【考点全解】科学推理
公务员、事业单位考试科学推理九大考点
科学推理九大考点核心考点一 力的平衡二、例 题 剖 一、中公名师说析1.A 、B 、C 三个物体的质量相等，有F=1N 的两个水平力作用于物体A 、B 上，A 、A.3NB.2NC.1ND.0N1.【答案】D 。
【解析】以整体为研究对象，则整体在水平方向受向左和向右的大小相等的拉力，二力的合力为零。
若地面对A 有摩擦力，则整体不可能静止，故地面对A 的摩擦力为零。
故本题选择D 。
1.力的平衡：物体保持静止或匀速直线运动状态，即受力平衡，此时作用于物体上的所有力的合力为零。
2.若物体处于平衡状态，则各个方向的合外力均为零。
分析某个方向的受力情况时，可以进行力的合成与分解。
考点 透析2.国家大剧院外部呈椭球形，假设国家大剧院的屋顶为半球形，一保洁人员为执行2.【答案】A 。
【解析】方法一：以保洁员为研究对象，作受力分析图如下所示。
设此人的重力为G ，根据平衡条件得，屋顶对他的摩擦力f=Gsinθ，屋顶对他的支持力N=Gcosθ；保洁员在半球形屋顶上向上缓慢爬行的过程中，θ减小，则f 减小，N 增大。
即屋顶对他的摩擦力减小，屋顶对他的支持力增大。
故选A 。
方法二：保洁员在向上爬行的过程中会受到自身的重力，屋顶的支持力，还有屋顶摩擦力。
考虑最极限的情况，就是保洁员爬到了屋顶的最高处（也就是半球形的顶部中心位置），这个时候只受到竖直方向的自身的重力和屋顶的支持力，没有摩擦力。
则摩擦力从有变为0，即摩擦力变小，A 正确，B 错误。
相应地，最开始还有摩擦力作为分力，此时支持力小于重力，后来到最高点的时候就只有支持力来平衡重力了，即支持力等于重力，所以支持力变大，C 、D 选项错误。
故本题选择A 。
要求分析摩擦力、支持力的变化情况始终受力平衡三、小试身手1.如图，在水平桌面上放置一斜面体P，两长方体物块a和b叠放在P的斜面上，整个系统处于静止状态。
若将a和b、b与P、P与桌面之间摩擦力的大小分别用f1、f2和f3表示，则有：A.f1=0，f2≠0，f3≠0B.f1≠0，f2=0，f3=0C.f1≠0，f2≠0，f3=0D.f1≠0，f2≠0，f3≠02.如图所示，两物体M、N用绳子连接，绳子跨过固定在斜面顶端的滑轮（不计滑轮的质量和摩擦力），N悬于空中，M放在斜面上，均处于静止状态。
中考二轮专题复习物理课件科学推理
由图知，卫星顺时针飞行。当用大功率激光短暂照射该卫星的B 面，其表面金属直接升华成气体向外喷射而出，由于力的作用是相互 的，喷出的气体对卫星产生一个向后的力，使卫星减速。
不太高的楼层可以直接跳上去
10、2021年东京奥运会上，展现“中国力量”的还有中国田径运动员 在多个项目上的历史性突破。其中，巩立姣以刷新自己最好成绩的20 米58获得女子铅球金牌。若铅球在飞行过程中不受任何力的作用，则 铅球将_____永__远__做__匀__速__直__线__运__动____，你判断的理论依据 __牛__顿__第__一__定__律_____
例4：将闹钟放在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示．当听到闹钟响的 时候，可以看到闹钟在振动．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地 看到闹钟在振动，但铃声越来越小．对以上现象的解释，下列说法正确 的是( C ) A. 该实验不可以探究声音的传播是否需要介质 B. 看到闹钟在振动，说明光的传播一定要借助于介质 C. 真空不能传声，利用的是实验加推理的方法 D. 听到铃声又看到闹钟在振动，说明声音是由空气的振动产生的
运动轨迹，终于到达了“天宫一号”，请你用学过的物理知识分析，瑞 安利用灭火器使自己运动的原理是_____力__的__作__用__是__相__互__的______________， 生活中利用此原理的现象还有______划__船_________（答相互的个即可）
9、小明看了科幻电影（异星战场》，影片中“小长毛”穿越到火星， 他轻轻一跳就能跳十几米高！小明查阅资发现，火星上的吸引力是地 球上的4/9如果把地球上的物体拿到火星上，物体的质量将___不__变____ （选填变小”“不变”或“变大”），假如地球上的吸引力和火星上 相同，展开你的想象，将会有什么样的场景出现。
科学推理知识汇总版
2018省考科学推理内部资料考点汇总版目录第一章：声的世界.................................................................................. (3)第二章：光现象........................................................................................ (8)第三章：透镜及其应用........................................................................................ .. (14)第四章：物态变化.................................................................................. (21)第五章：电流和电路................................................................................ (28)第六章：电压、电阻................................................................................ (34)第七章：欧姆定律.................................................................................. (38)第八章：电功率........................................................................................ (42)第九章：电与磁........................................................................................ (47)第十章：信息的传递................................................................................ (54)第十一章：多彩的物质世界................................................................................ (57)第十二章：运动和力................................................................................ (63)第十三章：力和机械................................................................................ (68)第十四章：压强和浮力................................................................................ (73)第十五章：功和机械能................................................................................ (81)第十六章：热和能.................................................................................. (86)第十七章：能源和可持续发展................................................................................ (94)第一章：声的世界第一节：声音的产生与传播：1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。
小学科学推理教育核心知识点总结
小学科学推理教育核心知识点总结科学推理是小学科学教育中的重要内容，它培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
下面将对小学科学推理教育的核心知识点进行总结。
首先，观察力是科学推理的基础。
学生在进行科学实验或观察事物时，需要细致观察，并通过观察获得所需信息。
例如，在观察动植物时，学生应注意它们的生长状态、形态特征、行为规律等。
观察力的提高有助于学生对事物进行准确的描述和分析，为进一步的推理提供支持。
其次，分类思维是科学推理的关键。
学生需要通过分类思维将事物进行归类，以便更好地理解和记忆。
例如，学生可以通过观察不同形态的杯子，将它们分为圆形杯子、方形杯子等不同类别。
分类思维培养学生的逻辑思维和系统思维能力，为科学推理的展开提供了基础。
第三，比较分析是科学推理的重要方法。
学生可以通过比较不同事物或现象之间的相似之处和差异之处，来推断它们的共性和规律。
例如，在比较不同植物的生长环境时，学生可以分析它们所需的光线、温度和水分等条件，找出它们的生长规律。
比较分析培养学生的归纳和演绎推理能力，使他们能够运用科学知识解决实际问题。
第四，假设推理是科学推理的常见形式。
学生可以根据已有的观察或实验数据，提出假设，并通过进一步的观察和实验证实或否定假设。
例如，在观察动植物的生长过程中，学生可以通过提出假设来解释其生长的原因，然后通过实验证实或否定这一假设。
假设推理培养学生的猜测和验证能力，帮助他们养成科学思维的习惯。
最后，问题解决是科学推理的目的。
通过观察、分类、比较和假设推理，学生能够分析和解决各种科学问题。
例如，在学习光的传播时，学生可以观察光线的传播路径、遮挡物对光的影响等，通过问题解决的方式来理解光的传播规律。
问题解决培养学生的创造思维和解决问题的能力，培养学生的实践能力，使他们能够运用科学知识解决实际生活中的问题。
总之，小学科学推理教育的核心知识点包括观察力、分类思维、比较分析、假设推理和问题解决。
这些知识点有助于培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，培养学生科学思维的习惯。
科学推理知识点
