【部编版】六年级语文上册《丁香结》 公开课 教学课件
1 按原文填空。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 。 花墙边两株紫色的，如同 印象派的画 ， 线条模糊了， 直向窗外的莹白渗过来。让人觉 得，丁香确实该和微雨连在一起。
2 将下列搭配恰当的词语用线连起来。
淡淡的 参差的 鼓鼓的
花苞 甜香 绿
感
知
解读题目
课
文
《丁香结》
条状物打成的疙瘩： 蝴蝶结、领结……
文中的“丁香结”指什么？ຫໍສະໝຸດ 作者在文中描写了哪四幅丁香图？
①城里丁香花 ②城外丁香花 ③斗室外三颗白丁香 ④雨中丁香图
作者是从哪几个方面写丁香的？ ①颜色 ②形状 ③气味
思考课文分为哪几部分，根据每一部 分的意思，小组讨论全文的层次划分。
用拟人形象生动地 写出了伸出宅院的 丁香的俏皮可爱。
作者从色彩（雪白）描 写了丁香花。表达了作者对 丁香花的喜爱之情。
用比喻写出了 花的小巧繁密。
仿写 有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头， 从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（拟人）
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小练笔
选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分 开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！ 水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿 的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很 淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下,你就能闻到水仙花发出的那股 淡淡的香味,清淡宜人……
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部 分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：赏花。 第二部分(第 4-6 自然段)：悟花。
赏花
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看， 才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花 缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
部编版六年级语文上册
导 入 课 文
作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者
怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我
们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。
走进作者
bó
薄
不要写成左右结构
单薄
那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。
zhuō
拙
不要写成两个“山”。
笨拙
大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。
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部编版六年级语文上册第2课丁香结课件(共70张PPT)
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁 香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵 白丁香。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共34张PPT)
1.三月的植物园内，花木（繁茂 ），鸟鸣悦 耳，好一派怡人的春光！
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共25张PPT)
自己的理解和体会。
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
部编版六年级语文上册2《丁香结》(第一课时)课件(共21张PPT)
词语解释
潇洒：形容（表情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 朦胧：不清楚，模糊。 幽雅：幽静而雅致。 断断续续： 时而中断，时而继续。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
走进作者
，1928年诞生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰 之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所， 长期从事小说与散文创作。
学习目标
1.会写“缀、窥”等13个生字，会写“宅院、幽 雅”等词语；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能正确给文 章划分结构。
字词学习
zhuì
组词：点缀 前缀
kuī
组词：窥探 窥视 管中窥豹
yōu
组词：幽深 幽静 曲径通幽
yǎ
组词：文雅 雅致 雅俗共赏
àn
组词：文案 答案 拍案叫绝
zhuō
组词：笨拙 拙见 弄巧成拙
代表作：短篇小说《红豆》《弦上的梦》。中 篇小说《三生石》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等。
初读课文
1.指名分自然段朗读课文，评议纠错。 2.默读课文，思考文章主要讲了什么内容？ 3.小组讨论: 这篇课文可以分成几个部分，试 着给课文划分段落层次。
段落划分
第一部分： 1—3自然段 丁香花的形态、香气
第二部分： 4—6自然段 有关丁香结的体悟
课后思考
你喜欢文章的哪一段，为什么？并且想一想作者 是从哪些方面去描写课的生字词，了解了本文作者， 也对课文进行了初步的学习，给文章划分好了段 落，下节课我们将更加深入的来学习这篇文章， 好好的体悟作者所说的“丁香结”。
bó
组词：淡薄 薄弱 厚此薄彼
hú
组词：米糊 浆糊 糊里糊涂
lěi
组词：花蕾 蓓蕾 芭蕾
qià
部编版六年级语文上册2《丁香结》说课课件含教学反思(共20张PPT)
五、说教学法
新课程理念和语文课标指出，教是为了不教。阅读教学要充分发挥学生 的自主性。所以本节课采用的教法有：问题驱动阅读法、点拨法、诵读 法。
本节课采用的学法有：圈点勾画读书法、小组合作讨论法、练习法。
六、说教学过程
环节一：导入新课。出示丁香花图片并谈话：同学们，认识这种花吗？这是老师在龙海公园 拍的丁香花。这普通的小花让许多文人爱好，容易让人产生对人生的思考。哪到底看到丁香花想 象到了什么呢？让我们一起学习女士的《丁香结》。（著名教育家于漪老师说，课堂第一槌就要 敲在儿童的心灵上，激发学习兴趣。）
环节四：点拨强调。在小组汇报分享基础上，明确两名小组代表在全班分享展示。教师补充、归 纳并强调。 1、丁香结其实就是小花苞。想到了描写丁香的诗句、丁香象征愁怨、忧伤、不顺心。生命中需 要“结”，否则生命太平淡了。丁香花年年有，人生常有愁怨和不顺心事，要豁达。 2、比喻写法，雨中的丁香模糊、色彩美好。 环节五：拓展练习。再次朗读课文，想一想，在今后生活中你怎样对待生活和学习中的不顺心事 ？写一个100字左右小片段。 环节六：课堂小结。先让同学在小组内交流本节课阅读收获。然后教师强调：同学们，一普通的 丁香花，滋润了作者的生活。一个个小小的丁香结，让作者领会到人生要豁达。让我们也像作者 一样养成细心视察生活，积极思考的好习惯，去积极乐观地面对生活吧。有兴趣的同学可以阅读 的《紫藤萝瀑布》。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节二：初读感知。让学生独自有感情的朗读课文。完成自学任务：1、把课文读通顺、读流 利，并试着读出情感。2、积累描写丁香颜色的语句。3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香 花？
教师提问展示，指点朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。 （比如：缀、襟。比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。人也好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。
部编版六年级语文上册第2课《丁香结》说课课件(共24张PPT)
丁香结——心结
“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那 些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每 个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件 又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡 无味了吗?”
