第1课时 认识钟表(1)
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
认识钟表优秀教案1-2
《认识钟表》教学设计第1课时代寺小学幸云聪教学内容：西师版一年级数学下册教材59-60 页认识钟表例1 例2 练习十二1 ，2 题教学目标：1、让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示), 能认读整时、几时半。
2、通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识。
3、体验数学与日常生活的密切联系感受时间的重要性初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时教学准备: 教师、学生每生一个钟面模型，老师准备例题中的几个钟面模型及课件。
教学过程：一情景导入播放公鸡叫声师：小朋友们，听听这是什么声音？（生自由猜）。
师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图孩子们听到这些声音我们应该做什么了？起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育。
我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，当然也离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题：认识钟表二探索新知1. 钟表的种类。
下面请看这是老师收集的生活中的钟表。
（出示ppt3.4）师:用动作提示学生观察数字和指针,然后回答这些钟表有哪些不同？生1:大小不同，形状不同，样式不同……生2.有的钟表有12个数，有的没有。
师:这些钟表虽然不同，但他们都能表示什么？（时间）它们是靠什么来指示时间呢（指示PPT4中的电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）2. 自主观察认识时针、分针。
对了，那我们首先来学习用指针来表示时间的钟表是如何来表示时间的？（出示ppt5）老师这里呀有一个钟面，请小朋友们仔细观察钟面上有什么？谁来说一说。
（点击）（注意提示我们可以从里面向外面观察）生1:有时针，有分针（板书:分针，时针）师:请你上来指一指哪个是时针，哪个是分针。
（点击）那你能告诉我时针长什么样子，分针长什么样子吗？生1:时针是短短的，分针是长长的。
认识钟表的课件完整版课件
认识钟表的课件完整版课件一、教学内容本节课的内容主要围绕钟表的认知展开，具体包括教材的第一章“时间与时刻”中的第1节“认识钟表”。
详细内容涉及钟表的构造、钟面布局、指针的识别、读时方法以及时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构造，了解钟表的运行原理。
2. 培养学生正确读取钟表时间的能力，提高他们的时间观念。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发他们对生活数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造、钟面布局、指针的识别、读时方法。
难点：正确读取钟表时间，尤其是分钟在钟面上的表示。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、钟表教具。
2. 学具：练习本、铅笔、钟表练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示日常生活场景，如早上起床、上学、吃饭等，让学生认识到时间的重要性，引出钟表的学习。
2. 教学新课（1）介绍钟表的构造，让学生了解钟表的运行原理。
（2）讲解钟面布局，引导学生认识钟面上的刻度、数字、时针、分针和秒针。
（3）通过例题讲解，让学生掌握如何读取钟表时间。
3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 知识巩固通过多媒体课件，展示不同时间点的钟表，让学生抢答，巩固所学知识。
对本节课的知识点进行回顾，强调重点，解答学生在练习中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 主要内容：（1）钟表的构造（2）钟面布局（3）读时方法（4）时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10点30分的时间。
（2）请用文字描述下午3点45分的钟表。
2. 答案：（1）时针指向10，分针指向6。
（2）下午3点45分的钟表，时针指向3，分针指向9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习钟表知识时的难点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子钟、挂钟、闹钟等。
（2）学习如何调整钟表时间，培养学生的动手能力。
宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表)。
通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。
本单元的教学关注学生的经验和兴趣。
数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第1课时认识钟表教材第84页的内容。
1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。
2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。
重点：正确读、写钟表上的整时。
难点：正确、迅速地说出钟面时间。
课件、闹钟。
师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？)师：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表。
)1．观察钟面。
师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。
我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈。
)教师明确：分针、时针、12个数字，12大格。
2．认识整时。
师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。
)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。
师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。
3．拨整时。
