相同得两片树叶。
”真得,由于孩子们来自不同得家庭,来自不同得社区,有着不同得经历,接受着不同得教育,她(她)们表现着不同得性格。
有以自我为中心得;有从不与人交流得;有顽劣调皮得;有沉默寡言得;也有被家庭困难压得喘不过气来而自卑得得;一句话:班上存在着太多得形形色色得个体,孩子们有得羞涩、有得寡言、有得顽固、有得捣蛋。
甚至由于家庭得原因,很多孩子痛苦着自己得不幸,巴望着别人得快乐。
如何走进这些孩子得内心世界,关心她们,疼爱她们,让她们敞开心扉,健康地成长于蓝天之下,我作了一些尝试,并将这些尝试写成了一个个案例,现将这些案例与大家分享:案例一仁爱体现在关注班级有残缺得孩子身上班上得“小歌星”开学了,就像送亲客一样,我送走了六年级得学生,又应该转回来接一年级了。
开学报名那天,一个瘸腿得小女孩映入了我得眼帘,在她母亲得带领下,在我这里报了名。
上课才知道,这孩子不但肢体残疾,大脑也不灵活。
每天教学得生字新词,不管您教她多少遍,她也不会读。
在长期得接触中,我发现这孩子有一个优点,就就是唱歌唱得特别好,每次音乐课,她总能把所教得歌一字不漏地唱下来,而且不会唱跑调。
后来,每次课堂需要轻松悦乐时,我都会请她哼唱上一曲,时间长了,同学们都很喜欢她,她也成了班上公认得“小歌星”,只要有唱歌得节目,大家都会想到她。
我教了她六年,她也为班上与学校得同学们唱了六年。
音乐让她有了愉快得童年,音乐也陪伴她度过了幸福得童年。
升初中时,由于她父母有了太多得顾虑,让她辍学了。
几年之后,一次偶然得机会,我在集市上遇见了她,她已经有了一个几个月得小孩,当妈妈了。
她羞涩喊了我一声“老师”,并拉着我得手说“我就是当年您班上得小歌星,还记得我吗？”瞧着她溢满脸得笑容,我知道,她心态很健康,她过得一定很幸福。
做一名用心爱学生的班主任
做一名用心爱学生的班主任班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责学生的学习生活，还要承担起学生身心健康成长的责任。
而做一名用心爱学生的班主任更是需要付出更多的努力和关怀，下面就让我们来谈谈这个话题。
做一名用心爱学生的班主任，最基础的一点就是要有爱心。
爱是教育的灵魂，也是班主任重要的素质之一。
爱心可以让学生感受到关怀和温暖，从而愿意接受班主任的教育和指导。
班主任要懂得孩子们的需求和感受，用心倾听他们的心声，给予他们爱的包容和理解。
只有心里充满爱的班主任，才能引导学生走向正确的道路，并且成为他们人生中不可或缺的良师益友。
做一名用心爱学生的班主任，需要细心关注学生的成长。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点以及家庭背景。
班主任要懂得发现每个学生的闪光点和潜力，并引导他们往正确的方向去发展。
班主任要细心观察学生的变化，及时发现他们身上的问题和困惑，并通过与学生及家长的沟通，给予他们合适的帮助和引导。
只有细心关注学生的成长，班主任才能真正成为学生们的良师益友，为他们的成长护航。
做一名用心爱学生的班主任，需要与家长保持良好的沟通。
家庭是学生成长的摇篮，班主任与家长的合作非常重要。
班主任要与家长建立良好的互信关系，全方位了解学生，共同为学生的成长和发展努力。
班主任要善于倾听家长的意见和建议，与家长相互沟通，共同育人。
只有班主任和家长在教育学生的道路上保持紧密合作，学生才能真正受益。
做一名用心爱学生的班主任，不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。
班主任应该将学生的成长与自己的心血联系在一起，为学生的健康成长竭尽所能。
班主任要用自己的真心去打动学生，以自己的爱去影响学生，成为学生永远的倾听者和引导者。
希望每位班主任都能用心爱学生，成为学生成长道路上的一道风景线！。
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文
做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文作为一名班主任，我深深地感受到了这份工作的魅力和责任。
每天，我都会遇到各种各样的学生，他们有的聪明伶俐，有的调皮捣蛋，有的沉默寡言，有的活泼开朗。
但是，无论他们是谁，我都会用我的爱和智慧去引导他们，帮助他们成长。
我认为作为一名班主任，最重要的是要有爱心。
因为只有爱心才能让我们真正地关心每一个学生，了解他们的需求和困难。
我会经常和学生们聊天，听他们讲述自己的故事，分享他们的喜怒哀乐。
我相信，这样的交流可以让我们更加亲近，也可以让我更好地理解他们。
我认为作为一名班主任，还需要有智慧。
因为只有智慧才能让我们正确地引导学生，帮助他们解决问题。