第一章:声1、声是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质（真空不能传声）。
声音在不同介质中的声速不同，决定于介质的种类和温度.2、乐音的三个特征：音调、响度和音色.音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅决定,不同的发声体具有不同的音色。
第二章：光1、光在均匀介质中沿直线传播。
2、许多物体本身并不发光，我们可以看见,是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。
3、镜面反射:光滑镜面的反射（光线平行射入,光线平行射出)；漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）。
镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律。
4、光的反射规律:a。
三线共面：反射光线、入射光线、法线位于同一平面b.反射光线、入射光线位于法线的两侧C。
在反射现象中,反射角等于入射角.在反射现象中，光路是可逆的。
5、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等；像和物体的连线与镜面垂直。
6、光的折射：光由一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生偏折。
光的折射规律:a.折射光线、入射光线、法线在同一平面内；b。
折射光线、入射光线分居法线两侧；c.空气中的角度大（光由空气进入其他介质时折射角小于入射角，光由其他介质进入空气时折射角大于入射角)；d.特例：当光垂直入射时光的传播方向不发生改变。
7、红外线：光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。
一切物体都在不停地发射红外线。
物体温度越高，辐射的红外线越多。
物体辐射红外线的同时也吸收红外线。
红外线的主要特性是热作用强。
各种物体吸收红外线后温度升高。
另外红外线穿透云雾的能力较强。
紫外线：光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光。
紫外线的主要特性是化学作用强，可以使照相底片感光.紫外线的生理作用强，能杀菌。
应用紫外线的荧光效应进行防伪.太阳光是天然紫外线的主要来源。
地球周围大气层上部的臭氧层,能吸收紫外线，使它不能到达地面.第三章：透镜凸透镜是中间厚边缘薄的透镜，对光线有会聚作用.凹透镜是中间薄边缘厚的透镜，对光线有发散作用。
【考点全解】科学推理
科学推理模块判断推理能力判断推理能力部分包括四种类型的题目，均为单项选择题.每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题意的，请将正确选项选出,并在答题卡上将相应的字母涂黑。
不选或错选,该题均不得分。
(共30题）一、科学推理：综合运用自然科学原理进行分析判断，选出最符合题意的答案。
第一章牛顿三大定律与基础力学第一节牛顿三大定律基础理论1。
牛顿第一定律(惯性定律）：任何物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态,直到其他物体对他施加作用力迫使他改变这种状态为止。
2.牛顿第二定律：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比。
F=ma 3。
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力大小相等,方向相反，作用在同一条直线上。
4。
作用在同一物体上的两个力平衡条件:大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
5。
平衡力与作用力：相同点：大小相等，方向相反;不同点：平衡力是作用在同一物体上,作用力与反作用力是作用在不同物体上.知识点:惯性:物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质.对于惯性理解应注意以下三点：(1）惯性是物体本身固有的属性,跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关.（2）质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变。
（3）外力作用于物体上能使物体的运动状态改变，但不能认为克服了物体的惯性。
【例1】下列情景是为了预防惯性造成危害的是( )A．B．溜冰时脚向后蹬地跳远运动员起跳前助跑C．D．锤头松了向下撞击锤柄司机带安全带【例2】匀速上升的气球下方用绳子挂着一实心铁块，瞬间剪断绳子，则铁块（）A.继续匀速上升 B。
立即下降C.先减速上升，再加速下降D. 先减速上升，再匀速下降【例3】如右图所示是一辆运动着的车，底部C点在车顶A点的正下方。
若A处有一滴水掉下，水滴落在C点的正前方B点处,则车子正在作（）。
A、向前的匀速直线运动B、向后的匀速直线运动C、向前的加速直线运动D、向前的减速直线运动【例4】如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）A、4N和8NB、4N和4NC、4N和0ND、8N和8N【例5】人沿水平方向拉牛,但没有拉动。
