一年级下册语文教案6演一棵大树语文S版

呢？
2．〔展现课件第十七屏〕播放本段录音，先生仔细倾听。
3．指名说：这一段写阿海演一棵大树的样子，他是怎样
演的？
4．让我们随着课文，走到他们扮演的中央，来看看阿海
是怎样演一棵大树的吧。师生用〝提问引读法〞双读。〔教员提出效果，先生用读原文的方法回答〕
〔1〕教员：扮演节目那天，阿海穿着什么颜色的衣服？学
生：扮演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服。
〔2〕教员：他为什么这样穿？先生：装扮成一棵大树。
〔3〕教员：阿海怎样站在台上？先生：直直地站在台上。
〔4〕教员：他的手干什么？先生：手中举着带叶子的树枝，还悄然地左右摇晃。
〔5〕教员：大树是主角吗？先生：大树只是布景。
〔6〕教员：阿海演布景——先生：却演得那么仔细。
3.读懂课文，体会阿海的真诚残酷、宽厚无私和做事仔细的态度。
教具
预备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
教材
及
学情
剖析
1.扮演是小学低年段先生喜闻乐见的活动，本课由这一活动说话导入，激起先生的学习兴味。
2.对比朗诵句子，品读重点词语，让先生在充沛的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。
3.应用效果〝为什么大家都说阿海演得好〞在课堂中展开讨论，启示先生想象：
〔7〕教员：〝我〞打心眼里感到他真了不起！课文怎样写？先生：我真佩服他！
5．〔展现课件第十七屏〕展现文本：〝站在台上〞与原
文〝直直地站在台上〞。
〔1〕学习生字〝直〞：
提示：中间有三横，不要多写或许少写。
〔2〕原文多了一个〝直直地〞，句子意思有没有什么不同？这是一种叠词，它在句子里，能让句子显得愈加笼统，让我们明白阿海站得有多好、有多肉体！
一年级下册语文教案6演一棵大树语文S版
课题
6演一棵大树
课时
2
教学
目的
1.知识与技艺：
〔1〕看法文中14个生字：〝演、阿、灰、狼、节、服、直、
左、右、布、景、认、束、使〞；会写8个生字：〝认、让、节、直、真、左、右、布〞。
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文；
〔3〕读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。
〔3〕男女先生对比读两句话，自主体会、感悟。
6．〔展现课件第十七屏〕展现文本：〝还左右摇晃〞与原文〝还悄然地左右摇晃〞。
〔1〕学习生字〝左〞〝右〞：
〝左〞〝右〞：这两个字可以一同窗，用口诀的方法区分字形〔左工左工，右口右口〕。
〔2〕原文多了一个〝悄然地〞，句子意思有没有什么不同？
它在句子里，能让我们知道阿海演的大树在随风摇动，摇晃得并不是很凶猛，只是很小幅度的举措，这说明〝小红帽〞的故事发作时，森林里有和风，很温馨。假设阿海不是〝悄然地〞摇晃，那就有能够是猛烈地摇动，那说明故事发作时，森林里正刮微风，跟故事里讲的不一样，还能够是有意捣乱。所以，用上这个词真是一箭双雕。
2.进程与方法：
〔1〕以读为主，从朗诵中感悟课文的意思；
〔2〕结合插图，启示想象，依据人物的言行体会人物的质量。
3.情感态度与价值观：
〔1〕看法阿海宽厚无私的心灵；
〔2〕学习阿海看待事情一丝不茍的仔细态度。
〔3〕引导先生看法并崇尚默默贡献的无私肉体，从小立志无私贡献。
重点
难点
1.有感情地朗诵课文。
2.识字、写字，积聚词汇。
