小议初中语文教学的创新教育
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法初中语文教学是培养学生综合素质的重要环节，语文教学创新方法的运用对提高学生的语文素养具有重要意义。
下面将从四个方面浅谈初中语文教学的创新方法。
创新教学内容。
创新教学内容是语文教学中的关键一环。
传统的语文教学内容往往注重对知识点的传授，缺乏足够的情感教育和价值观培养。
创新的语文教学应注重培养学生的创造力和思维能力，注重对学生情感的熏陶和情感的发展。
在作文教学中，可以开展多样化的创作内容，让学生有更多的自由发挥空间，培养学生的想象力和创造力；在文学阅读中，不仅要注重对文本的解读，更要关注学生对文学作品的审美和情感的体验。
创新教学方式。
创新教学方式是指在语文教学中采用新的教学手段和方法。
传统的语文教学方式往往是以教师为主导，学生被动接受知识。
而创新教学方式要强调学生的主体地位，倡导学生参与式学习和探究式学习。
在课堂中可以采用小组合作学习的方式，让学生通过互动和合作来解决问题，提高学生的合作精神和团队意识；可以运用信息技术手段，例如多媒体教学、网络资源等，来丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
创新评价方式。
创新评价方式是指在语文教学中运用多元化的评价手段和方法。
传统的语文评价方式往往只注重对学生知识的考察和记忆，忽略了对学生综合素质的评价。
而创新评价方式要注重对学生的思维能力、创造力和情感能力的评价。
在作文评价中，可以采用综合评价的方式，注重对学生的想象力、表达能力和逻辑思维能力的评价；在阅读评价中，可以注重对学生的感悟和理解能力的评价，而不仅仅只关注对知识点的记忆。
创新教育环境。
创新教育环境是指营造良好的语文学习环境和氛围。
传统的语文教学环境往往是单一的教室和教师讲台，缺乏与实际生活相结合的学习环境。
而创新教育环境要注重让学生在生活中感受语文的魅力。
可以组织语文周活动，开展语文展览、诗歌朗诵等活动，营造语文学习的氛围；可以引导学生去参观文学名人故居、书店、图书馆等场所，增加学生对语文学习的兴趣和热爱。
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法语文教学是学校教育中非常重要的一部分，它关系到学生的语言能力、文学素养和思维能力的培养。
随着社会的不断变革和发展，传统的语文教学方式已经难以满足学生的需求，因此需要进行创新和改革。
下面就来浅谈一下初中语文教学的创新方法。
一、注重学生的兴趣在传统的语文教学中，常常以讲解文言文和背诵古诗词为主，这种方式容易让学生产生抗拒心理，导致学习效果不佳。
要想创新语文教学，就需要注重学生的兴趣。
可以通过读一些生动有趣的现代文学作品，或者组织学生自主阅读小说、漫画等方式，让学生在愉快轻松的氛围中学习语文，从而提高学习的积极性和主动性。
二、注重实践操作传统的语文教学方式注重的是死记硬背，而缺乏实际运用的机会。
在创新语文教学中，应该注重实践操作。
可以通过分组演讲、写作比赛等方式，促使学生灵活运用所学知识，提高语文应用能力。
还可以引导学生参加一些文学社团、文学赛事等活动，让学生在实践中不断提高语文水平。
三、注重跨学科融合在创新语文教学中，还可以注重跨学科融合，通过与其他学科的结合，使语文知识更具生活性和实用性。
比如可以结合历史学科，讲解古代文学作品背后的历史背景；结合地理学科，探讨地域文学对于语言文字特点的影响等。
这样不仅可以丰富语文课程，还可以为学生打开眼界，使他们更好地理解和运用语文知识。
四、注重多元评价传统的语文教学中，往往注重考试分数，而忽略了对学生综合能力的培养。
在创新语文教学中，应该注重多元评价，通过平时作业、课堂表现、小组讨论、项目作业等方式，全方位地了解学生的语文水平和综合素养。
这样可以更客观地评价学生，同时也可以激励更多学生发挥自己的潜力。
五、注重文化体验语文教学不仅仅是讲解文字和语法知识，更应该是文化的传递和体验。
因此在创新语文教学中，应该注重文化体验，可以通过课外教学、文学游学等方式，拓展学生的文化视野，让学生感受到语文的魅力和生活的美好。
同时也可以引导学生关注当下社会热点事件，让学生了解当代文化，使语文教学更加贴近学生的实际生活。
