九年级下册信息技术教案
九年级下册信息技术教案
九年级下册信息技术教案第一章：网络基础与应用1.1 教学目标了解互联网的基本概念和发展历程掌握浏览器的使用和搜索引擎的技巧学会在网上查找信息和整理信息1.2 教学内容互联网的基本概念和发展历程浏览器的使用和搜索引擎的技巧在网上查找信息和整理信息的方法1.3 教学步骤1. 引入话题：介绍互联网的基本概念和发展历程2. 演示和讲解：使用浏览器和搜索引擎的技巧3. 实践操作：学生自行尝试在网上查找信息和整理信息1.4 作业与评价完成一份关于互联网发展历程的简报提交一份网上查找的信息整理报告第二章：计算机网络的安全与保护2.1 教学目标了解计算机网络安全的意义和重要性学会防范计算机病毒和网络欺诈掌握计算机网络保护的基本方法2.2 教学内容计算机网络安全的意义和重要性防范计算机病毒和网络欺诈的方法计算机网络保护的基本方法2.3 教学步骤1. 引入话题：讨论计算机网络安全的重要性2. 演示和讲解：防范计算机病毒和网络欺诈的方法3. 实践操作：学生自行尝试使用计算机网络保护的基本方法2.4 作业与评价完成一份关于计算机网络安全的海报第三章：电子商务3.1 教学目标了解电子商务的基本概念和分类学会网上购物和支付的基本步骤掌握电子商务的安全和保护方法3.2 教学内容电子商务的基本概念和分类网上购物和支付的基本步骤电子商务的安全和保护方法3.3 教学步骤1. 引入话题：介绍电子商务的基本概念和分类2. 演示和讲解：网上购物和支付的基本步骤3. 实践操作：学生自行尝试进行网上购物和支付3.4 作业与评价完成一份关于电子商务的调查报告第四章：多媒体技术基础4.1 教学目标了解多媒体技术的概念和基本元素学会使用多媒体制作软件和工具掌握多媒体作品的制作和展示方法4.2 教学内容多媒体技术的概念和基本元素多媒体制作软件和工具的使用多媒体作品的制作和展示方法4.3 教学步骤1. 引入话题：介绍多媒体技术的概念和基本元素2. 演示和讲解：使用多媒体制作软件和工具3. 实践操作：学生自行尝试制作和展示多媒体作品4.4 作业与评价完成一份关于多媒体技术的手抄报提交一份多媒体作品的制作和展示报告第五章：信息技术的应用与创新5.1 教学目标了解信息技术在各个领域的应用和创新学会利用信息技术解决实际问题和开展创新项目培养学生的信息素养和创新思维5.2 教学内容信息技术在各个领域的应用和创新案例利用信息技术解决实际问题和开展创新项目的方法培养学生的信息素养和创新思维的策略5.3 教学步骤1. 引入话题：介绍信息技术在各个领域的应用和创新案例2. 演示和讲解：利用信息技术解决实际问题和开展创新项目的方法3. 实践操作：学生自行尝试利用信息技术解决实际问题和开展创新项目5.4 作业与评价完成一份关于信息技术应用与创新的小论文提交一份利用信息技术解决实际问题的创新项目报告第六章：程序设计基础6.1 教学目标了解程序设计的基本概念和原理学会使用一种程序设计语言进行简单的程序编写掌握程序设计的基本方法和思维方式6.2 教学内容程序设计的基本概念和原理一种程序设计语言的使用方法和语法程序设计的基本方法和思维方式6.3 教学步骤1. 引入话题：介绍程序设计的基本概念和原理2. 演示和讲解：使用一种程序设计语言进行简单的程序编写3. 实践操作：学生自行尝试使用该程序设计语言进行简单的程序编写6.4 作业与评价完成一份关于程序设计的基本概念和原理的手抄报提交一份使用程序设计语言编写的简单程序代码和运行结果第七章：数据库技术基础7.1 教学目标了解数据库技术的概念和基本原理学会使用数据库管理系统进行数据的创建、查询和管理掌握数据库技术的基本操作和方法7.2 教学内容数据库技术的概念和基本原理数据库管理系统的基本操作和方法数据库技术的应用案例7.3 教学步骤1. 引入话题：介绍数据库技术的概念和基本原理2. 