中考科学试题命题的原则
命题技术
XH XL H L 其中X H 、X L分别表示高分组、低分 组的均分; 主观题：D H表示该题最高分 ，L 表示该题最低分 。
区分度评价指标
区分度是指试题对被试者情况的分辨能 力的大小。一般在-1～+1之间，值越大区分
度越好。
试题的区分度在0.4以上表明此题的 区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较 好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修 改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。
选择题的特点： 选择题评分客观、准确、省时。但 是编制费时较多，不大适宜测量学生的 组织知识能力和表达能力。
实例分析：
1. 在Windows资源管理器的文件夹列表框中，文件夹图标 左边的“＋”表示（ ）。 A. 下面还有子文件夹 B. 与上一个文件夹相组合 C. 与下一个文件夹相组合 D. 以上答案全不对
（7）尽量避免用否定句。 （8）题干意义要完整 检查题干意义是否明确、完整的方 法是：遮盖选择项部分，看在没有选择 项的情况下，题干本身的意义是否完整。
（9）题干的陈述要简单、明确，避 免使用不必要的修饰词及过分复杂的句 子结构。题义含混是在编制各类试题中 最易出现的错误，避免此类错误的最有 效的方法，就是以尽量简单、明确的语 言叙述试题。同时，使用过分复杂的句 型结构，过多的修饰词汇，通常会使测 验变成阅读理解能力的测量，不利于达 到预期的测验目的。
（3）选择题的选择项中不宜使用重复的词语。 例： A. “XX”菜单中的命令 B. “YY”菜单中的命令 C. “ZZ”菜单中的命令 D. “WW”菜单中的命令 （4）题干要求尽量精炼、准确、清楚，要使 考生比较容易地了解题目的要求。案与其它所配选择项间插 排列，不能有固定位置或次序。正确答 案在字数与形式方面也应与其它选择项 大体相同。或用文字叙述，或用数字表 示，或以图形提供答案，在一个题目上 基本统一。 （6）文字叙述要避免有所暗示。
中考各学科命题指导思想或命题原则
江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
中考命题工作实施方案
中考命题工作实施方案一、前言。
中考是学生学习生涯中的一次重要考试，对于学生的学习成绩和未来的发展具有重要的影响。
而中考命题工作作为保障中考公平、公正、科学的重要环节，其实施方案的制定和执行对于中考的顺利进行具有至关重要的意义。
因此，本文将针对中考命题工作实施方案进行详细的阐述和分析。
二、中考命题工作的目标。
中考命题工作的目标是确保试题的合理性、科学性和公平性，以反映学生的综合素质和能力水平。
同时，也要保证试题的难易程度适中，能够全面考察学生的知识掌握和能力发展。
三、中考命题工作的原则。
1.科学性原则，试题应当符合教学大纲和课程标准的要求，能够全面、准确地考察学生对知识的掌握和理解。
2.公平性原则，试题应当涵盖不同层次的知识和能力要求，避免偏题和歧视性试题的出现，确保每个学生都有公平的考试机会。
3.合理性原则，试题应当符合认知规律和学习规律，能够准确地反映学生的学习水平和能力发展，避免出现过于复杂或过于简单的试题。
4.全面性原则，试题应当考察学生的各方面能力，包括知识的掌握、分析问题的能力、解决问题的能力等，以全面评价学生的学习水平。
四、中考命题工作的具体实施步骤。
1.确定命题范围，根据教学大纲和课程标准的要求，确定中考试题的命题范围，包括知识点、能力要求和考查要点等。
2.编写试题大纲，根据命题范围，编写试题大纲，明确试题的类型、数量和难易程度，确保试题的全面性和科学性。
3.组织命题小组，成立专业的命题小组，包括学科专家、教师代表和教研人员，共同制定试题方案和编写试题。
4.试题审核和修改，对编写的试题进行审核和修改，确保试题的合理性和公平性，避免出现偏题和歧视性试题。
5.试题抽签和印制，对通过审核的试题进行抽签和印制，确保试题的难易程度适中，避免出现过于简单或过于复杂的试题。
6.试题保密和监管，严格保密试题的内容和印制过程，确保试题的安全性和保密性，避免泄露和作弊的发生。
五、中考命题工作的质量评估。
中学学校考试考试试题命题规范
中学学校考试考试试题命题规范考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。
为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。
一、总则：（一）对试题的要求。
