病理生理学 课程考试大纲
本科五年制临床医学考纲_病理生理学_大纲
第一章绪论【掌握】什么是病理生理学、基本病理过程；病理生理学的在医学教育中的地位和作用沟通基础医学和临床医学，起着承先启后的作用。
病理生理学的性质。
【熟悉】病理生理学的任务；病理生理学的研究方法。
【了解】病理生理学的发展简史。
第二章疾病概论【掌握】疾病、原因、条件、诱因、脑死亡的概念；疾病发生和发展的一般规律和基本机理。
【熟悉】疾病的转归、常见的致病因素及条件。
【了解】各类型的致病因素和条件。
第三章水、电解质代谢紊乱【掌握】体液和体液的调节平衡；掌握三型脱水的基本特征、原因、发生机制和对机体的主要影响；低钾血症和高钾血症的概念、原因以及对心脏、骨骼肌和酸碱平衡的影响。
水肿的概念及发生的基本因素。
【熟悉】水钠代谢紊乱的分类；水中毒、盐中毒的基本特征、原因、发生机制和对机体的主要影响；钾代谢障碍对机体其它方面的影响。
【了解】其它类型水钠代谢障碍的基本特征、原因、发生机制和对机体的主要影响；各型水、电解质（钠、钾、）代谢障碍的防治原则。
水肿的表现特征及对机体的影响。
第四章酸碱平衡紊乱【掌握】正常酸碱平衡的调节机制，单纯型及混合型酸碱平衡紊乱的概念、病因与机制、代偿作用、对机体的影响。
【熟悉】判断酸碱平衡的常用指标（正常值、临床意义）、判断方法。
【了解】酸碱平衡的防治原则。
第五章缺氧【掌握】缺氧的概念、原因及四型缺氧的血氧指标变化特点和组织缺氧机制；掌握缺氧时机体机能代谢变化及其机制。
【熟悉】熟悉影响机体对缺氧耐受性的因素；【了解】了解氧疗、氧中毒。
第六章发热【掌握】发热的概念与常见病因。
发热激活物的主要种类和性质。
内生致热原的种类、来源【熟悉】发热发病学的基本环节。
熟悉内生致热原的作用部位、作用方式。
熟悉发热的时相及热代谢特点。
【了解】了解发热的生物学意义与处理原则。
第七章细胞信号转导异常与疾病1【掌握】细胞信号转导、跨膜信号转导、膜受体介导的信号转导、核受体介导的信号转导、核受体的概念；信号转导的主要途径及调节，细胞信号转导障碍与疾病【熟悉】细胞信号转导异常的原因、发生环节。
《病理生理学》考试大纲
《病理生理学》课程考试大纲课程名称：病理生理学课程类别：专业基础课适用对象：xx专业总学时：32讲授学时：32 实践学时：0一、命题的指导思想和原则按照学校的统一要求，严肃认真，谨慎对待，坚持质量标准，切实做好命题工作。
《病理生理学》课程考试，应该考核应考者的基本理论和原理、基本概念和基础知识、基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力。
考试命题应引导学生全面系统地进行辅导，引导应考者认真、全面地学习制定教材、系统运用所学的知识能够通过课程学习，学生能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律，掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制,能够运用所学知识解释临床常见病及多发病的发展过程。
二、课程考试内容及所占比重(一)考试内容侧重：第七章水、电解质代谢紊乱重点：三类脱水的病因、特点、对机体影响的比较。
水肿的概念、发病机制。
低钾血症和高钾血症的概念、病因、机制及对机体的影响的比较。
第八章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱重点：酸碱平衡状况的各项指标的概念、正常值及其意义，代谢性酸中毒和呼吸性酸中毒的原因，机体的代偿调节，血气检测特点，对机体的影响。
酸碱平衡紊乱类型的判断方法。
第九章缺氧重点：缺氧的概念，各类型缺氧的概念、主要特点、血氧变化特点，缺氧对机体的影响。
第十二章休克重点：休克的概念、发展过程及发病机制。
休克时的全身反应与多器官功能障碍和衰竭的发生机制。
第十三章凝血与抗凝血平衡紊乱重点：弥散性血管内凝血的概念、病因和发病机制，弥散性血管内凝血的功能代谢变化及其发生机制。
第十五章心血管系统疾病重点：心功能不全与心力衰竭的概念，心力衰竭的发病机制。