演示和讲解：使用数据库管理系统进行数据的创建、查询和管理3. 实践操作：学生自行尝试使用数据库管理系统进行数据的创建、查询和管理7.4 作业与评价完成一份关于数据库技术概念和基本原理的手抄报提交一份使用数据库管理系统进行数据创建、查询和管理的实践报告第八章：信息技术与社会主义核心价值观8.1 教学目标了解信息技术与社会主义核心价值观的关系学会利用信息技术传播和弘扬社会主义核心价值观培养学生的社会主义核心价值观意识8.2 教学内容信息技术与社会主义核心价值观的关系利用信息技术传播和弘扬社会主义核心价值观的方法学生的社会主义核心价值观意识培养8.3 教学步骤1. 引入话题：讨论信息技术与社会主义核心价值观的关系2. 演示和讲解：利用信息技术传播和弘扬社会主义核心价值观的方法3. 实践操作：学生自行尝试利用信息技术传播和弘扬社会主义核心价值观8.4 作业与评价完成一份关于信息技术与社会主义核心价值观的小论文提交一份利用信息技术传播和弘扬社会主义核心价值观的作品第九章：信息技术的未来与发展9.1 教学目标了解信息技术的发展趋势和未来前景学会关注和了解信息技术的最新动态培养学生的信息时代意识和创新能力9.2 教学内容信息技术的发展趋势和未来前景关注和了解信息技术的最新动态的方法信息时代意识和创新能力的培养9.3 教学步骤1. 引入话题：介绍信息技术的发展趋势和未来前景2. 演示和讲解：关注和了解信息技术的最新动态的方法3. 实践操作：学生自行尝试关注和了解信息技术的最新动态9.4 作业与评价完成一份关于信息技术发展趋势和未来前景的手抄报提交一份关注和了解信息技术最新动态的报告第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息技术知识解决实际问题培养学生的团队合作能力和创新实践能力提升学生的信息素养和综合素质10.2 教学内容综合运用所学信息技术知识解决实际问题的方法和策略团队合作能力和创新实践能力的培养信息素养和综合素质的提升10.3 教学步骤1. 引入话题：讨论如何综合运用所学信息技术知识解决实际问题2. 演示和讲解：团队合作能力和创新实践能力的培养方法3. 实践操作：学生自行尝试进行综合实践活动10.4 作业与评价提交一份团队合作能力和创新实践能力的实践报告重点和难点解析重点环节1：互联网的基本概念和发展历程解析：理解互联网的发展脉络对于学生来说至关重要，因为这有助于他们更好地理解网络社会的形成和演变。
部编版九年级信息技术下册教案(全册)
部编版九年级信息技术下册教案(全册)
第一单元：计算机基础知识
课时一：计算机硬件基础
- 教学目标：了解计算机硬件的基本组成和功能，掌握计算机
硬件的分类和特点。
- 教学内容：计算机硬件的定义、主要组成部分、分类和特点。
- 教学步骤：
1. 引入计算机硬件的概念。
2. 解释计算机硬件的主要组成部分。
3. 分类介绍计算机硬件。
4. 讨论计算机硬件的特点。
- 教学重点：掌握计算机硬件的分类和特点。
- 教学难点：理解计算机硬件的主要组成部分。
课时二：计算机软件基础
- 教学目标：了解计算机软件的概念和分类，认识操作系统的
作用和功能。
- 教学内容：计算机软件的概念、分类，操作系统的作用和功能。
- 教学步骤：
1. 介绍计算机软件的定义和分类。
2. 解释操作系统的作用和功能。
- 教学重点：掌握计算机软件的概念和分类，理解操作系统的
作用和功能。
- 教学难点：理解操作系统的作用和功能。
课时三：计算机网络基础
- 教学目标：了解计算机网络的基本概念、分类和常用网络设备。
- 教学内容：计算机网络的定义、分类，常用网络设备的介绍。
- 教学步骤：
1. 介绍计算机网络的概念和分类。
2. 分类介绍常用的网络设备。
- 教学重点：掌握计算机网络的基本概念、分类和常用网络设备。
- 教学难点：理解计算机网络的分类和常用网络设备的功能。
...
