教师面试讲稿
教师招聘结构化面试万能模板
教师招聘结构化面试万能模板一、自我介绍。
尊敬的各位领导，我是XXX，很荣幸能够参加今天的面试。
我毕业于XXX大学，拥有XX专业的学士学位/硕士学位。
在校期间，我曾担任过学生会干部/班级干部，积累了一定的管理经验。
在教学方面，我曾在XXX学校进行实习教学，积累了一定的教学经验。
我热爱教育事业，希望能够加入贵校，为学生的成长贡献自己的力量。
二、教育理念。
我认为教育是引导学生全面发展的过程，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想品德的引路人。
我注重培养学生的创新意识和实践能力，希望能够在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
三、教学经验。
在实习教学中，我注重与学生之间的互动，采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我还注重学生的实践能力培养，组织学生参与各种实践活动，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。
四、教学目标。
我的教学目标是培养学生的综合素质，不仅注重学生的学科知识的掌握，更注重学生的思维能力和实践能力的培养。
我希望能够在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新意识和实践能力，让他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五、教学方法。
在教学中，我注重灵活运用各种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法等，根据学生的实际情况和学科特点进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我还注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
六、教学成果。
在实习教学中，我取得了一定的教学成果，学生的学习成绩得到了明显的提高，学生的综合素质也得到了较好的培养。
我的教学方法和教学理念得到了学生和家长的一致好评，我也得到了导师和校领导的肯定。
我相信在贵校的工作中，我会有更好的发挥空间，取得更好的教学成绩。
七、教学展望。
我对未来的教学充满信心，我会不断学习，不断进步，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
2024年教师面试自我介绍演讲稿（二篇）
2024年教师面试自我介绍演讲稿本人系____化学学院____年应届毕业生，在毕业之际，已全面做好就业准备，对从事化学教学和教研工作充满信心与决心。
我热切期望能够加入贵校，为学校的教育事业贡献自己的力量。
我性格开朗，待人真诚，生活中乐观活泼，工作中严谨认真，具备较强的责任心和活跃的思维，富有创新意识和实践能力。
在求学过程中，我主修了化学及其教学相关的课程和实验，同时辅修教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学术态度认真，成绩优异。
在教育实习期间，我积极参与班级管理，深入研究教学方法，虚心向指导教师学习，取得了显著的教学成果，并获得了师生的一致好评。
我对自身能力充满自信，曾独立创作并主演小品《青春梦里飞》、话剧《记忆青春》，并组织同学排演舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，参与学校舞蹈大赛演出。
我积极参与社团活动，曾任《长春晚报》兼职业务员，深入社会，积累了丰富经验。
大三时，我创建了“飞扬工作室”，为同学们提供家教服务，体验了创业的艰辛与喜悦。
也曾赴浙江平湖实习，并走访苏、杭等地，对各地教育环境进行了实地考察，为未来职业规划提供了参考。
成为一名优秀的人民教师是我始终不变的梦想。
我秉持以人为本、因材施教的教育理念，坚信教育、教师和学校应服务于学生。
我愿意投入毕生精力，精心培育每一个学生，为我国教育事业贡献自己的力量。
2024年教师面试自我介绍演讲稿（二）敬启者：来自____学院初等教育学院的应届毕业生，我，____，怀揣着对教育事业的满腔热忱，致信贵校，表达我强烈的求职意愿。
在即将步入社会的重要时刻，我已经全面做好各项准备，自信具备成为一名合格教师所需的知识、技能和热情。
我性格开朗、外向，具备幽默感和率真的性格。
在日常生活中，我热爱生活、乐于交往，而在工作学习中，我则表现出严谨认真、责任心强、思维敏捷的特点。
我坚信，自己的创新意识和实践能力将为贵校的教育工作注入新的活力。
在____年至____年期间，我在____师范接受教育，随后在____学院初等教育学院深造。
高中地理教师面试演讲稿
我是一名热爱地理教育事业的应聘者，今天非常荣幸能够站在这里，参加高中地理教师面试。
在此，我衷心感谢各位评委老师给我这个展示自己的机会。
接下来，我将从以下几个方面进行自我介绍，希望能够得到各位评委老师的认可。
一、个人基本情况我毕业于XX师范大学地理科学专业，拥有扎实的地理学科基础。
在校期间，我积极参加各类学术活动，多次获得校级奖学金。
毕业后，我从事了高中地理教学工作，积累了丰富的教学经验。
二、教学理念1. 以学生为本，关注个体差异。
在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，因材施教，使每位学生都能在地理学习中找到自己的位置。
2. 注重培养学生的地理素养。
地理学科不仅是一门知识学科，更是一门技能学科。