第十六章呼吸系统疾病重点：呼吸衰竭的概念、病因和发病机制。
急性呼吸窘迫综合症的发生机制。
第十七章消化系统疾病重点：肝功能不全的概念。
肝性脑病的概念和发病机制。
第十八章泌尿系统疾病重点：急性肾功能不全、慢性肾功能不全、尿毒症的概念，急慢性肾功能不全的发病机制及机体功能代谢变化。
病理生理学考试重点大纲
第三章水、电解质代谢紊乱1、脱水的定义2、高渗性脱水、低渗性脱水、水中毒，各自的临床特点及临床表现3、水肿的发病机制4、低钾血症、高钾血症，了解第四章酸碱平衡紊乱1、主要出选择题，了解第五章缺氧1、常用的血样指标，5条2、低张性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织性缺氧的发生机制及血氧变化特点3、发绀第六章发热1、发热定义2、发热的激活物种类3、制热信号传入中枢的途径4、正调节机制、负调节机制的种类5、发热的3个过程第十章应激1、应激的定义2、全身适应综合症分为哪三期3、应激的神经内分泌反应，两大系统4、应激时的细胞体液反应5、应激性溃疡，定义和发生机制第十一章弥散性血管内凝血DIC1、DIC定义2、DIC的发病机制3、DIC的诱因4、DIC的分期5、DIC的临床表现及其发病机制第十二章休克1、休克的发病机制2、微循环变化的代偿意义3、休克晚期发生DIC的机制4、细胞损伤的四个机制，了解5、全身炎症反应综合症，定义6、细胞代谢障碍，看书，了解7、肾功能变化，看书，了解8、休克肺9、多器官功能障碍综合征MODS，定义，发病机制，了解第十三章缺血-再灌注损伤1、缺血-再灌注损伤定义2、缺血-再灌注损伤发生机制，氧反常，钙反常，pH反常3、活性氧的损伤作用4、钙超载，定义，引起缺血-再灌注损伤的机制5、无复流现象，定义6、缺血-再灌注损伤的影响因素第十四章心功能不全1、心力衰竭定义2、心力衰竭的诱因3、心衰时心脏本身的三种代偿方式4、心衰时心脏以外的四种代偿方式，了解5、心肌收缩性减弱引发心衰的发生机制6、心室舒张功能障碍的影响因素，四条第十五章肺功能不全1、外呼吸功能障碍2、呼衰定义3、呼衰的发病机制，肺通气功能障碍，肺换气功能障碍，急性呼吸窘迫、慢性阻塞性肺病4、急性肺损伤引起呼衰的机制5、肺源性心脏病的发病机制第十六章肝功能不全1、肝功能不全定义2、肝性脑病的概念3、肝性脑病发病机制，氨中毒学说4、肝性脑病的诱因第十七章肾功能不全1、急性肾功能衰竭ARF，定义2、少尿期的变化特点3、健存肾单位学说4、矫枉失衡学说5、肾性高血压6、肾性营养不良7、肾性贫血8、尿毒症，概念第一章绪论第二章疾病概论1、疾病发生的条件2、诱因3、疾病发生发展的一般规律4、脑死亡的判定标准。
病理生理学考试大纲
病理生理学教学大纲第一章绪论（自学）第二章疾病概论重点和难点：健康的概念，疾病发生的原因、条件和诱因，疾病发生发展的一般规律，疾病发生发展的基本机制，传统死亡和脑死亡的标志及判定标准。
第三章水、电解质代谢紊乱重点和难点：低钠血症中的低渗性脱水、高钠血症中的高渗性脱水的概念及对机体的影响(注意脱水的部位，细胞内外液的变化特点，机体的调节，循环和神经系统的症状)。
高低钾的概念。
水肿的概念，水肿的发病机制，了解水肿的特点和对机体的影响。
第四章酸碱平衡紊乱重点和难点：酸碱平衡常用指标(pH、动脉血二氧化碳分压、标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐、碱剩余、缓冲碱和阴离子间隙)的正常值与意义四种单纯性酸碱紊乱的概念四种酸碱紊乱的病因、主要指标变化、机体的代偿调节和对机体的影响单纯性酸碱平衡紊乱的判断第五章缺氧重点和难点：缺氧的概念和常用的血氧指标缺氧的分类、各种类型缺氧的发生机制及血氧变化特点。
缺氧时机体的呼吸系统、循环系统、血液系统和组织细胞对缺氧的代偿和失代偿反应。
第六章发热重点和难点：发热、过热的定义，发热的机制。
第七章细胞信号转导异常与疾病重点和难点：：常见的受体水平或G蛋白信号通路异常与疾病的联系（如霍乱等）第八章细胞凋亡与疾病重点和难点：细胞凋亡的概念、生物学意义细胞凋亡的发生机制第九章细胞增殖分化异常与疾病（自学）第十章应激重点和难点：应激、全身适应综合征（GAS）的概念，应激性溃疡的发病机制。