科学推理知识汇总版汇编
2018省考科学推理内部资料考点汇总版目录第一章：声的世界 (3)第二章：光现象 (8)第三章：透镜及其应用 (14)第四章：物态变化 (21)第五章：电流和电路 (28)第六章：电压、电阻 (34)第七章：欧姆定律 (38)第八章：电功率 (42)第九章：电与磁 (47)第十章：信息的传递 (54)第十一章：多彩的物质世界 (57)第十二章：运动和力 (63)第十三章：力和机械 (68)第十四章：压强和浮力 (73)第十五章：功和机械能 (81)第十六章：热和能 (86)第十七章：能源和可持续发展 (94)第一章：声的世界第一节：声音的产生与传播：1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。
⑵声音的产生应注意的几个问题：①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。
③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音。
2、⑴声源：发声的物体叫声源⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
②真空不能传声⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。
3、声速：⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。
⑵影响声速大小的因素：①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
②声速还受到温度的影响。
温度越高，声速越大。
当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。
4、回声：⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。
广东省考之科学推理题备考知识点(二)
广东省考之科学推理题备考知识点(二) 上一篇文章我们谈到电学部分的题目是必做的，那么实际考试中还有没有考得多，但是又相对简单的部分我们可以挑呢?答案就是光学。
教育专家考生们在备考时间还充分的时候好好研究一下。
考点：光学——必做与光学有关的题目，在上海的考试中只涉及初中部分的知识点，主要考查平面镜、透镜的成像原理。
此外，光学的很多题目还会涉及到常识、生活中的一些现象，比如所：海市蜃楼是怎么产生的?天空为啥是蓝色的?等等，涉及到折射、散射、反射等知识点。
大家在复习的时候只要把握两个点：一是能理解并熟练掌握平面镜、透镜的光路图。
二是能够理解平面镜反射定律和透镜折射定律，平面镜部分要能利用成像原理进行入射角、反射角的基本计算。
平面镜的反射定律：三线共面，两线分居，角相等。
透镜的折射定律：①折射角(密度大的一方)小于入射角(密度小的一方)②在相同的条件下，折射角随入射角的增大(减小)而增大(减小)【真题再现】两反射镜面I、II成5度角放置，光线入射镜面I的入射角为30度，然后在两个镜面中来回反射，则光线第一次从镜面I上重新反射出来的出射角为___________【2013-上海-A-28】A. 30度B. 40度C. 50度D. 60度【深度解析】题目的实质便是对反射定律的直接考差，只要大家知道这个定律，这道题的计算并不复杂。
【真题再现】凸透镜有会聚光线的作用，凹透镜有发散光线的作用。
要使一束平行的细光束通过透镜变为一束平行的粗光束，可以采用的方法是________。
【2011-上海A-29】【深度解析】题目的实质就是考查凸透镜和凹透镜的光路图，那么我们根据入射光线和折射光线的方向可以得出A和B是不可能正确的。
C和D的区别在于，根据C的组合，一个箭头的光线经过凸透镜和凹透镜之后，应该位于凹透镜的右下方，两个箭头的光线应位于凹透镜的右上方，故C错误。
D选项符合光路规律。
故答案为D选项。
其实科学推理没有大家想象中的那么可怕，5道题总有简单的、基础的题目。
判断推理知识点大全
判断推理知识点大全1.逻辑推理：逻辑推理是指基于严密的逻辑推理规则和规范进行的思考和推理。
例如，通过分析前提和假设，从而得出正确的结论。
2.演绎推理：演绎推理是一种从一般原理出发，得出特定结论的推理方式。
它使用一系列严格的论证步骤，从普遍性的规则或原理推导出特殊情况的结论。
3.归纳推理：归纳推理是一种从特殊事实、观察结果或样本中推断出一般规律的推理方式。
它通过收集和分析多个具体的例子，从而得出普遍性的结论。
4.数学推理：数学推理是在数学领域中进行的推理活动。
它要求逻辑和推理能力，以发现和证明数学定理、规则和模式。
数学推理包括证明和解决问题的能力。
5.科学推理：科学推理是基于科学方法进行的推理过程。
科学推理包括观察、假设、实验和验证的过程，以推断出科学原理和理论。
6.统计推理：统计推理是基于统计数据和样本进行的推理过程。
它包括从样本中推断整个总体的特征和参数，以及通过数据分析和解释来推断原因和关联。
7.概率推理：概率推理是基于概率模型和统计方法进行的推理过程。
它包括从已知概率推断出未知事件的概率，以及通过概率分布和条件概率来推导出相关的结论。
