基础日语综合教程1. 第十课STEP1 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)

STEP1 (1)解释 ②
（1）能力与可能的表达方式
② Vことができる
表示有能力或条件允许做某事。其中，「こと」 为形式名词，接在动词基本形后面。相当于“能（会 /可以）„„”。
STEP1 (1)例句 ②
（1）能力与可能的表达方式 ② Vことができる
私はお寿司を作ることができます。（我会做寿司。） 大学の図書館は、10冊まで借りることができます。 （学校的图书馆最多可以借10本书。）
STEP1(3)例句
(3) Nにとって
初学者にとってこの教科書はすこし難しいと思います。 （我觉得这本教科书对于初学者来说有点难。） 今度の家族旅行は、私にとっていい思い出になりまし た。（对我来说，这次的家庭旅游是一次美好的回 忆。） 目の不自由な人にとって盲導犬は大切なパートナーで す。（对视障者来说，导盲犬是很重要的伙伴。）
提示：サ变动词时，「ほど」前的动词「する」可简化为「す る」。
STEP1(2)例句
(2) VばVほどAく/ANになる
中国語は勉強すればするほど難しくなると思います。（我觉 得汉语越学越难。）
STEP1(3)解释
(3) Nにとって
「にとって」接于名词后面，表示站在N的角度或立场 作出评价或判断，后接评价性或判断性词句。相当于“对 于„„来说”。
STEP1
STEP1 (1)解释 ①
（1）能力与可能的表达方式
① Nができる
表示有能力或条件允许做某事。其中，「できる」 是表示能力或条件允许的动词，前面的格助词「が」 提示所及的具体对象。否定形式是「Nができない」。
STEP1 (1)例句 ①
（1）能力与可能的表达方式 ① Nができる
張さんは日本語の歌ができますか。 （小张，你会日文歌吗？） このアパートはペットの飼育ができません。 （这座公寓里不允许养宠物。） コンピュータができる人は優先的に採用します。 （会计算机的人优先录用。）
STEP1(5)提示
(5) だから
提示：「だから」强调前后的因果关系，语气较强硬。不宜对 上级、长辈等使用，也不用于正式场合。
「だから」为连词，用于连接两个句子，表示前后为因果 关系。相当于“因此，„„”。
STEP1(5)例句
(5) だから
仕事が忙しくて、日中なかなか運動する時間がありま せん。だから、夜間にジムに通っています。（白天工 作忙，没时间运动，所以晚上去健身馆。） 小さい頃からスチュワーデスに憧れていました。だか ら、スチュワーデスの採用試験に合格できてとても幸 せです。（我从小就想当空姐。所以，这次能被录取我 感到很幸运。） あなたに話したいことがありました。だから、わざわ ざここに来たんです。（我有话要对你说。所以才特地 来的。）
STEP1(4)解释
(4) また
「また」为连词，用于连接两个句子或句子成分，表示 两者之间为并列或递进关系。
STEP1(4)例句
(4) また
彼女は絵がとても上手です。また、書道も得意です。 （她画画得很好。而且，书法也很擅长。） 田中先生は中国の歴史にとても詳しいです。また、中 国の尐数民族の文化もよく知っています。（田中老师 精通中国历史。而且，他也非常了解中国少数民族的文 化。） 姉は教員免許、また弁護師の資格も持っている。（姐 姐既有教师资格证，也有律师执照。）
content
２．
表达方式与句型。
（1）陈述某种能力或可能性。
できる でき
こと
こと
は
られる
られ
STEP1
（2）陈述随着前项的发展，后项出现相应 的变化。
ば
ほど
STEP1
（3）表达评价某事物的立场或角进关系的连词。
また
STEP1
（5）表示因果关系的连词。
だから
ジョンさんはお箸をうまく使うことができません。 （约翰不太会用筷子。）
STEP1(１)提示 ②
（1）能力与可能的表达方式 ② Vことができる 提示：V为サ变动词时，用「サ变动词词干+できる」。