第十一章DIC重点和难点：弥散性血管内凝血的概念弥散性血管内凝血的发病机制第十二章休克重点和难点：休克的概念休克的发展过程和发病机制休克时细胞损伤和代谢障碍多系统器官衰竭的概念，多系统器官衰竭的发生机制多器官功能不全、全身炎症反应综合征、混合性拮抗反应综合征、代偿性抗炎反应综合征、细菌移位的概念。
MODS 的发病类型和发病机制第十三章缺血再灌注损伤重点和难点：缺血－再灌注损伤，钙超负荷和自由基的概念钙超负荷的发生机制钙超负荷导致缺血－再灌注损伤的作用机制缺血再灌注时氧自由基生成增多的机制第十四章心功能不全重点和难点：心功能不全、心力衰竭的概念心力衰竭的发病机制第十五章肺功能不全重点和难点：以下概念：呼吸衰竭（I, II）、静脉血掺杂（功能性分流）、死腔样通气、真性分流、急性呼吸窘迫综合征（ARDS）、肺性脑病、肺源性心脏病. 呼吸衰竭的发生机制及血气变化特点。
病理生理学大纲
一1、掌握病理生理学概念。
2、熟悉病理生理学任务、地位、内容及主要研究方法。
3、了解病理生理学发展简史。
二1、掌握健康、疾病、原因、条件、死亡、脑死亡、完全康复、不完全康复等概念及相关英文词汇。
2、掌握病理过程的概念。
3、熟悉病因的种类及其致病特点，疾病发生发展的一般规律及机制，疾病的经过与转归。
三1、掌握高渗性脱水及低渗性脱水的概念及英文，2种脱水的病因，机制，对机体的影响。
水肿的概念、发病机制。
低钾血症和高钾血症的概念、病因、机制及对机体的影响。
2、熟悉水中毒、盐中毒的概念及原因、机制，对机体的影响。
水肿的分类，水肿的特点及对机体的影响，正常钾的代谢过程。
3、了解正常水钠代谢，高渗性脱水及低渗性脱水的防治原则，等渗性脱水，常见几种类型水肿，水肿的治疗原则。
低钾血症和高钾血症的防治原则。
四1.掌握酸碱平衡及酸碱平衡紊乱的概念和机体对酸碱平衡的调节方式与特点。
2. 掌握血液pH值，PaCO2, SB和AB, BE, AG等指标的含义、正常值、相互之间的关系和病理情况下的变化及其意义。
3. 掌握四种单纯性酸碱平衡紊乱的原因、特征和机制。
4. 掌握分析酸碱平衡紊乱病例的基本思路和规律，以及如何运用四种代偿公式对双重酸碱平衡紊乱做出正确判断。
5. 熟悉酸碱平衡紊乱对机体的影响和三重酸碱平衡紊乱的特点与分析判断方法。
6. 了解体内酸碱物质的来源和种类、酸碱图的应用以及酸碱平衡紊乱的防治原则。
五1、掌握缺氧，低张性缺氧，血液性缺氧，循环性缺氧，组织性缺氧的概念及英文词汇2、掌握四种缺氧的原因和机制（难点），血氧变化特点与组织缺氧的机制。
3、掌握缺氧时机体的变化4、了解影响机体对缺氧耐受性的因素及其防治六1、掌握发热、发热激活物、EP的概念及英语词汇。
2、掌握发热激活物、EP、中枢调节介质的种类；掌握发热时体温上升的基本机制。
3、熟悉发热时相及热代谢特点，发热时机能和代谢变化。
4、了解发热的处理原则。
九1、应激、应激性疾病、应激相关疾病、应激性溃疡、急性期反应蛋白、热休克蛋白的概念和英语词汇。
病理生理学考试大纲
《病理生理学》考试大纲考试目的本考试为北医网络学院护理专业专科层次学生《病理生理学》课程考试，旨在认定其学习是否达到了预期的课程要求，同时为北医网络学院下一步教学的实施及评估提供依据。
考试总要求考生应掌握病理生理学相关的基本概念，理解常见疾病的发生机制，能够在实际工作中运用所学知识，并具有解决相关问题的能力。
考试内容第一章疾病概论病理生理学的任务和内容（疾病概论、基本病理过程、各系统病理生理学）。
健康与疾病的概念。
病因、条件和诱因的概念。
病因的分类（生物性因素、理化性因素、营养性因素、遗传性因素、先天性因素、免疫性因素和心理性因素）。
完全康复和不完全康复的概念。
脑死亡的概念及判断标准。
第二章水、电解质代谢紊乱脱水的概念。
高渗性脱水的概念、原因（饮水不足、失水过多、低渗液排出过多）、病理生理变化（少尿、口渴、细胞内液外移、酸中毒、氮质血症、脱水热）。
