17中考语文复习专题十七散文阅读理清文章思路感知文章大意
中考阅读题复习散文(二)思路、主旨
（2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文， 所以会对上文概括，对下文总说。
例如：根据选文第②－④段的内容，概括作者描写的书院 清池所具有的特点。
④秀美而宁静，世间也许还有不少这样的池塘，但是，像 岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧？
过渡句，一般单独成段或者在下面部分的段首。
考题形式
直接概括全文或某一段落的主题。 如：（1） 本文的主旨是什么？请用最简洁的话概括。
（2） 理清文章思路，按示例试对②至④段内容用两 个字加以概括。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用； （2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表 达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答 题点。
如：① 请用一句话概括文章的内容。
② 本文的线索是什么？ ③ 文章主要运用了哪种写作手法？表达 了作者什么样的思想感情？
• 1．尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，
不要漏掉答题点。
基本答题思路：
叙事散文
（1）谁在什么情况下干什么事，怎么干，结果如何。
（2）所描绘的景物怎么样，有什么特点？
16．( l ）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的 蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成 了鼓神。这是先抑后扬。
(2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送 鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动 正面衬托鼓神。 ( 4 ) “我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”, “真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震 撼了。这是侧面烘托鼓神。
中考语文专题复习第17讲散文阅读导学案
第十七节散文阅读一、预习目标1.学生明确考试要求。
2.复习散文的概念及相关知识。
3. 总结归纳散文题型的答题思路和要点。
4.联系具体题目，介绍相关的答题技巧。
二、预习要点1、掌握并运用散文阅读知识解决问题。
2、掌握散文阅读的一般步骤、方法。
三、复习要点回顾（一）考纲要求：《课程标准》（下文简称《课》）指出精读评价是：“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，明确指出“语法、修辞知识不作考试内容”，同时强调“考察学生阅读的兴趣、方法与习惯”，重视“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。
（二）散文知识点回顾:散文定义：散文是一种文学体裁,借助人物,景物(意象,意境)表达思想情感。
散文是记叙文阅读中的重点，近年来各地中考对散文的考查相当普遍，因此单独作为一章讲析。
1、散文的“形散而神不散”的特点散文的最大特点是“形散而神不散”。
“形”是文章的材料和组织形式，“神”指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
散文可分为叙事散文、抒情散文和写景散文。
叙事散文指以写人记事为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。
抒情散文指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。
写景散文这是以描绘景物为主的散文，这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是喻情于景。
2、散文分类:（1）叙事散文：通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志,象征等表现手法, 托物喻人。
（2）抒情散文：或借景抒情(触景生情)或直抒胸意,抒发对人或事物的情感，多采用描写和抒情表达方式。
（3）议论性散文：以发表议论为主的散文称为议论散文3、散文的表现手法散文的表现手法主要有联想、想象和象征。
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
中考语文散文阅读答题技巧
中考语文散文阅读答题技巧散文是一种具有较大空间自由度、感情丰富性的文体，在中考语文试卷中经常出现，对中考学生独具挑战性。
因此，要想拿到满分，在散文阅读答题中不可忽视，了解一些散文阅读答题技巧是非常必要的，下面就为大家介绍几种有用的散文阅读答题技巧。
首先，要在散文中找到文章的主旨大意。
阅读散文的时候，要了解文章的主旨大意，做到不可写错，否则会大大影响成绩。
找文章的主旨大意，是通过精读全文来实现的，见识散文的思想精髓，在文章的每一句话中都能看出文章的深刻意义来。
其次，要分析文章中心思想。
中考语文散文答题，要把握文章中心思想，这是非常重要的一步。
在文章中，经常会有一段文字描述文章的中心思想，或者通过语言的表达，也可以把握文章的中心思想。
再次，要运用作者的想象力。
散文的文章的特点就是自由发挥想象力。
在文章中，会有一些作者的想象，一定要注意把握，以此来看出作者的想法。
最后，要细致理解宏观语篇，能够有效地把握宏观语篇，在文章中把握故事发展的思路，从宏观结构上把握文章的精髓。
总而言之，要把握中考语文散文阅读答题技巧，首先要仔细阅读，把握文章的主旨大意，把握文章的中心思想，同时运用作者的想象力，最后理解文章的宏观结构，这样才能在散文的答题中拿到满分。
备考中考语文散文阅读答题，不仅要能够有效地把握文章的主旨大意，还要把握文章的中心主旨思想。
从文章内容本身出发，注意分析文章中出现的具体事件，例如涉及的人物、场景、时间等，并多注意作者的言外之意和文章语言的精巧之处。
此外，关于文章的宏观语篇结构，也要特别注意，在文章的每一步发展中，能够把握住文章的思路，以及文章的先后发展情景。
有了足够的积累和练习，就能够更好的把握散文阅读答题的技巧，从而得到不错的中考成绩。
真正要想在中考散文阅读答题中拿到高分，不仅需要掌握以上答题技巧，更需要学生们多加练习，能够更有效的把握文章的主旨思想，从而更好的把握文章的内容和精神。
这样，才能够真正的受益于散文的阅读，拿到满意的中考成绩。
2019-2020年中考语文复习 散文阅读——感知文章大意,理清行文线索
2019-2020年中考语文复习散文阅读——感知文章大意，理清行文线索①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。
心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。
熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。
就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。
那时物资匮乏、零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满了紫红的桑葚，给我们带来了解馋的机会。