（1）题要体现考试目的,符合《课程标准》或《考试说明》的要求.达标试题要恰当掌握标准，选拔性试题要体现学科能力考查要求.试题应对于测试有效,并且不超出大纲的要求。
（2）试题应便于施测,便于作答,便于评分,抗干扰性强.试题答案应有科学定论,赋分合理.（3）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性.试题要问题明确,准确,符合学生语言理解水平,符合教材中的表述习惯,并注意用字,语法、标点规范正确.（4）试题应有适当的难度等级(试测或预估),应有合适的区分度,以服从于考试目的,鉴别不同层次水平的考生.（5）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题,力求稳中有变,不落俗套.试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活,对教学要有明确的导向.（二）对试卷的要求。
（1）兼顾知识和能力的考查,考点分布合理,有足够的覆盖面和代表性.题型搭配恰当,各部分知识内容分配合理,各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定,对本学科各方面能力的考查应有精心设计.（2）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》,难题应尽量出在重点考查内容上.（3）试卷中各题相对独立,任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提.（4）试卷中试题排列，应符合当年中高考要求，同类型试题编写格式、规格应统一，同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求,使考生明确做什么,怎样做,以及答案的形式和要求.（5）应控制试卷的长度和字数,一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（6）评分标准应仔细斟酌,因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果。
每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
中考各学科命题指导思想或命题原则
江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
认真做好双向细目表 科学公正出好考试题
认真做好双向细目表科学公正出好考试题一、为什么要制定双向细目表平时我们承担期末考试出题任务时，有时觉得自己出题很简单，可是成绩出来后学生成绩很不理想；有时觉得自己题出得有点难了，但是成绩出来后发现学生成绩还真的不错。
为什么会出现这种状况呢？那是因为我们对自己出的题只是从目测或者感觉上来判断，缺乏科学的依据，导致成绩和自己预期的有差别。
作为一名教学能手，出好一份试卷是我们能力范围内的事，必须让我们的试卷做到公正、合理的评价一名学生的阶段性学习效果。
那么我们出试卷前第一件事就是要制定双向细目表。
二、什么是双向细目表1.双向细目表是指为了科学地安排考试内容，对即将命制的试卷进行科学规划的命制试题规划表。
最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。
2.双向细目表的三个要素：考查目标、考查内容以及二者之间的比例。
三、命题“双向细目表”的作用1．是命题的依据。
命题双向细目表主要是用于指导命题的，命题者依据该表中对各项目的具体要求来命题，2．是核检内容效度的依据内容效度是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度，具体指平日里我们所说的试题是否具有代表性，覆盖面是否全面。
3．是评价教学质量的依据由于命题双向细目表在很大程度上体现了教学的“质”（指考查目标和考查内容）和“量”（指相应的比例），即教学内容是否达到了课程标准的要求，因此可以利用该表来实施教学质量评价。
四、制定双向细目表的注意事项（一）四个重要指标双向细目表既然是制定试卷的依据，那么我们就有必要了解衡量考试质量的四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
①效度。
只说内容效度，是测试内容的代表性和试题的覆盖面。
一般要体现课程标准规定的学习要求。
内容比较全面，难度适中，试题比较科学，题型使用合理，评分标准合理。
②信度。
考试的信度是指考试结果的可靠性程度，也就是考试内容是否达到衡量学生阶段性学习效果。
中考命题规则
中考命题规则
中考命题的原则主要包括以下几点：
