幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 前言单双数是数学中非常重要的概念之一。
对于幼儿园大班的孩子来说，理解单双数的概念可以帮助他们在日常生活中更好的认知数字。
本文将介绍一节以“10以内的单双数”为主题的数学公开课教学设计，通过有趣的游戏环节和生动的教学过程，帮助孩子们更好的理解和掌握单双数的概念。
2. 教学目标通过此次课程教学，预期幼儿园大班的孩子可以：•理解单双数的概念；•能够准确判断单双数；•对数字有更加准确的理解。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 知识讲授：单数：指一个数除以二所得余数为1的数偶数：指一个数除以二所得余数为0的数3.1.2 实践操作：通过有趣的游戏环节：小动物过桥，让孩子们更好的掌握单双数的概念。
3.2 教学方法本节课程教学主要采用了互动式、探究式以及游戏式的教学方法，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习单双数概念。
4. 教学过程4.1 教学引入教师向孩子们展示一个大卡片，并上面写有“2”的数字。
引导孩子们讨论这个数字是什么，是否认识其特点，以及是否知道与“2”相关的其他数字等等。
提醒孩子们关注数字的特点，例如数字的形状、大小、颜色等，并逐步引导他们发现数字的奇偶性。
4.2 知识讲授介绍单双数的概念，情境化的让孩子们理解。
向孩子们介绍单双数的概念，告诉他们，每个数字都有单数和双数之分，以及其特点和对应的奇偶性。
通过展示卡片、手指比划等形式来帮助孩子们理解单双数。
4.3 实践操作4.3.1 小动物过桥教师将桌面上随机分布的数字卡片从小到大摆在一张纸上。
教师用彩笔画一座虚拟的桥，两端放上相同的动物或物品。
告诉孩子们，这是一座河的桥，桥的两端是两个草原，草原上住着许多小动物。
为了让这些小动物到达另一端，他们需要穿过桥走到对面的草原上。
但桥上的木板很短，每次只能过1-2个小动物，过桥的时候，必须先判断自己的数字是单数还是双数：如果数字是单数，只能带一个动物过桥；如果是双数，可以带两个动物一起过桥。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能够正确认识和区分10以内的单数和双数；2. 能够按照规则判断一个数是单数还是双数；3. 能够运用所学的知识进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 教学工具：小黑板、白板、数字卡片、计算卡片；2. 教学材料：图片、游戏、练习册等。
三、教学步骤：步骤一：导入新知1. 准备一些10以内的数字卡片，比如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 将数字卡片放在小黑板上，让孩子们观察数字卡片上的数字；3. 引导孩子们回顾一下数字的读法和书写方式。
步骤二：介绍单数和双数的概念1. 让孩子们仔细观察数字卡片上的数字，并指出这些数字是否是单数还是双数；2. 解释什么是单数和双数：单数是只能被1整除的数，而双数是能被2整除的数；3. 举例说明：比如数字1是单数，因为只能被1整除；数字2是双数，因为能被2整除；数字3是单数，因为只能被1整除，无法被2整除；以此类推。
步骤三：判断单数和双数的规则1. 结合实物或图片，让孩子们进行判断：如果有一朵花，是单数还是双数？如果有两个小朋友，是单数还是双数？2. 引导孩子们总结判断单数和双数的规则：如果有一个物体或数字，那么它是单数；如果有两个或多个物体或数字，那么它是双数。
步骤四：运用单数和双数进行简单的数学运算1. 准备一些计算卡片，上面写有简单的加法运算，例如：1+1、2+2、3+1等；2. 让孩子们根据计算卡片上的运算式，判断结果是单数还是双数；3. 孩子们可以用手指、数数竹或小物体进行操作和计算，然后将结果说出来。
步骤五：巩固练习1. 发放练习册，让孩子们进行巩固练习；2. 练习册可以设计一些填空题，让孩子们判断一些数字是单数还是双数；3. 可以设计一些绘画题，要求孩子们用画笔或彩色笔将单数和双数分别用不同的颜色涂出来；4. 鼓励孩子们积极参与，批改练习册并及时给予肯定和指导。
四、教学延伸：1. 可以通过游戏的方式进行复习和巩固，例如数数字，数到单数或双数时做出不同的动作；2. 可以让孩子们观察周围的事物，并判断它们是单数还是双数，培养孩子们的观察力和判断能力；3. 可以引导孩子们探索更多有趣的数学问题，例如：10以内还有哪些数是单数或双数？或者其他相关的问题。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案：认识10以内的单双数一、课程背景和目标1.1 课程背景本次数学公开课面向大班学生，主要内容是让学生认识10以内的单数和双数，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的理解和应用能力。