低渗性脱水的概念、原因（丢失等渗液只补充水未补充电解质）、病理生理变化（循环障碍、脱水体征、细胞水肿）。
等渗性脱水的概念、原因（等渗液丢失）、病理生理变化（细胞外液丢失）。
水中毒的概念、原因（肾脏排水功能降低、ADH分泌过多、水输入过多）、病理生理变化（细胞内、外液增多、脑细胞水肿）。
水肿的概念。
水肿的发病机制（血管内外液体交换失平衡：①毛细血管血压增高；②血浆胶体渗透压降低；③微血管壁通透性增高；④淋巴回流受阻。
体内外液体交换失平衡：①肾小球滤过率降低；②近曲小管重吸收钠水增多；③远曲小管、集合管重吸收钠水增多。
低钾血症的概念。
原因（钾摄入不足、钾排出过多：①经消化道失钾；②经肾失钾；钾离子进入细胞内增多）。
对机体的影响（神经肌肉兴奋性降低；心肌兴奋性增高；心肌传导性降低；心肌自律性增高；心肌收缩性增强；尿浓缩功能障碍；代谢性碱中毒）。
高钾血症的概念。
原因（肾脏排钾障碍：①肾小球滤过率降低；②远曲小管、集合管排钾受阻；钾入量过多；细胞内钾释放出至细胞外液：①酸中毒；②溶血、组织损伤）。
病理学和病理生理学总论 大纲
第一章疾病概论（疾病的病因发病学）一、掌握1. 病理学和病理生理学的学科性质。
2. 健康、疾病、病理过程、病因、条件、诱因、死亡和脑死亡的基本概念。
3. 疾病发生发展的基本机制和一般规律和转归。
二、熟悉1. 病理学和病理生理学的任务和内容。
2. 常见的致病因素和致病特性。
第二章细胞、组织的适应和损伤一、掌握1. 萎缩、肥大、增生、化生、营养不良性钙化、含铁血黄素、脂褐素、坏死、凋亡的概念。
2. 鳞状化生和肠上皮化生的特点及意义；坏死的类型及特点；细胞凋亡的形态特点及意义。
二、熟悉1. 变性的概念。
2. 病理性萎缩的类型及病变特点，化生的发生机制，细胞水肿、脂肪变的发生机制和病变特点，玻璃样变的类型和特点，病理性色素沉积的类型。
三、了解1. 淀粉样变、粘液样变的特点（讨论）1. 化生的机制及鳞状化生的意义。
2. 细胞损伤的主要表现及意义。
（实验）1. 掌握萎缩、肥大的大体和镜下病变。
2. 熟悉鳞状化生的镜下表现。
3. 掌握脂肪变性、玻璃样变性的大体标本病变特征。
4. 掌握水变性、脂肪变性、玻璃样变性的镜下表现。
5. 掌握坏死细胞的镜下特征，常见坏死类型的大体和镜下形态特征。
第三章损伤的修复一、掌握1. 再生的概念，细胞的再生潜能。
2. 生长因子的概念。
3. 纤维性修复的概念；肉芽组织的概念、成分及作用。
4. 创伤愈合的基本过程及类型。
二、熟悉1. 细胞再生潜能与细胞周期的关系。
2. 上皮、纤维组织、血管和神经组织的再生过程。
3. 与再生有关的主要生长因子。
4. 抑素及接触性抑制。
5. 细胞外基质的概念和主要成分。
6. 肉芽组织的结局。
7. 骨折愈合的过程。
三、了解1. 软骨、骨和肌组织的再生过程。
2. 瘢痕组织的形成。
3. 创伤愈合的影响因素。
（讨论）1. 细胞的再生能力及其与细胞周期的关系。
2. 纤维性修复的过程及其对机体的影响。
3. 皮肤创伤愈合的过程。
（实验）1. 掌握肉芽组织的组织结构形态学。
病理生理学考纲
《病理生理学》考纲一、考试科目简介病理生理学是基础医学理论学科之一，它同时还肩负着基础医学课程到临床课程之间的桥梁作用。
它的任务是研究疾病发生的原因和条件，研究整个疾病过程中的患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机理，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。
病理生理学专业课程考试涵盖疾病概论、基本病理过程、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）和病理生理学实验等几部分内容。
要求考生通过系统学习相关的基本概念、疾病的原因和条件、疾病过程中机体的机能、代谢变化以及这些变化的发生机制，较系统地掌握疾病发生、发展和转归的规律，认识疾病的本质，具备运用科学的思维、逻辑推理方法举一反三地分析、解决临床实际问题的基本能力。