我会根据每个学生的特点和问题，制定相应的教育计划。
比如，对于那些学习成绩不理想的学生，我会耐心地辅导他们，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于那些行为有问题的学生，我会和家长一起沟通，共同帮助他们改正错误。
我认为作为一名班主任，还需要有一定的幽默感。
因为只有幽默感才能让我们在工作中保持轻松愉快的心情，让学生感受到我们的亲和力。
我会经常给学生们讲一些有趣的故事或者开一些小玩笑。
我相信，这样的氛围可以让学生们更加开心地学习和生活。
作为一名班主任，我深深地感受到了这份工作的魅力和责任。
我会用我的爱和智慧去引导每一个学生，帮助他们成长。
我相信只要我们用心去做，就一定能够成为一名优秀的班主任！。
浅谈班主任仁爱之心
浅谈班主任仁爱之心【摘要】为人师者，特别是班主任，应做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
【关键词】仁爱之心班主任【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0182－02学高为师，德高为范。
中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到教师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
五年前，怀揣着青春激情的梦想，铭记着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的名言，我走上了梦寐以求的教师岗位，并担任班主任工作。
在长期的班主任工作中，我一直坚持用仁爱去点亮孩子的心灵，坚信孔子所说的：“仁莫大于爱人”。
在物欲横流的今天，把传播“仁爱”文化当作班主任工作的重点，坚持“仁”“爱”的班级育人方略，班级发展呈现出蓬勃向上的可喜局面。
一营造“仁爱”环境，树立班级新风班集体是塑造孩子性情的摇篮，是孩子健康成长的沃土，优秀的班集体是培养优秀接班人的基础，而能够学以致用真正懂得报效祖国的接班人，必定会是爱家之人，只有先懂得爱“小家”，长大才会爱“国家”。
以仁爱之心立师德 争做四有好老师
以仁爱之心立师德争做四有好老师什么是仁爱之心呢？可以理解为对他人的关心、尊重和关爱。
对于老师而言，这意味着以诚实宽容的态度对待学生，尊重学生的个性和差异，为每个学生提供平等的教育机会和关心。
在日常教学中，老师们应该树立仁爱之心，积极关心关爱学生，为学生提供更好的教育服务。
首先是立德树人，有道德。
作为老师，应该用自己的道德品质影响学生。
仁爱之心源于自身的道德修养，好老师应该始终保持在学生面前的优秀品德。
老师把德行放在首位，注重自身的修养，以身作则。
在平时的教学中，老师要做到守法守纪，严格要求自己，用良好的榜样来激励学生；要懂得尊重他人，对学生有责任心，不以学生的品行得失论英语成绩的高低，要以严格的要求来约束自己，正确引导学生。
只有这样，才能真正通过言传身教培养学生的正确道德观。
接下来是有理想。
好老师应该有远大的教育理想，以仁爱之心为学生的成长负责任。
在人生的航程中，老师是学生的导航者，也是学生的榜样。
老师应该以理想引领学生，为学生指明方向。
老师的理想是一座灯塔，为学生指引前进的方向。
在教学实践中，老师要以诚挚的爱心和高尚的教育理想来关心学生，让学生在一个崇高的精神氛围中成长，充满信心和勇气。
最后是有纪律。
好老师要以仁爱之心约束自己，做到自律。
只有做到自律，才能规范自己，给学生以榜样。
在教学中，老师应该在课堂纪律、校园纪律、社会纪律等方面做好自己的表率，不偏不倚、不懈不怠。
要用仁爱之心对待学生的行为，细心呵护，爱护校园环境，倡导文明礼貌，严控消极因素的产生。
在以仁爱之心立师德的过程中，老师们还要做好自身的情感管理。
理解学生的行为动机，引导他们树立正确的人生观，尊重学生的个性差异，激发他们的潜能。
要用仁爱之心接纳每一个学生，关心学生的成长，倾听他们的需求，在深入的了解中引导他们成长。
以仁爱之心立师德，争做四有好老师，需要老师们不断努力，自我提高，不断追求卓越。
只有在这样的过程中，才能真正做到以学生为本、关爱学生的全面发展。
四有好老师有仁爱之心解读
四有好老师有仁爱之心解读篇一：“四有好老师,有仁爱之心”是指那些具备高尚品质、有着优秀教育素养的老师,他们不仅有教学技能,还有一颗仁爱之心,能够关注学生的全面发展,关心学生的情感需求,用爱心和耐心去引导和教育学生。
仁爱之心是好老师的重要品质之一。
老师应该关心每一个学生,尊重每一个学生的个性和差异,理解每一个学生的需求和情况。
