给教师的建议2
给教师的建议100条
给教师的建议100条1. 保持对学生的耐心和理解2. 给予学生足够的时间和机会去理解和吸收知识3. 使用多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求4. 鼓励学生参与课堂讨论和互动5. 提供具体的反馈和指导，帮助学生改进6. 激发学生的学习兴趣和动力7. 创造积极、安全和支持性的学习环境8. 推崇和鼓励学生的个人成就和努力9. 鼓励学生发展创造性和批判性思维能力10. 给学生良好的示范和榜样11. 定期更新自己的教学知识和技能12. 寻找机会参加教育研讨会和专业发展活动13. 与其他教师合作，分享经验和教学资源14. 建立和家长的有效沟通渠道15. 倾听学生和家长的意见和反馈16. 尊重学生和家长的文化和背景17. 在课堂上使用现代技术和多媒体资源18. 教导学生如何独立学习和解决问题19. 鼓励学生制定和实现目标20. 培养学生的团队合作和社交技巧21. 关注学生的个人成长和幸福感22. 教育学生关于环保、社会责任等方面的知识23. 鼓励学生积极参与公益活动24. 创建机会让学生与其他文化和社群接触25. 培养学生的批判性思维和信息素养26. 教育学生有关职业发展和目标的知识27. 鼓励学生发展自信和自尊心28. 提供平等的学习机会，不偏袒任何学生29. 注重学生的身心健康和福祉30. 教导学生关于互联网安全和数字素养的知识31. 在教学中注重培养学生的创造性思维和解决问题能力32. 教导学生关于道德和价值观的重要性33. 帮助学生有效管理时间和任务34. 鼓励学生积极思考和提出问题35. 给予学生鼓励和赞扬，树立积极的学习氛围36. 培养学生的批判性阅读和写作能力37. 鼓励学生参与学校活动和社区服务38. 重视学生的特长和兴趣，提供相关的学习机会39. 教育学生关于性别平等和尊重的价值观40. 提供个性化的学习支持，帮助学生克服困难41. 培养学生的艺术和创造性表达能力42. 教导学生关于人际关系和冲突解决的技巧43. 促进学生对自己文化和历史的研究和理解44. 鼓励学生积极参与体育和健康活动45. 提供实践和实地学习的机会46. 引导学生积极参与社会问题的讨论47. 建立公正和透明的评估体系48. 鼓励学生参与科学实验和研究49. 提供个性化的学术指导和咨询50. 教育学生关于公民责任和民主价值观的重要性51. 创造机会让学生参与角色扮演和模拟活动52. 提供适应不同学习风格的资源和教材53. 引导学生发展批判性媒体素养54. 教育学生关于金融教育和理财的知识55. 鼓励学生积极参与科学竞赛和学术比赛56. 提供实践和实验机会，让学生亲身体验学习的乐趣57. 教导学生关于人权和平等的重要性58. 培养学生的创新和问题解决能力59. 鼓励学生发展领导能力和团队合作精神60. 培养学生的信息搜索和评估技能61. 教育学生关于国际事务和全球问题的知识62. 提供职业生涯规划和指导63. 鼓励学生参与学生自治组织和社团活动64. 帮助学生树立正确的道德价值观和行为准则65. 推动学生参与社会服务和义工活动66. 提供机会让学生了解和学习不同文化和宗教67. 教导学生关于环境保护和可持续发展的知识68. 鼓励学生参与艺术创作和表演69. 培养学生的自我管理和自我监督能力70. 教育学生关于法律和法律意识的重要性71. 提供应对压力和情绪管理的技巧72. 推动学生进行社会问题研究和行动73. 鼓励学生参与科学探究和实验74. 提供跨学科的学习机会75. 教育学生关于人口和生育健康的知识76. 引导学生发展良好的学习习惯和学习策略77. 鼓励学生进行分析和评估78. 培养学生的公共演讲和表达能力79. 提供社会和政治教育的机会80. 教育学生关于性别和性别认同的重要性81. 推动学生参与科技和创新活动82. 鼓励学生进行实地考察和调研83. 提供学术挑战和拓展的学习机会84. 引导学生学会合理管理财务85. 教育学生关于人类历史和文明的知识86. 培养学生的社交和人际交往技巧87. 鼓励学生参与社会公益和环保活动88. 提供学习和科研合作的机会89. 教导学生关于国际合作和国际关系的重要性90. 发展学生的想象力和创造力91. 鼓励学生进行讨论和辩论92. 培养学生对科学技术的兴趣和热情93. 提供个人发展规划和目标设定的指导94. 教育学生关于平等和包容的重要性95. 推动学生参与艺术和文化活动96. 鼓励学生进行社会实践和实习97. 提供跨年级和跨学科的合作项目98. 教导学生关于可持续发展和环境保护的知识99. 帮助学生发展个人品德和社会责任感100. 给予学生鼓励和支持，激发他们的潜能和自信心。
给教师的建议主要内容
给教师的建议主要内容一、引言教师是社会中非常重要的职业，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
教师的工作不仅需要专业的知识和技能，还需要具备良好的心理素质和人际交往能力。
本文将从教师职业发展、专业素养、心理健康、人际交往等方面提供给教师的建议。
二、教师职业发展建议1. 持续学习教育领域在不断变革和更新，因此，持续学习是每个教师必须具备的素质。
通过参加各种培训课程、研讨会和读书会等方式，保持对最新教育动态和方法的了解，并将其应用到实际工作中。