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法近年来，随着教育理念的不断更新和社会的快速发展，语文教学也在不断创新。
初中语文教学作为学生语文素养的重要阶段，需要采取一些创新的教学方法，来培养学生的综合能力和创新思维。
本文将浅谈一些初中语文教学的创新方法。
运用情感教育。
情感教育是一种将情感融入到教学中的教育方式。
在初中语文教学中，可以通过学生的情感体验，引导学生更好地理解和认识文本。
在教学过程中，在学生读完一篇优秀的作文后，可以让学生写一篇自己的作文进行表达。
这样可以培养学生的情感表达能力和感受文本的能力。
开展课外拓展活动。
课外拓展活动可以为学生提供更多的学习资源和机会，激发学生学习的兴趣和动力。
可以邀请作家、艺术家、媒体人等来学校进行讲座，与学生进行一次面对面的交流，让学生更加深入地了解作家的创作背景和文化内涵。
还可以组织学生参加各种书展、阅读比赛等活动，让学生在拓展中提升自己的语文素养。
运用信息技术手段。
在现代社会，信息技术已经渗透到各个领域，对教育也带来了诸多变革。
在初中语文教学中，可以运用信息技术手段来拓宽学生的知识面和学习渠道。
在教学过程中，可以引导学生利用电子书籍、网络资源等来进行自主学习和交流，通过搜索引擎来获取更多的文献，并进行文献综述。
还可以鼓励学生进行网络写作和文学创作，通过博客、微博等平台来发表自己的作品，提高学生的写作能力和创新思维。
开展团队合作学习。
团队合作学习是一种让学生通过合作共建知识、交流经验，实现知识共享和共同成长的学习方法。
在初中语文教学中，可以组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，让学生在合作中互相学习和帮助，培养学生的团队合作意识和创造力。
通过项目式学习。
项目式学习是一种通过开放性的问题和任务，让学生自主设计和实施项目，通过完成实际任务来学习知识和提高技能的教学方法。
在初中语文教学中，可以通过设计一些有挑战性的项目，让学生进行研究和探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。
初中语文教学的创新方法包括情感教育、课外拓展活动、运用信息技术手段、团队合作学习和项目式学习。
浅谈初中语文教学创新
浅谈初中语文教学创新随着社会的发展和变化，教学也在不断进行着创新，语文教学也不例外。
语文教学的目的是使学生获得优秀的语文素养，培养学生的语文素养及核心能力，培养学生的创新意识和实践能力。
本文将探讨初中语文教学创新的意义以及如何在初中语文教学中进行创新教学方法。
一、初中语文教学创新的意义1.贯彻素质教育理念。
新时代高质量发展的需要，要求我们必须贯彻素质教育理念。
在素质教育理念下，教学系统和方法也必须随之改变。
创新教学模式，发挥学生的个人优势和潜力，引导学生进行探索性学习和实践操作能力的提高，是实现素质教育的关键。
2.促进科技与教育的深度融合。
高科技的发展、数字化教学广泛普及，促进了科技与教育的深度融合。
多样的、数字化的信息教育，使学生能够获得丰富多彩的学习体验，提高学习效率以及对于自主学习意识和能力的培养，一定程度上满足了新时代学生的发展需求。
3.拓展语文知识的应用范围。
语文作为一门基础课程，关乎学生的日常生活以及未来的发展道路。
传统的语文教学方法偏重理性分析，缺乏实践操作练习的机会，容易使学生从抽象知识中分离出真正的生活应用场景。
语文教学的创新，在学生的日常生活中找到语文的应用切入点，让学生在实践中感受、发现和学习语文的应用，从而更好地促进学生在自身的实际生活、课外活动中的智力运用。
二、初中语文教学创新的方法1.运用创新教学技术。
传统的语文教学模式主要是讲述课文要点，并将这些课文要点转换成应试技巧和方法。
现在，我们有更多的选择，可以运用许多创新教学技术。
例如，利用PPT，制作语文演讲课件，提高学生语文口头表达能力；使用互联网资源，展现学生的听力，阅读、写作和口语能力，等等。
2.开展互动教学。
互动式教学是一种有趣的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
