复习版语音学
语言学概论期末复习重点
语言学概论期末复习重点一、语音学语音学是研究语音的学科，重点研究语音的产生、结构、运动和感知等方面。
在复习时，需要关注以下内容：1.国际音标的掌握，包括元音、辅音和音节等。
2.发音器官的构造和功能，比如舌头、喉头、声带等的作用。
3.音位与音素的区别，音位是语言中的最小语音单位，音素是语音的实际表现。
4.音变规律，比如浊音化、清音化、辅音的鼻化等。
二、语法学语法学是研究语言结构和规则的学科，包括句法学、词法学等分支。
在复习时，需要关注以下内容：1.语法的基本概念，包括句子、短语、词类等。
2.句法分析的方法，包括基于短语结构的上下位关系分析和基于依存关系的句法分析。
3.句子成分的分类与功能，包括主语、谓语、宾语、定语等。
4.语法关系的表示，包括句法树和依存关系图等。
三、语义学语义学是研究词义和意义的学科，包括词义学、语用学等分支。
在复习时，需要关注以下内容：1.语义的基本概念，包括词义、句义、语篇意义等。
2.词义的分类，包括编码词义和概念词义等。
3.语义关系的表示，包括隐性关系和显性关系等。
4.语义义原的掌握，比如用来描述词义的最小单位，可以用来解释多义、歧义、同义等现象。
四、语用学语用学是研究语言在特定情境中的使用和理解的学科，包括语用规则、言语行为等方面。
1.言语行为的分类，包括表示、指示、陈述、询问等。
2.言语行为的成分，包括言辞、语境、意图等。
3.语用规则的掌握，比如礼貌原则、言外之意等。
4.言语行为的实现方式，包括直接言语行为和间接言语行为等。
以上仅为语言学概论期末复习的一些重点内容，学生可以结合教材和课堂笔记进行更深入的学习和理解。
此外，复习时可以参考相关的案例和实例，加深对语言学原理的理解和应用。
语音学复习资料
一：名词解释1．声源：因振动而发声的物体叫做声源2．振幅：空气质点振动幅度叫做“振幅”，即空气质点在振动时离开平衡位置的最大偏移量。
3．基音：组成复音的各个纯音振幅不同，频率也不同，其中频率最低、振幅最大的叫基音。
4．共振：如果两个物体的固有频率相同，其中一个在外力的作用下发出声音，另一个物体受到相同频率的空气质点运动的影响，也会发出声音来，这种现象叫做声音的共振（共鸣）。
5．浊音生源：气流通过声门时，使声带颤动，产生周期性声波，就是浊音。
6．紊音声源：发音器官的某一部分紧缩成非常窄小的通路，气流通过时形成紊乱的湍流，产生嘶嘶的噪声，就是紊音。
7．瞬音声源：发音器官的某一部分紧缩到完全不让气流通过，使气流产生比较强的压力，然后突然放开，气流瞬时间冲出去，产生一种非常短暂的瞬时爆破音。
8．开放型音段：气流从喉腔、咽腔进入口腔从唇腔出去时，这些声腔完全开放，气流能够顺利通过，这样产生的最小音段就是开放型的。
9．封闭性音段：如果这条通路的某一部分封闭起来，气流被阻不能畅通，这样产生的最小音段就是封闭型的。
10．半元音：如果发音时开口度很小，接近于封闭状态，气流外出时只受到极轻微的阻碍，这时发出来的声音就是介于元音和辅音之间的声音。
这种处于元音和辅音之间的声音可以称为“半元音”。
11．单元音：不和其他元音结合就能在音节中单独存在的元音叫做单元音。
12．塞音：持阻阶段阻碍完全闭塞，使气流无法通过，声音短暂间歇，维持到除阻阶段，阻碍突然放开，气流骤然冲出，形成极为短暂的瞬音。
13．擦音：持阻阶段阻碍并不完全闭塞，让气流挤出去形成湍流，产生紊音。
14．塞擦音：成阻阶段阻碍完全闭塞，气流无法通过；进人持阻阶段后阻碍略略放松，让气流挤出去产生摩擦，形成一种先塞后擦的音，称为“塞擦音”。
15．鼻音：成阻阶段口腔里形成的阻碍完全闭塞，但软腭下降，打开气流通往鼻腔的通路，在持阻阶段气流能顺利从鼻腔出去，形成鼻音。
16．边音：舌尖形成阻碍不让气流通过，但舌头两边或一边留出空隙，让气流从舌边流出，这样发出的声音称为“边音”。
语言学纲要复习资料
语言学纲要复习资料语言学纲要复习资料语言学作为一门研究语言的学科，涵盖了广泛的内容，包括语音学、语法学、语义学、语用学等多个分支。
本文将对语言学的主要概念和理论进行复习和总结，以帮助读者更好地理解和掌握这门学科。
一、语音学语音学研究的是语音的产生、传播和接收。
它关注的是语音的物理特性和语音单位的分类与描述。
语音学的基本概念包括音素、音位、音节等。
音素是语言中最小的语音单位，而音位是具有区别意义的音素。
音节则是由一个或多个音位构成的，是语言中的基本音节单位。
二、语法学语法学研究的是语言的结构和规则。
它关注的是句子的构成和句法关系。
语法学的基本概念包括词类、短语、句子等。
词类是语言中的基本单位，包括名词、动词、形容词等。
短语是由一个或多个词构成的，具有某种语法功能的单位。