同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。
再指名上来当小老师。
4．学习电子表表示法。
师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。
今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。
认识钟表教案-1
认识钟表教案认识钟表教案集锦9篇认识钟表教案篇1教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。
2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。
3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
会正确区分整时和大约几时4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会认、读、写整时以及大约几时。
教学难点：掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。
教学准备：教具：自制，挂钟，板书卡片。
学具：学具钟面。
教学过程：一、复习认识钟面1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）2、欣赏各式各样的闹钟。
问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？4、认一认：7时、3时、6时1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。
2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。
3）练习，写出整时的两种写法。
4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？二、过1小时、前1小时1）、学习过1小时和前1小时是几时。
2）练习，写过1小时和前1小时。
3）练习，补时针和分针。
4）练习，找规律三、大约几时1、学习大约几时。
2、说一说，拨一拨大约几时。
3）练习，写一写大约几时。
4）练习，找规律5）练习，改错。
四、小结。
五、布置作业。
（为自己设计星期天的时间安排。
）[设计意图]：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。
一年级认识钟表知识点及教案
一年级认识钟表知识点及教案1. 认识钟表：什么是钟表？2. 时针和分针：钟表上有哪两个针？它们分别代表什么？3. 四个刻度：钟表上有哪四个刻度？4. 认识数字时钟：钟表有哪些不同种类？5. 找到整点：如何用钟表找到整点时间？6. 半小时的计时：如何用钟表计算半小时时间？7. 一小时的计时：如何用钟表计算一小时时间？8. 换算分钟：如何用钟表把时间换算成分钟？9. 用钟表做时间练习：如何用钟表练习读时间？10. 知识梳理：认识钟表的重点知识点回顾。
一年级认识钟表的教案：第一节课：认识钟表●预习材料：“我的第一本钟表书”●教学重点：介绍钟表的基本概念和组成部分。
●教学目标：学生能在图片中认识钟表、时钟和分针，并知道它们的作用。
第二节课：发现钟表上的刻度●预习材料：自制钟表图片●教学重点：介绍钟表上的四个刻度，如何区分它们，并能用自制图片发现它们。
●教学目标：学生能在实物钟表中找到四个刻度，认识到刻度与时间的关系。
第三节课：读时间●预习材料：数字时钟图片●教学重点：介绍如何读数字时钟上的时间，并以小组活动的形式帮助学生练习。
●教学目标：学生能熟练地读数字时钟上的时间。
第四节课：用钟表计算时间●预习材料：带秒针的钟表图片●教学重点：介绍时、分、秒针的作用，以及如何用钟表计算时间。
●教学目标：学生能准确地用时、分、秒针计算时间。
第五节课：练习读时间●预习材料：练习读时间的图片●教学重点：利用图片的时间练习，帮助学生熟练掌握钟表读时的能力。
●教学目标：学生能在练习中熟练掌握钟表读时的能力。
第六节课：复习巩固●预习材料：《我的第一本钟表书》中的知识点●教学重点：回顾和梳理已学的知识点，并帮助学生加深对钟表知识的理解。
●教学目标：学生能够回答已学的问题，巩固钟表知识。
1. 认识钟表：什么是钟表？教学重点：介绍钟表的基本概念和组成部分。
例子：引导学生发散思维，让其想象一下自己生活中可能会用到的钟表，如墙上挂钟、手表、闹钟等。
二年级数学下册七时分秒第1课时认识时分几时几分pptx课件冀教版
7
55
4 25
4
25
8 50
8
50
2．他们读得对吗？对的画“√”， 错的画“×”，并改正。
4时50分
11时45分
7时20分
1．读出钟面上的时刻。
夯实基础
9时20分
3时零5分
9时45分
2. 把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。
这节课你学到了哪些知识？
第1课时 认识时、分、
几时几分
1 课堂探究点
1．初步认识时、分 2．时和分的关系
2 课时流程
探索 新知ຫໍສະໝຸດ 课堂 小结当堂 检测
课后 作业
探究点1 初步认识时、分
认识钟表上的时间先后顺序。
①早上（ 6时半 ）亮亮起床穿衣。 ②上午 （ 8时）亮亮在教室里上课。 ③中午大概（12时）亮亮在吃午饭。 ④下午大概（ 2时）亮亮打羽毛球。 ⑤晚上大概（ 6时）亮亮在看电视。 ⑥晚上大概（ 9时）亮亮睡觉了。
认识几时几分
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识几时几分
快乐的星期天。
9时10分聪聪到达公园。 9时20分聪聪在荡秋千。 9时25分聪聪离开秋 千场地。
9时30分聪聪在玩碰碰车。 9时45分聪聪离开碰 10时30分聪聪离开公园。 碰车场地。
1．写出钟面上的时间。
7 55
观察钟面，你发现了什么？
时针走1大格的时间是（ 1时 ）， 分针走1小格的时间是（ 1分 ）。
探究点2 时和分的关系
拨指针，看变化。
时针走1大格，分针正好走1圈，是（ 60分）。1时=（ 60分 ）
1．填一填。 (1)钟面上有( 12 )个大格，( 60 )个小格。时针走1
二年级数学上册《认识钟表》教学课件(1)
二年级数学上册《认识钟表》教学课件一、教学内容本节课选自二年级数学上册教材第四章第三节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的时、分、秒；理解时与分、分与秒之间的关系；掌握简单的时刻记录方法。
二、教学目标1. 让学生能够认识并区分钟表的时针、分针和秒针。
2. 培养学生读取钟表上时、分、秒的能力。
3. 使学生理解时与分、分与秒之间的换算关系，并能应用于实际生活。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，读取钟表上的时间。