开展小组讨论、角色扮演和模拟演练、游戏、竞赛等等，可以使学生共同合作，展示自己的语文知识和独特思维，以达到交流教育教学的目的。
3.创新教学内容。
初中语文教学的技巧及创新教育
初中语文教学的技巧及创新教育初中语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
为了提高语文教学的效果，教师可以运用一些技巧和创新教育方法。
下面是我对初中语文教学技巧和创新教育的一些思考。
初中语文教学可以采用“以学生为中心”的教学方法。
教师在教学过程中要注意发掘和尊重学生的个性，关注学生的学习兴趣和需求。
可以通过让学生选读自己感兴趣的文学作品、自主完成作文等方式，激发学生对语文学习的积极性和主动性。
也可以注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在小组合作中共同完成语文任务，提高学生的互动交流和合作能力。
初中语文教学可以运用多媒体教学技术。
现代科技的发展给语文教学提供了更多的可能性。
教师可以运用多媒体教学技术，如投影仪、电子课本等，给学生展示丰富多样的视听信息，激发学生的学习兴趣和直观感受。
通过图片、音视频等形式，将抽象的语文知识转化为具体形象，让学生更好地理解和记忆。
也可以引导学生利用互联网资源进行自主学习和研究，培养学生的信息获取和处理能力。
初中语文教学可以运用游戏化教学方法。
游戏化教学是指将教学内容融入到游戏中，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以设计一些语文类游戏，如语文知识问答、语文作品改编等，让学生在游戏中体验语文知识的魅力，提高学生的参与度和主动性。
通过游戏化教学可以培养学生的观察力、思维能力和创新意识，使学生在游戏中的学习过程中获得更多的成就感和满足感，从而提高学习效果。
初中语文教学可以注重创新教育。
创新教育是指根据学生的特点和需求，通过创新的教学方式和方法来提高教学效果。
教师可以运用一些创新的教育工具和教学手段，如故事教学、情景教学等，让学生在情境中感受语文的美丽和魅力。
教师也可以注重培养学生的创新能力和思维能力，通过开展作文比赛、舞台表演等活动，激发学生的创新思维和创造力。
初中语文教学技巧和创新教育方法的应用可以提高语文教学的质量和效果。
教师可以根据学生的特点和需求，运用适合的方法和手段，培养学生的语言表达能力和文学素养，激发学生对语文学习的兴趣和热爱，使他们成为具有创新能力和终身学习能力的优秀人才。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学简介语文是学生素养培养的重要一环，同时语文也是能力素质中关键的部分之一。
但是在传统的教学方法下，语文教学往往过于注重死记硬背，而忽略了实际运用和创新思维的培养。
如何改变这一状况，提高初中语文教学的创新性，是我们教育工作者亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨初中语文的创新教学。
阅读教学中的创新阅读是语文学习中重要的一环，通过阅读可以丰富学生的知识面、提高文化素养和语文水平，促进学生的思维能力和创新力的发展。
因此阅读教学中的创新十分重要。
如何创新阅读教学呢？一是注重多元文本的使用。
传统的阅读教学主要是以文本阅读为主，新闻、公告、故事、小说或报告等少有涉及。
而多元文本则可以更好的吸引学生的兴趣，开阔他们的视野。
例如，可以让学生阅读一些科普类的材料，这样不仅能够提供学生新颖的知识，同时也培养了学生的科学思维和阅读能力。
二是重视思维导图的使用。
思维导图可以帮助学生整理文章的思路，同时可以提高学生整体的思维能力和学习效率，加快学生的学习速度。
口语表达中的创新口语表达是语言学习中至关重要的一环，因此初中语文教学中不仅需要注重学生的书面表达能力，同时也应该重视学生的口语表达能力的提高。
如何创新口语表达的教学呢？一是通过实践来提高口语表达能力。
学生需要在实践中不断锻炼口语表达的能力，所以学校可以组织一些口语表达的比赛、演讲、调研等活动来提高学生的口头表达能力。
二是采用互动式教学法。
在互动交流中，学生不仅可以听到别人的观点，也可以提出自己的想法，并借此来提高自己的口语表达能力。