句子是由一个或多个短语构成的，具有完整意义的单位。
三、语义学语义学研究的是词语和句子的意义。
它关注的是词语和句子的含义和语义关系。
语义学的基本概念包括词义、句义、语义角色等。
词义是词语的基本含义，而句义是句子的整体含义。
语义角色是句子中不同成分所承担的语义功能。
四、语用学语用学研究的是语言使用的情境和目的。
它关注的是语言的交际功能和言语行为。
语用学的基本概念包括语用规则、语用失误、语用推理等。
语用规则是语言使用中的约定和规范，它决定了言语行为的合理性和恰当性。
语用失误是指在语言使用中出现的不恰当或误导性的言语行为。
语用推理是根据上下文和语境进行的推理和理解。
五、语言变异与语言变化语言是一种活动的、变化的社会现象。
语言变异研究的是不同地区、社会群体和个体之间的语言差异。
语言变化研究的是语言随时间的变化和演变。
语言变异和语言变化的原因包括地理因素、社会因素、历史因素、个体因素等。
六、语言习得与语言教学语言习得研究的是儿童和成人在自然环境中学习语言的过程。
语言教学研究的是如何有效地教授和学习语言。
语言习得和语言教学的理论和方法包括行为主义、认知主义、社会交际主义等。
语音学复习资料详细整理
语⾳学复习资料详细整理⼀、名词解释：1、什么是⾃由变体和条件变体？举例说明其类别。
（1）⾳位变体是同⼀个⾳位中具有互补关系的各个⾳素，是同⼀个⾳位的不同的变异形式。
（2）⾳位变体包括条件变体和⾃由变体两类。
①条件变体是只能出现在某种特定语⾳环境中的⾳位变体，它是⼀个⾳位在不同环境中受不同条件影响⽽产⽣的。
例如⾳位中的变体A，往往⾃成⼀个⾳节或单独跟韵母组合，出现在的u后⾯或⾆根⿐韵母前⾯。
②⾃由变体指能⾃由地出现在某种相同的语⾳环境中的⾳位变体。
它不受条件地限制，可以随意地、⾃由地替换，不区别意义。
例如我国南⽅⼤部分地区的⼈不区分⾆尖前⾳和⾆尖后⾳，把普通话的卷⾆⾳发成平⾆⾳，平⾆⾳亦可发成卷⾆⾳，这种变化不需要任何⾳素条件，当然也不区别意义。
2、⾳素和⾳位（1）⾳素是从⾳质⾓度切分出来的最⼩的语⾳单位。
（2）⾳位是具体语⾔（包括⽅⾔）中具有区别词的语⾳形式的作⽤的最⼩语⾳单位，它是从语⾳的社会属性⾓度划分出来的最⼩语⾳单位。
3、正⽞波：正弦波是频率成分最单⼀的周期性重复的波，因其波形是数学上的正弦曲线⽽得名。
描写正弦声波的两个基本声学参数是频率和振幅。
复合波：正弦波是纯⾳发出的声波，绝⼤多数的声波都不是纯⾳的声波，⽽是复杂的声波。
这些复杂的波都可以分解成多个正弦波。
4、区别特征区别特征⼜称区别性特征（distinctive）是⽤⼆分法的⼿段（⼜称“偶分法则”binary feature convention）来分析⼀切语⾔的语⾳特征的⼀个概念。
指在具体的语⾳系统当中具有区别⾳位作⽤的发⾳特征。
区别特征是现代⾳系学当中的重要概念，是进⼀步对⾳位进⾏微观分析所得出的最⼩单位，也是具体⾳系中最⼩的、最基本的单位。
5、语流⾳变和历史⾳变语流⾳变：⾳位和⾳位组合的时候，由于说话时快慢、⾼低、强弱的不同和邻⾳的影响，可能发⽣不同的临时性变化，这种变化就是语流⾳变。
历史⾳变：历史⾳变是历时性的，是具体语⾔的语⾳从⼀个时代到另⼀个时代所发⽣的变化。
现代语言学 复习要点
现代语言学复习要点现代语言学是研究语言的本质、结构、演化和使用的学科，涉及到语音学、语法学、语义学、语用学等多个方面。
下面是现代语言学中的重要知识点，帮助您进行复习。
语音学音位与音素音位是语音学中的基本单位，是被感知为一种有区别的声音的语音单位。
音素是语音学中的一个概念，是语音中能够起差别作用的最小单位。
一种语音中可能存在多个音位，但其对应的音素数量通常比较少。
### 调值语音学中通常使用调值来表示声音的高低的。
不同的语言中可能有不同数量的调，比如汉语中有四个音调，英语中没有固定的调值。
### 音系音系是指一种语言中所有音位（包括所有音素）的总体，包括其音位的数量、种类和分布等方面。
语法学句子成分句子成分是指构成句子的基本单词、短语或从句。
一般来说，句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
### 句子结构句子结构是指句子内不同成分的组成方式。
对于不同语言，其句子结构可能存在明显差异，如英语中主语一般出现在谓语前，而在汉语中通常是在谓语后。
### 语法关系语法关系是指句子中不同成分之间的关系，如主语与谓语之间的关系、宾语与谓语之间的关系等。
语义学词义词义是单词所表达的概念或意义。
不同的单词可能存在相同或相似的词义，因此在语义学中通常需要进行词义分类和比较。