在教育过程中,老师应该关注学生的心理健康,引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的社会责任感和公益意识,使学生能够在未来的发展中发挥积极作用。
在具体的教育实践中,老师应该采用多种教育方法,例如启发式教学、赏识教育、情境教育等,让学生在愉快的学习氛围中成长。
同时,老师还应该注重学生的全面发展,不仅要注重学生的学习成绩,还要关注学生的品德、行为、习惯等方面,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的自律能力和创新能力。
除了仁爱之心,好老师还应该具备教学技能和教育理念。
好老师应该具备深厚的学科知识和教育经验,能够灵活应对教学挑战,设计合理的教学方案,提高学生的学习兴趣和效率。
同时,好老师还应该注重学生的综合素质培养,鼓励学生积极参与社会实践和公益活动,培养学生的创新能力和实践能力。
好老师应该具备仁爱之心,关注学生的全面发展,采用多种教育方法,注重学生的学习成绩和品德行为。
通过不断努力和提升,好老师能够为学生的成长和发展做出积极的贡献,帮助学生成为有用之才。
篇二：“四有好老师”是指具有四种优秀的品质:道德高尚、业务精湛、关爱学生、无私奉献。
而“仁爱之心”是其中最具代表性和重要性的品质之一,它不仅是好老师的基本素质,更是教育成功的关键因素之一。
下面我们来解读一下“四有好老师”中“仁爱之心”的含义及其重要性。
“仁爱之心”指的是对学生、同事、社会等所有人都具有的善良、关爱、同情、慷慨等品质。
好老师应该具备这种品质,对学生、同事和社会充满爱心和关怀,关注每一个人的成长和发展,用温暖和耐心引导学生成长,帮助人们解决问题。
仁爱之心心得体会教师
作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在日常的教育教学中，我深刻体会到仁爱之心的重要性。
仁爱之心，不仅是教师职业道德的核心，更是我们教育事业的灵魂。
以下是我对仁爱之心的一些心得体会。
首先，仁爱之心体现在关爱学生。
教育是一项充满爱心的事业，教师对学生的关爱是教育成功的基石。
在日常教学中，我时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活，尊重他们的个性。
当学生遇到困难时，我总是耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
我记得有一次，班上的一位学生因为家庭原因情绪低落，我主动与他交流，了解他的困扰，并给予他心理疏导。
在他的努力下，他的情绪逐渐好转，成绩也有所提高。
这让我深刻认识到，关爱学生是教师的责任，也是我们践行仁爱之心的具体体现。
其次，仁爱之心体现在严谨治学。
教师不仅是学生的引路人，更是知识的传播者。
在教育教学过程中，我始终坚持严谨治学的态度，努力提高自己的业务水平。
我深知，只有自己具备丰富的知识储备，才能更好地引导学生。
为了更好地教学，我积极参加各类培训，不断更新教育理念，丰富教学方法。
在课堂上，我注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养他们的创新精神。
同时，我也关注学生的个性化需求，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中成长。
再次，仁爱之心体现在以身作则。
教师是学生的榜样，一言一行都对学生产生深远的影响。
在日常工作中，我时刻注意自己的言行举止，做到为人师表。
我努力做到诚实守信、敬业爱岗，用自己的实际行动诠释着仁爱之心。
在班级管理中，我关心每一位学生，关注他们的成长，用自己的爱心去感染他们。
当学生犯错时，我不仅给予他们批评，更注重引导他们认识到错误，帮助他们改正。
在我的带领下，班级风气日益良好，学生们也渐渐学会了关爱他人、尊重他人。
最后，仁爱之心体现在团结协作。
教育是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
在日常工作中，我注重与同事沟通交流，相互学习，共同进步。
我们共同探讨教学方法，分享教育心得，共同为学生的成长助力。
四有好老师对仁爱之心的认识
四有好老师对仁爱之心的认识仁爱之心是人类共同的价值观，它强调的是爱和同情心。
在教育中，教师是传递这种价值观的重要人物。
四有好老师是指有爱心、有责任心、有智慧、有专业精神的好老师，他们对仁爱之心的认识更加深刻和具体。
爱心是四有好老师对于仁爱之心的第一层理解。
好的教师应该把学生当成自己的孩子一样去爱，无私地为学生付出，关心学生的成长、生活和身心健康。
他们用自己的爱和关怀去感染学生，让学生感受到家庭般的温暖和安全感，激发学生对生活的热爱和对学习的兴趣。
责任心是四有好老师对于仁爱之心的第二层理解。