STEP1(１)例句 ②
（1）能力与可能的表达方式 ② Vことができる
このクリーナーは隅々まできれいに掃除できます。（这款 吸尘器连角落都可以清扫干净。）
STEP1(１)提示 ③
（1）能力与可能的表达方式 ③ Vれる/られる
提示：
宾语的格助词「を」一般用「が」代替，表示能力或可能所涉及的 对象。
STEP1(１)例句 ③
（1）能力与可能的表达方式 ③ Vれる/られる
日本語を話す ―― 日本語が話せる 英語の新聞を読む ―― 英語の新聞が読める
STEP1(2)解释
STEP1(2)例句
(2) VばVほどAく/ANになる
このゲームは、やればやるほど面白くなります。（这 个游戏越玩越有趣。） このダイアモンドの指環を見れば見るほどほしくなる。 （这个钻戒越看越想要。） この問題は考えれば考えるほど分らなくなる。（这个 问题越想越不明白。）
STEP1(2)提示
(2) VばVほどAく/ANになる
第10課 外国語の学習法
学習目標
１. 日本語の学習について考えましょう。 ２. 外国語が話せない理由を考えましょう。 ３. 外国語の学習法についてアドバイスを しましょう。 ４. 日本語の学習法を紹介しましょう。
1． 2．
阅读下面的文章，总结日语学习的 有趣之处和难点。 表达方式与句型。
3．
就STEP1-1的调查结果与小组成员 交换意见。
(2) VばVほどAく/ANになる
表示后项随着前项的发展而变化，相当于“越„„越„„”。其中，接续助词 「ば」表示假定，接于动词的变化形（五段动词的え段形、一段动词的れ形、サ变 动词的すれ形、カ变动词的くれ形）。副助词「ほど」表示程度，接于同一动词基 本形后面。 五段变化动词：え段形+ば（え段形是动词基本形的词尾变成同行エ段假名之后的形式） 吸う――吸え――吸えば 送る――送れ――送れば 立つ――立て――立てば 一段变化动词：れ形+ば（れ形是动词基本形去掉词尾「る」，再加上「れ」之后的形式） 起きる――起きれ―-起きれば 食べる――食べれ―-食べれば 遅れる――遅れれ――遅れれば カ变动词（来る）：くれ形+ば（くれ形是动词「くる」变成「くれ」之后的形式） 来る――来れ――来れば サ变动词（する）：すれ形+ば（すれ形是动词基本形「する」变成「すれ」之后的形式） する――すれ――すれば 勉強する――勉強すれ――勉強すれば 収集する――収集すれ――収集すれば
STEP1 (1)解释 ③
（1）能力与可能的表达方式
③ Vれる/られる
「れる/られる」为表可能的助动词，接在动词变化形后面，构成动词的可能态， 表示具有某种能力或可能性。构成可能态时，动词的活用变化如下： 五段动词：あ段形+れる（※あ段假名与れ发生约音，变为え段假名后接る） 話す――話さ――話される――話せる 吸う――吸わ――吸われる――吸える 取る――取ら――取られる――取れる 一段变化动词：い/え段形+られる 食べる――食べ――食べられる 起きる――起き――起きられる 借りる――借り――借りられる カ变动词（来る）：こ形+られる 来る――こ――来られる サ变动词（する）（※する的可能态常用できる） する――できる 掃除する――掃除できる 運転する――運転できる
STEP1(4)提示
(4) また 提示： 「また」还可作副词使用，表示再次、同类、递加 等意，相当于“再、又”。
STEP1(4)例句
(4) また
来月の5日、また東京で会いましょう。（下个月五号，我们 东京再会。） 今日もまた雨が降っています。（今天又下雨了。）
STEP1(5)解释
(5) だから
STEP1 (1)例句 ③
（1）能力与可能的表达方式 ③ Vれる/られる
8ヶ月の子供はまだ歩けません。（八个月大的孩子还不会走 路。） 腐った果物は食べられません。（烂的水果不能吃。） 来年来られるかどうか分かりません。（我不知道明年能不能 来。） 市立博物館は無料で入館できる。（市博物馆可以免费参观。）