### 语义关系语义关系是指单词、短语、句子等之间的意义相互联系。
常见的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
### 语篇意义语篇意义是指句子及其上下文所构成的整体意义。
在语篇分析中，不仅要关注句子内部的语义关系，还需考虑句子与上下文之间的语义关系。
语用学言语行为言语行为是指言语交流过程中所体现的具体行为，如陈述、命令、请求、批评等。
不同类型的言语行为具有不同的功能和表达方式。
### 语用礼貌语用礼貌是指在言语交际过程中对他人尊重、友好的表达方式。
常见的语用礼貌策略包括委婉语、礼貌用语、双重否定等。
### 上下文依存言语交际过程中，具体表达的含义通常需要依赖于上下文信息。
小学六年级语音复习
1、含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]2、含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv音标:[bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:]3、含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4、含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]5、含元音音素[ai]字母: Ii Yy音标: [ai] [wai]三、26个英语字母的书写1、书写时，个字母都应自左向右倾斜5度；大写字母都一样高，占上、中两格，但不顶第一线；2、词与词之间一般空出小写字母a的宽度为宜；3、字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下图所示。
请注意书写的格式和大小写的区别1、0000 四大皆空2、0＋0＝0 一无所获3、0+0=1 无中生有4、1×1=1 一成不变5、1的n次方始终如一6、20÷3 陆续不断7、1，2，3，4，5 屈指可数国际音标:先学5个母音字母的发音 Aa Ee Ii Oo Uu 发音练习 Aa ：[ei]和[æ][ei] cake face name make place take snake grape baby potato [æ] pants map at cap can many has black splash salad Ee ：[i:]和[e][i:] we me she knee tree sheep three canteen these Chinese [e] leg egg bed desk pen elephant get seven yes eleven Ii:[ai]和[i][ai] white rice write ice like time ride[i] milk minute fish window fit rabbit is music his fifteen Oo ：[əu] 和[ ][əu] Coke those hold OK over so go potato tomato photo []socks not of hot sorry tock donkey long off stopUu :[ju:]和[][ju:] use music tube computer cute cucumber unite student [] sunny lunch duck but jump fun run hundred much just 读一读，找出划线部分发音不同的单词。
2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项
2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项语文语音学技巧及注意事项语文语音是语言学中的一个重要分支，其研究对象为人类语音系统的声音和语音单位，包括语音的音素、音节、音调、语调等多个方面。
在语文学习中，语音的学习和掌握是必不可少的一环，因此，对于高中阶段的语文学习，掌握语音知识和技能是十分重要的。
一、语音学习技巧在学习语音的过程中，我们可以通过以下几个技巧来提高学习效果和达到良好的掌握程度。
1.注意力集中技巧在学习语音的过程中，需要保持注意力的集中和稳定，注意语音的发音和特点。
建议在学习前先进行短暂的冥想或深呼吸，帮助放松身心，提高学习效果。
2.听、说、读、写四个环节技巧学习语音需要加强听力，因此建议看一些中文电影或听中文歌曲，边听边记住其中的语音特点。
接着可以口头练习发音，通过模仿、朗读等方式练习发音技能。
读书时也要注意语音的发音和特点，强化记忆。