我注重培养学生的地理思维、地理视野和地理实践能力，使他们能够运用地理知识解决实际问题。
3. 创设情境，激发学习兴趣。
地理学科内容丰富，但往往枯燥乏味。
为了提高学生的学习兴趣，我努力创设生动有趣的地理情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重教学反思，不断提升教学质量。
在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，总结经验教训，努力提高自己的教育教学水平。
三、教学经验1. 课堂管理：我善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
同时，我注重课堂纪律，使学生能够在课堂上全身心地投入学习。
2. 作业布置与批改：我认真批改学生的作业，及时发现问题并给予指导。
在作业布置上，我注重培养学生的自主学习能力，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
3. 家校沟通：我重视与家长的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，我鼓励家长参与到学生的地理学习中，形成家校共育的良好氛围。
4. 教学研究：我积极参加各类教研活动，不断学习先进的教学理念和方法，将研究成果应用于教学实践，提高自己的教育教学水平。
四、未来工作规划1. 提升自身专业素养：我将继续学习地理学科知识，关注地理学科发展动态，不断提高自己的专业素养。
教师竞聘演讲稿范文六篇
教师竞聘演讲稿范文六篇教师竞聘演讲稿范文篇一尊重的学校领导、各位评委：大家好！第一感谢学校给予我这个机会，对我来说，这是一次难得的梳理与反思。
从教十年，我既品味到了教育工作的酸甜苦辣，也学会了理性的摸索。
为了做好今后的工作，我对个人的语文教学进行了一些反思与总结，恳切期待大家的指导！我参加竞聘的是语文教学岗位。
对于这一岗位，我谈两方面的摸索：一、关于教师的认识其实，作为一位语文教师是快乐的，有收获的。
快乐是在以语文的名义发掘母语所具有的文化底蕴；收获在学生的进步里，以及与他们一起分享母语的精华和内涵。
“教学相长”说的就是这个真谛。
在我眼中，教师不是蜡烛，而是长明灯。
由于我们奉献出的是知识，收获的却是个性迥异的聪明。
“我的还是我的，他的有多是我的。
”有人视教师为一项职业，我却视之为事业，由于工作当中我寻求到了人生的乐趣。
做一位成功的语文教师是我最坚定的寻求。
二、关于语文学科的认识语文新课标，一直强调语文教学的两大特点：一是工具性；一是人文性，强调语文教学要努力培养学生的语文能力和语文素养、人文精神和人文素养。
在实际教学中，我一直秉承这样一种思想，除培养学生听说读写的知道表达能力，我更注意渗透培养学生人文精神和人文素养。
长期以来，我们语文教学，一直在想怎样教怎样教好，却很少有人想：我们到底应当教些什么？我们到底为何教？名人告知我们：既要仰望星空，又要脚踏实地。
是的，我们教语文的，的确需要“引领学生仰望天空，学会做人、学会摸索、学会知识和技能、做一个关心世界和国家命运的人”的大视野啊！语文，作为一门功课的设立目的，在于让学生通过语文的学习，提高我们的知道能力和表达能力。
我个人将其总结为：七关：读准字音、认清字形、知道字义，朗诵关，浏览知道关、写作关和演讲关。
七大习惯，是指视察、摸索、查字典、读书、写日记、讲故事、讨论演讲。
平时如果能成心识去练习、训练，那么他的知道表达能力，就一定会越来越好。
针对以上摸索和认识，我会着力做好以下工作：1、从语文学科特点动身，使学生在潜移默化的进程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美小学教师岗位竞聘乐趣。
应聘教师演讲稿(13篇)
应聘教师演讲稿(13篇)应聘教师演讲稿1尊敬的各位领导、老师：我于××年××月毕业于××××，已从教××年了。
××年的教书生涯，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，把我的思绪又拉回到从前。
回想课改的×年多来，我以“三个代表”重要思想为指导，深入学习课改理论，参加课改培训，转变教学观念，参加课改课题研究，积累了许多宝贵的经验。
期间我担任××、××班的语文教学工作，根据班级实际情况，以新课程理论为指导，深入钻研教材教法，精心设计好每一节课。
课堂上，教态自然、表述清楚、重难点突出、知识点到位、教法多样，充分调动了学生学习的主动性和积极性。
为激发学生学习语文的兴趣，经常给他们讲一些文学方面的故事，组织课前三分钟讲成语故事，让他们了解中国文化的博大精深。
课堂上让学生自主学习、合作探究，让他们动起来，激活学生的创新思维。
工作认真踏实、任劳任怨、不记名利，常常牺牲休息时间帮学生培优补差，不仅解答学生的质疑，而且常与学生谈心，拉近了师生之间的距离，使学生对老师的感情转移到学科学习上来，产生了巨大的精神动力。
期末考试检验了教学效果，××年来××班语文成绩在平行班中居前列，××班成绩较好。
辅导学生参加古诗词竞赛、朗诵比赛、演讲比赛均获得较好名次，××班××同学获区、市级演讲比赛××等奖。
我认为成绩不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。
积极参加教研活动，善于总结别人的经验，并灵活运用到教学实践中。
由于以上教学工作实际，我打算竞聘学校的语文教学工作，希望能教完初三，为课改实验画上一个圆满的句号。
教师招聘结构化面试万能模板
教师招聘结构化面试万能模板一、自我介绍。
尊敬的各位面试官，我是XXX，很荣幸能够参加您公司的教师招聘面试。
我毕业于XXX大学，拥有XX专业的学士学位，对教育事业充满热爱和激情。