写作教学中的创新写作教学是语文教育不可或缺的一部分，而初中学生的写作能力仍需要加强提高。
如何创新写作教学呢？一是提高学生的写作兴趣。
可以通过游戏、互动等多种形式的活动，来激发学生对写作的兴趣，使学生在写作中感受到学习的乐趣。
二是教师要重视学生的独立思考能力。
教师在指导学生写作时，应该让学生有足够的自由，让他们自己思考、自己测评，从而培养学生的独立思考能力。
浅议初中语文创新教学
四、总结
四、总结
通过以上实践案例，我们可以看到创新教学方法在小学语文作文教学中的重 要性。通过情境教学和互动教学的结合，可以有效地激发学生的学习兴趣和创造 力，提高他们的写作水平。而多元化评价方式则可以更全面地了解学生的学习情 况，及时调整教学策略，以便更好地帮助学生成长。
四、总结
总之，创新小学语文作文教学方法是提高学生写作能力和创造力的关键。教 师应该积极探索和研究适合学生的教学方法和策略，并灵活运用到教学实践中。 只有这样，才能有效地提高学生的作文水平，促进他们全面发展。
习的热情和兴趣。为此教师应当积极努力为学生营造一个愉快、和谐、民主、 宽松的学习氛围。新课程改革要求教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同 发展，应当注重培养学生的独立性和自主性，应当引导学生质疑、调查、探究，
2、营造一个良好的学习氛围
并在实践中学习。教师应当尊重学生的个体差异和不同的学习需求，应当创 设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生的学习积极性。
三、实践案例
在评价环节，教师采用了多元化评价方式。首先，学生自评。每位学生都有 机会向全班同学展示自己的作文，并说明自己的创作思路和心得。其次，互评。 学生之间相互评价，学习彼此的优点并改进自己的不足之处。最后，教师评价。
三、实践案例
教师对每位学生的作文进行细致的点评和指导，以便帮助他们更好地提高写 作水平。
5、积极评价学生的成绩并给予 鼓励
5、积极评价学生的成绩并给予鼓励
初中生非常注重教师对自己的评价，因此教师在教学过程中应当对学生的成 绩给予积极的评价并鼓励他们继续发扬下去。具体来说教师应当做到以下几点： 首先对于学生在课堂上的表现给予及时的评价。比如对于那些在课上表现比较出 色的学生给予鼓
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法在初中语文教学中，有许多可以进行创新的方法，以下是浅谈初中语文教学的创新方法的几点。
多媒体教学是一种创新方法，可以通过使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，将各种图表、图片、音频和视频等教学资源结合起来，使得教学更具有直观性和趣味性。
教师可以利用多媒体教学资源来展示各种文本材料、名人演讲和文学作品等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
问题导向式教学是一种创新方法，可以引导学生主动探究和思考。
在语文教学中，教师可以提出一些有针对性的问题，激发学生思考，并引导他们通过展示自己的观点和证据来回答问题。
这种教学方法培养了学生的批判性思维和创造性思维，提高了他们的综合素质。
合作学习是一种创新方法，在初中语文教学中可以发挥重要的作用。
通过组织学生进行小组讨论、合作学习和团队合作等形式，可以促进学生之间的互动和合作。
这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作精神和团队合作能力。
任务型教学是一种创新方法，可以将学习任务作为教学的核心。
教师可以设计一系列有针对性的任务，要求学生通过阅读、写作、演讲等方式解决问题。
任务型教学方法培养了学生的实践能力和综合素质，提高了他们的学习效果。
辅助教具的使用也是一种创新方法，可以使用各种教学辅助工具来提高教学效果。
可以使用有趣的教学游戏、教学卡片和网络教学资源等，来增加教学的趣味性和直观性。
这样的教具可以使学生更加主动参与和积极学习，提高了他们的学习效果。
初中语文教学中的创新方法包括多媒体教学、问题导向式教学、合作学习、任务型教学和辅助教具的使用等。