2. 发展自己独特的风格每个人都有自己独特的风格和特点，在教学过程中也应该发掘自己独特的风格，并将其运用到实践中。
这样可以使自己在同行中脱颖而出，并且提高自己在学生心目中的形象。
3. 建立良好关系建立良好的教师关系可以帮助教师在职业生涯中获得更多的支持和资源。
通过与同行、家长和学生建立良好关系，可以促进信息交流和合作，提高工作效率和质量。
三、专业素养建议1. 精通所教学科知识教师必须熟练掌握自己所教学科的知识，只有这样才能够有效地传授知识给学生，并引导他们在该领域取得更好的成绩。
2. 独立思考和判断能力独立思考和判断能力是每个教师必备的素质。
在教学过程中，需要根据不同的情况做出适当的判断，并采取相应的措施来解决问题。
3. 敏锐观察能力敏锐观察能力是指对周围事物感知能力较强。
这种能力可以让教师更好地了解学生、了解社会，从而为他们提供更好的指导和引导。
四、心理健康建议1. 建立良好心态心态决定一切，在面对困难时要保持积极乐观的态度，这样才能够更好地面对挑战和压力。
2. 健康生活方式健康的生活方式可以帮助教师保持身心健康。
通过适当的运动和饮食，可以提高身体素质和免疫力，从而减轻工作压力。
3. 适当调整工作和生活教师的工作往往比较繁忙，需要适当调整工作和生活，保证自己有足够的休息时间。
这样可以减轻工作压力，并有更好的精神状态去面对下一天的工作。
五、人际交往建议1. 善于沟通沟通是人际交往中非常重要的一环。
给教师的建议书
给教师的建议书尊敬的教师：您好！作为学生的我们深知，您是我们成长道路上的引航者和指导者。
感谢您对我们的辛勤付出和教育事业的奉献。
在这封建议书中，我想就当前教育问题提出一些建议，以期对您的教学方法和学生管理有所启示。
一、树立平等与尊重的教育观念教育是双向的交流过程，师生之间应该建立平等与尊重的关系。
尊重学生的权利和个性，关注每个学生的发展需求。
同时，也期望老师们能够鼓励学生互相尊重、团结友爱，在校园创造良好的人际关系氛围。
二、灵活多样的教学方法教育是个性化的过程，每个学生有自己的学习方式和节奏。
鼓励教师灵活运用多种教学方法，根据学生的个体差异，采用多样化的授课方式，以满足不同学生的学习需求。
同时，也请教师能够在知识传授的同时，注重培养学生的创造力和批判思维能力。
三、丰富多样的课外活动教育不仅仅局限于纸上谈兵，大量的研究表明，课外活动对于学生的全面发展具有积极的作用。
教师应该鼓励学生积极参与课外活动，例如参加社团组织、参加志愿者活动等等，培养学生的团队合作能力、领导力和社会责任感。
四、建立良好的师生沟通机制师生之间的沟通是非常重要的，而且沟通不仅仅只限于学习方面的交流。
建议教师和学生之间能够建立良好的沟通机制，定期进行听课、座谈、家访等活动，了解学生的成长情况、了解他们的问题和需求，同时也希望能够给予学生良好的心理支持和指导。
五、注重教师的个人发展教师是教育事业的中坚力量，只有保持学习和进步的状态，才能更好地教育我们这些学生。
建议学校给予教师更多的培训机会、学术交流的机会，为教师们提供更广阔的发展空间。
总之，教师是学生的榜样和引路人，您的言行举止将潜移默化地影响着我们的成长。
希望您能在教育的道路上保持热情和耐心，不断提升自己的教学水平和教育理念，为我们的成长和未来贡献更多的力量。
谢谢您的阅读！此致，学生。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》 (2)
苏霍姆林斯基《给教师的建议》引言《给教师的建议》是苏霍姆林斯基的一本经典著作。
苏霍姆林斯基是俄罗斯著名教育家和心理学家，他的研究对于现代教育理论的发展产生了深远的影响。
本文将简要介绍苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，以及对其中一些重要观点的分析和评价。
主要观点1. 教师应成为学生的指导者苏霍姆林斯基认为，教师不应只是传授知识和技能，更应成为学生的指导者。
教师应当关注学生的发展需求，积极引导他们的学习过程。
教师应该为学生创造一个积极的学习环境，让学生能够主动探索和发现知识。
2. 学习应与生活经验结合苏霍姆林斯基主张将学习与学生的生活经验结合起来。
他认为，在学习过程中，学生应该能够应用自己的生活经验，并且通过学习不断丰富和拓展自己的生活经验。
教师可以通过引导学生与真实生活情境结合起来的方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 学习应具有情感意义苏霍姆林斯基认为，学习应该具有情感意义，才能够激发学生的兴趣和积极性。
他提倡通过把学习内容与学生的兴趣爱好相结合，以及创造富有情感色彩的学习情境，来增强学习的效果。
教师应该激发学生的情感参与，帮助他们建立与所学内容的情感联系。
4. 学习应当是社交性的苏霍姆林斯基非常强调学习的社交性。
他认为，学生应该通过与他人的互动，来共同学习和发展。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，通过小组学习等方式，培养学生的社交能力和合作精神。
分析与评价苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书提出了许多对于现代教育具有重要意义的观点。