在过去的X年里，我一直从事教育工作，积累了丰富的教学经验和教育理念。
二、教育理念。
我认为教育是一项神圣的事业，教师是学生成长道路上的引路人和榜样。
我坚信每个学生都有自己独特的潜能和价值，作为一名教师，我的责任是激发他们的学习兴趣，引导他们探索知识的乐趣，培养他们全面发展的能力，让他们在未来的道路上能够自信、坚强地前行。
三、教学经验。
在过去的教学工作中，我注重培养学生的创新能力和实践能力，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。
我善于调动学生的积极性，注重培养学生的团队合作精神和实践能力，使学生在学习中能够获得更多的成长和收获。
四、教学方法。
在教学中，我注重因材施教，根据学生的不同特点和学习习惯，采用灵活多样的教学方法，使每个学生都能够得到个性化的关怀和指导。
我注重学生的实际操作能力，倡导学以致用，注重培养学生的实践能力和创新能力，让他们在学习中能够得到更多的锻炼和提高。
五、教育目标。
我的教育目标是培养学生的综合素质，不仅要注重学生的学科知识，更要注重学生的品德修养和社会责任感。
我希望通过自己的努力，让每个学生都能够成为有理想、有担当的新时代青年，为国家的繁荣和社会的进步贡献自己的力量。
六、教师角色。
作为一名教师，我愿意扮演好引路人和榜样的角色，不仅要做学生的老师，更要做学生的朋友和引导者。
我愿意与学生一起成长，与学生一起分享快乐，与学生一起面对挑战，让每个学生都能够在我的引领下茁壮成长。
七、结语。
感谢各位面试官能够聆听我的分享，我相信通过自己的努力和不懈的追求，一定能够成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。
期待能够加入贵公司，与各位共同努力，为教育事业添砖加瓦。
谢谢！。
高中物理教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
高中物理教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)引言尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，非常高兴能够参加高中物理教师资格证面试。
今天，我将为大家带来一堂关于阅读的物理课。
在现代社会中，阅读已成为我们获取知识和信息的重要途径。
因此，培养学生的阅读能力是作为高中物理教师的一项重要任务。
正文阅读的重要性阅读是一种基础能力，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思维能力和批判性思维。
在物理研究中，阅读是不可或缺的一部分。
通过阅读科学文献和教科书，学生可以加深对物理知识的理解，并拓宽他们的视野。
阅读理解策略在教授物理阅读材料时，我会采用以下几种策略来帮助学生提高阅读理解能力：1. 预览法：在阅读之前，先浏览一遍文章的标题、段落大意和图表，并提出一些问题，以激发学生的兴趣和思考能力。
2. 关键词法：引导学生识别和理解文章中的关键词和术语，帮助学生建立起相关的概念网络。
3. 上下文法：教导学生通过上下文推断词义，培养他们的语境理解能力，从而加深对文章整体内容的理解。
4. 分段法：将长篇文章分成几个段落，逐段阅读和理解，然后将各段落的信息进行整合，提高学生的整体理解能力。
使用实例为了帮助学生更好地理解物理知识，在这节课中我将结合实例进行教学。
通过实验和案例分析，学生可以将抽象的物理概念与生活实际相结合，提高对物理原理的理解和应用能力。
总结阅读是研究物理的基础，培养学生的阅读能力是高中物理教师的一项重要任务。
通过采用预览法、关键词法、上下文法和分段法等策略，可以帮助学生提高阅读理解能力。
同时，结合实例进行教学，可以加深学生对物理知识的理解和应用能力。
感谢大家的聆听！这就是我对高中物理教师面试试讲课程的准备。
谢谢！。
教师竞聘演讲稿(15篇)
教师竞聘演讲稿(15篇)教师竞聘演讲稿1尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！首先，很感谢学校，能提供这样一个公正的舞台，对我校团委副书记与大队辅导员职位实行竞岗聘任，公开选拔，给了我一次锻炼的机会。
同时，我也想借此机会，感谢在座的每一位同仁！是您们丰富了我的人生！去年刚到学校，一切那么陌生，是您们很多人，指引着我，帮助着我，哪怕是遇到陌生的你一个微笑，是你们让我慢慢地融入到了这个集体之中。
坦诚地讲，在报名之前，我也犹豫过，因为我清楚地知道，与我的很多同仁相比，我并不优秀，但我后来还是坚定地报了名，并且努力地坚持下去。
因为我知道，人生永远不可能事事如意，命运会极尽所能地去锻炼你；人生梦想必须自己努力去争取，廉价的东西没有人会珍惜；在这个你无法改变很多东西的世界里，你只有不断去尝试自己想做也能做的事情，才会有无限的可能让你去迎接新的挑战与机遇。
“思想有多远，我们才能走多远。
”这句话便是最好的体现。
下面本人就竞聘学校团委副书记一职，分别从个人情况和对应聘岗位认识、设想两方面，向各位做个汇报：的开始，拉开了本人工作第七年的序幕，在走过的岁月中，本人不断成长，而这一切得感谢我的朋友们与老师们。
在朋友帮助下，大四下半年，本人在学校实习后，毅然来到扬州乾品广告公司，做扬州广电报《新楼市》版块的编辑整理工作，因为本人学的是中文，虽然只有半年时间，但是在那里我学会了如何更细心，无论是与文字打交道，还是与人打交道；后来回到家乡，在老师们的指点下，本人真正完成了由学生向教师角色的转变，在老师们的帮助下，本人努力地去撰写论文，多次获奖，但也有石沉大海，但我仍感谢失败，因为失败教会了我如何不断再去改进。
