(完整版)教师教学能力考核细则
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年中学教师考核细则（3篇）
2024年中学教师考核细则一、备课(____分)1、熟悉教学大纲、课程标准和教材，明确教学目标和任务，制订学期教学计划，开学第一周交教务处检查。
未按时上交扣____分/份；教学计划质量较差扣____分/份。
2.以课时为单位，编写教案。
备课节数不足，少一节扣____分。
教学目标要明确，应包含知识目标、能力训练目标、德育目标，少一项扣____分。
3.在钻研课标和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，突出教学的重点、难点和训练方法。
注重双基训练。
教学程序不清扣____分/节；教案质量较差扣____分/节。
4.板书设计中心明确、简洁明了、富有创意。
无板书扣____分/课。
5.教学有后记。
每单元至少有____次教学后记，每学期至少有八次教学后记、反思。
未写教学后记，扣____分/次。
6.集体备课教案中如没有体现以上1—____点的，则据实扣备课组老师的分，无一课多备的(每学期至少八次)，扣____分/次。
7.不及时认真参加集体备课的，扣____分/次。
8.备课确有特色的，经检查人员集体讨论后，可酌情加2――____分。
二、上课(____分)1.所需用的教具、实验器材等在上课前作好充分准备。
2.教学目的明确，环节安排合理。
根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。
3.发挥教师的主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。
保持课堂教学良好气氛。
4.坚持启发式教学，注重学法培养，重视自学指导和思维训练。
培养学生的创造思维能力和非智力能力，创设愉快教育，落实双基。
5.上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。
6.应充分运用现代化手段和各种教具，并取得良好的教学效果。
7.缺课扣____分/节。
提前下课，迟到、早退扣____分/节。
三、布置与批改作业(____分)1.作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。
作业量适当，每天各科作业不得超过规定时间(数学____分钟，其他各科____分钟)。
(完整版)教师考核细则
(完整版)教师考核细则
教师考核细则
目的
本文档的目的是制定教师考核的具体细则，以确保教学质量的
提高和教师的绩效评估公正合理。
考核标准
教师的考核将基于以下几个标准进行评估：
1. 教学质量：评估教师的教学方法、教学内容、教学效果以及
学生评价等方面。
2. 学术研究：评估教师在学术研究方面的成果，包括发表论文、参与科研项目、获得专利等。
3. 课堂管理：评估教师在课堂管理方面的能力，包括课堂纪律、学生参与度、教学环境等。
4. 师德师风：评估教师的职业道德和职业素养，包括教学态度、学生关怀、团队合作等。
考核流程
教师的考核流程包括以下几个步骤：
1. 考核组成：由学校相关部门组成考核小组，包括教务处、学
院领导等。
2. 考核时间：每学年结束后进行一次综合考核。
3. 考核方式：采用定量和定性相结合的评估方式，包括教学观摩、学生评价、教师自评、同行评议等。
4. 考核结果：考核小组综合评估各项标准，形成综合评价报告。
考核结果的应用
考核结果将作为教师职称评定、绩效奖励申请等方面的参考依据，具体应用包括但不限于以下几个方面：
1. 教师职称评定：考核结果将参与教师职称评定的综合评价。
2. 绩效奖励：考核结果将作为绩效奖励申请的依据。
3. 培训需求分析：通过考核结果，确定教师的培训需求，进行个性化培训。
评估责任
教务处将负责统筹和协调教师的考核工作，确保评估的公正性和透明度。
维护与更新
本文档由教务处负责维护，并在必要时进行修订和更新。
实小教师教学基本功训练与考核细则（三篇）
实小教师教学基本功训练与考核细则主要包括以下内容：一、教学设计能力训练与考核：1. 熟悉教育教学理论，能够制定合理的教学目标和教学计划。
2. 具备良好的课堂教学组织能力，能够设计并运用多种教学方法和教学媒体。
3. 能够根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 能够有效组织课堂教学过程，包括引导学生思考、提出问题、讲授知识、示范演示、引导探究等。
5. 具备评价学生学习效果的能力，会使用多种评价方法，包括观察、考试、作业等。
二、教学能力训练与考核：1. 具备良好的表达能力，能够清晰地传达知识内容和教学要求。
2. 善于与学生进行有效的互动，能够引导学生思考和提问，并及时给予反馈。
3. 具备良好的师生关系建立能力，能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习兴趣和投入度。
4. 具备良好的课堂组织能力，包括时间安排、学生管理、教学资源准备等方面。
5. 能够适应教学环境和人员变化，具备教学适应能力和变通能力。
三、教学实践能力训练与考核：1. 具备一定的课堂实际操作能力，能够熟练使用教学媒体和教具。
2. 能够有效控制课堂气氛，利用丰富的教学手段和形式激发学生学习兴趣。
3. 具备教学案例分析能力，能够根据实际情况灵活调整教学策略和方法。
4. 具备教学反思和改进能力，能够根据教学效果和学生反馈进行教学反思，并积极改进教学方法。
四、教学素养训练与考核：1. 具备良好的师德师风，遵守教育教学的各项规章制度和道德规范。
2. 具备较高的教育情操，关注学生综合素质的培养和发展。
3. 具备合理的教育教学观念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
4. 具备良好的教学团队合作精神，能够与同事和家长保持良好的沟通和合作关系。
以上是一份针对实小教师教学基本功训练与考核的细则，可以根据实际情况进行调整和完善。
