第7课罗丹的雕塑教案
罗丹的雕塑 教案
《罗丹的雕塑》教学方案
选自人美版义务教育教科书七年级上册第六课
教师：缪爽
现任职学校：北京市北苑中学
初中美术教案《罗丹的雕塑》
教学目标:
1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、通过对罗丹雕塑作品《思想者》的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
教学重点:
1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
教学难点：作品通过艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。
历史背景：14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加莱市，莱市被英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。
经过双方的谈判，
爱德华三世提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。
这是法国人民永难忘怀的历史悲剧。
临摹罗丹的雕塑《思想者》
1、雕塑的分类
2、泥塑的基本手法
3、临摹要求：
a、比例确当
b、形体基本准确。
罗丹的启示 教案
罗丹的启示教案导读：1、学习本课生字新词，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，并从中受到启发。
4、理解课文最后一句话的含义。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
重点难点：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，并从中受到启发。
3、理解课文最后一句话的含义。
准备：生字词卡片、罗丹画像、课件。
第一课时教学过程：一、介绍人物、导入新课。
罗丹是法国著名雕塑家。
他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。
他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。
这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。
二、检查自学生字词情况。
1、读准字音。
A、指名拼读。
B、教师范读正音。
C、指导重点字读音。
D、去掉拼音认读。
E、让一名学生当小老师带领认读。
2、识记生字。
A、熟字加偏旁记忆：握、值。
B、熟字减偏旁记忆：揉。
C、熟字组合记忆：启、柔。
3、指导重点生字。
4、生字口头扩词，巩固生字。
5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。
6、词语释义，积累新词。
三、初读课文，整体感知。
1、听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。
2、自读课文，想想课文写了什么内容。
3、将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。
第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。
四、朗读课文，自由感悟体会。
1、自由读。
2、男、女生对读。
3、各小组推荐代表诵读。
第二课时教学过程：一、复习生字、新词。
二、精读课文，探究释疑。
第一部分：1、学生齐读课文。
2、合作探究。
“我”是一个什么样的人？“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？3、学生汇报交流。
4、老师相机指导。
“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
九年级上美术教案--人美版
课题艺术的多元化课型行赏评述
名师精编优秀教案
《风格多样的静物画》教案
名师精编 _优秀教案
《色彩丰富的风景画》教案
名师精编优秀教案
《漫画》
名师精编优秀教案
《巧用立体图形创造软件》教案
《公共设施的色彩搭配》教案
《环境设计的色彩搭配》教案
《发现与创造》教案
名师精编优秀教案
《小区规划畅想》教案
名师精编优秀教案
《形象图表设计》教案
《公益招贴画设计》教案
《公共设施设计》教案
《改造我们的校园》教案
《旧照新影》教案