1.2 课程目标•让学生能够快速判断10以内的数是单数还是双数•培养学生的观察能力和快速反应能力•提高学生的数学认知和算术技能二、教学环节2.1 热身活动•让学生跳一遍“小兔乖乖”舞蹈，提高学生的身体协调能力和活力2.2 导入新课内容•写下10以内的数数列，并让学生分别将数列中的数圈出，区分单数和双数•培养学生的观察能力，帮助学生更好地理解单数、双数的概念2.3 教学互动•根据学生不同的认识难度，制定不同的教学方法，例如可以通过棋盘游戏，生活中的例子来讲解单数和双数的概念•拓展学生对单数和双数的应用，例如提问语音张拉器，提高学生的思维逻辑能力2.4 练习和巩固•让学生通过口算和游戏巩固所学知识•通过集体和个别训练，确定学生的理解情况和掌握程度2.5 教学扩展•给学生提供拓展和练习的机会，例如编写单数和双数相关的数学游戏，学生可以在游戏中练习和应用所学知识三、教学评估3.1 课程效果•学生对10以内的单数、双数有了更深刻的理解•学生的口算整理能力和思维逻辑能力得到了提高3.2 教学方法反思•对教学方法进行反思和总结，发现不足和短板，进一步优化教学环节，提高教学质量四、教学反馈•与学生及家长进行沟通并征求反馈，了解学生在本次教学过程中的表现和掌握情况，从而更好地指导后续教学进程五、课堂资源•相关的教材和课件•课堂黑板、白板等教学工具•相应的数字游戏、智力小游戏等六、教学心得单数和双数是小学数学不可或缺的概念，学生必须对其有深入的理解才能更好地掌握与其有关的数学知识。
在教学过程中，我们将简单的数学概念通过生动有趣的方式呈现给学生，让学生在欢笑中成长。
大班数学公开课《认识10以内的单双数》
教案名称：大班数学公开课《认识10以内的单双数》教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的数字，并分辨数字是单数还是双数。
2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念，并学会正确使用这些术语。
3. 培养幼儿的观察力、分类思维和数学意识。
教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
2. 图示卡片：包含不同数量物品的图示卡片，其中一半是单数，一半是双数。
3. 游戏道具：小球、计数棒、数字游戏板等。
教学过程：1. 引入活动：a. 首先向幼儿展示数字卡片的1至10。
让幼儿观察并尽可能多地说出这些数字。
b. 提问幼儿是否知道什么是单数和双数，为进一步引入主题做铺垫。
2. 认识单数和双数：a. 将数字卡片一个个展示给幼儿，让幼儿观察卡片上的数字，并告诉他们这个数字是单数还是双数。
b. 带领幼儿一起用手指或计数棒分别表示出单数和双数的特点。
例如，单数只能被自己整除，而双数可以被2整除。
c. 引导幼儿观察图示卡片，辨认出其中是单数和双数的物品数量。
让幼儿用手指或计数棒模拟图示中的物品数量，并判断它属于单数还是双数。
3. 练习与巩固：a. 进行数数字游戏：将数字卡片抽出，并让幼儿按照抽到的数字在游戏板上放置相应数量的小球或计数棒。
幼儿需要判断该数字是单数还是双数。
b. 观察环境中的物品数量，让幼儿判断它们是单数还是双数，并进行数数确认。
4. 拓展活动：a. 制作单数和双数图示：让幼儿选择一个数字，用计数棒或其他适当的材料在纸上画出对应数量的圆点，同时标注是单数还是双数。
b. 数字分类游戏：准备一堆小物品，让幼儿根据数量判断为单数还是双数，并分类放置。
教学延伸：1. 复习与扩展：继续巩固幼儿对于单数和双数的理解，引导幼儿尝试超过10的数的判断和分类。
教学反思：通过这样的数学公开课 《认识10以内的单双数》，幼儿可以认识并区分10以内的数字是单数还是双数。
通过观察数字卡片、图示卡片和实物数量，以及参与相关游戏和拓展活动，幼儿能够逐渐掌握单数和双数的概念，并发展观察力、分类思维和数学意识。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
一、教学目标：
1. 认识并理解10 以内的单双数。
2. 能够正确区分单双数。
3. 培养观察、分析和判断能力。
二、教学重难点：
1. 重点：认识10 以内的单双数。
2. 难点：理解单双数的概念及实际应用。
三、教学方法：
讲授法、游戏法、实践操作法
四、教学过程：
1. 导入部分
- 通过歌曲或故事引入数字概念，引起幼儿对数字的兴趣。
2. 知识讲解
- 展示一些物品或图片，让幼儿数一数数量。
- 讲解单双数的概念，即单数是不能被2 整除的数，双数是能被2 整除的数。
- 通过实际例子，帮助幼儿理解单双数的区别，如1、3、5、7、
9 是单数，2、4、6、8、10 是双数。
3. 游戏互动
- 进行“找朋友”的游戏，让幼儿手中拿着数字卡片，找到与自己手中数字相加为双数的幼儿为朋友。
- 进行数字分类游戏，让幼儿将数字卡片按照单双数分类。
4. 实践操作
- 发给幼儿一些小玩具或物品，让他们数一数数量，并判断是单数还是双数。
5. 总结与延伸