除此而外，还积极参加了市优秀课比赛，以及两次开设了面向全市青年教师的公开课，以此来锻炼自己的语言组织能力与课堂教学能力。
激情是生命里沸腾的血液，激情是一种积极的心态！因而本人一直努力使自己充满着激情。
参加工作后，充满激情地申请了班主任，七年班主任生涯，两年年级组工作，让我学到了很多，特别是在高三的时候，我体会了什么是压力与喜悦并存！在学校招生时，充满激情地游说在各所初中之间，希望能弄到一点好的生源，这是我们每一个招生老师的心愿。
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教师招聘的面试环节非常重要，如何写好演讲稿九十你成功的关键！教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。
说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。
通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。
说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。
历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。
“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。
“纵向系统”指历史教材的内容及体系。
小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。
这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。
说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
近几年教师招聘的形式多样，怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力？教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。
(一)说学情学情的分析，有利于知道学法的分析。
新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。
课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此在学法上，主要是动手实践，关注的是学生能力的发展，这样可以很好地培养学生的动手能力和时间探索能力；主动探究，关注学生的学习过程。
把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，独立思考，寻求解决问题的办法，达到最好的学习效果。
对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度，在很大程度上决定着一节课的教学效果。
从最简单的意义上讲，教学就是教师教学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解。
(二)说教学方法告诉学生掌握知识的方法或技巧，亦即学法指导。
它需要教师根据教学内容和师生的主客观条件决定取舍。
恰当的教学方法，利于教学内容的传授，利于学生对知识内容的理解和掌握，可以引起学生积极思维，提高分析问题和解决问题的能力，比较好地完成教学任务。
反之，就不能达到预期的效果。
因此，在说课中，教师应将采用的教学方法以及采用这些方法的依据及所能达到的教学效果说出来。
教学方法是指教师为了完成教学任务而采用的工作方法和学生在学习时所采取的基本活动方式、基本思想方法的总称。
它往往受教学目的和教学任务所制约。
科学的教学方法应按照教学规律去研究、组织和进行。
它是突出重点、难点的手段，是达成教学目标的途径，也是学生打开知识宝库的钥匙。
教学有法，但无定法。
应因材施教，因人而宜。
（三)说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
历史教材是学生直接认识，同时也是教师传授知识的依据。
历史教材是反映客观世界的间接浓缩。
它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。
历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法，实现教材内容与学生的认识结构的沟通，促使教学目标的达成。
因此，钻研教材，分析教材成为说课的首要问题。
只有驾驭教材，才能驾驭学生、驾驭课堂，才能提高教学质量和学生素质。
(四)说教学重点及难点。
教材中的重点和难点是课堂传授的重要基础知识，教师必须帮助学生掌握和理解。
一般来说，教材中起主导作用的内容为重点，它往往寓于课目或章目之处，有时也蕴含于教材的序言或前言之中。
所谓难点，是指由于学生因受生活经验、知识文化和认识水平等限制，对教材中的某些知识一进难以理解和讲清的那部分内容。
它往往独立存在于教材，有时也寓于教材的重点之中。
教师说课时，在指出某一教材的重点、难点后，着重说清为什么要这样确定的理由。
这样才能正确把握教学进程的方向，达到良好的教学效果。
(五)说教学过程这个部分是说课的核心。
“说教学过程”虽源于教案中的“教学过程”，但又有所不同。
教案是教师自写自看的，它是上课的指导和依据，而“说教学过程”是介绍给同行所听，具有说明性的概述，它不是教案的重述，旨在说清教学过程的设计方法及其理论依据，教学步骤或教学环节及其逻辑联系以及各环节所安排的时间。