《彩墨格格》教案
名师精编优秀教案
《电子卡的绘制与设计》教案
名师精编 _优秀教案
《立体面具设计》教案。
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。
3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 罗丹的生平和主要作品简介。
2. 雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景。
3. 罗丹的创作理念和方法及其对后世艺术家的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：罗丹的生平和主要作品，雕塑作品《思想者》的艺术特点。
2. 难点：罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解罗丹的生平和主要作品，分析《思想者》的艺术特点。
2. 案例分析法：分析罗丹的创作理念和方法，引导学生从实际案例中得到启示。
3. 讨论法：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍罗丹的生平和主要作品，引发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 讲解：详细讲解罗丹的代表作《思想者》的艺术特点和创作背景，分析罗丹的创作理念和方法。
3. 案例分析：分析罗丹的创作案例，引导学生从实际案例中得到启示。
4. 讨论：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学反思：在教学过程中，是否有效地传达了罗丹的生平和主要作品信息？学生是否掌握了《思想者》的艺术特点和罗丹的创作理念？案例分析法和讨论法是否激发了学生的学习兴趣和创造力？课后作业的布置是否有助于巩固所学知识？针对这些问题，需要在今后的教学中不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备1. 准备有关罗丹的生平介绍、雕塑作品《思想者》的图片和相关文献。
2. 准备教学PPT，包括罗丹的生平和主要作品介绍、雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景等。
3. 准备案例分析材料，包括罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用实例。
美术《外国雕塑》教案
美术《外国雕塑》教案课题：外国雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：通过欣赏教材中外国著名雕塑作品使学生对世界各国不同历史时期雕塑艺术有所了解和认识达到开阔眼界增长知识陶冶情操提高艺术鉴赏力的目的教学重难点：认识雕塑艺术的特点以及雕塑艺术表现手法的多样性教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：外国雕塑作品浩如烟海题材内容十分广泛不同的历史时期不同的国家、不同的民族其雕塑作品风格也各不相同我们这节课选择了几件有代表性的作品进行欣赏2、新授：欣赏雕塑要从以下几个方面：（1）雕塑的主题：艺术创作源于生活生活也是雕塑创作的源泉一件优秀的雕塑作品应反映生活中的真、善、美除此之外雕塑创作和其他艺术一样还应高于生活在主题上扣紧时代脉搏弘扬时代主旋律这样的作品才能得到人民的喜爱和认可才能对社会产生积极的影响和作用（2）雕塑的语言和形式美：雕塑艺术有其特有的艺术语言首先它具有三维空间的体量感不同于平面的绘画它是以实在的体积占有空间通过立体的形象来表现艺术主题其次雕塑的艺术形象具有凝练性雕塑的特点是把丰富的内涵凝缩为一个具体的形象（3）雕塑的材质美：雕塑作品由于题材的不同所选用的材料也不同材料以其自身的材质美感为主题服务如历史题材的作品宜选用石材或铸铜等材料现代造型作品可选用不锈钢材料等随着时代的发展新的雕塑材料不断涌现如玻璃钢、钛铝合金等为雕塑艺术增添了新的风采3、作品赏析：《思想者》（青铜高186厘米）这是十九世纪法国雕塑家罗丹的作品在这一作品中罗丹使整个雕像缩成一团让人感到他仿佛不仅是用脑袋在思考而且全身的每块肌肉每条神经都处在紧张的思索之中罗丹有意识的把支着下颏的右胳膊肘放在左膝上形成一种富于表现力的扭转脚趾深深的抠在台座上使思考的运动从肩背一直贯穿到脚尖从而体现出一种巨大的精神力量人们从这一艺术形象中产生丰富的联想受到启迪和鼓舞《工人与集体农庄女社员》（不锈钢高24米）这