8.考验推理：考验推理是指通过实践、观察和实验来测试和验证已有的理论、假设和推论。
它包括设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的过程。
9.推论推理：推论推理是一种通过已知的事实和信息来推断未知的结论的推理方式。
它基于已有的知识和规则，通过逻辑推理和推论规则，得出新的结论。
10.条件推理：条件推理是一种基于条件语句和假设进行推理的方式。
它要求根据给定的条件和前提，推断出相应的结论。
11.逆否推理：逆否推理是一种通过对给定命题的否定和逆命题的思考，来得出新的结论的推理方式。
它通过转化命题，以发现潜在的推断。
12.假设推理：假设推理是一种基于已有的假设和猜测来得出结论的推理方式。
它通过从已有的信息中假设和推断，得出最可能的结论。
13.弱化推理：弱化推理是一种通过减少或削弱已有的证据和假设，从而推断出与之相对的结论的推理方式。
科学推理物理考点归纳总结
科学推理物理考点归纳总结物理是一门基础学科，它涉及许多观察和实验，并通过推理和归纳总结得出科学结论。
在物理学习过程中，了解和掌握科学推理的方法对于理解和应用物理知识至关重要。
本文将就科学推理在物理学习中的重要性以及常见的物理考点进行归纳总结。
一、科学推理在物理学习中的重要性科学推理是一种逻辑思维方法，通过观察、实验和推理，从而得出合理的结论。
在物理学中，科学推理有以下几个重要作用：1. 解决问题：物理学中有许多实际问题需要解决，科学推理可以帮助我们分析问题，找出解决问题的方法和策略。
2. 发现规律：通过观察和实验，我们可以发现物理现象背后的规律和规则，科学推理可以帮助我们推测这些规律，并给出合理的解释。
3. 预测和验证：基于已有的物理知识和规律，科学推理可以帮助我们预测一些未知的物理现象，并通过实验验证我们的预测是否准确。
4. 推广和拓展：科学推理可以帮助我们从已知的情况推广到未知的情况，使我们能够更好地理解和应用物理知识。
二、物理学常见考点归纳总结1. 运动学：运动学是物理学的基础，它研究物体在运动过程中的位置、速度和加速度等相关问题。
物理考试中常见的运动学考点包括运动的描述、运动的图像分析、速度与加速度的计算等。
2. 力学：力学是研究物体的运动和受力情况的学科。
常见的力学考点包括牛顿定律、重力、摩擦力、弹力以及各种力的合成等。
3. 热学：热学是研究热现象和热力学规律的学科。
在物理考试中，热学常见的考点包括温度与热量的关系、热平衡与传热等。
4. 电磁学：电磁学研究电荷、电场、磁场以及它们之间的相互作用等。
在物理考试中，电磁学的常见考点包括电流、电阻、电势差、电磁感应等。
5. 光学：光学是研究光的传播、反射、折射和干涉等现象的学科。
在物理考试中，光学的常见考点包括光的特性、光的反射与折射、光的干涉与衍射等。
6. 声学：声学是研究声波的传播和性质的学科。
在物理考试中，声学的常见考点包括声音的传播、声音的特性、声速的计算等。
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科学推理模块判断推理能力判断推理能力部分包括四种类型的题目，均为单项选择题。
每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题意的，请将正确选项选出，并在答题卡上将相应的字母涂黑。
不选或错选，该题均不得分。
（共30题）一、科学推理：综合运用自然科学原理进行分析判断，选出最符合题意的答案。
第一章 牛顿三大定律与基础力学第一节 牛顿三大定律1.牛顿第一定律（惯性定律）：任何物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态， 直到其他物体对他施加作用力迫使他改变这种状态为止。
2.牛顿第二定律：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比。
F=ma3.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直 线上。
4.作用在同一物体上的两个力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
5.平衡力与作用力：相同点：大小相等，方向相反；不同点：平衡力是作用在同一物体上，作用力与反作用力是作用在不同物体上。
知识点：惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
对于惯性理解应注意以下三点：（1）惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟 物体所处的地理位置无关。
（2）质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变。
基础理论（3）外力作用于物体上能使物体的运动状态改变，但不能认为克服了物体的惯性。
【例1】下列情景是为了预防惯性造成危害的是（ ）A ．B．溜冰时脚向后蹬地 跳远运动员起跳前助跑C ．D ．锤头松了向下撞击锤柄 司机带安全带【例2】匀速上升的气球下方用绳子挂着一实心铁块，瞬间剪断绳子，则铁块（ ）A.继续匀速上升B.立即下降C.先减速上升，再加速下降D. 先减速上升，再匀速下降【例3】如右图所示是一辆运动着的车，底部C 点在车顶A 点的正下方。