他的观点强调了教师在教育中的指导作用，以及学习与生活经验、情感和社交的关系。
其中，他强调教师应成为学生的指导者，这一观点在现代教育中被广泛接受和应用。
教师不再只是传授知识，而是通过引导和激发学生的学习兴趣和能动性，来促进他们的全面发展。
此外，苏霍姆林斯基的观点也指出了学习与生活经验的结合、学习的情感意义和学习的社交性的重要性。
这些观点有助于教师更好地理解学生的需求，创造积极的学习环境，并通过个体和社会层面的互动，来促进学生的学习和成长。
给教师的建议
给教师的几点建议1、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展，每一位学生都要提高，但不必求是同步提高，每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
2、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既要“高度”又有“低度”。
3、先说后教，先学后教，请先摸清学生的“底细”再教。
4、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
5、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识，学习有选择，但没有点石成金的仙境。
6、让课堂焕发生命潜力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
7、教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
8、学生不会说的，你鼓励他说，学生说不准的，你引导他说，学生说不好的，你帮助他说，学生说不了的，你示范着说，总之，你最好不要代替他说。
9、不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲都不会的不讲，总之，不能多讲。
10、学生的声音如同花开的声音，需要你耐心地等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。
11、千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更让学生“开窍”。
12、歌手还知道说“后面的朋友，你们好吗？”我们要关注到后面的学生。
13、评价既不能棒杀学生，也不能捧杀学生。
14、优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
15、教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然会后悔。
16、要科学的培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑转换成天下的苹果一样甜。
17、君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。
18、只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。
（以上是参加网络培训时的听课笔记，传上来与大家共享）赵嵩。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》文摘(二)教师教育学考试及业务学习笔记
苏霍姆林斯基《给教师的建议》文摘(二)教师教育学考试及业务学习笔记70、小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。
应当使儿童懂得脑力劳动的真正的本质，那就是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。
无论如何不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫做困难。
在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和自我纪律。
71、体力劳动对小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人地丰富的思想的世界。
这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。
正是在体力劳动的过程中，形成着学生的极重要的智慧品质：好奇心、钻研精神、思考的灵活性、鲜明的想象力等。
学校的极为重要的任务之一，就是教会学生运用知识。
72、用记忆来代替思考，同背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，——这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。
73、儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。
小孩子常常会使大人吃惊地提出他在感知周围世界的形象的过程中，在他的意识里产生的使人最为意想不到的问题。
74、儿童是用形象、色彩、声音来思维的，但这并不意味着他应当停留在具体思维上。