一雕像是前苏联最优秀的女雕塑家穆西娜的作品这一雕塑之所以著名不仅是由于它所体现的重大而深刻的思想意义还在于它在艺术构思特别是雕塑的构图上和新材料不锈钢的使用上所作的种种努力青年工人和集体农庄女社员两个巨大的人像勇猛前进的动势通过向上高举的手势使构图取得了平衡共同向着一个目标前进的意义和统一步伐是苏维埃国家的伟大象征至于雕像所用的材料不锈钢这在当时还是首创不锈钢本身所呈现的银亮色可以反射太阳光和灯光当晨曦和晚霞照射到雕像上时就闪耀出更加明亮的光辉使雕像更有表现力《柏林城市雕塑》在欧洲林立的高层建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的乐章和谐而生动这些造型各异的雕塑能折射出当代异域文化的一个断面当我们置身于一种与发达的现代社会生活紧密相关的现代艺术的氛围中时就会强烈的感受到人们对于自己生活空间的悉心关怀和爱时代的节奏要求艺术家创造出与之协调的雕塑作品课本中的西柏林街头的抽象雕塑与具象雕塑不同虽没有明确告诉我们表现得内容但那坚硬光亮的不锈钢质材、庞大高耸的四个圆柱弯曲缠绕而挺立向上的造型都给我们一种不屈不挠强悍有力地感受一种精神力量一个美好的想象空间因而有着强烈的时代感《家庭》看了这座雕塑相信你一定会很快地认出这是有爸爸、妈妈和孩子组成的家庭虽然艺术家并没有对人物的五官和服装进行细致的刻画但是生动简明的造型仍然是我们感受到一家人的亲情这是一件具有现代风格的作品它不追求逼真的人物形象而是受取“写意”的手法抓住三口人体形上的特征用光滑圆润的外形组成了一个整体亨利·摩尔是英国著名的雕塑家是现代雕塑艺术的杰出代表人物他善于对雕塑做全面地思考不受具体形象的限制而且充分考虑雕塑与环境的关系从而创造出一种独特的雕塑语言《挑刺的少年》（青铜高76米）这是一件公元前四世纪左右的古希腊雕塑它的显著特点是高度的写实和具有浓厚的生活气息并且还带有一点幽默感从造型上看少年的形象基本处于静止状态但静中有动一个少年坐着挑脚刺这样一个似乎微不足道的生活细节雕塑家也怀着极大的兴趣去表现它体现了艺术家对现实生活的热爱《彼得大帝纪念碑》（青铜黄冈石）这是十八世纪法国著名雕塑加法尔柯涅的作品彼得大帝是俄国伟大的政治家和改革家他领导俄国逐渐强大起来法尔柯涅把彼得大帝塑造成一个叱咤风云的英雄人物它骑着骏马在奔驰中突然勒住马头作品充满了豪迈的气概雕像的底座由巨大的整块花岗岩雕成犹如波涛汹涌的浪潮它象征着彼得大帝的改革是在冲破重重惊涛骇浪中进行的俄罗斯许多进步思想家、作家都赞美过这座纪念碑例如：普希金为此写了长诗《青铜骑士》《美国国家纪念碑》这座纪念碑位于美国中西部的南达科他州的拉计莫尔山利用海拔1800米的山峰依据天然岩石雕刻了自美国独立以来享有盛誉的四位总统的胸像（自左至右：华盛顿、姐弗逊、林肯、罗斯福）利用拉计莫尔山峰雕刻伟人像这是南达科他州的历史学家多恩、鲁宾逊于1923年倡议的1924年当年已经58岁的雕刻家加特森·鲍格勒姆（18071941）勇敢地接受了这项创作任务从1927年正式动工到他74岁时逝世还未全部完成他逝世后八个月由他的儿子完成了父亲未完成的事业四座巨像面部平均高度约20米鼻长7米嘴宽2.6米眼宽1.5米依山势的变化姿态生动自然成为美国现代著名的纪念碑雕刻之一三、小结：学生谈谈感受。
罗丹的启示教案档
罗丹的启示（第一课时）一、激情导入1. 师：今天，老师给大家带来了几幅雕塑作品的图片，请同学们细细地欣赏（出示图片）。
老师介绍：刚才同学们欣赏到的这些塑像惟妙惟肖，生动逼真。
这些不朽的作品都出自于法国大雕塑家罗丹之手。
你们看，这就是罗丹。
（出示罗丹头像）2．教师板书：丹。
好，老师把罗丹的名字写在黑板上。
下面老师来写这个丹字，这个字是这节课要求我们既要会认又要会写的字。
大家注意看它的笔顺：撇、横折勾、下面要先写点、再写横。
我们一起写一遍。
一起读名字。
3、罗丹有一位好朋友，叫茨威格，有一天，他亲眼目睹了罗丹工作的情景，这个情景给了他极大的启示，于是他写下了一篇文章，题目就叫------《罗丹的启示》。
（板书补充课题）好，大家读课题。
二、自学字词整体感知（一）、请同学打开书110页，我们自学课文。
在自学之前，先来看大屏幕上的自学要求。
【出示自学要求】1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、正确认读会认字。
3、记住会写字。
（二）检测自学效果1、字词【出示词语1】——强调重点字的音和形看一看大屏幕上的词语，先自己读一读。
【出示词语2】——检查书写生字过渡：词语都读对了，要求你们会写的字都学会了吗？赶快打开本，老师来听写，老师提醒一下，写字时不仅要把字写的正确，还要写的规范漂亮。