（继续编写下面的课时安排）。
九年级下册信息技术教案
九年级(下册)信息技术教案教学课题第一课走进机器人的世界（1课时）教学目标知识与技能知道什么是机器人,了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
过程与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况.再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结.再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点了解机器人的基本知识,特别是现在普遍使用的教学机器人.教学难点如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。
课前准备计算机机房、互联网、机器人器材教学方法讲授任务驱动法教学步骤课后反思教学课题第二课机器人的编程系统（1课时）教学目标知识与能力知道人与机器人是怎样进行交流的,认识纳英特和乐高机器人的编程平台过程与方法以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课情感、态度和价值观通过对本节知识的学习,着重培养学生的观察能力、理解能力和模仿能力.重、难点分析重点：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的难点：学生如何能够熟练的完成打开编程软件—-—录入指令————下载程序到机器人课前准备网络教室、乐高纳英特编程软件、机器人核心部件(机器人的大脑）课时安排1课时教学方法讲授任务驱动法教学步骤1、课前引入师:人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。
那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢?生:认真思考师：其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。
2、新课教学师：首先我们进行一个简单的设想,机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译,把人类的语言翻译为机器语言,这样机器人就能听懂我们说的话了.那谁来充当我们的翻译呢,这就是编程软件了,我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里,再由它告诉机器人.接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译,让它把我们的要求告诉机器人.师：首先给大家介绍两个翻译家认识，一个叫做纳英特、一个叫做乐高，这是两个不同地方的翻译家，一个来自杭州、一个来自北京，但是他们要做的工作是一样的,为我们和机器人充当翻译。
九年级下册信息技术教案
九年级下册信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握信息技术的基础知识，提高信息素养。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容第1课时：信息技术概述1. 了解信息技术的定义和发展历程。
2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。
第2课时：计算机的基本操作1. 学习计算机的基本组成和功能。
2. 熟悉计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备等。
第3课时：文字处理软件的使用1. 学习Word的基本功能和操作。
2. 掌握文档的创建、编辑、保存和打印。
第4课时：电子表格软件的使用1. 学习Excel的基本功能和操作。
2. 掌握表格的创建、数据输入、公式计算和数据分析。
第5课时：演示文稿软件的使用1. 学习PowerPoint的基本功能和操作。
2. 掌握演示文稿的创建、编辑、展示和播放。
三、教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习信息技术知识，培养解决问题的能力。
结合小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 任务完成情况：检查学生完成任务的质量，评价学生的学习效果。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，互相学习，共同进步。
五、教学资源1. 教材：九年级下册信息技术教材。
2. 计算机及相关软件：用于学生实践操作。
3. 网络资源：用于拓展学生视野，丰富学习内容。
六、互联网的基本应用第6课时：互联网的基础知识1. 了解互联网的定义、发展历程和作用。
2. 掌握上网的基本操作，如浏览网页、搜索信息等。
第7课时：电子邮件的使用1. 学习电子邮件的发送和接收。
第8课时：网络交流工具的使用1. 学习QQ、等网络交流工具的基本操作。
2. 掌握网络交流的安全意识和规范。
七、信息技术与生活第9课时：信息技术在生活中的应用1. 了解信息技术在日常生活、工作中的应用。
2. 学习如何利用信息技术提高生活和工作效率。
第10课时：信息安全与隐私保护1. 了解信息安全的重要性。
九年级下册信息技术教案
九年级下册信息技术教案篇一：信息技术九年级(下册)教案初中和小学信息技术课程标准一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。
在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。
二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