形象思维是向概念思维过渡的必不可少的阶段。
75、为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！76、学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人。
我认为童年正是培养思维的时期，而教师是悉心地造就学生的集体和精神世界的人。
关心儿童大脑的发育和强壮，使大脑这一面反映世界的镜子经常保持清晰和易感，——这是教师的重要职责之一。
77、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
给教师的建议10
给教师的建议10作为一名教师，您肩负着培养学生的重要使命。
以下是我给教师的10条建议，希望对您的教学工作有所帮助：1. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该关注每个学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，帮助他们充分发展潜力。
2. 激发学生的兴趣：激发学生对学习的兴趣是教师的重要任务之一。
您可以通过生动有趣的教学方式、引人入胜的案例和实例，以及与学生的互动交流，激发他们对知识的渴望。
3. 注重学生的实践能力：纸上得来终觉浅，教师应该注重培养学生的实践能力。
您可以组织学生参加实践活动、实验课程和实地考察，让他们通过亲身经历来理解和应用所学知识。
4. 创设良好的学习环境：一个良好的学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
您可以通过创设积极向上的课堂氛围、提供丰富多样的学习资源和设备，以及建立良好的师生关系，为学生提供一个良好的学习环境。
5. 引导学生独立思考：教师不应该只是简单地灌输知识，更应该引导学生独立思考。
您可以提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
6. 培养学生的合作精神：合作是现代社会所需要的重要素质之一。
您可以通过组织小组活动、合作项目和团队竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。
7. 多样化的评价方式：教学评价是教学过程中的重要环节。
您可以采用多样化的评价方式，包括考试、作业、项目、展示等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
8. 继续专业发展：教育是一个不断发展的领域，教师应该不断学习和提升自己的专业能力。
您可以参加教育培训、研讨会和学术交流，与同行分享经验和探讨教育问题。
9. 关注学生的心理健康：学生的心理健康对他们的学习和发展至关重要。
教师应该关注学生的心理状态，及时发现和解决问题，为他们提供必要的心理支持和帮助。
10. 与家长保持良好的沟通：家长是学生教育的重要参与者。
教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注和解决学生的问题。
学生给老师的建议书(10篇)
学生给教师的建议书(10篇)学生给教师的建议书1亲爱的教师：你好！最近班里有一个特别严重的现象，使我务必给您写一封建议书！班里的卫生实在是太差了，有许多同学在扫地的过程中一直在玩耍。
所以我必须向您提出以下几点要求。
1、有许多同学在扫地的过程中一直在玩耍。
每次清扫卫生，他们总是边玩边清扫，导致分神，扫地不干净。
有时候甚至没有拖地，或者是只拖一小局部，让剩下的地有些不光泽，有点涩，有时候把人绊倒！再次我想对那些扫地不认真的同学们一个警告！2、许多同学来学一直捎带零食的现象太严重，造成的垃圾现象也太严重，所以我建议不要在带零食来学校了。
(如果我劝说的不管用的话请麻烦教师来劝说一下)3、带“零水”(“零水”指的是那些可乐、雪碧之类的汽水！)的同学比带零食的同学的现象多，喝多了的话会肚子痛，有时还会张出白头发，就像申阳头上长得一样。
因为我不想让疾病得逞所以还麻烦教师来劝说一下！4、还有的同学不仅不美化我们的校园，还随手乱丢垃圾，破坏我们的校园，让地球妈妈有受到了伤害，所以我建议各位同学，不要因为那些垃圾而破坏了我们的美好环境，就像《只有一个地球》这篇课文里面的句子一样：地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期奉献，但是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。
我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了！我不希望因为个别的几位同学儿破坏了我们美好的校园、地球！所以，让我们携手一起行动起来，共同创造我们美好的家园！因为：善待地球就是善待自己！您的学生XX年XX月XX日学生给教师的建议书2亲爱的陈教师：您好。
时间不知不觉便消逝了，转眼间我们就面临初二的下学期了。
这是一个十分紧张、胆颤心惊的日子。
您常说：初二是决定中考胜败的时候，你们可绝不能在这时候掉链子！不错的，您说的我时时铭记在心。