实小教师教学基本功训练与考核细则（二）包括以下几个方面：1. 课前准备能力：教师需要在课前进行充分的准备工作，包括教材研究、教学目标的设定、教学资源的准备等。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
学校教师教学工作考核细则
学校教师教学工作考核细则1. 前言本文档旨在制定学校教师教学工作的考核细则，以提高教师们的教学质量和专业能力，促进学校教育的发展。
2. 考核标准2.1 教学质量2.1.1 学生研究成绩：教师根据学生的表现和考试成绩进行评估，包括平时作业和考试成绩等。
2.1.2 教学设计：教师的教学计划和教学材料是否合理、生动有趣。
2.1.3 授课方法：教师的授课方式是否多元化，是否能激发学生的研究热情。
2.1.4 学生参与度：教师是否能够引导学生积极参与课堂活动。
2.2 专业能力2.2.1 学科知识：教师对所教学科的知识掌握是否扎实。
2.2.2 教育理论：教师是否了解和运用教育理论来指导教学实践。
2.2.3 教学方法：教师是否熟悉各种教学方法，是否能根据学生的特点和需求选用合适的方法。
2.2.4 教育创新：教师是否积极探索教育创新，提高教学质量和效果。
3. 考核程序3.1 考核周期每学年进行一次综合考核。
3.2 考核方式3.2.1 学生评价：学生对教师的评价参与其中，包括对教学效果和教学态度的评估。
3.2.2 教学观摩：校内教师间相互观摩，提供建议和评价。
3.2.3 学科教研组评审：学科教研组对教师的教学工作进行评审，包括教案、作业和评价等。
3.2.4 学校领导评审：学校领导对教师的教学工作进行评审，包括课堂纪律和师生关系等。
3.3 考核结果根据综合评价结果，将教师分为优秀、良好、合格和待改进等等级，并向教师提供个性化的培训和提高建议。
4. 奖惩措施4.1 奖励措施：对表现优秀的教师进行奖励，如嘉奖、奖金和晋升等。
4.2 惩罚措施：对表现不佳的教师进行批评和警告，并提供相应的改进指导。
5. 其他事项本考核细则将根据实际情况进行调整和完善，以有效提高教师教学工作的质量和水平。
> 这是一份学校教师教学工作考核细则的简介，旨在为学校制定合理的教师考核制度，提高教师教学质量和专业能力。
具体的考核标准、程序和奖惩措施等内容可以根据实际情况进行进一步完善和制定。
学校教师考核细则范本（2篇）
学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。
二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。
（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。
2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。
（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。
（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。
3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。
（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。
（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。
三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。
2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。
3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。
4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。
五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。
六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。
七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。
八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。
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翠峰镇中心小学教师教学能力考核细则
一、教学常规（80分）
（一）计划与总结（4分）
包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）
（二）学案设计（12分）
1、学案书写工整、规范。
（1分）
2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）
3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。
（1分）
4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。
（2分）
5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。
（2分）
6、师生活动部分要一一对应。
（1分）
7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。
（2分）
8、教案里的所有项目填写齐全、准确。
（1分）
9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。
（2分）
（三）上课（25分）
1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，
必须向教学处请示，批准方可调课，否则作旷课处理。
旷课一节扣1分。