1. 确保方向正确。
中考命题既要在人与自然、社会的协调发展中体现学科（跨学科）育人，又要在语料选择、试题命制与答案制定等方面与国家大政方针及法律法规内容保持高度一致，确保中考试卷不偏离学科育人的正确方向。
2. 坚持依标命题。
义务教育学科课程标准是中考命题的专业依据，试题应语料鲜活、富有时代气息，紧扣课标，科学把握难度，不拔高、不低就，能够科学考查大。
3. 坚持全面覆盖。
学业水平考试的命题原则要求综合考察学生在各个学科领域的知识和能力，涵盖学生的各方面素质发展。
4. 公正公平。
命题原则还要求考试的公正公平，即通过科学合理的评价标准来对学生进行评价。
请注意，不同地区的中考命题规则可能会有所不同，具体可以参考当地教育部门发布的相关文件和通知。
初中科学命题策略与技巧
2、区分性原则 为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套 试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学 生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的 心理环境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是 细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不 同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。
（二）科学命题的原则
1、全面考查原则 学业水平考试主要考查学生对核心知识的理解与掌握 程度。在命题时，应该关注核心知识与核心技能的考查。 避免“偏题”“怪题”“超纲”现象出现。 考试范围以《考试说明》为准，任何超出其范围的内容， 坚绝不考且不打擦边球。对于模棱两可的东西尽量回避。 因此，命题时要做好“二核”： （1）核对考试说明：核查试题考查的内容属于学业考试 说明中哪个条目，该条目属什么层次要求。如果没有该条 目属超范围，不能命题。 （2）核对教材，核查试题叙述和涉及的考察内容属哪一 章节，教材中是怎么叙述的。如果查不到，属超范围，不 能命题。
14、下列现象或实例不能证明地壳在运动的是 A. 青藏高原上发现海洋生物化石 B. 千岛湖的湖底残留有城市建筑 C. 台湾海峡发现古代船工的栈道 D. 四川省雅安市发生7.0级地震
5、科学性原则 试题时所涉及的实验最好自己都能保证试题内容的正确性，避免 出现政治性、知识性、技术性等方面的纰漏，避免人为编造脱离 实际。所有引用的数据与资料，务必查证、查实。命题中不出现 知识性错误、科学性错误及印刷错误，特别是图表等引用、容易 遗漏的部分。试题命制之后需一字一句读过，并认真校对，印刷 之前校对务必仔细，逐一进行，包括试卷、答题卷、答案、标题 与说明。 （2009台州）36. 小柯积极参加体育锻炼。 （1）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习 后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力 ▲ （填“>”、 “=”或“<”）图甲的情况。
杭州市中考命题细则科学
科学一、考试范围2019年杭州市初中毕业升学文化考试以《义务教育科学(7—9年级)课程标准》的要求为依据,不局限于某一套教材。
以《义务教育科学(７—9年级)课程标准》中的内容标准所规定的内容为本次考试的范围,适当降低、删除一些难度较高的内容和与学生后续学习相关性不大的内容。
二、考试要求初中毕业升学文化考试,在考查上述标准所规定的有关知识、概念、原理、实验操作的同时,注重考查学生灵活运用基础知识和基本技能,在分析、比较、分类、综合、归纳、演绎的基础上,解释一些常见的自然现象,在新情景下分析问题、解决简单实际问题的能力,以及初步的科学探究能力和学习新知识的能力。
还将以《义务教育科学(7-9年级)课程标准》的要求为依据,结合具体情景对学生进行科学态度、情感和价值观的考查,以习惯高中学习的需要。
三、考试方式采纳闭卷、书面笔答的形式,考试时间为１2０分钟。
四、试卷结构(1)考试内容分布:生命科学24％±5％物质科学７0％±5%地球、宇宙和空间科学3％±2%(以上内容中涉及科学探究的过程、方法２0％±3%)科学技术与社会3%±２％、(2)分数分配:全卷满分为１60分,其中选择题占37%左右,非选择题占63％左右,卷内包含1３％左右较为简单的综合试题。
(3)试卷题型:试卷题型有选择题和非选择题。
非选择题有填空、实验探究题、解答题。
(4)试题难度:容易题:70%左右,稍难题占20%左右,较难题占10%左右。