三、义务教育阶段信息技术教育目标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
初中信息技术教育的内容及目标要求一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
九年级下册信息技术教案
九年级下册信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握信息技术的基础知识，包括信息的概念、信息处理的基本方法等。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 信息技术概述：信息的概念、信息处理的基本方法。
2. 电子表格：Excel的基本操作、数据处理与分析。
3. 演示文稿：PowerPoint的基本操作、设计与展示。
4. 互联网应用：浏览器使用、搜索引擎、网上交流、网络信息安全。
5. 计算机硬件与软件：计算机的基本组成、软件的分类与使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息技术的基础知识，电子表格与演示文稿的制作，互联网的基本应用，计算机硬件与软件的认识。
2. 教学难点：电子表格的数据处理与分析，演示文稿的设计与展示，互联网的高级应用，计算机硬件的组成与维修。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法、探究法等。
2. 教学手段：计算机网络教室、多媒体教学设备、教学软件、教材、辅导资料等。
五、教学进度安排1. 第1-2周：信息技术概述，信息处理的基本方法。
2. 第3-4周：电子表格的制作与数据处理。
3. 第5-6周：演示文稿的制作与展示。
4. 第7-8周：互联网的基本应用，网络信息安全。
5. 第9-10周：计算机硬件与软件的认识。
6. 第11-12周：复习与考试。
六、教学评价1. 过程性评价：通过课堂提问、实践操作、小组讨论等方式，了解学生在学习过程中的理解和掌握情况。
2. 综合性评价：布置课后作业、项目任务、实践报告等，评估学生对知识点的综合运用能力。
3. 终结性评价：期末考试，全面测试学生对本册信息技术知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：九年级下册信息技术教材。
2. 辅导资料：相关知识点的讲解与案例分析。
3. 网络资源：在线教程、视频讲座、论坛交流等。
4. 硬件资源：计算机、投影仪、白板等。
5. 软件资源：Microsoft Office系列软件、网络搜索引擎、教学管理系统等。
初中九年级信息技术教案精选3篇
初中九年级信息技术教案精选3篇【导语】信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!在线制作APP学习目标：1．进一步了解APP的制作方法。
2．通过体验离线和在线制作APP，让学生更熟练地掌握制作APP的方法。
重点难点：重点是制作一个漂亮的APP，难点是APP的发布。
教学建议：建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作APP，要求电脑能够上网。
如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP。
在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU等，建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的APP制作网站。
不管选用什么网站在线制作APP，教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学生参考。
教材中制作APP的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成APP制作。
APP的图标可以用Photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。
教材中推荐了在线图标制作网站：“米色图标网”（）。
利用该网站可用快速制作APP图标。
学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。
如果启动页面等图片需要处理，可以使用Photoshop。
学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。
教学参考资源在线APP制作网站：1．应用公园：/2．腾讯风铃：/3．简网APP工场：/离线制作APP学习目标：1．体验APP的制作和发布过程，了解APP是如何制作出来的。
2．学会制作不用编程的APP。
重点难点：重点了解APP是如何制作出来的，难点是制作一个漂亮的APP。
教学建议：建议本课用1课时。
前面几课主要是讲手机及各种应用，手机的应用离不开APP程序，因此在本单元的最后两课安排学生制作APP，让学生对智能手机有一个比较完整的认识。
信息技术九年级下教案
义务教育实验教科书信息技术九年级（下）教案教学计划：上学期第一章程序设计初步第一节程序设计入门（2课时）第二节流程图（2课时）第三节顺序结构程序设计（2课时）第四节分支结构程序设计（2课时）第五节循环结构程序设计（2课时）第六节数学问题（2课时）第七节汉字输入法研究（2课时）第八节冒泡排序法（2课时）下学期第二章智能机器人第一节认识机器人第二节机器人走直线第三节机器人走正方形第四节机器人认路第五节机器人走迷宫第六节机器人灭火第三章策划一项学生活动第一节开展活动的流程第二节开展活动的范例第三节开展我们的活动第二章学习目标学习目标分为知识性目标、技能性目标和情感性目标。
下面就本章知识性目标和技能性目标的要求加以描述。
1、知识性目标：·“A”表示了解水平。
再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。