二、考试内容绪论【考查目标】了解病理生理学的任务、性质以及在医学教育中的地位和作用。
【考查内容】一、病理生理学的任务以辩证唯物主义为指导思想，研究疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病本质，为疾病的防治提供理论基础。
为了完成这些任务，病理生理学在研究疾病时侧重于患病机体机能代谢的动态变化以及这些变化的原因和机理。
二、病理生理学的性质与多学科密切相关的综合性边缘学科，既是理论性较强的学科，又是一门实验性学科。
临床观察特别是动物实验在病理生理学的研究中起重要作用。
三、病理生理学在医学教育中的地位和作用沟通基础与临床医学，起承前启后的作用。
四、病理生理学发展的历史。
疾病概论【考查目标】1. 要求掌握疾病的概念，熟悉疾病发生发展的一般规律。
2.了解死亡和衰老的概念；为以后各章的学习打下一定的基础。
【考查内容】一、疾病与健康的概念人类对疾病认识的历史演进，现代医学对疾病的认识。
健康、亚健康的概念及标准。
疾病的概念及本质。
二、致病因素和疾病发生条件的一般概念病因和致病条件的概念及特点。
病因的种类。
三、疾病发生发展的一般规律损伤与抗损伤，因果交替，局部与整体的关系。
四、疾病发生的基本机制神经机制，体液机制，组织细胞机制和分子机制。
2022年临床执业医师考试大纲--《病理生理学》
微循环机制
3.功能与代谢改变
（1）代谢障碍
（2）器官功能障碍
4.几种常见休克的特点
（1）失血性休克
（2）感染性休克
（3）过敏性休克
（4）心源性休克
九、凝血与抗凝血平衡紊乱
弥散性血管内凝血（DIC）
（1）病因和发病机制
（2）影响因素
（3）功能与代谢改变
十、心功能不全
1.概述
病因与诱因
2.代偿反应
2.类型
（1）低张性缺氧
（2）血液性缺氧
（3）循环性缺氧
（4）组织中毒性缺氧
3.功能与代谢改变
（1）呼吸系统
（2）循环系统
（3）血液系统
Байду номын сангаас五、发热
1.病因和机制
（1）发热、过热、发热激活物和内生致热原的概念
（2）发病机制
2.功能与代谢改变
（1）代谢改变
（2）功能改变
六、应激
1.概述
（1）应激、应激原的概念
（2）全身适应综合征的概念
2.躯体反应
（1）神经内分泌反应
（2）急性期反应
（3）细胞反应
3.应激与疾病
（1）应激性溃疡
（2）创伤后应激障碍（PTSD）
七、缺血-再灌注损伤
1.概述
概念
2.发病机制
（1）自由基的作用
（2）钙超载的作用
（3）白细胞的作用
八、休克
1.概念、病因和分类
（1）概念
（2）病因、分类
（1）正常水、钠平衡
（2）脱水
（3）水中毒
（4）水肿
2.钾代谢紊乱
（1）正常钾平衡
（2）钾代谢紊乱
三、酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
病理生理学重点复习纲要
第十四章：心功能不全病因：1.心肌受损〔1〕原发性〔2〕继发性心肌损伤2.心室负荷过度〔1〕容量负荷过度〔2〕压力负荷过度发病机制：一、心肌收缩性降低(一)心肌收缩成分减少和排列改变〔二〕心肌能量代谢障碍1.心肌能量生成障碍〔1〕心肌缺血、缺氧〔2〕线粒体功能障碍〔三〕兴奋-收缩偶联障碍1.肌浆网ca2+转运功能障碍〔1〕肌浆网ca摄取才能减弱〔2〕肌浆网ca储存量减少〔3〕肌浆网ca释放量减少转运障碍结合障碍二、心肌舒张功能障碍三、心室壁舒缩协调障碍心衰的代偿1、心率加快意义：一定程度的HR↑，→CO↑不利：增加心肌的耗氧量2.、心肌收缩力增强：最常见、有效、重要的代偿方式〔1〕正性肌力作用：等长调节机制：儿茶酚胺正性肌力作用〔2〕心肌紧张源性扩张：异长调节意义：心肌收缩力增强不利：静脉淤血、水肿。
心肌耗氧量增加。
3.心肌肥大；离心性肥大向心性肥大有利：抑制前负荷、后负荷不利：氧及营养物质弥散困=困难。
心肌细胞生物氧化过程缺乏。
心肌重构：心衰时为适应心脏负荷的增加，心肌和心肌间质在细胞构造、功能、数量及遗传表型方面所表现出的适应性、增生性的变化。