在田字格书写。
（注意提醒写字姿势）套、紧、（紧张的紧）握、价值。
黑板上的字写对了吗？（有错的纠错）同桌互相检查一下，看看是否也写对了，如果有写错的字，圈出来。
谁都写对了，请举手。
哪个字写错了？怎么错的？（根据学生错字情况强调生字应注意的笔画）套：强调下面的笔顺。
出示小组学习要求1. 重点理解下列词语：神采奕奕端详审视宛如2. 自己还有不能理解的词语，请教小组内同学解决。
口述：以小组为单位，借助工具书查查它们的意思。
为了节省时间，小组做好分工。
学习时教师桌间巡视，老师深入各小组进行方法指导。
时间（3分钟）【出示词语3】——理解重点词神采奕奕好，先交流到这儿。
册《罗丹的启示》教案设计
《罗丹的启示》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解罗丹的背景和雕塑艺术的意义。
引导学生欣赏罗丹的作品，激发对艺术的好奇心。
培养学生的审美能力和创造力。
1.2 教学内容罗丹的生平介绍：让学了解罗丹是法国著名的雕塑家，他的作品对后世有着深远的影响。
雕塑艺术的意义：解释雕塑作为一种艺术形式的价值和特点。
罗丹作品欣赏：展示罗丹的代表作品，如《思想者》、《吻》等，引导学生欣赏和分析。
1.3 教学活动图片展示：展示罗丹的雕塑作品，让学生初步感受其艺术风格。
小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品，分享自己的感受和观点。
创作练习：让学生尝试创作自己的雕塑作品，可以是用泥巴或其他材料。
第二章：罗丹的作品分析2.1 教学目标让学生深入理解罗丹的作品，分析其艺术特点和表达的主题。
培养学生的艺术欣赏能力和批判思维。
2.2 教学内容罗丹作品分析：详细介绍罗丹的代表作品，如《思想者》、《吻》等，分析其雕塑技巧和主题表达。
艺术欣赏与批判：引导学生如何欣赏和批判艺术作品，培养其独立思考能力。
2.3 教学活动作品展示：展示罗丹的作品，让学生仔细观察和分析。
小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品，分享自己的欣赏和批判观点。
第三章：罗丹的影响和启示3.1 教学目标让学生了解罗丹对后世艺术的影响，思考罗丹的作品对自己的人生启示。
培养学生的批判思维和创造力。
3.2 教学内容罗丹的影响：介绍罗丹的作品对后世艺术家的影响，如对现代雕塑的影响。
罗丹的启示：引导学生思考罗丹的作品对自己的人生有何启示，如何从中学到经验和教训。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品对自己人生的启示，分享自己的观点和经验。
创作练习：让学生尝试创作自己的雕塑作品，可以是用泥巴或其他材料，表达自己的人生感悟。
分享和展示：让学生展示自己的创作作品，并分享自己的人生感悟。
第四章：总结与反思4.1 教学目标让学生回顾本课程的学习内容，总结自己的收获。
培养学生的批判思维和创造力。
初二【美术(人美版)】罗丹的雕塑 教学设计
《巴尔扎克》
《思》
学生活动：
学生尝试根据学习任务单的提示，分析作品，获得相关知识。积极交流信息，感受不同雕塑作品。
分组从课本第27-28页中任选一幅作品，用学过的欣赏方法进行小组交流。小组讨论对作品的看法，推荐学生代表论文交流，用比较的方法分析作品。
作品题材。
作品表现的是六位加莱市民慷慨赴死的情景。群像富有戏剧性地被排列在一块低台座上。刻画了不同身份、年龄的市民在面对死亡时的神情、动作和内心活动。
形势分析。
雕塑构思新颖。罗丹并没有把这些以高贵品德而牺牲的义民雕塑成无私无畏的战士，而是用深刻的心理刻划和鲜明的性格表现，使作品具有震撼人心的情感力量。这种有血有肉的方法是真正的现实主义创作方法。
《巴尔扎克》没有被罗丹雕塑成正在写作或低头沉思的文豪模样，而是被雕塑成穿着睡衣、乱发如麻的样子，加上雕塑手法的毫无修饰、塑像表面不是呈光滑圆润而是坑洼丑陋的的形态，更增强了人物的粗狂之气。正是这粗狂之气，反映出罗丹对巴尔扎克内在精神的独到见解。
《青铜时代》通过舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中苏醒过来的状态，象征人类从蒙昧走向文明的时代特征，是人类文明初始的真是象征和生动写照。
学生欣赏《加莱义民》后进行探讨交流，表达对作品的总体看法，仔细欣赏典型人物的动作特征。
学生合作模仿雕塑中的主要人物，审图体会任务的内心活动。
【设计意图】
培养学生语言表达能力和分析能力。
鼓励学生表达观点，增强学生掌握知识的自信心。