若A 处有一滴水掉下，水滴落在C 点的正前方B 点处，则车子正在作（ ）。
【例4】如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（ ）A 、4N 和8NB 、4N 和4NC 、4N 和0ND 、8N 和8N【例5】人沿水平方向拉牛，但没有拉动。
下列说法正确的是（ ）。
A.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力B.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力C.绳拉牛的力小于牛拉绳的力A 、向前的匀速直线运动B 、向后的匀速直线运动C 、向前的加速直线运动D 、向前的减速直线运动D.绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力第二节 基础力学力的三要素：大小、方向、作用点。
重力：产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
三要素： ①大小：m g G =；②方向：竖直向下； ③作用点：重心。
弹力：产生：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生 的力叫做弹力。
三要素： ①大小：kx F =；②方向：与接触面垂直；③作用点：在受力物体上。
摩擦力：定义：当一个物体在另一个物体表面滑动（或有相对运动趋势）时会受到 另 一个物体阻碍它滑动的力。
产生：接触；有弹力； 接触面粗糙；有相对运动或相对运动的趋势。
分类：静摩擦力、滑动摩擦力 滚动摩擦力。
方向：与物体相对运动的方向或相对运动趋势方向相反。
① 滑动摩擦力公式：N f ⋅=μfμ是动摩擦系数，只与接触面的粗糙程度和材料有关，N f 是垂直于相互运动的两物体间的作用力，即压力。
② 滚动摩擦。
滚动摩擦就是物体在另一物体上滚动时产生的摩擦。
它比最大静摩 擦和滑动摩擦要小得多，在一般情况下，滚动摩擦只有滑动摩擦阻力的1/40到 1/60。
所以在地面滚动物体比推着物体滑动省力得多。
③静摩擦力。
用很小的力去推原本不动的物体，物体虽然没有动，但它已经和地面 产生了摩擦力。
物体要克服最大的静摩擦力，才能滑动。
筷子能夹住菜，人能 在地面走，靠的都是静摩擦力。
力的合成与分解：平行四边形法则。
即力的合成就是由平行四边形的两邻边求对角线的问题。
基础理论【例1】如下图所示，用细线悬挂一个重物，在物体下面再挂上一根同样的细线，如果用手慢慢拉下面的细线，逐渐增大拉力，将会是（ ）。
【例2】小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（ ）A 、甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B 、乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C 、丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D 、丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变【例3】见下图，当K1、K2和K3三个力施加于P 点后。
P 点的受力方向是A 、B 、C 、D 四个方向中的（ ）。
A 、物体上面的线先断B 、物体下面的线先断C 、上下两根线同时断D 、不能确定线断的情况【例4】一台用非铁磁性物质制成的天平(包括天平盘)，可认为它不受磁力影响。
左盘中央放一铁块A∶其上方不远处有一固定在支架上的电磁铁B(支架也放在左盘上)。
未通电时，天平平衡；给B通电后，在铁块A被吸起离开天平盘但未碰到B的上升过程中，天平的状态为（）。
A、右盘下降B、仍保持平衡C、左盘下降D、无法判断【例5】如图所示，A、B两个箱子叠放在一起，爸爸和小明分别用大小为F的恒力用力拉，使两个箱子沿水平做匀速直线运动。
爸爸个子高，着力点在A箱子上，小明个子矮，着力点在B箱子上。
下列说法中，正确的是（）。
A、无论是爸爸还是小明拉箱子，箱子A所受的摩擦力大小都为FB、无论是爸爸还是小明拉箱子，箱子B受到地面对它的摩擦力均为FC、爸爸拉箱子时，箱子A受到的摩擦力为0，箱子B受到地面对它的摩擦为FD、小明拉箱子时，箱子A受到的摩擦力为F，箱子B受到地面对它的摩擦力为F第二章压力与压强第一节固体压力与压强基础理论【例1】下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）A 、 骆驼的脚掌长得很宽大B 、 菜刀刃磨得很锋利C 、 坦克装有两条宽大的履带D 、 减少汽车的载重量【例2】如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动．它们受到的拉力为F 甲、F 乙，对桌面的压强为p 甲、p 乙．底面积 S 甲＞S 乙．则下列关系正确的是（ ）A 、F 甲＞F 乙 p 甲＜p 乙B 、F 甲＜F 乙 p 甲＞p 乙C 、F 甲=F 乙 p 甲=p 乙D 、F 甲=F 乙 p 甲＜p 乙【例3】 如图，图钉尖的面积是5×10-8m 2，图钉帽的面积是1×10-4m 2，松木能 承受的最大压强是5×106Pa ．以下说法正确的是（ ）A 、 手指至少要用500N 的力，图钉尖才能进入松木B 、 手指至少要用0.25N 的力，图钉尖才能进入松木C 、 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力 压力：①定义：垂直作用在物体表面的力。