代偿：1.心内代偿：HR↑心脏紧张源性扩张〔异长调节〕心肌肥大2.心外代偿血容量↑红细胞↑组织利用氧才能↑血液重分布3.神经-体液代偿交感-肾上腺皮质系统↑肾素-血管紧张素-醛固酮系统↑机体主要功能代谢变化：静脉淤血综合症〔后向衰竭〕低排出量综合症〔前向衰竭〕第十五章呼吸功能不全发病机制：〔一〕肺通气障碍〔1〕限制性通气缺乏1〕呼吸机活动障碍2〕胸部和肺的顺应性降低3〕胸腔积液或气胸〔2〕阻塞性通气缺乏1〕中央型：气管分叉以上的气道狭窄。
2〕外周型：外周气道阻塞。
患者等压点上移有关2.肺泡通气缺乏时血气变化：肺泡气氧分压下降和肺泡二氧化碳分压升高，导致PaO2下降和PaCO2上升，两者比例符合呼吸商。
二、弥散障碍〔1〕肺泡膜面积减少，见于肺实变，肺不张等。
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病理生理学课程考试大纲总学时：48学分：3开课学期：5课程类别必修课大纲审核人：一、考试大纲的性质（一）课程的性质及其在本学科的地位：病理生理学是一门医学基础理论课，它研究疾病发生发展的一般规律和机制；研究患病机体的功能代谢的变化和机制，从而探讨疾病的本质，为疾病的防治提供理论根据。
病理生理学是一门沟通临床医学与基础医学的“桥梁”性学科，在基础医学和临床医学课程之间起着承前启后的作用。
（二）本大纲的依据和适用范围：综合性大学临床医学专业本科生（或专科生），也适用于研究生补加科目复习考试。
二、考试内容（要求分章（节）明确考试范围，此范围应是各章节的知识点或学生必须认知、理解、掌握的内容。
）（一）考试范围疾病概论、基本病理过程和各系统病理生理学。
基本病理过程的概念以及基本病理过程与疾病的关系。
（二）考试的基本内容及要求列出了考试内容及考试目标，考核内容按教材章节顺序，其中包括各章节知识点（即考点）。
考点后面列出具体的考核目标要求，以A、B、C表示考试目标的三个层次，即了解（A），熟悉（B），掌握（C）。
考试内容（考点）考试目标第一章绪论1、病理生理学的任务、地位与内容 B2、病理生理学的主要研究方法 A3、病理生理学的发展简史 A第二章疾病概论1、健康和疾病的概念 B2、疾病发生的病因与条件 B3、疾病发生发展的一般规律和基本机制 C4、疾病的转归 B5、脑死亡的概念及判断标准 A第三章水电解质代谢紊乱1、正常的水钠代谢 A2、水钠代谢紊乱的分类 B3、低容量性低钠血症的原因、机制及其对机体的影响 C4、高容量性低钠血症原因、机制及其对机体的影响 C5、等容量性低钠血症的原因、机制及其对机体的影响 A6、低容量性高钠血症的原因、机制及其对机体的影响 C7、高容量性高钠血症原因、机制及其对机体的影响 A8、等容量性高钠血症的原因、机制及其对机体的影响 A9、等渗性脱水。
A10、水肿的发病机制。
C11、水肿的特点及对机体的影响。
B12、低钾血症，高钾血症的发病原因 B13、低钾血症，高钾血症的发生机制及其对机体的影响。
C14、镁代谢障碍。
B15、钙磷代谢障碍。
B第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱1、酸碱平衡及酸碱平衡紊乱的概念 A2、各项酸碱指标的含义、正常值及其意义 C3、各型单纯性酸碱中毒的原因、机制 C4、各型单纯性酸碱中毒机体的代偿及对机体的影响 C5、体内酸碱的来源及机体对酸碱平衡的调节作用 B6、二重酸碱平衡紊乱的原因和机制 B7、酸碱中毒的防治原则 A8、三重混合性酸碱平衡紊乱的原因和机制 A第五章缺氧1、缺氧的概念 C2、常用血氧指标的含义及正常值 C3、各型缺氧的概念、原因、血氧变化特点 C4、缺氧时机体的功能代谢变化 B5、发绀的概念及其临床意义 B6、氧中毒的概念及发生机制 A7、缺氧时组织细胞的变化及机制 A8、氧疗的方式和机制 B第六章发热1、发热，过热的概念。
B2、发热激活物的种类和性质。
B3、内生致热源的种类和性质。
C4、发热时的体温调节机制。
C5、发热的时相及热代谢特点。
B6、发热机体的主要功能与代谢变化。
B7、发热防治的病理生理基础。