这些创新方法可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，培养他们的创造性思维和实践能力，提高他们的学习效果。
教师应该根据学生的特点和需要，灵活运用这些方法，为学生创造一个良好的学习环境。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学浅谈初中语文的创新教学语文作为学生学习的基础学科之一，在初中阶段扮演着非常重要的角色。
然而，传统的语文教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，因此，创新教学方式在初中语文教育中变得越来越重要。
本文将浅谈初中语文的创新教学，探讨如何将创新教学应用于语文教育中。
首先，创新教学要从教学内容的更新和丰富上入手。
传统的初中语文教材往往偏重古代文学作品的研究，而缺乏现代文学的内容。
与此同时，当代学生的阅读习惯也与以往有了巨大的变化。
因此，教师应该结合学生的兴趣爱好，选用更具现实意义和时效性的文学作品，如当代小说、诗歌、散文等，并引导学生从中汲取思想、品味美感。
其次，创新教学要提倡多元化的学习方式。
传统的语文教学模式多为教师主导的讲解与学生被动接受的学习方式，而这种方式难以培养学生的独立思考和创新精神。
因此，教师可以采用小组讨论、角色扮演、活动探究等多种形式的教学方法，激发学生的学习主动性和创造力。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生创作相关的故事情节，或通过课外阅读和绘画等形式，拓展学生的文化视野和审美能力。
再次，创新教学要注重运用现代技术手段。
随着信息化时代的到来，技术已经成为教育改革的重要推动力。
教师可以利用多媒体教学软件、在线教育平台等现代技术手段，将语文教学内容呈现得更加生动有趣。
同时，教师还可以鼓励学生使用电子书、阅读软件等技术工具，拓宽学生的知识渠道，提高学生的阅读能力。
此外，创新教学还要重视培养学生的实践能力。
语文是一门实践性很强的学科，但传统的教学往往强调对语言知识的掌握，而忽视实际运用的培养。
因此，在课堂教学中，教师应引导学生进行实际操作和实践探究，如写作、演讲、辩论等活动。
此外，学校还可以在校外组织各种语文实践活动，如参观文学展览、参与语文竞赛等，让学生亲身体验语文学科的魅力与意义。
最后，创新教学还要注重情感教育的培养。
语文教育既要传授知识，又要培养情感。
现代社会中，学生的情感体验和情感表达能力越来越受到重视。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学随着时代的发展，教育也在不断变革中。
语文作为一门重要的学科，在学术、文化、教育等领域都有着重要的地位。
对于初中语文教学创新的探讨，不仅关乎学生的语文素养和思维能力的培养，更关乎语文教学的质量和水平的提高。
一、出彩教育出彩教育在语文教育中占有重要地位。
要想发掘学生的潜力，需要培养学生的独立思考、创新能力、实践能力、团队协作精神等多方面的素质。
在语文教学中，可以采取许多创新的方式，如引导学生通过课外阅读和课堂探讨来培养他们的阅读能力和思维能力，鼓励学生动手写作，提高他们的写作技巧和表达能力等。
在课堂教学中，可以采用多种多样的教学方法，如朗诵、独白、戏剧性表演等，来激发学生对于语文的热情和兴趣。
通过这些方式，学生可以更好地理解文章的内涵和意义，进而更好地进行表达和思考。
二、集体合作在教学中，集体合作是非常重要的。
集体合作可以降低学生的学习压力，鼓励学生自发地交流和合作。
在班级中，可以通过小组合作、小组讨论、集体活动等方式来培养学生的合作意识和团队协作精神。
在这过程中，可以引导学生学习彼此倾听，共享资源，互相合作，共同成长和发展。
三、多媒体教育在教学中，多媒体教育也是非常重要的。
多媒体教育可以为学生提供更加丰富的教学资源，让学生在更加轻松、自然的环境中学习。
借助多媒体的优势，能够让教学更加生动有趣，一张图片、一段视频可以让学生更好地理解和感受知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
四、差异化教学在学生的学习中，每个学生的接受能力和深度都有所不同。