难点：理解时与分、分与秒之间的换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、钟表挂图、教学PPT。
2. 学具：学生练习本、钟表练习题、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如：早上起床、上学、吃午饭、放学等，引导学生观察并说出这些场景中的共同点——钟表。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察并认识时针、分针和秒针。
（2）讲解时、分、秒的概念，让学生学会读取钟表上的时间。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何读取钟表上的时间，通过例题使学生掌握读取方法。
（2）讲解时与分、分与秒之间的换算关系，通过例题加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行钟表练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）布置拓展任务，让学生观察生活中的钟表，记录自己的一天。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）时间的读取方法（3）时与分、分与秒的换算关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出早上6点、中午12点和晚上8点的时刻。
（2）根据钟表上的时间，计算自己每天在学校的上课时间。
2. 答案：（1）略（2）以实际情况为准，如：8:0011:30，14:0016:30八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计的针对性与实用性；4. 课后反思及拓展延伸的落实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 认识钟表
【教学目标】
1.使学生结合生活经验学会看整时。
2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.掌握认识整时的方法。
【教学指导】
1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。
2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。
【课时安排】建议共分2课时：
认识钟表（1）…………………………………………..1课时
认识钟表（2）…………………………………………..1课时
第1课时认识钟表（1）【教学内容】
教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.认识整时。
【教学准备】
实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
教学过程：
【情景导入】
1.猜谜语
师：我们一起来猜谜语，好吗？
课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”
2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
【进行新课】
1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
（2）找一找，比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生
用手势表示转动的方向。
跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？
师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
（1）根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？
第一幅图：
师：现在表示几时？
生：早上8时我上学了。
（课件出示上学图片。
）
第二幅图：
生：下午3时我们上课。
（课件出示上课图片。
）
第三幅图：
生：下午6时我们在看电视。
（课件出示看电视图片。
）
（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。
除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。
师：仔细观察，表针有什么共同的特点？
②总结认整时的方法。
师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？
小结：分针指12，时针指几就是几时。
（3）动手操作
师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作，互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。
学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？
小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。
【课堂作业】
1.教材第85页“做一做”。
师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？
生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午
饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？
小明按时吃饭，小明爱体育锻炼，小明自己的事情自己做，小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。
小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。
3.欣赏钟表。
（课件出示。
）
师：今天的收获可真大。
我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？
出示右图
老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。
这就是世界上最早的钟，叫日晷。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。
时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。
人们形容时间用到一个词——宝贵。
我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们
的祖国贡献力量！
第1课时认识钟表（1）认识整时
分针→12，时针→几，就是几时。
分针——长、细
时针——短、胖。