五、对2019年杭州市初中毕业升学文化考试水平的界定依照课程标准三维目标分类,2０19年杭州市初中毕业升学文化考试水平界定如下:(１)知识性考试水平的要求从低到高分为了解水平、理解水平、应用水平。
了解水平:对所学的知识有初步的认识,包括对有关的术语、概念、原理、规则、定律的再现或再认(说出、描述、指认、辨认、识别、举例、列举、明白、记忆)。
理解水平:能领会所学的知识的意义,能作出简单的解释和说明、形式的转换、结果的预测(概述、解释、说明、比较、区别、对比)。
试卷命制策略与方法
一、为什么要考试
1.评价“三维目标”达成情况 2.考查学生科学素养水平
精品课件
二、考试的分类：
通过性考试
期中考试 期末考试
选拔性考试
模拟考试
中考
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三、命题前的思考
1.目的: 通过性考试: 选拔性考试: 2.原则: 通过性考试:“怎么教就怎么”考，教 ⑴总原则: 什么就考什么，且忌“偏、怪、难”！
×100%
本题的总满分
难：通过率0~0.4 中：通过率0.4~0.75
易：通过率0.75 ~1
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试卷中要很好的体现以下七个特点：
⑴.注重对双基的考查 ⑵.注重实验考查
⑶.注重科学研究方法考查 ⑷注重学生收集、处理信息各种能力的考查
⑸注意学生综合运用知识、方法和手段的能力 考查
⑹注重学生的发散思维和创造力考查 ⑺注重学生的实际探究能力考查
1.初中的课堂教学中一定要研究兴趣教学，学生的 学习兴趣，一方面是来自教师自身的素质，比如 教师的和蔼可亲、语言幽默风趣，都能使学生感 兴趣，更重要的来自考试成绩，如果一个学生听 课认真、作业次2.教和考、教师和学生不是一对矛盾，教师在教学 过程中一定要思考“怎么考就怎么教”；在命题 过程中要思考“怎么教就怎么考”，你教什么就 考什么，这是命题的一大原则。
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3. 现代认知心理学 ——陈述性知识和程序性知识
现代认知心理学根据对个体学习的信息加工过程的实验 研究结果，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。
陈述性知识又叫描述性知识, 是个人可以有意识地回忆 出来的内容，主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。
程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象，而是作为 应用的对象，是一套解决具体问题的操作步骤和过程，主要 用来解决做什么和怎么做的问题。
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中考科学试题命题的原则
中考科学试题命题的原则：“正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范”。
正确导向，就是要发挥中考科学试题对全省初中科学课程改革的推进作用，对初中科学教学活动的指导作用，促进初中科学教育教学质量评价体系的改革。
通过中考检测的模式和方法，把学生从题海战术中解放出来，让学生自主、快乐、主动地学习和发展，提高学生的科学素养和综合素质。
重视基础，就是着眼于学科的基础知识和基本技能，强调初中学生必须掌握的最基本要求的知识内容和技能，根据《科学课程标准》的要求，坚决避免繁、难、偏、旧的试题，回避市场上销售的各种资料中的成题、套题。
使评价成为初中学生通过努力就能够达到的毕业学业水平。
强调能力，这是中考科学命题必须坚持的原则之一。
以能力立意，注意考查学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力，把考查学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流和评估的能力等作为考查的主要内容。
全面考查，主要体现在对科学探究和科学内容的考查上，既重视对三维目标中基础知识和基本技能的考查，又注重了过程和方法的考查，还把对情感态度与价值观的考查渗透在试题中。
试题的知识覆盖面广，背景素材的选取面广，能力考查全面综合应是命题的一大特点。
科学规范，是对试卷的质量要求。
主要表现在背景素材一定要真实可靠；考查的知识点要落实在《命题细则》中；语言文字流畅、规范，试题表述简捷、准确，图表、图片明快、清晰，绝不能出现思想性、知识性、科学性的错误。