好的教师应该肩负起培养学生成才的责任，对学生的人生负责。
他们会认真备课，精心授课，注重学生的学习效果，帮助他们克服困难，培养他们的自信心和独立思考能力。
他们不仅教学生，更是引导学生，引领学生走向正确的道路。
智慧是四有好老师对于仁爱之心的第三层理解。
好的教师应该有敏锐的思维和深刻的洞察力，能够发现学生的特长和潜力，因材施教，最大限度地发挥学生的潜力。
他们会不断学习和进步，勇于创新，不断挑战自己，提高自己的教学水平和教育质量。
专业精神是四有好老师对于仁爱之心的第四层理解。
好的教师应该具备扎实的专业知识和专业技能，能够灵活运用各种教学手段和方法，使学生更好地掌握知识。
他们会注重个性化教学，关注学生的个性差异和发展需求，让每个学生都有所收获，都能在教育中得到充分的发展。
四有好老师对于仁爱之心的认识是多层次的，他们通过自己的实践证明了仁爱之心的真谛。
因此，我们应该尊重和崇敬四有好老师，感恩他们为我们的成长和发展所做的一切。
同时，我们也要自觉地接受和传递仁爱之心，让它成为我们生命中永恒的追求。
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浅谈班主任仁爱之心
【摘要】为人师者，特别是班主任，应做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
【关键词】仁爱之心班主任
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0182－02
学高为师，德高为范。
中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统
文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者
必先行为示范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求
和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格
魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德
就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到教师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思
想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
五年前，怀揣着青春激情的梦想，铭记着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的名言，
我走上了梦寐以求的教师岗位，并担任班主任工作。
在长期的班主任工作中，我一直坚持用
仁爱去点亮孩子的心灵，坚信孔子所说的：“仁莫大于爱人”。
在物欲横流的今天，把传播“仁爱”文化当作班主任工作的重点，坚持“仁”“爱”的班级育人方略，班级发展呈现出蓬勃向上的
可喜局面。
一营造“仁爱”环境，树立班级新风
班集体是塑造孩子性情的摇篮，是孩子健康成长的沃土，优秀的班集体是培养优秀接班人的
基础，而能够学以致用真正懂得报效祖国的接班人，必定会是爱家之人，只有先懂得爱“小家”，长大才会爱“国家”。
因此，我和所有的学生在建立班级的时候，就把班级当作自己的“家”，我们班级后面挂了一张全班同学的全家福。
每次同学们进到班级的第一眼都会停留在
这张全家福上，他们总会有一种家的感觉。
注重营造家庭化的班级氛围，做到窗明几净、书
声琅琅、墙报多彩、布置合理、环境温馨。
班级如家，亲情浓厚；互帮互助，共同进步。
温
馨的“家庭”氛围，使得每一个孩子都能最大限度的释放自己的热情，发挥自己的潜能，在浓
浓的亲情中感受真切的人文关怀，学会关爱，学会做人。
天长日久，“爱集体”、“爱同学”、“爱老师”等“爱人”的观念便深植童心，良好的育人班风就这样在一点一滴中渐渐形成。
二倡导“仁爱”管理，提高集体意识
班级的管理模式是班主任理论联系实际工作方法的体现，在管理班级中以“仁爱”为核心，是
创新工作方法的理念。
以真心换真心，把“仁爱”浇注在平时的一点一滴中，做一把大伞，让
学生体会到什么是呵护；做一缕阳光，让学生体会到什么是温暖；做一条大河，让学生体会
到什么是包容；做一把戒尺，让学生体会到什么是严厉；做一个警钟，让学生体会到什么是
唤醒。
每天早自习，我都选几篇立志的文章读给学生，然后结合文章的寓意，正确引导学生
的人生观和世界观，真正做到在一点一滴中关爱学生。
每天晚自习，我都安排几个同学进行
每周一歌的学习，让学生们在轻松愉快的气氛中结束一天劳累的学习生活。