·“B”表示理解水平。
把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
·“C”表示迁移应用水平。
归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。
2、技能性目标：·“A”表示模仿水平。
在原型示范和他人指导下完成操作。
·“B”表示独立操作水平。
独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等。
·“C”表示熟练操作水平。
根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。
1.知识性目标2.操作技能认识机器人（第1课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。
技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1．新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。
初中信息技术教案(优秀6篇)
初中信息技术教案（优秀6篇）篇一：初中信息技术教学计划篇一【指导思想】人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
【教学目标】1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。
学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
一、七年级学情：七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。
我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
二、八年级学情：八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。
这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。
加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。
比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。
八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
三、九年级学情：九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
初中九年级信息技术初三信息技术上下册全册教案
初中九年级信息技术初三信息技术上下册全册教案第一课时1、信息：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和旌旗灯号中所包罗的内容。
2、信息的寄义：信息所传达的内容3、信息的表显露原形式：信息的内容通过什么抒发出来，人们是通过什么来熟悉信息的。
四、信息加工：对信息举行采集、存储、加工，最后获患上有用的信息并发布出去的过程。
5、信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递例如：报纸上刊登的新闻。
这是信息；它的寄义是报道的事件；它的表显露原形式是文字；它的载体是报纸。
六、信息技术（InformationTechnology，简称IT）就是研究如何获取、处理（存储、阐发、加工）、传递和利用信息的技术。
IT业第一定律是墨尔定律。
7、信息处理技术包罗通讯技术、收集技术。
信息技术包括：计算机技术、通讯技术、收集技术。
获取信息的途径中属于直接获取信息的是从事科学研究。
能够直接被计算机吸收、存储、传输、和处理的旌旗灯号是数码旌旗灯号。
8、人类社会形态赖以生存的三大资源是信息、材料、能源。
9、ＰC是指Ｐersonal computer。
”电脑之父”是指冯·诺依曼。
到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构，这种结构的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，他提出“存储程序和采用二进制系统”设计思想。
10、计算机的发展过程：计算机的发展阶段通常是按照计算机所采用的电子元件来划分的。
第一代，电子管时代；第二代，晶体管时代；第三代，集成电路时代；第四代，超大规模集成电路时代。
目前，制造计算机所使用的电子元件是大规模超大规模集成电路，已经进入了收集时代。
11、计算机的发展趋向：巨型化、微型化、收集化、智能化。
微型计算机的发展是以微处理器的发展为表征的，ＰC机的更新主要基于微处理器的变革。
十二、1946年目前世界上最强大的国家宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）主要用于科学计算。
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九年级下册信息技术教案教学课题第一课走进机器人的世界1课时教学目标知识与技能知道什么是机器人,了解机器人的发展情况,对即将要学习的机器人有一个感性的认识;过程与方法让学生自己动手通过上网查询机器人的定义,以及机器人的发展概况;再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来,教师归纳总结;再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识;情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感,培养学生发现问题、解决问题的能力;教学重点了解机器人的基本知识,特别是现在普遍使用的教学机器