六年级下册英语教案-Unit 4 Then and now Part C Story time 人教(PEP)
Items
In the past
Now
In the future
Cooking
The earth
Whales
4.学生细读故事，完成表格。然后小组讨论，全班核对答案。
5．教师播放故事录音，全班学生跟读，然后全班朗读。
A．We should cook food.B．We should help the earth.
()4.你想问：你是怎么知道的?可以说：________
A．How do you know that?B. What do you like?
()5.你呼吁大家拯救世界，可以说：________
A．We change now.B. Heal the world!
Many years ago, there were many green trees and clean rivers. Our hometown is beautiful. Now, there are more and more buildings. Then more and more green trees are disappearing. So，...
【设计意图】通过制作海报，不仅可以拓展这节课的知识，也可以呼吁学生爱护动植物，爱护大自然。
Step 4：Summary(小结)
本课我们学习了关于地球变化的小故事，既复习巩固了本单元所学的知识，也提高了大家的环保意识。
Step 5：Test(当堂微测)
根据情景选择句子。
()1.你想说：过去我很安静，可以说：________
2．师生自由交谈，谈谈自己的变化。
Before, I didn't like maths. Now, I like maths very much.
Before, I had short hair. Now, I have long hair.
3.教师出示故事图片，引出故事背景“Zoom and Zip are reading a magazine. What's the magazine about?”，学生思考作答，教师总结“The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, the environment and the whales.”。
Step 3：C&拓展)
1．“小小配音员”。教师播放故事的动画，学生分组给动画配音。
2．“环保小达人”。学生六人一组，制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍一些环保小举措，一起争当“环保小达人”。海报制作完成后先在班级内展示，评出奖项，如“最佳创意奖”“最佳版面奖”等，最后选出一些作品进行展示。
A．I was active before.B．I was quiet before.
()2.你想说：过去没有电脑，可以说：________
A．There was no computer before.B．Then was no library.
()3.你想说：我们要帮助地球，可以说：________
()6.让它成为一个更美好的地方，可以说：________
A．Make it a better place！B．Tell us about your library, please.
Answer: 1.B2.A3.B4.A5.B6.A
Step 6：Homework(作业)
1．听录音并朗读故事三遍。
2．做本课时的配套练习。
板书三个时间短语，导入新课。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．组织学生观察第一组图片，小组讨论第一组图片的内容，并区分一般过去时、一般现在时和一般将来时，了解人类生活方式的变化，并引导小组围绕图片运用一般过去时、一般现在时和一般将来时进行对话。
2．将第二组图片顺序打乱，发给每组，并组织学生排序，然后小组派代表介绍图片内容，介绍地球的变化。例如：
2．不足之处：个别学生参与配音活动的积极性不高。
3．教学建议：(1)对基础差的学生多辅导。(2)教学过程中要注意对于Story time部分出现的一般将来时，教师可做简单的介绍，同时注意在教学过程中培养学生爱护家园的意识。
3．整理有关农场动物的词汇。
板书设计
Unit 4Then and now
Part CStory time
教学反思
1．亮点：本课时为故事阅读教学。教学过程中采用片段教学并结合任务进行，分散了课时重点，让学生逐步消化吸收；“小小配音员”和“环保小达人”活动激发了学生的想象力和创造力，从而提高了课堂效率。
Part CStory time
教学导航
一、教学目标
1．通过阅读Story time复习巩固本单元所学的句型。
2．能理解并朗读故事。
3．通过对Story time的理解以及对地球变化的了解，教育学生爱护大自然和地球。
二、教学重点、难点
1．掌握词汇caveman、raw、meat、either、human和whales。
2．句型“If we change now, whales and humans will have a bright future.”。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟音乐唱歌曲。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题：Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school ?s school on the hill ?Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?第二课时s school. Is it big ? Is it new?教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词: dining hall , gym ,dining hall第三课时）教师引导学生看题并进行猜测，然后放录音，让学生完成Let’s try的题目。
的变化以表格形式板书在黑板上，如下所示：Now: Well, I ___________, so I ________________. Now , I ___________. I ___________.在新课引入阶段，通过复习形式形容词的比较级，进行分组抢答游戏，一第四课时this第五课时要求学生快速阅读文章，读后给图片排序。
教师要求学生仔细阅读文章，然后回答下面的问题：What happened when Robin gave him some water?板书设计：Unit 4 Then and now这节课以阅读教学为主。
对于六年级学生来说，传统的阅读教学是比较枯燥乏味的。
教师改变教学方式，以分组阅读讨论的方式开展短文阅读，并鼓励学生用简短的话概括大意，这样，学生在讨论、概括、汇报中能反复阅读短文，第六课时。
版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now全单元6课时详细教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
2. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
3. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
4. 在活动和游戏中感受英语学习的乐趣，培养学生主动认知的意识。
课时重点：1. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
2. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
教学难点：对照学校现状描述学校过去的样子。
教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.二、课前预习（Preview）1. 教师出示几张学校几年前的照片和几张现在的照片，请学生仔细观察，找出变化。
T: Can you find out some differences? What are they?2. 话题导入。
T: From these pictures we know, the school has changed a lot in the past few years. In this unit we will learn to talk about what somebody on something was like then and what it is like now. Today, we will learn to talk about the changes of our school.三、新课呈现（Presentation）1. Let’s try（1）带领学生读题目，解读题意。
六年级下册英语优秀课件-Unit4《Then and now》Part C 人教(PEP)
People didn’t have street lights. People couldn’t use street lights.