通过几个连续设问有针对性地激发学生学习雕塑的兴趣，培养学生的发现能力，有利于欣赏知识的保持和应用。
学生活动：
学生倾听，并思考。初步了解本节课内容，谈谈自己印象中的罗丹是谁？代表作有什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《罗丹的雕塑》教学方案
人美版义务教育教科书七年级上册第7课
初中美术教案《罗丹的雕塑》
教学目标:
1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、通过对罗丹雕塑作品《思想者》的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
教学重点:
1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
教学难点：作品通过艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。
扬。
1880年，他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像“施洗约翰”展出，进一步提高了罗丹的声望。
自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题材自定。
他便选择了取材但丁“神曲”的“地狱之门”这一与建筑紧密相连的巨大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。
结合“地狱之门”完成的“吻”、“思想者”、“亚当”、“夏娃”等获得普遍的赞扬。
1886年完成历史纪念雕像“加莱义民”。
其后，完成“巴尔扎克”、“雨果”等一系列名作家、艺术家的塑像。
1916年法国政府为答谢罗丹把全部作品捐献国家，特建立罗丹博物馆。
1917年11月17日罗丹在巴黎附近的缪当去世。
资料的同学要事先进行筛选。
其他同学认真听，可以补充，可以向其他组或同组的同学提问。
达到互相学习的目的。
四、罗丹的雕塑作品赏析（10分钟）
深入分析《加莱义民》（10分钟）1、《加莱义民》
历史背景：14世纪百年战争时期，
英国军队即将攻陷法国的加莱市，加
莱市被英军围困将近两年，市民的生
命危在旦夕。
经过双方的谈判，英王
爱德华三世提出残酷的条件：加莱市
必须选出六个高贵的市民任他们处
死，并规定这六个人出城时要光头、
赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，
才可保全城市。
这是法国人民永难忘
怀的历史悲剧。
图片展示加莱义民的不同角度。
加深
学生对雕塑是三维立体作品的印象。
作品题材：六位市民慷慨赴死的情
景。
刻画了不同身份的市民在面对死
亡时的内心活动。
形式分析：雕塑构思新颖。
罗丹用深
学生根据教
师提出的问
题进一步思
考。
学生配合教
师共同完成
局部分析。
学生可以展
开联想，充分
引导学生
通过美术
作品的审
美特征发
掘其内在
的历史价
值。
五、课堂作业（15分钟）
六、小结
（3分钟）体上，就这样花费了七年时间，最后
完成了“巴尔扎克像”。
4.《思想者》：198×129.5×134厘米，
1880－1900年
罗丹在设计《地狱之门》时，费劲心
血塑造了这一尊后来成为他个人艺
术的里程碑的圆雕《思想者》，它被
预定放在未完成的《地狱之门》的门
顶上的。
后来独立出来，放大3 倍。
最初罗丹给这尊雕像命名为《诗人》，
意在象征着但丁对于地狱中种种罪
恶幽灵的思考。
罗丹为什么要用这尊粗壮结实
的裸体形象来创造《思想者》，并把
它安放在他的大件浮雕门饰《地狱之
门》的顶上，用罗丹自己的几句话来
解释，他说：“一个人的形象和姿态
必然显露出他心中的情感，形体表达
内在精神。
对于懂得这样看法的人，
裸体是最具有丰富意义的。
”雕刻家
在这件作品中，一方面采用了现实主
义的精确手法，同时表达了与诗人但
丁相一致的人文主义思想，他们对人
类的苦难遭遇寄予了极大的同情和
悲痛。
临摹罗丹的雕塑《思想者》
1、雕塑的分类
2、泥塑的基本手法
3、临摹要求：
a、比例确当
b、形体基本准确
c、注意人物内在神情的表现
（四）、思考与讨论：
1、谈谈你对罗丹雕塑的理解及感受。
2、试分析罗丹作品的风格。
空缺。
跟随教师的
步骤一步步
构图，刻画小
部分细节。
注
重罗丹雕塑
内心表达，线
条刚劲有力。
学生倾听，及
时反馈知识
点。
学生自己
总结本课体
会。
尽量达到
比例准确，
构图完整。
有意识的
加强课程
内容延伸，
进一步培
养学生审
美素质。