最后在书写中注意词语和音节的拼写，帮助掌握语音发音和语言表述。
3.多听多说技巧语言学习需要大量的口语练习，因此建议多听多说。
通过听力训练，可以帮助提高对语音的敏感度，同时可以帮助加深对语音的印象和理解。
说话的时候注意发音准确，可以依据练习书上或者老师讲课时的录音进行模仿，进而慢慢掌握正确的发音方式。
4.调整语调技巧在语音的学习中，语调也是一个重要的方面。
语调是指语言中音高、音调的变化。
在学习语调时，建议注意语言节奏、语气和强调的部分，通过模仿来进行跟进和调整。
二、语音学习注意事项学习语音时需要注意以下几点：1.合理安排时间语音知识庞杂，涉及的学习内容较多，因此需要合理安排学习时间。
建议定期进行语音学习，每日保持一定的学习时间和频率。
2.边学边总结在学习语音的过程中，不断总结学习内容，将掌握的知识和技能进行归纳整理，方便于以后的学习和复习。
3.持续练习语音学习需要持续的训练和练习，否则易于忘记和遗忘。
因此建议每天保持一定的时间进行口语练习和听说训练，让这些学习内容贯穿整个高中阶段，逐渐深入，正所谓“熟能生巧”。
浙江传媒 播音 语音课复习资料
浙江传媒学院播音学院语音课复习资料第一章语音概说第一节语音语音是人的发音器官发出的具有一定社会意义的声音。
第二节语音的性质（一）语音的物理性质1.音高：音高指的是声音的高低。
2.音强：音强指的是声音的强弱，也有人称之为“音量”3.音长：音长是指声音的长短，也有人称“音值”4.音色：音色是指声音的本质和特色，也叫“音质”音高、音强、音长、音色是语音物理属性中不可缺少的四个要素，任何一种声音都是这四要素的组合。
（二）语音的生理性质1.呼吸器官：呼吸器官是发音的动力系统。
2.发声器官：发声器官即喉头和声带。
3.咬字器官：咬字器官包括口腔中的唇、齿、舌、腭。
4.共鸣器官：共鸣器官包括胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔。
（三）语音的社会性质【本质属性】第四节语音的基本概念1.音节：音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位，它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片段。
在普通话里，一个汉字字音一般就是一个音节。
如“播音员”就是三个音节。
如果我们把“广播”这两个音节中的第一个音节“广”根据不同的音色再划分，我们可以把“广”分为g、u、a、ng这么四个音成分，于是就出现了另一个概念因素。
2.因素：因素是从因素的角度划分出来的语音中的最小单位。
一个普通话音节可以有一个到四个因素组成。
比如，“啊”a一个因素；“怕”pa两个因素。
在汉语音韵学的传统习惯中根据发音时气流在咽头、口腔不受阻碍，声带振不振动把因素分成了两大类——元音和辅音。
3.音节：普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。
有些比较复杂的音节的韵母包含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部分。
4.音位：音位是具体语言（包括方言）中具有区别词的语音形式的最小语音单位，它是从语音的社会属性的角度划分出来的最小语音单位。
音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。
第二章普通话第一节普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族的共同语。
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5、边音
发音原理：发音 时，舌尖和上齿 龈接触，舌头两 边留有空隙，气 流从舌头两边通 过。 代表音：l
根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音和塞 擦音分为送气音和不送气音两类。
送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。 如：p t k c ch q 不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。 如：b d g z zh j
开口呼（15个） 不是i,u, ü和以i,u, ü起头的韵母 ɑ,o,e, ê ,-i(前), i(后), ɑi,ei, ɑo,ou, ɑn,en, ɑng,eng,er. i,iɑ,ie,iɑo,iou, iɑn,in,iɑng,ing.