您还希望我们向您推荐一些解决问题的方法，在此我有许多事想向您汇报并为您、为班级排忧解难。
首先，我想跟您说的便是寒假的紧张复习。
给教师的建议
给教师的建议引言教师是教育事业中至关重要的一环。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和知心朋友。
为了提高教师的教学质量，培养出更优秀的学生，我们有几点建议。
营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围对学生的学习效果至关重要。
教师可以通过以下方式来营造积极的学习氛围：1.鼓励互动：教师可以鼓励学生们在课堂上积极参与讨论和提问，增加课堂的互动性。
2.创造友好的氛围：教师应该以友善和耐心的态度对待每个学生，营造一个亲和力强的学习环境。
3.奖励和赞扬：教师可以通过奖励和赞扬来鼓励学生们的优秀行为和成绩，提高他们的学习动力和积极性。
个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需求，因此个性化教学是非常重要的。
教师可以通过以下方式实施个性化教学：1.了解学生：教师应该了解每个学生的学习特点、学习习惯和兴趣爱好，从而制定个性化的教学计划。
2.多样化教学方法：教师可以灵活运用多种教学方法，包括讲解、实践、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。
3.提供辅导：对于有特殊学习需求的学生，教师可以提供额外的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力之一，教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：1.生动的授课方式：教师可以利用多媒体、实物和案例等生动的方式来讲解知识，增加学生的兴趣和好奇心。
2.开展实践活动：教师可以组织一些实践性的学习活动，让学生亲身参与其中，增强他们的学习体验和兴趣。
3.鼓励探索和创新：教师应该鼓励学生们积极探索和尝试新的学习方法和思维方式，培养他们的创新思维和问题解决能力。
注重综合素质的培养除了学术知识的传授，培养学生的综合素质也是教师的重要任务。
教师可以通过以下方式注重综合素质的培养：1.拓宽课外活动：教师可以组织丰富多样的课外活动，包括参观考察、实践项目等，培养学生的团队合作能力和社交能力。
2.鼓励思辨与批判思维：教师应该引导学生进行思辨性的思考和批判性的分析，培养他们的独立思考和判断能力。
给教师的建议pdf
给教师的建议pdf
作为一名教师，我们在教学的过程中应该努力提高效率和知识的传播，为学生提供更好的学习环境，以下是我给老师的建议：
一、建立良好的课堂教学环境
1、研究学生背景，并设立细节化的教学目标；
2、根据学生的兴趣、程度、需求定制不同对待；
3、激发学生阅读兴趣，引导学生阅读有价值的资料；
4、建立一种融洽有爱、有趣、有激情的教学氛围，强化教学效果
二、使用有效的教学手段和方法
1、利用当代先进教学手段，提高教学的实效性、有效性；
2、多用图片、文字、语音等多元化的表达，辅助教学；
3、以调动思维、增强记忆的活动形式，让学习更充实；
4、采用小组合作突出学生主体作用，实现全面互动
三、提供优秀的课堂服务
1、让学生不畏惧学习，克服疑问，及时解决困惑；
2、让学生的学习和成绩得到一定的保障和提高；
3、以一定的规矩和严格的要求，对学生进行科学的考核和评价；
4、保证教学质量和标准，为学生的未来发展提供保障。
四、培养学生的综合素质
1、在教学中注重学生的关系教育，为他们树立正确的价值观；
2、唤醒学生自我意识，并通过联系实际，引导他们在日常学习中灵活运用所学知识；
3、以课外活动的形式拓展学生知识面，激发他们创造力；
4、夯实学生的基本功，回头思考学习，自我提升精神世界。
以上就是我给教师的建议，希望我的建议能够帮助老师们实现教学质量的提升，为学生提供更好的教育质量。
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• 有《给教师的建议》《把 整个心灵献给孩子》《巴 甫雷什中学》《公民的诞 生》《失去的一天》 等 教育专著。
读经典名著 做智慧教师一、谈谈学生的自我教育读经典名著 做智慧教师
自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣 誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之 一。
读经典名著 做智慧教师
自我教育需要非常重要而强有力的促进因 素——自尊心、自我尊重感、上进心。 只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能 有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道 德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导， 就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊 重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