如果对有些问题尚未搞清楚，应在说课前认真钻研教材，多查阅资料或请教别人，切忌说课时使用“可能”、“大概”、“或许”等词语，以免听者不知所措而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。
简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。
因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。
(六)说板书设计课堂教学是衡量教师素质的重要标志，板书(又称微型教案)是课堂教学不可缺少的组成部分，板书的好坏对课堂教学效果有着一定的影响。
板书设计是一门科学，也是一们艺术。
好的板书，能突出知识的重点与联系，使每一课时的内容形成一个完整体系，并能充分利用学生的感官，使学生的直觉思维得到良好锻炼，还可以给学生以美的享受。
毋庸质疑，板书设计是教师必不可少的一项基本功。
(七)说教学目标。
在说历史教学目标时，首先应从历史学科的特点出发，根据历史学科的教育、教学原则、教学大纲的要求和时代的需要。
这样制定出的目标才能显示出科学性、正确性。
其次，要注意教学目标的层次性和序列性。
所谓序列性，是指把同一教学目标对初中不同级次或高中不同级次分别按其高低要求，顺次形成一个承前启后的体系，使目标制定更贴近学生的实际，更具有针对性和实效性。
篇二：2014年安徽教师招聘面试优秀试讲稿范例专业的教师考试培训——华图教师2014年安徽教师招聘面试优秀试讲稿范例人教版一年级下册的一篇识字教学《识字1》首先我们安徽教师招聘面试试讲中，教学设计流程就是分析教材，这里不得不提到的就是我们的新课标，大家都知道要把新课改的理念融入到教学设计中去，因此，对于新课标，我们首先就要非常的熟悉，《语文新课标》关于汉语拼音教学的目标要求是“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”可见对汉语拼音教学的定位是“借助汉语拼音认读汉字”，突出汉语拼音工具性的运用功能，因此此篇课文的教学目标是：知识与技能：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
过程与方法：通过观察插图、朗读课文，培养学生的语言和观察能力，同时引导学生能够主动积累有关春天的词语。
情感态度价值观：留心观察春天景物的变化，感受春天的美。
接下来，根据《新课标》，汉语拼音教学主要是帮助学生识字和学习普通话，因此训练拼读能力是教学重点。
汉语拼音属于纯符号知识，对于低年级的学生来说，汉语拼音的形体和读音都是比较生疏的，因此，汉语拼音的识记、拼读、书写是教学的难点。
因此教学重难点课确定如下：重点：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字难点：会写“万、丁”等五个字课时安排：1课时接下来就是教学过程：《新课标》“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
乘华图翅膀圆教师梦想专业的教师考试培训——华图教师首先：导入我们完全可以从教材的图片中挖掘导入素材，春天的美景让人联想一首儿童歌曲《春天在哪里》，那么我们就可以这样进行导入：一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜，这是什么歌曲？2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。
教师板书课题。
评析：利用歌曲创设情境，激发了学生的学习热情（考生也可以让学生观察插图，描述美景以及图片展示的方式导入）二、看图学词，感知春天1．多媒体出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？【看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。
】3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。
教师出示词卡──莺歌燕舞。
（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。
三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
评析【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。
词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。
】乘华图翅膀圆教师梦想专业的教师考试培训——华图教师5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据学生回答，教师出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）评析【教学设计突破了一般的按照课文瞬息主次教学的线性结构，力图充分培养学生的感知能力，从学生的“看““听”角度出发，将文中词语大致分为两类，这样看似无序的8个描写春景的词语，从分述的“所见”到“所听”，再到“整体”，不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感的升华。
三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。
2．与喜欢的小伙伴合作朗读。
【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。
2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。