齐齿呼（9个）
i和以i起头的韵母
合口呼（10个）
u和以u起头的韵母
塞音
不送 气 送气
b P z c f s
d t zh ch sh r j q x
g k
塞擦 音
不送 气 送气
擦音
清音 浊音
h
g)
第四章 语音的结合
主要内容
一、音节 二、复合元音 三、复辅音 四、汉语的语音结构
一、音节
音节是由一个或几个音素组成的最小的语音 片断。 汉语里，一个音节就是一个汉字。（儿化的 情况除外）
u,uɑ,uo,uɑi,uei, uɑn,uen,uɑng, ueng,ong.
ü, üe, üɑn, ün,iong.
撮口呼（5个）
ü和以ü起头的韵母
三、辅音的分类（以汉语声母为例）
声母的发音是由发音部位和发音方法来决定 的。
发音部位：发辅音时，口腔对气流构成阻碍 的部位。 发音方法：发辅音时，气流破除发音部位所 构成阻碍的方法。
其他语言中，什么是“音节”并不好判定。
几种有关音节判定的说法：
1、古希腊人认为“音节”是“包含一个元音或包 含元音跟辅音组合起来的发音单位”。
2、斯托尔姆（俄）：“呼气说” 3、西味尔、叶斯柏森：“响度说”
4、谢尔巴：根据肌肉紧张的变化程度来判定音节。
现代汉语音节的八种基本结构
1、零声母+韵头+韵腹+韵尾 yao(iao) 2、零声母+韵腹 e 3、零声母+韵头+韵腹 ya (ia) 4、零声母+韵腹+韵尾 ai 5、声母+韵头+韵腹+韵尾 6、声母+韵腹 7、声母+韵头+韵腹 8、声母+韵腹+韵尾 xiang ba xie hao
汉语音节结构的特点
1、一个音节最少有一个音素，最多有四个 音素。 2、一个音节中可以没有辅音，但至少会有 一个元音。（多则两个或三个元音） 3、辅音只在音节的开头或末尾出现。 4、普通话音节不能没有声调。
西方的字母用作记音符号的缺陷
1、同样的符号代表不同的音。 a : gate father watch fall any fat
2、不同的符号却代表同一个音 owe so sow though
3、两三个字母代表一个音 this thin she 4、一个字母代表两个相连的音 six
我们需要一套符号来记录语音，这种理想的记 音符号的标准是： 统一的、大家公认的
复韵母
二合复韵母 （9个）
前响二合复韵母 （4个）
后响二合复韵母 （5个） 三合复韵母 （4个）
前响二合复韵母（4个）
ɑi ei ɑo
ou
爱戴
北非
白菜
蓓蕾
买卖
妹妹
操劳 报导 骚扰 口头 丑陋 收购
后响二合复韵母（5个）
iɑ
ie uɑ uo üe
假牙 压价 恰恰 贴切 姐姐 谢谢 娃娃 画画 耍滑 蹉跎 硕果 懦弱 雀跃 决绝 约略
音强
控制呼出的气流— —调节流量和流速
音长
音长在普通话中没有区 分意义的作用，但在英 语中有
控制发声的速度、 节奏
音色
分辨发音体，区分音素， 对发音体、发音方 区分声音色彩 法和共鸣器做有限 控制
二、语音的生理基础
呼吸器官（动力系统）
肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器 官和肌肉
发音 器官
颤动体（声源系统） 喉和声带 共鸣器（成音系统） 咽喉、咽腔、口腔和鼻腔
二、语音学的功用
1、帮助人们学好标准音，有利于普通话的推广。 2、是从事方言研究的必要工具。 3、有助于外语学习，以及推进本国的汉语国际推 广工作。 4、促进语言学研究。
5、其他社会贡献。
三、语音学的类别
1、按研究方法分：
描写语音学 历史语音学 普通语音学 实验语音学 比较语音学 应用语音学
2、按研究对象分：
发音语音学 声学语音学 听觉语音学
四、研究语音的方法
语音学是口耳之学
以自己为对象，有意识地分析自己的语音特 点，体会和感受发音部位和发音动作。理论 +实际体验 分析的方法 综合的方法
五、记录语音的符号
三个问题：
1、方块汉字能用来注音吗？ 2、西方的拼音文字能直接拿来注音吗？ 3、为注音单独创设一套前所未有的符号怎么样？
ɑng eng ing ong iong iɑng uɑng ueng 沧桑 帮忙 逞能 风声 宁静 明星 冲动 总统 汹涌 炯炯 想象 踉跄 狂妄 窗框 翁 瓮 嗡 上访 征程 兵营 恐龙 熊熊 两样 双簧
韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以 把韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。