此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开 的愁怨。
丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽易谢的丁香，便易伤春， 而丁香花的花苞便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。
以丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法，而本文作者反其 道而行之，认为：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了么？”这体现了作者超然物外、从 容豁达的人生态度。
板块四： 心有“XXX结”
学习任务： 联结“交流平台”，分享其他有象征意义的植物，
并尝试模仿课文的写法，写一个小片段。
“今年的丁香花好像开得格外茂盛，城里街旁， 都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出 两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是 两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过 了，还要回头望。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
在明亮的月光中，我看到丁香
；
在如水的月色中，我闻到了丁香
。
灵动体贴的丁香
“在我住了断续近三十年的斗室外，有三 棵白丁香。 每到春来，伏案时抬头便看 见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫 端。人也好像轻灵的多，不那么混浊笨拙 了。/从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿， 然后才见那两扇红窗。/我经历过的春光 ，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， 遮挡着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ”
《丁香结》PPT课件(公开课)
人教部编 语文 六年级 上册
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
①城里丁香花 ②城外丁香花
③斗室外三棵 白丁香
④雨中丁香图
人教部编 语文 六年级 上册
比喻 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花 蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
“非兰非桂”说明丁香 花香味独特，容易分辨。
人教部编 语文 六年级 上册
指的是丁香花。
花之美
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来， 伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎 轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是 那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
课文初探 品读探究 拓展积累
人教部编 语文 六年级 上册
丁香
丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个名 字：用于观赏的丁香和作为香料和中药用的暴马丁香，其叶可 制成茶。
紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名的庭园花木。花序 硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因 而在园林中广泛栽培应用。
“白的潇洒”指白色的丁香花反光强烈，在月光下人们能看清它的形 态，给人的感觉是潇洒大方。“紫的朦胧”指紫色的丁香花颜色较深，在 月光下隐约可见，人们只能看到大致的轮廓，给人的感觉是朦朦胧胧。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有 十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的 幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
人教部编 语文 六年级 上册
第一部分 （1—3）：花之美 思考：作者是从哪几个
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共38张PPT)
有的宅院里探出半树银妆， 星星般的小花缀满枝头，从墙上 窥着行人，惹得人走过了还要回 头望。
这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法， “星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状； “探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。 这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来， 同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香 花的体态娇小， 姿态动人。
拟人
这句话“探”指的是向前伸出 （头或上体），“窥”指从小孔或缝 隙里看。在这里用来描写丁香，写出 了丁香花动人的姿态，和“窥”连用， 运用拟人的修辞将丁香人格化。
比喻
“星星”指的是小巧的形状，闪 亮的色泽。将丁香比作“星星般 的小花”，运用比喻写出了花小、 花密的特点，与“缀满”相呼应。
每到春来，伏案 时抬头便看见檐前 积雪。雪色映进窗 来，香气直透毫端。
丁香结
六年级 上册
作者简介
：原名冯钟璞，女，1928年诞生，当代作家， 常用笔名。中共党员，生于北京，著名哲学 家冯友兰之女。代表作品有短篇小说《红 豆》、《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫 芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
反义词
分辨——混淆 浑浊——清澈 模糊——清楚 平淡——离奇
1
2
3
5
6
4
段落划分
第一段 （1-3自然段）
分别从生长环境、开放态势、花的气味、 花的形状、花的颜色描写了丁香花。 （主体写丁香花样貌。）
第二段 （4～6自然段）
分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、 作者的浮想联翩描写了丁香花。 最后以一个反问句作为总结，意义深远， 告知了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。
部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》优质课件(共71张PPT)
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
人教部编版语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》PPT课件
点拨： 本题考查对句子的理解能力。A项和B项对应了丁香
在微雨中“格外妩媚”的特点，C项中“坚强、高洁”的描 述与此不符，故答案选C。
任务四：悟花中之情 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花
扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些
诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈 子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香 结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
从生活实际想开去
丁香结和人生有 什么相似之处？
从所读的内容想开去
丁香结引发了你对人生怎样的思考？ 联系自己生活实际，说说你的理解。
拓展延伸 具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第一单元
2. 丁香结
任务一：想象院中美景 一、 读语段，完成练习。
又是一年春来到，雨后薄. 雾中的花草①diǎn zhuì着 【yōu yǎ】的小院。芭. (bā bō)蕉的叶子.参(cān cēn shēn).
5. 联系生活实际，说说你在生活中遇到过怎样的“结”， 又是如何解开的。 ______示__例__：__有__一__次__，__我__考__试__没__有__考__好__，__心__里__特__别___ _难__受__。__后__来__，__我__冷__静__地__分___析__了__考__得__不__好__的__原__因__，___ _积__极__面__对__，__更__加__努__力__地__学___习__，__终__于__取__得__了__好__成__绩__。_
思考：作者为什么说“丁香确实该和 微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。