- 总结本节课的重点内容，强化幼儿对单双数的认识。
- 布置家庭作业，让幼儿在家里找一找单双数的物品。
五、教学反思：
在教学过程中，要根据幼儿的实际情况进行调整，确保每个幼儿都能理解和掌握单双数的概念。
可以通过多种教学方法和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
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幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？。
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够正确区分1~10以内的数为单数或双数。
2.能够口头表达1~10以内单数和双数的数量关系。
3.能够在1~10以内进行简单的单双数加减法运算。
二、教学内容1.1~10以内的数学知识，包括数的名称及其特点。
2.1~10以内的单双数概念及特点。
3.小学数学基础，如加法和减法。
三、教学环节设计1. 热身环节在上课前，教师会进行热身环节，让孩子们对单双数的概念有一个简单的认识。
具体活动如下：1.让学生用手指对空气数1~10以内的数，教师口述“1是单数，2是双数，3是单数……”。
2.让学生分组，进行单双对决，每组派出两个同学进行PK。
两个同学同时说出一个数字，如果两个同学口述出的数字相加的和为偶数，则说出“双数胜利！”，反之为“单数胜利！”。
2. 正式教学环节（1）引入知识教师向孩子们展示10个相同大小的苹果，要求孩子们分别将其分为单数和双数两堆，并口头表达出数量关系。
引导孩子们单数和双数的特点。
（2）体验感性认识教师会出示数字牌，让幼儿按照数字排列顺序数一遍，引导孩子们感受有规律的数列，方便后续进行单双数的判断和计算。
（3）讲授与实践教学教师会讲解单双数的定义、区分方法及其特点，并编排一些练习题，让孩子们进行实践。
1. 认识单数和双数通过为孩子们展示不同的物品，让他们判断一个数是单数还是双数。
例如：给孩子们16颗糖果，让他们自己分一下，看看能不能每一个人都分到相同的数量。
引导孩子们发现16是双数，因此不能平均分给每个人。
2. 认识单数和双数之间的数量关系通过教师出示的数字牌，让孩子们数出单数和双数的数量，同时引导孩子们口头表示出其数量关系。
例如：假设幼儿园大班一共有20人，让孩子们分别数出班里单数和双数的人数，最后用口头表达式表示出单数和双数的数量关系，例如：“有8个同学，那就是4对双数，还有4个单数”。
3. 应用单双数知识进行简单的加减法运算教师会给出几道小学数学基础题目，让孩子们通过对单双数知识的应用进行简单的加减法计算。
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要详细内容为10以内的单双数认识和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，掌握10以内单双数的辨识和应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握单数和双数的定义，能够区分10以内的单双数。
2. 培养学生运用单双数解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的辨识和应用。
教学重点：单数和双数的定义，以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这些图片的数量吗？这些数量有规律吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数和双数的定义，让学生理解什么是单数，什么是双数。
（2）引导学生找出10以内的单数和双数，并进行分类。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何判断一个数是单数还是双数。
（2）举例讲解单双数在实际问题中的应用，如：分发物品、排队等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分享自己的学习心得。
（2）拓展延伸：引导学生思考更高位数的单双数。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数列表（3）实际问题中的应用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，并分类。
（2）请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）答案不唯一，如：分发物品时，每人分到一个，剩下的就是单数；两人一组时，人数必须是双数。
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幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？。