尤其是在学校组
织的大型活动中，我都尽自己最大的努力让每一名学生都感受到集体的温暖。
学生会从心里
热爱这个班级，热爱这个班级的每一个家庭成员，他们也同样会努力地为这个班级做贡献。
正是这样的班级管理模式，使得近些年来班级管理扎实有效，年年被评为校“三好班级”。
三丰富爱心活动，为“仁爱之师”扬威
1．注重联系家庭
我教育孩子们要从行动中对父母的养育、亲人的照顾表示感谢。
比如在父母生日那天给父母
送去祝福；在母亲节那天，为母亲捶背，擦一双皮鞋；在父亲节时为爸爸洗一洗脚；三八妇
女节时为女性家属端一杯茶等等。
活动虽然很小，但是对于促进家庭亲情的交流却起了重要
的推动作用，也使家长感到了学校的育人宗旨，新时代对新一代的培养目标。
2．注重结合社会
在校园中，孩子们力所能及地奉献自己的爱心。
给汶川灾区积极捐款，拾金不昧，公共汽车
上经常让学生主动让座……班主任的引导起了很重要的作用。
比如万众墓扫墓活动中，我要求同学们徒步到达目的地，从一开始就感受浓重的气氛，尤其是在祭奠先烈的过程中所有同学
都保持安静，孩子们用行动有力地证明了他们的年纪虽小，但是他们有可贵的、闪光的“仁爱”之心。
从小就应该树立他们良好的人生观和价值观。
3．立足学校教育
这样的爱心氛围，这样凝聚力强的集体，使我们仁爱之师在各项比赛中崭露头角。
我所带的
班级多次在校级体育竞赛、学科竞赛、艺术竞赛、科技竞赛中获得一、二等奖。
我会尽自己
最大的努力让班级每名学生个人发展多面多层，让他们真正体会到上学的乐趣，同时也让他
们理解到只有真心付出，认真做事，才会有收获。
比如在我校举办的职业技术节中，闭幕式、开幕式上我都组织学生积极地参与其中，虽然自己辛苦可学生都得到了锻炼，他们也从中感
受到了很多乐趣。
四扬“仁爱之帆”，超越梦想
孩子们成长着，我和他们一起沐浴着“仁爱”之光在实践中不断成熟。
工作三年多来，我一直
以“仁爱”为标准，以“仁爱之师”为目标。
用“仁爱”点亮孩子的心灵，实现梦想，超越梦想！
总之，教育发展，教师是关键。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现为两个
主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办
学的主体。
教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着
重要的、关键的作用。
教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的
引路人。
没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教
育队伍的建设。
我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。
毛泽东同志说：“教师是人类灵魂的工程师”。
一个学校是否能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
江泽民同志指出，教师是学生增长知识和
思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学
识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
胡锦涛同志在全国加强和改
进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的
情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。
重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键
在于教师。
教师素质，师德最重要。
教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。
师德建设
决定我国教师队伍建设的成败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
今天，面对全
面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的
新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新
要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实
有力的师资保障。
我决心以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。
〔责任编辑：高照〕。