A第七章细胞信号转导异常与疾病1、细胞信号转导的概念 A2、细胞信号转导系统概述 B3、细胞信号转导异常发生的环节与机制 C4、细胞信号转导异常与疾病 B第八章细胞增殖和凋亡异常与疾病1、细胞周期的概述。
A2、细胞周期的自身调控与细胞外信号调控。
B3、细胞周期调控异常与疾病。
C4、细胞凋亡概述。
B5、细胞凋亡的调控。
B6、细胞凋亡调控异常与疾病。
C7、调控细胞凋亡与疾病的防治。
A第九章应激1、应激、应激性疾病、全身适应综合征、热休克蛋白等概念 C2、应激的发展阶段 C3、应激时的神经内分泌反应、细胞反应 C4、应激性溃疡的发生机制 C5、心身疾病和应激相关性心理、精神障碍 A6、热休克蛋白的功能和表达调控 B7、良性应激和劣性应激的区别 B8、应激时机体的物质代谢变化和功能变化 B9、急性期反应蛋白的来源、种类、生物学功能 B10、应激原及其分类，应激的生物学意义和防治原则 A第十章缺血-再灌注损伤1、缺血-再灌注损伤的概念和发生机制 C2、氧自由基、活性氧、钙超载的概念、分类和损伤机制 C3、心脏的缺血-再灌注损伤的特点和机制 B4、脑、肠、肾等重要器官缺血-再灌注损伤的特点 A5、缺血-再灌注损伤的主要原因、条件和防治原则 A第十一章休克1、对休克的认识与发展历史 A2、休克的概念、病因与分类 B3、休克的发展过程的三个阶段及其变化机制 C4、休克的发病机制 B5、休克时各器官系统功能的变化 B6、多器官功能障碍综合征 C7、休克和MODS防治的病理生理基础 A第十二章凝血与抗凝血功能紊乱1、凝血系统的激活与异常 A2、抗凝和纤溶系统功能异常 B3、弥散性血管内凝血的概念、发病机制 C4、影响弥散性血管内凝血发生发展的因素 B5、弥散性血管内凝血的分期与分型 A6、弥散性血管内凝血的功能与代谢变化 C7、弥散性血管内凝血防治的病理生理基础 A第十三章心功能不全1、心功能不全与心力衰竭的概念 B2、心力衰竭的常见病因和诱因 A3、心力衰竭的常见分类方法 A4、心功能不全时机体的代偿 C5、心力衰竭的发生机制 C6、心功能不全时临床表现的病理生理基础 C第十四章肺功能不全1、呼吸衰竭的概念、分类 B2、肺通气功能障碍的病因及机制 C3、肺弥散功能障碍的病因及机制 C4、肺功能性分流和死腔样通气的概念、病因及机制 C5、解剖分流增加的病因及机制 B6、急性呼吸窘迫综合征、肺性脑病 B7、呼吸衰竭的类型 B8、呼吸衰竭时主要的代谢功能变化 A9、I、II型呼吸衰竭吸氧浓度差异 A第十五章肝功能不全1、肝脏细胞与肝功能不全 A2、肝性脑病的概念、分类与分期 A3、肝性脑病的发病机制 C4、肝性脑病的影响因素 B5、肝性脑病防治的病理生理基础 A6、肝肾综合征的概念与发病机制 B第十六章肾功能不全1、急性肾功能衰竭的概念、分类 B2、急性肾功能衰竭的原因和分类 A3、急性肾功能衰竭的发病机制 C4、急性肾功能衰竭时的功能代谢变化 C5、急性肾功能衰竭防治的病理生理基础 A6、慢性肾功能衰竭的概念、原因 B7、慢性肾功能衰竭的发展过程 A8、慢性肾功能衰竭发病机制的几种学说、肾功能丧失的机制 B9、慢性肾功能衰竭时主要的功能代谢变化 C10、尿毒症的概念和主要毒物 B11、尿毒症时的功能代谢变化及其机制 A第十七章脑功能障碍1、脑功能障碍的概念 A2、脑的结构、代谢与功能特点 B3、脑疾病的表现特征 B3、认知障碍的概念、脑结构基础 B4、认知障碍的主要临床表现 A5、认知障碍的病因和发病机制 C6、意识障碍的概念、脑结构基础和主要表现形式 B7、意识障碍的病因和发病机制 C8、意识障碍对机体的主要危害 B9、认知障碍和意识障碍防治的病理生理基础 A三、考试要求（应明确考生学完本课程后，在知识、能力等各方面应达到的基本要求。
）学生在学完本课程后，使学生从学习正常人体的的有关知识，逐渐引向对患病机体的认识。
正确认识在疾病中常见的病理过程，掌握病理过程中的发生机制，机体机能和代谢改变，并能正确应用到解释疾病的发生、发展和转归，为学习临床课程和临床工作打下基础。
四、命题的相关要求1.命题内容：一学期教案的全部内容和与本课程有关的理论知识，技能和科研成果，并要体现素质教育的要求，对那些指定阅读的书目中相关的考试内容以教材为主。