第三章 语音的分类
主要内容
一、元音和辅音 二、元音的分类 三、辅音的分类
一、 元音和辅音 发音时气流在口腔、 咽头不受阻的音素。
元音 音素
辅音
发音时气流受阻 的音素。
二、元音的分类
从三个方面分析元音：
口腔的开闭（舌位的高低） 舌位的前后 唇的状态
几组有代表性的元音
第七章 播音发声学概论
第八章 对比语音学 第九章 应用语音学举隅 第十章 普通话水平测试指南
第五章 语言的节律
第六章 语音的变化
与训练
第一章 导言
主要内容 一、语音和语音学
二、语音学的功用
三、语音学的类别 四、研究语音的方法 五、记录语音的符号
一、语音和语音学
语音就是语言的声音，它是语言的物质 的外壳。 语音学：以构成语言的声音材料作为研 究对象，是一门研究语言声音的系统、声音 的变化以及变化规律的学科。
三合复韵母（中响复韵母）（4个）
iɑo
iou uɑ i uei
逍遥 巧妙 调料 舅舅 牛油 悠久 乖乖 外快 摔坏 归队 回味 追尾
注意：三合复韵母iou和uei 在拼写时要简化 为iu和ui，但是发音时决不能省略其韵腹O和 e。
（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（-n 或-ng）作为韵尾的韵母。普通话中共有16个鼻韵 母。
按发音部位，声母可分为七类：
1、双唇音：b p m 2、唇齿音：f
3、舌尖前音：z c s 4、舌尖中音：d t n l 5、舌尖后音：zh ch sh r
与唇齿相关
与舌尖相关
6、舌面音：j q x 7、舌根音：g k h
与舌后 部相关
按发音方法，声母可分为五类
1、塞音
特殊元音韵母
特殊元音韵母
-i [(]ך前)
发音要领
例字
舌尖前，不圆唇 只与z,c,s相拼， 如：自 辞 思 舌尖后，不圆唇 只与zh,ch,sh,r 相拼，如：知 吃 师 日 卷舌，央，中， 不圆唇 儿 而 耳 尔
-i[ɩ](后)
er
（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普通 话中共有13个。发音时舌位和唇形有明显变化，以 韵腹为中心。
舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由三个条件决定： 舌面的前后，舌位的高低，圆唇不圆唇
舌面元音韵 母
ɑ o e
发音要领
央，低，不圆唇 后，半高，圆唇 后，半高，不圆唇
例字
阿 巴 他 博 佛 摩 歌 德 热
ê
i u ü
前，半低，不圆唇
前，高，不圆唇 后，高，圆唇 前，高，圆唇
欸
比 皮 迷 不 木 服 女 去 局
音强
声音的强弱
音长
声音的长短
音色
声音的特色 和本质
声音四要素 音高
作用
如何控制？ 控制声带——拉紧 或放松
一些常识
音高的不同带来声调的 不同，因此，音高的变 化在汉语中有区别意义 的作用
在言语交际中，对于表 现情感有重要作用
音高是相对的，一 般男性音高较低， 女性和小孩音高较 高
人们日常谈话的音 强大约是40分贝。 音高和音强呈正相 关。 音长短，则播讲速 度快，过快会影响 言语理解。 人的心理成分，听 觉能力，文化素质， 年龄差异等都会影 响对音色的分辨和 感觉
紧元音和松元音 长元音和短元音 鼻化元音 卷舌元音 舌尖元音
（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通 话中有10个。
1、舌面元音韵母：7个 ɑ, o, e, ê , i, u, ü
2、舌尖元音韵母：2个 -i [(]ך前)，-i[ɩ](后) 3、卷舌元音韵母：1个 er[ɚ] 特殊元音韵母
语音学
湖北大学文学院 邓杉杉
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参考书目
1、罗常培、王均，《普通语音学纲要》，商务印书馆， 2002。 2、王理嘉、林焘，《语音学教程》，北京大学出版社， 1992。 3、叶蜚声、徐通锵，《语言学纲要》，北京大学出版社， 1997，第三章语音部分。 4、袁彩云，《实用现代汉语》，高等教育出版社，2006， 第二章语音部分。 5、邢福义，《普通话培训测试教程》，湖北科学技术出版社， 2005。