读经典名著 做智慧教师
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、"两套教学大纲"，发展学生思维 6、谈谈对"后进生"的工作 7、知识--既是目的，也是手段 …… 14、不要把学习之母变成后娘 15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容 17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调 ……
还有一种危险：在大 脑两半球皮层里发生的 过程是一去不复返的。 如果一个人在少年期没 有学会用眼睛和思维把 握住句子的逻辑上完整 的部分或整个句子，他 以后就再也学不会这一 点了。
读经典名著 做智慧教师
三、谈谈教师的教育素养
读经典名著 做智慧教师
如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产 生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆，那么这一切就 会明显地在教学教育工作中反映出来。 ……教师不尊重“思想”，学生也就不尊重教师。然而 更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。
读经典名著 做智慧教师
二、谈谈学生的阅读
读经典名著 做智慧教师
一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如 果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇 到无法克服的困难。 迅速地、有理解地、有表情地阅读——这是预防智力惰 性和学习落后的可靠手段之一。这也是一个人沿着它向智 力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。谁没有掌握阅读的技 巧，它就是一个没有受到教育的人，一个道德上的无知者。
读经典名著 做智慧教师
——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
林州市第一实验小学 赵明凤
读经典名著 做智慧教师
苏霍姆林斯基
• 出生于乌克兰共和国 一个农民家庭。既拥有深 厚的教育学心理学素养， 又有长达30年的教育实 践。还创造了著名的巴甫 雷什中学。
（1918--1970) 苏联教育实践家和教育理论家
读经典名著 做智慧教师
“必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时 期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期， 却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了 呢？就是因为他们不会阅读！”
读经典名著 做智慧教师
为什么阅读对一个人的学习如此重要呢？
读经典名著 做智慧教师
大师是这样告诉我们的：人 的脑子是一个复杂的整体，如 果它的一部分不够发达，就会 阻碍整个脑的工作。在大脑两 半球的皮层里，有一些区域是 管阅读的，它们跟脑的一些最 活跃、最富于创造性的部分是 密切联系的。如果在管阅读的 那些区域里有了死角，那么皮 层的所有部分的解剖生理的发 展就受到阻碍。
读经典名著 做智慧教师
苏霍姆林斯基在本书《谈谈教师的教育素养》一条 中提到了：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读 书、再读书。
读书应该成为教师的精神需要。
读经典名著 做智慧教师
苏霍姆林斯基在书中这样说：每天不间断地读书，跟 书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思 想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内 心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时 间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那 你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里， 使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说 只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你 所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧 海一粟。
︽ 给 教 师 的 建 议 ︾
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读经典名著 做智慧教师
读经典名著 做智慧教师
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