差异化教学可以为学生提供更加个性化的教育。
通过调整教学目标、教学策略、教学资源等，让学生更好地掌握知识，提高学习效益。
五、自我评价在教学中，自我评价也是非常重要的。
让学生了解自己的错误和不足，思考自己应该如何改进和提高。
在这过程中，可以引导学生逐渐内省，树立自己的目标，并用自己的努力来实现自己的目标，从而提高自己的自我评价和自我意识。
初中语文教学的创新，需要教师具备丰富的语文素养和教学经验。
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小议初中语文教学的创新教育
【摘要】在语文教学中实施创新教育其意义尤为深远，但语文教学的现状却不容乐观，大部分老师是穿新鞋走老路，新教材老教法，语文教学再次陷入了困境，走向了低谷。
许多有识之士进行了大胆的改革，探索语文教学的新路子、新方法，也取得了较大的成效。
【关键词】教材创新创设氛围因材施教大胆质疑创造性思维训练
创新是我们民族的灵魂，语文课堂教学更是如此。
创新的体现是一个“新”字，而关键则在一个“创”字。
因为“新”是结果，“创”是过程。
创新需要实践，需要大胆，需要主观努力，需要彻底精神。
创新的前提是要有意识，这种意识越浓烈，创新的机会就会越多，创新的成果就会越显著。
那么语文教学如何实施创新呢？
1．对教材的处理上进行创新。
对教材进行创造性地处理会产生明显的教学效果。
可利用增删法创造性地处理教材。
如对《孔乙己》增加一个情节，文章结尾说孔乙己“大约”“的确是死了”，这是结局，可以让学生通过想象，再增加一个尾声，就是在某某地方，见到了孔乙己死了的情节，这样拓展了学生的思路，激发了兴趣，培养了学生的想象力。
也可以通过删去一些内容来进行创造性地处理教材，如《怀疑与学问》中，删去“三皇五帝”这个论据，文章论述内容也无任何变化，如此等等。
这样对课文局部进行删减，进而体会删减前后的不同效果，以加深对教材某种内容和某种写法的认识。
2．创设民主、宽松、和谐的教学氛围。
民主型的课堂教学会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。
在师生之间建立良好的师生关系，形成情感融洽，气氛适宜的学习情境，在这样的情境中，任何正常的学生都能教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。
有高考状元自述“自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生”。
因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；不讽刺挖苦学生，允许学生犯错误并改正错误；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。
语文课上要坚决反对教师的“一言堂”、“满堂灌”，坚决反对把学生当成接受知识的容器，忽视学生作为一个人所具有的思想、情感、意志、品质。
要面向全体学生，对不同层次的学生，要尽可能采取不同的教学方法，分阶段提出不同的教学要求，以期达到共同提高。
当学生一时回答不出问题时，教师要有耐心，要给学生以充分的思考余地，“再想想”、“是否可以从另一个角度考虑”、“先坐下思考一下”。
即使回答错了，教师也不应立即予以否定。
可先让回答错的学生坐下，请别的学生
来回答或请大家来讨论。
通过正误比较，孰是孰非，不言自明。
这样，学生的学习积极性就得到了保护。
当后进生出现这种情况时，尤其要注意顾及其面子，保护其自尊心。
教师在课堂上千万不能说“这样简单的问题都回答不出来，你怎么学的”、“你怎么这么笨”、“你怎么还不如某某某”等等有伤学生自尊心的话，更不能体罚学生，不让学生坐着听课或站在教室外面。
在课堂上，语文教师还要教育全体学生，使他们真正做到相互尊重，相互关心。
3．注重因材施教。
语文教师要针对不同的文章、不同的学生采取不同的教学方法、手段和思路，教学方法、手段和思路要不断推陈出新，不断给学生以新的刺激，新的感受，从而保护学生学习语文的鲜活性，求知的进取性，思维的活跃性。
只有这样，才能激发学生的创新意识。
语文教学方法、手段的单一，教学思路的程式化是造成语文教学效率低下，学生语文水平不高的重要因素。