放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树，低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找葚，经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸了，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。
中考语文阅读复习：哲理散文（附答案）
中考语文阅读复习：哲理散文（附答案）第一篇：中考语文阅读复习：哲理散文(附答案)中考语文阅读复习：哲理散文【知识导学】哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。
那么，我们如何阅读和鉴赏哲理散文呢？一、整体阅读，明确主旨哲理散文往往通过一两件生活中的小事来表达深刻的哲理。
阅读时，应先从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。
哲理散文一般采用卒章显志的结构方式，所以，如果我们认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。
二、理清思路，把握结构一般来说，散文总有一个贯穿全文的线索，哲理散文也不例外。
它可以是某个中心事件，某个人物，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情。
有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交错，或一主一次，或平行发展。
找准文章线索的办法是抓文章的关键词句。
作者写作时，往往会在文章的开头、结尾或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的词语或句子。
在阅读时，我们可以抓住这些关键词语和句子，找准文章的线索，从而理清文章的思路。
三、鉴赏技巧，品悟效果散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视自己的阅读品位。
所以，阅读哲理散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
常见的表达技巧可以从以下几方面考虑：1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2.结构安排：严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。
3.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等。
4.表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；肖像、心理、语言、动作描写，侧面、细节描写，景物描写等；抒情和议论等。
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结随着社会的发展和教育的改革，语文散文阅读成为中考的重要考点之一。
掌握好散文阅读的技巧和方法，对于学生提高语文水平和应对中考具有重要意义。
以下是2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结，供学生参考。
一、散文阅读的题型分析在中考语文试卷中，散文阅读主要包括阅读理解和应用文阅读两种题型。
阅读理解题型要求学生理解文中的意思，把握文章的中心思想、作者的态度和意图等；应用文阅读题型要求学生根据阅读材料的要求完成相应的任务，如填表、写信、回答问题等。
二、散文阅读的复习策略1. 掌握基本阅读技巧：在阅读散文时，要注意整体把握文章的结构和主题，抓住关键词和关键句，理解上下文的逻辑关系。
2. 培养良好的阅读习惯：多读好文章，培养对文字的兴趣和阅读的习惯，增加词汇量和阅读速度。
3. 注重阅读思维训练：通过解决问题、分析作者观点和情感等方式，培养学生的阅读思维能力，提高对文本的理解和把握能力。
三、散文阅读的复习要点1. 阅读理解考点(1) 主旨大意：重点理解文章的中心思想和主题，抓住关键词和关键句，了解作者的写作意图。
(2) 推导判断：通过推理和分析，根据文章中的事实和论点推断出一些结论。
(3) 作者观点：理解作者的观点、态度和情感，分析文章的立意和写作目的。
2. 应用文阅读考点(1) 表格填写：根据所提供的材料，按要求填写相应的信息。
(2) 问题回答：根据所提供的材料，回答问题，理解问题的要求，找到答案所在的段落。
(3) 书信写作：理解书信的写作目的和写作要求，根据信件的内容和情境完成相应的写作任务。
四、散文阅读的复习方法1. 多做模拟试题：通过做大量的模拟试题，熟悉考点和题型，掌握解题技巧和方法。
2. 细读优秀散文：阅读名家散文，体会作者的思维方式和写作技巧，提高对文章的理解和把握能力。
3. 多讨论、多思考：在学习散文阅读中，注重与同学的交流和讨论，广泛听取不同的意见和观点，培养分析、思考和判断能力。
2017年中考现代文阅读 散文考点一：把握文章内容 附参考答案解析
散文文体知识从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。
今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可，反映现实迅速及时。
散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段甚至点滴小事，或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。
散文常用象征、村托的手法，借助某一具体事物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。
根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，事件的审美意义。
如《背影》《藤野先生》《枣核》等。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志。
也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
这类散文较多含蓄和象征的成分。
如《春》。
议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。
这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。
散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现在表达方式的灵活多样。
总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明，都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。
所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。
中考语文散文阅读解题技巧
中考语文散文阅读解题技巧2017中考语文散文阅读解题技巧散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识，那么中考散文阅读答题技巧有哪些?一起来看看吧!一、课标要求：1、.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
二、散文知识：(一)、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔，小中见大;(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力;(4)行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