②产生条件：相互接触的两个物体互相挤压。
③方向：与物体的受力面垂直，并指向受力面。
压强：①定义：物体单位面积上受到的压力②意义：压强是表示物体受到压力作用效果的物理量。
③公式：SF P （F-压力，S-接触面积） 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。
D 、 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力【例4】如图所示，放在水平地面上的两个实心长方体A 、B ，已知体积V A ＜V B ，与地面的接触面积S A ＞S B ，对地面的压强P A =P B ．下列判断正确的是（ ）A 、A 的密度一定小于B 的密度 B 、A 的密度可能等于B 的密度C 、A 的质量一定大于B 的质量D 、A 的质量可能等于B 的质量【例5】如图所示，A 、B 、C 三个实心正立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等。
若沿着水平方向分别在A 、B 、C 三个实心正立方体上面切去厚度相等的部分，则三个正立方体剩余部分对水平地面的压强大小关系是 。
A 、CB A P P P << B 、C B AP P P >> C 、C B A P P P == D 、无法判断第二节 液体压力与压强基础理论【例1】如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上．如果将其改为倒立放置，则（ ）A 、 水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B 、 水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小C 、 水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D 、 水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小【例2】如图所示，有甲、乙两桶煤油，底面积S 乙=3S 甲．甲、乙两桶煤油对桶底面的压强分别为p 甲、p 乙，两桶煤油对桶底面的压力分别为F 甲、F 乙，则下列关于 p 甲、p 乙和F 甲、F 乙关系的说法中，正确的是（ ）液体压强：①产生原因：液体受重力且具有流动性。
对容器底部和侧壁产生压强。
②测量工具：压强计③公式：pgh P 。
（p-液体的密度；h-从液面向下的深度）液体压力：液体对容器底的压力：F=PS连通器：定义：上端开口，下端连通的容器。
原理：如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各液面相平。
连通器应用：茶壶：茶壶口高于茶壶盖的设计。
锅炉水位计：利用连通器原理把锅炉内的水位反映到锅炉外的水位计中。
自动饮水器：利用连通器原理使饮水部分水面自动升高。
A 、p 甲＞p 乙B 、p 甲=p 乙C 、F 甲=F 乙D 、F 甲＞F 乙 【例3】如右图所示，三个相连的容器A 、B 、C ，容量都是25公升。
每个容器里都有5公升水。
如果有45公升水慢慢倒入窗口A ，待稳定后，容器C 里会有多少公升水？【例4】如图所示，圆柱形容器中装有质量相等的水和酒精（ρ水＞ρ酒精），这时容器底部受到液体的压强为P 1．把水和酒精充分混合后（不考虑水和酒精的蒸发），容器底部受到液体的压强为P 2。
则（ ）A 、P 1＞P 2B 、P 1＜P 2C 、P 1=P 2D 、无法确定【例5】如图所示，桌面上是两个完全相同的圆柱形平底杯子，里面分别盛有质量相等的水和酒精，A 、B 两点到杯子底部的距离相等．已知水的密度ρ水=1.0×103kg/m 3，酒精的密度ρ酒精=0.8×103kg/m 3，则A 、B 两点的压强P A 、P B的大小关系是（ ）A ．P A ＞P BB 。
P A ＜P BC ．P A =P B D.无法确定第三节 气体压强A 、20B 、15C 、10D 、5基础理论【例1】下列说法中错误的是（ ） A 、小小的蝉可以轻易把口器插入坚硬的树皮，是因为受力面积小，增大了压强B 、深海潜水员必须穿抗压潜水服是因为海水压强随深度而增大C 、人用吸管吸食饮料时是靠大气压把饮料“压”进了嘴里D 、钢笔能把墨水吸上来，说明笔管对墨水有吸引力【例2】小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（ ）A 、 瓶内水上方的气压等于外界大气压B 、 瓶内水上方的气压大于外界大气压C 、 随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小 气体的压力、压强：①产生：重力、流动性；②应用：解释生活中的一些现象③存在实验：马德堡半球实验—证明大气压强存在④测值实验：托里拆利实验—准确测出大气压数值⑤影响因素：高度越高，气压越低，沸点越低。