There were no bikes or taxis. People didn’t have bikes or taxis. People couldn’t use bikes or taxis.
People didn’t have motels. People didn’t have a motel.
motor + hotel = motel
People didn’t have phones. People didn’t have a phone. People couldn’t use telephones or mobile pho
now
three years ago
There is a TV in There was no TV
the dinning hall in the dinning hall
now.
three years ago.
Review:Ss’ work 2
• Before ,…
Now,…
At that time, there were no ____s.
.
a telephone
a mobile phone
People didn’t have coffee shops. People couldn’t use coffee.
People didn’t have traffic lights. People couldn’t use traffic lights.
Unit 4
Then and now
英语六年级下册第四单元第一课时 教案
人教版_六_年级下册英语教案Unit 4 Then and now一、单元学习内容本单元学习过去现在的对比，通过对比Mike 一家过去与现在的工作学习生活等方面，让学生感受科技如何改变生活，两种时态一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中启发学生通过对比、观察等方式，总结归纳两种时态的用法并在正确语境中运用。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标1. 能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2. 能听、说、认读三会单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容。
（二）过程与方法目标1. 学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2. 能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.（三）情感、态度与价值观1. 通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
人教(PEP)六年级下册英语 Unit4 Then and now7storytime教案
Unit Four Then and nowContent Part C Story time & Main scene Period Lesson 7Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To understand the story.2. To master the form and the usages of the simple past tense in daily life and use them related with there be.3. To read and understand the sentences of Main scene.4. To raise the Ss’ interest in learning English by developing Ss’ speaking and writing ability.Important points 1. To master the words and sentences of the story.2. To solve the problem of the past tense of there be.Difficult points 1. To understand and retell the story.2. To grasp the usage of the simple past tense.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Read the four- skill words and sentences of Unit 4 together.3. Read the key sentences of Unit4.Step 2 Presentation & Practice1. Review the words. Try to read and spell the words. Check up some individuals.2. Summarize the main phrases in Unit 4.3. Read the four skill sentences of Unit 4 together and translate.4. Watch the video of story time.5. Repeat the story and read the story by themselves.6. Read the story again and circle the new words and phrases. Discuss in pairs, and then explain for them.7. Take some notes and recite them.A. How to use there be.Present tense, past tense and the future tense.B. There are more and more buildings.C. We should help the earth now.8. Repeat the sentences after the flash.9. Play a piano game to consolidate the difficult sentences.10. Retell the story all together.11. Have a retelling contest and tell the Ss something abouthealing the world.12. Open the books, ask the Ss to read the sentences on Page32 & 33. Then talk about the important points in the mainsence. Encourage some students to describe or talk about it. Step 3 Consolidation & Extension1. Do exercises on PPT.Grasp the key words and sentences better.A. Fill in the blanks with the capital letters.B. Choose the right answers. Do, check and explain thedifficult one.2. Focus on t here be, read the concept of there be, consolidate how to use it.3. Review the words about the room. Prepare to use them in the following sentences.4. Do exercises.Translate the sentences.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.Read and retell the story to the parents.Reflection内容总结（1）Unit Four Then and now。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
六年级下册英语教案-Unit4 Then and now C Story_time 人教PEP
Unit4 C Story time 教案一、教学目标1. 知识目标：复习句型：Before, there was/were … Now, there is/are ...;In the future, there will be ...2. 能力目标：(1) 能够理解并朗读故事，理解故事的大概意思；(2) 能根据教材及相关课外知识，把古今三种事物未来的变化改变成三个小故事进行介绍。
3. 情感与态度：(1) 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量；(2) 让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系，应共同保护地球。
二、教学重难点教学重点：(1) 学生通过听力、图片、快速阅读、词义猜测等技巧理解并阅读故事；(2) 能和伙伴一起分角色朗读故事。
教学难点：(1) 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，学会在不同时态中运用there be句型。
(2) 能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；三、教学准备多媒体课件，PPT，flash动画。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Free talk.(1) 教师出示一张自己的照片，问问学生照片上的老师发生了哪些变化？请同学们用目标语言自由回答。
eg: Before, the teacher was .../you were ...Now, she is .../ you are ...(2) 教师出示一些自己过去和现在变化的对比，再次复习目标语言。
【设计意图】课前的Free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型Before, there was/were ... Now, there is/are ...）Step 2: Reading1. 介绍背景，学生听录音，了解故事是关于什么的。
T: Zip and Zoom are reading a magazine, what is the magazine about? Listen to the story and find the answer.提问学生，让学生自由回答，教师总结：T: It is about the past/the present and the future of the cooking, the earth and the whales.请同学们齐读这句话，教师板书三个时间状语，为后面的叙述做铺垫。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。