1．先生自在朗诵课文，给不看法的字做标志，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．播放全文录音，先生边听边留意不看法的字如何发音，反省自己的拼读能否准确。教员出示生字卡片，先生看法〝演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使〞14个生字。〔展现课件第三至十六屏〕
3．教员带读，先生跟读，要求先生模拟教员的语气和语调，读出感情。
们口齿愚钝、舞姿优美、反映矫捷、才气横溢而喝彩，这是多么让人开心的事情呀！可是，假设扮演时你没有台词，甚至都不可以走动一下，你的心里会怎样想？你还情愿参与这样的扮演吗？〔先生汇报〕
3．本课就向我们引见了一个有关扮演的故事，让我们一
起走进课文，好好地了解这个故事吧。
4.教员板书课题，先生一同读题。
〔二〕初读课文
2．依照课文中这位教员的布置，扮演〝小红帽〞的故事时，小红帽、大灰狼和大树区分由谁来演？〔先生汇报〕
3．学习生字：〝让〞。
〔1〕读音：声母是r,留意发音时舌头的位置；韵母是后鼻音，教员可以多带读几遍，或许借助课件中的录音来指点先生的发音。
〔2〕字形：左右结构。〝让〞＝〝言字旁〞＋〝上〞。
〔3〕先生练习用〝让〞字组词、造句。〔例：在公交车上，应该给老人让座。〕
〔3〕男女先生对比读两句话，自主体会、感悟。
阿海是怎样摇动的？〔先生齐读原文回答〕
7．〔展现课件第十七屏〕展现文本：〝大树只是布景，阿海却演得那。〞〔先生口答〕
〔1〕学习生字〝认〞〝真〞：
这两个字都可用对比法学习。〝认〞与上个课时中学的〝让〞字对比，〝真〞与刚刚学过的〝直〞字对比。提示先生留意〝真〞最后一笔不要写成捺。先生做课后第3题，稳固练习。
〔2〕〝仔细〞是什么意思？〔先生回答后，教员小结：〝仔细〞指的是很专心肠做一件事情，不开小差，事情做得很好。〕
〔3〕先生用〝仔细〞造句。〔例：我们仔细听教员讲课。〕
〔4〕先生自在朗诵最后一句话，自主体会、感悟，读出〝我〞的佩服之情。
朗诵提示：用重音强调读的方法，突出〝那么〞和〝真佩服〞中的〝真〞字。
假设自己下台扮演，情愿演一棵大树吗？促使孩子们从小构成一个正确的价值观，情愿做一个保全大局、宽厚无私、做事仔细的人。引导先生逐渐看法并崇尚默默贡献的无私肉体，从而立下无私贡献的志向。
教学进程
复备
第一课时
〔一〕说话导入
1．小冤家，你喜欢扮演吗？你参与过什么扮演？你演什
么？〔先生汇报〕
2．扮演时，我们可以充沛展现自己的才干，让大家为我
4．先生练习书写，教员巡视。
5．随机选择几份先生练习投影展现、评价。
6．先生有感情地朗诵第二自然段。
指点朗诵：〔1〕读出人物的特点，语气语调要契合人物身份及年龄。
〔2〕朗诵本段最后一句时语速应慢一点。
教学进程
复备
第二课时
〔一〕温习导入
先生自在朗诵第一、二自然段，指名说说这两段写了什么。
〔扮演故事〝小红帽〞时，阿海把主角让给阳阳演，自己演大树。〕
4．数一数，这篇课文一共有几个自然段？〔先生回答〕
5．按大组分自然段读课文，全班评议朗诵状况。
〔三〕学习第一自然段
1．指名读，全班评价。〔强调〝很快乐〞〕
2．全班齐读，突出重音〝很快乐〞。
3．教员简述〝小红帽〞的故事，重点说明故事中的角色有哪几位。
〔四〕学习第二自然段
1．先生自在朗诵第二自然段，读懂课文内容。
8．〔展现课件第十七屏〕出示〝大树〞与〝阿海扮演〞的图片，先生停止对比，体会阿海扮演的精彩。
9．〔展现课件第十七屏〕出示第三自然段文本，先生自在朗诵。
10．先生竞赛朗诵，教员评价。
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