2.命题原则: 遵循“大题量、广覆盖、题型多样、难度适宜”的原则。
大题量：题量要适当增大，但要使大多数学生能在规定时间内作完。
广覆盖：试卷覆盖面要宽，应涉及该学期教案的内容，既要考核学生对技术理论，基本知识，基本技能的掌握程度，又要考核学生的创造力、分析问题和解决问题的能力，还要考核学生对本课程相关的知识技能最新成果的掌握情况及创造能力。
题型多样：每套试卷试卷类型一般以5-8种为宜，不应出现试卷类型单一现象。
题型：名词解释、填空题、单选题、多选题、简答题、论述题。
难度适宜：命题要难易适度，一般基本题约占60%，综合试卷约占30%-35%，难度较大的试卷约占5%-10%，既不能出偏题怪题，也不能局限书本范围，应做到能真实地检验出教与学的质量。
五、考试方法及用时《病理生理学》为考试课、笔试闭卷考试，考试时间为100分钟。
试卷按考试大纲规定的内容，注重考试的范围的深度、广度和覆盖面、包含5—10% 难度较大的试卷。
《预防医学》考试样卷注意：1、本试卷共3页；2、考试时间：100分钟3、姓名、学号必须写在指定的地方一、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将正确的字母填入答题卡上。
每小题1分，共30分）1、下列哪一项不是预防医学研究的特点（）A、以个体和群体为工作对象B、以人群与环境的关系为研究重点C、以疾病预后为效果评价指标D、以宏观与微观的研究方法为手段2、第一次卫生革命取得成功的“三大武器”是（）A、预防接种、安全用水、合理营养Ｂ、预防接种、抗菌药物、杀菌灭虫C、检疫监测、粪便处理、安全用水D、消毒隔离、抗菌药物、粪便处理3、下列（）不是病因预防的措施A、预防接种Ｂ、健康教育 C、环境保护 D、健康体检4、我国新时期卫生工作方针于哪一年提出（）A 、1978年 B、1992年 C、1997年 D、2002年5、与人类健康关系密切的环境包括（）A、自然环境与社会环境Ｂ、生活环境与生产环境C、原生环境与次生环境D、治理环境与污染环境6、温室效应主要由于CO2吸收（）辐射而引起A、紫外线Ｂ、红外线 C、可见光 D、激光7、急性苯中毒主要损害（）A、心血管系统Ｂ、呼吸系统 C、造血系统 D、中枢神经系统8、生产性粉尘对人体健康的最大损害是引起（）A、尘肺Ｂ、矽肺 C、支气管炎 D、致肺部肿瘤9、食物营养价值的高低主要取决于（）A、含营养素种类多少Ｂ、各种营养素的比例C、食物被机体消化吸收的程度D、以上都是10、我国现行的《传染病防治法》将传染病分为（）A、3类，35种Ｂ、3类，36种 C、2类，35种 D、2类，36多种11、中国人膳食纤维主要来源于（）A、粮谷Ｂ、蔬菜水果 C、肉蛋奶 D、大豆及其制品12、发病率高、病死率低、夏秋季多发的食物中毒是（）中毒A、细菌性食物Ｂ、化学性食物 C、有毒动植物食物 D、真菌性食物13、某病患者122人，其中男114人，女6人，男女性别比为19，则可得结论是（）A、男性易患该病B、女性易患该病C、男女易患率没有差别D、男性患病人数多于女性14、数列5、6、6、7、7、8、8、9这8个数的标准差为（）A、1.31B、1.58C、0.46D、1.7115、正态分布资料双侧90%的参考值范围可用（）计算A、P90B、P5~P95C、D、P1016、某医生在某地区抽样检测了100名12岁男生的身高值，得，则由此推断该地区所有12岁生的身高均数95%的可信区间是（）A、143.11B、142~144.22C、137.44~148.78D、141.65~144.5717、关于假设检验下列（）说法是正确的A、单侧检验优于双侧检验B、检验结果p>a接受H0时，犯错误的可能性小C、选择t检验时，还要根据统计设计获得的资料特征来决定具体方法D、使用u检验时也要求两样本所在的总体方差齐性18、关于方差分析下列（）说法是不正确的A、方差除以其相应的自由度就是均方B、方差分析要求各样本来自正态或近似正态总体C、方差分析要求各样本所在总体的方差齐性D、单因素方差分析的组内均方就是误差均方19、关于随机抽样下列（）说法是正确的。