因此，在教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法，诸如激趣法、启示法、点拨法、设疑法、讨论法、谈话法、讲练法、诵读法、串讲法、评注法等等；要充分利用各种教学手段尤其是现代教学技术手段，如幻灯、录音、广播、电影、电视、录像、语音室、投影、计算机、多媒体、网络等等；要不断变换教学思路，寻找最佳切入口。
例如对《我的叔叔于勒》可以用质疑法提出质疑：既然主要人物是菲利普夫妇，为什么不拟题为《我的父母》，将“于勒”放入题目中是否拟题不妥呢？经过讨论明确，于勒是文中的重要人物，是测量菲利普夫妇认钱不认人冷酷自私性格的温度计，是促使主人公思想态度改变的催化剂，又是“我”同情怜悯的对象，将“于勒”作为题目中心，其用意是十分深刻的。
因材施教，其实质是教师以自己的创新之火点燃学生的创新之活，最终形成自己的燎原之势。
4．大胆使用质疑教学法。
俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。
“思生于疑”。
疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。
“尽信书，则不如无书”。
入选语文教材的文章，大都是文质兼美的典范之作，但有时也难免有疏漏甚至是错误的地方，小到字词的形、音、义，大到文章的思想内容、艺术特色。
在学生提出了问题之后，教师应给予表扬，同时鼓励学生独立思考，发表独到的见解，寻找正确的答案。
语文教师要善于引导，大胆鼓励，要注意保护学生的这种积极性和求索精神。
5．在写作教学中加强创造性思维训练。
创造性思维训练是贯穿渗透于教学的各个环节的，但在写作教学中可进行相对集中的训练。
具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主要结构成分之一。
培养发散思维要抓住变通性这个关键，着重启发思路，引导思维换向。
在写作教学中，我们可经常进行“一题多做”的多角度思维训练。
在进行多角度思维训练的基础上，要避免人云亦云，力求观点的新颖独到。
在教学中，我们还可以经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练。
逆行思维即“唱反调”，是从反面、对立面对一些常说乃至真理进行审视，从而得出新的结论。
“近朱者赤，近墨者
黑”有其合理的一面，但过分夸大了环境的作用，忽视了人的主观能动性的发挥；“近朱者未必赤，近墨者未必黑”则正是在看到了人的主观能动性在人的发展变化中所起到的重要作用后提出的一种新的观点。
又如“弄斧必到班门”、“酒香也怕巷子深”，观点新颖，蹊径独辟，令人耳目一新。
6．在语文课外活动中激发学习兴趣，培养创新能力。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学生也只有对语文学习产生了浓厚的兴趣之后，才有可能有所创新。
有计划、有组织地开展丰富多彩的语文课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在语文学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的语文学习兴趣，活化课堂所学知识，并促使学生创造性地开展活动，在活动中全面提高自己的听、说、读、写能力，提高自己的语文综合素质。
近年来，我们在抓紧课堂教学的同时，开展了一系列的语文课外活动，如征文、影评、演讲、辩论、读书活动、诗歌朗诵、学术报告、人物专访、社会实践等等，并且创办了文学社刊物，为学生发表习作提供了一方乐土。
事实表明，学生学习语文的热情空前高涨，在这些活动中学生的创新能力得到了充分地挖掘和发挥。
总之，在语文教学中实施创新教育，这是语文教学的大势所趋，是素质教育的要求所在。
只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能扎实地贯彻创新教育。
教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正落实创新教育。
我们坚信，在全体教育界同仁的共同努力下，我们的语文教学创新教育之路将会越走越宽。