（5分）
2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）
3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。
（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）
4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）
5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0.5分。
（2分）
6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。
教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。
（4分）
7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）
8、认真上好早自习课，保证学习有组织，有纪律。
如发现早自习无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）
（四）听课（5分）
1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一
节扣0.5分。
（3分）
2、听课记录齐全，有点评或交流意见。
（2分）
3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。
（五）作业及作业批改。
（10分）
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当，学生的课堂作业必须在任课教师的指导下，在课内完成。
学生家庭作业，一、二年级原则上不布置书面的家庭作业，三年级以上作业量不超过1小时。
（3分）
2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。
批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
作业漏批一次扣0.5分。
（3分）
3、要重视作业批改后的情况记载。
正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。
（2分）
4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。
（2分）
（六）学生辅导（5分）
1、学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩
罚学生的现象。
（2分）
2、根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。
每学期学困生辅导不少于8次，记录要求详细，有效果，记录不真实者扣0.5分，未落实的扣1分。
（3分）
（七）质量检测与评价（19分）
1、期中、期末检测中教师所任学科学生及格率在80%以上得5—4分，80%—60%得3—2分，60%以下得1分。
（5分）
2、及时按单元进行质量检测，并对不及格学生进行复测得5分，每缺一次扣0.5分。
（5分）
3、上交考试有关材料（包括样卷、成绩表、试卷分析等）及时，试卷分析内容详实，有价值得2分，不按时上交每次扣0.5分，不交计0分。
（2分）
4、除语文、数学、英语、科学外的学科，不仅要有期末评价，还要有活动性评价和过程性评价，做得好的得5分，差点的得3分，不交计0分。
5、周检测习题的设计要联系教材，结合学生的特点，及时做好检测，没少一次扣0.2分。
（2分）
6、学生素质报告册的填写（3分）
填写完整、详实、及时3分，符合要求2分，基本符合要求1分，缺一项扣0.5分。
7、教师业务档案的填写（2分）
每学期结束，教师必须把业务档案填写完整，没填的计0分。
二、教科研活动（17分）
1、学习及培训（2分）
（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。
（1分）（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，参加总校考试不合格扣0.5分，不参加者扣0.5分。
（1分）
2、教研活动（10分）
（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）
（2）活动中主持人或主讲人得2分，参与人得1分。
（2分）（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。
（2分）
（4）教学反思每两周一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。
反思不认真，流于形式者得1分，每少一篇扣0.5分。
（2分）
（5）教学随笔每周不少于两次，重点写感受、体会，得2分，每缺一次扣0.2分。
（2分）
3、校本小课题研究（5分）
每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。
三、读书活动（3分）
1、教师每学期撰写读书笔记不少于30次，没少一次扣0.2分。
2、要写出自己的真情实感，不能敷衍了事，质量差的酌情减分。
四、荣誉奖励
1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
2、优质课、优秀论文、案例、学案获总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。
4、参加总校其它教学活动的加1分。
5、承担校级公开课、观摩课的教师每次加0.5分。
6、在全镇组织的合格率验收中，教师所任学科获全镇第一加3分，第二加2分，第三加1分。
教师所任学科在期中检测与期末检测对比中，进步幅度较大的加2分。
7、各科教研组长按计划组织本组教研活动，有实效，期末能及时将本组活动资料归档，每人每学期加3分。