(二)、散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章;狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
2024年中考语文【散文】专题复习考点+答题思路考试必考
2024年中考语文【散文】专题复习考点+答题思路考试必考01中考散文阅读考点1、整体感知文章的主要内容，理清文章思路，准确概括文章的要点。
2、通过对文章中词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力，受到思想情感的启迪和熏陶。
3、能领悟作品的情感和内涵。
02散文阅读题型01关于标题这篇文章标题的含义是什么？文章标题的作用是什么？作者为什么拟这个标题？1、标题的含义揣摩标题含义需要从表面含义和深层含义入手。
表面含义：标题的字面含义、文中内容；深层含义：引申义、比喻义、象征义。
深层含义需要联系文章中心解答。
2、标题的作用标题常见作用有以下几种：概括文章的主要内容；作为文章展开情节的线索；交代文章写作情感；具有象征义；语带双关；是全文的文眼，提示文章中心；吸引读者兴趣。
02关于情节内容把握全文情节结构概括文章内容概括人物形象归纳概括故事内容及主旨答题思路:从整体上把握行文的思路：先写什么，再写什么，最后些什么。
注意前后联系。
解答技巧：读——解题的基础1、读懂标题2、读懂题干（弄清要求）3、读懂原文（写了什么人？什么事？什么景？）理——梳理文章段落层次，整理出主要事件找——根据题意，确定范围文段。
思——提取哪些信息？围绕哪些关键词进行思考答题？方法归纳：明题意；理层次；定范围；精表达。
03关于文章主题主题，也叫“主题思想”。
读完一篇散文，要能够整体把握作品主题，这样才算读懂了作品。
有时题目不直接考查主题，但必须借助对主题的理解，才能解答。
解题方法：1、先读，了解相关信息读题目、读文章：了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料2、抓住中心句，概括段意，分析主旨3、重点读“五句”：开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句这些地方往往是作者比较直接表达观点态度、情感的地方，通过它们可以找到文章主旨。
4、分析人、事、物的特点，把握作者感情倾向5、抓住景物描写，理解文章中心精当的景物描写能烘托人物性格、情感，交代人物活动背景，渲染特定气氛，揭示中心。
中考语文感知文章大意,理清行文线索复习课件
• ⑥坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻 看。午后的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构 建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里 行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如 洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清新至 极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感 油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光从 书页里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。 因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研 磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静美 好，有了回味。其实，日出日落，每天的时间
• 二、阅读下面的文本，回答后面的问题。 • 那些未曾感谢过的人 • 那天晚上，有语文自习。 • 我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑 手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头， 还没有人注意到我。刚往前走了两步，班长贺 琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一 桌的女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地 从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚 才看的东西上面。
• 一、【2012· 宁波】阅读下面的文本，回答 后面的问题。 • 留几本书在窗台 • 翁秀美 • ①星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大 都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚 的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。 • ②再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上 的书随意躺着，有一本斜放在红红的中国结上，
• 3．分析文章的标题：标题常常能作某暗示作者的写作思路与意图，对解 题有一定的帮助。 • 4．分析文章的抒情、议论成分：记叙文特 别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或 抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个 观点态度，就能够把握文章的中心。 • 5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词 语入手，揣摩作者的写作意图。
• ④那一年生病住院，怕闷，带了《宋词三百 首》《闲情偶寄》。医院建在山下僻静处，病 房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清水， 将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌实不像 一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。 好书，胜药。 • ⑤只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧 溜”一下就过去了。一天、一月、一年，快得 让人招架不住。每天来去匆匆，总有做不完的 事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被 抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书
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一位朋友告诉我，现在的兰溪水一点也不蓝。我说这又 有什么关系呢，只要我的木兰溪是蓝的。谁的内心没有一条 属于自己的河流呢。 水一直在寻找，寻找前方的过程中产生了江和河，水寻 找的结果还是水，于是寻找和漂泊成为水的全部主题。我生 长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如 水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。 我执著于自己的蓝色旅程。 (选自《沧桑的是流水》，有删改)
·新课标
印象较深的还有一次秋天，我独自一人来到溪畔。顺便提 一句，看水宜静，唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下。 溪水还是那样的蓝，只不见白鹤，岸畔白鹤起落的地方现在长 满比人高的芦苇，秋风轻吹，就有芦絮沿风向悠然飘出，风势 强时在半空扬，弱时又沾落水面，倏地不见影迹，而江水更显 得清冽了。这情景到现在还不能形容备足。白雪似乎太重，杨 花又太浮，他只能是芦絮，就如我只能是我。我头脑中浮现一 个句子：芦絮飘落如一声叹息。秋天到了，万物萧索，来的如 水，去的如水，在微凉的风中，这叹息该是木兰溪的吧，又传 自我的心底。但溪不管我的思绪，只是不动声色地流着，在远 处转弯的地方盘成几个结。
·新课标
面对木兰溪展现给我的轻盈一面，我感觉忧伤竟然是这样 的真实。等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时，天 黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想像有关。 有很长一段时间我经常骑车来到溪畔，什么事也不做，能 与木兰溪宁静厮守，这本身就是一种幸福。木兰溪的妙处就在 于它那看不透的、空灵的蓝，就如生命本身的质地。我有时花 几毛钱乘渡船到对岸后又回来，但更多的时候，我赤足站在水 中，让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上，爬满心窝，我静静地 站立着，不感慨，面对水，原本就无须抒情。黄昏时水面铺满 一层金光，微风拂来，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼开放； 风拂远，水波也渐渐平了，又似花在粼粼凋谢。此情此景，我 仿佛又回到童年的想像。兰溪，是一条开满兰花的溪。
·新课标
2. 作者为什么说“木兰溪”后来成为“我的血脉”？ (答出两点理由即可) [思路分析] 解答此题，首先要理解“我的血脉”中“血脉” 一词的含义：比喻极亲近的关系。然后，仔细阅读作者所描 绘的几个场景，把表明 “ 我 ”和 “ 木兰溪 ” 亲近关系的句子 找到，并据此提取概括即可。 ①我从小与木兰溪相伴成长；②木兰溪使我产生了与生 __________________________________________________ 俱来的漂泊感；③木兰溪是我心中的河流；④我和木兰 __________________________________________________ 溪一样在寻找生命的过程。 __________________________________________________
·新课标
1．本文写“溪”也写“心”，请根据文意填写下表。
[思路分析] 本文是一篇写景散文，从“小时候”“八岁 时 ”“ 有一次秋天 ”“ 有很长一段时间 ” 等短语来看，作 者用一条时间线索贯穿了全篇，描写了五个场景。所以， 填写 “ 场景 ” 栏中空缺的内容时，首先要明确这一点；其 次，在填写 “ 景物特点 ” 和 “ 作者心境 ” 栏空缺的内容时， 可以分别去找以上五个场景所属的段落，要么摘抄词或短 语，要么找出相关语句进行概括，即可得到答案。
·新课标
场景 儿时想像中也是蓝色的)
作者心境 木兰溪和天空一 样是捉摸不透的
八岁时初 ①__________ 见的木兰溪 ____________
秋天独自 来到木兰溪 经常骑 ⑤__________ 车到木兰溪 ____________ 朋友告诉 我的木兰溪
·新课标
中考示例
[2011·莆田] 阅读下文，回答问题。 木兰溪 王清铭 我家离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母亲连 小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想像，她更不 会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼时的想像中，木兰溪像 一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚 蓝色。小时候我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透 的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪 水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但耳 畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
·新课标
例1
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰 花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我八岁 时初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母亲带我走 亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停地扯动我的衣裳，但兰溪的 水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。多年以后我读 “水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼 睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭 绕进我的心底。沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧 的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。“渚清 沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比 滚滚江水更容易陷入思绪。我感觉一种水意正包围、浸渍了我， 使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。
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多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。虽然我 不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾 注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。 “ 万 里悲秋常作客 ” ，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不 过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深 藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧 于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。
灵动、幽静 ②__________ (晶莹、纯净、幽雅 ) ________________ 轻盈(芦絮 ③__________ 飘零，溪水清冽 ) ______________
宁静，蓝，水 波如花开花谢 一点也不蓝 ⑦__________
忧郁(与生俱来 的漂泊感)
忧伤(叹息) ④__________ 宁静(平 ⑥__________ ______________ 静，不感慨) 心中的木 兰溪是蓝的