人;教学难点如何让学生对机器人有一个生动形象的认识,从而激发学生的学习兴趣;课前准备计算机机房、互联网、机器人器材教学方法讲授任务驱动法教学步骤课后反思教学课题第二课机器人的编程系统1课时教学目标知识与能力知道人与机器人是怎样进行交流的,认识纳英特和乐高机器人的编程平台过程与方法以形象生动的讲解和演示操作相结合,辅以任务驱动的方式完成授课情感、态度和价值观通过对本节知识的学习,着重培养学生的观察能力、理解能力和模仿能力;重、难点分析重点：认识机器人的编程平台,知道人与机器人是如何通讯的难点：学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载程序到机器人课前准备网络教室、乐高纳英特编程软件、机器人核心部件机器人的大脑课时安排1课时教学方法讲授任务驱动法教学步骤1、课前引入师：人与人之间的交流主要是通过语言完成的,比如我叫大家打开电脑,你们马上就可以完成这个动作;那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢生：认真思考师：其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言,既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢这是我们这节课所要学习的;2、新课教学师：首先我们进行一个简单的设想,机器人首先还是一台机器,我们把它能听懂的话叫做机器语言,人要与机器人进行沟通就需要一个翻译,把人类的语言翻译为机器语言,这样机器人就能听懂我们说的话了;那谁来充当我们的翻译呢,这就是编程软件了,我们把我们要说的话先组织好,写在编程软件里,再由它告诉机器人;接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译,让它把我们的要求告诉机器人;师：首先给大家介绍两个翻译家认识,一个叫做纳英特、一个叫做乐高,这是两个不同地方的翻译家,一个来自杭州、一个来自北京,但是他们要做的工作是一样的,为我们和机器人充当翻译;首先我们来看看纳英特编程软件怎么使用纳英特使用步骤：步骤一使用前首先要把这个软件装入电脑;装好以后可以看到桌面上的nstrobot图标;步骤二双击该图标,就可以看到纳英特积木式机器人图形化编程平台了;步骤三下面我们随便输入一些想要给机器人说的话,比如让机器人动起来机器人的行动主要靠马达来完成;1、从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图,注：这里的拖动和我们平时拖动文件到某个地方是一样的2、在右边的启动电机模块上双击或者点右键,点模块属性,如下图,把马达的功率设置为100;步骤四好,接下来我们就要让翻译把这句转达给机器人了,在转达之间我们还要把机器人和我们的翻译联在一起,翻译是装在什么地方的对,计算机里面的;那我们只需要把机器人和计算机连接在一起就可以了1、先把机器人通讯线的一头和电脑的一个串口连接,连接方法见下图2、通讯线的另一端和机器人相连,见下图;步骤五下面我们就开始让翻译把我们的指令传达给机器人在下载前我们用1个手把机器人提起,防止马达的转动使机器人从高处摔下损坏,然后向右打开开关;点“编译下载”,选择好与电脑连接的串口,点“下载应用程序”,如果下载失败,请检查串口是否搞错,通信线有没有连接,机器人电源有没有打开等情况;有时候什么也没有改变,关开一下电源,重新下载,也可能会取得成功;下载成功后把电源拨到中间,关闭机器人,然后在把电源拨到右侧打开机器人,这时你就可以看到机器人按我们的意思动起来了任务一下面各位同学马上把刚才学习到的体验一下吧,有什么问题请举手师：下面我再给大家介绍另一位翻译看看它又是怎样把我们的语言翻译给机器人的乐高的使用步骤步骤安装好的软件在桌面有一个快捷方式,双击该快捷方式即可进入如图所示的ROBOLAB的主菜单界面;1、单击“管理员”按钮即可进入管理者界面2、将红外发射器与电脑相连,做好下载前的准备红外发射器和刚才使用的通讯线作用是一样的,负责把程序传给机器人;3、RCX电源打开,并将RCX红外发射的地方前面黑色部分对准红外发射塔的红外发射部分,如下图：3、下面我们点击“下载固件”按钮,将固件下载到机器人里面;为什么需要下载固件就象我们使用计算机首先要装操作系统一样,固件也可以想象成是机器人大脑的操作系统;有了它,机器人才可以识别翻译传达来的信息;为什么刚才使用的纳英特不需要固件纳英特的固件实际上在出厂前已经固化在机器人的大脑里了,所以不需要再次安装;课后反思教学课题第三课制作能行走的机器人教学目标：1.知识目标：学习使用ROBOLAB软件编制程序,会搭建具体的机器人2.能力目标：通过实践培养学生的观察能力、动手能力、创造能力,具体要达到：①能够使用乐高编程软件；练习用电脑控制机器人,启动机器人；②学会简单的搭建技术3.情感目标：培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点;培养学生探索机器人的兴趣和科学精神;培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用;教学重点难点：重点：编程软件的使用;难点：编写程序的逻辑思想;教学方法：以学生直接体验为主,并辅以教师启发、引导;教学准备：乐高机器人套装、电脑、网络教室;教学方法讲授任务驱动法教学过程：1、引入：通过前面的学习,我们已经知道了怎样跟机器人交流;今天,我们具体搭建一个机器人,让它按我们的要求工作;2、新课：首先我们还是要再次熟悉一下今天我们要使用的翻译家“乐高编程软件”;步骤一介绍基本图标功能从电脑桌面双击其快捷方式,即可进入robolab的编程主界面;图一主界面上有三个菜单项：管理员、编程者级别和研究者级别,以及三个按钮：帮助、退出和说明;点击编程者级别菜单项进入其界面图二,它的界面菜单分为导航者与发明家两大级别,每一级下有三个小项：水平、主题和程序;一般编程分为三个步骤：1.根据模型从功能板上选择所需的图标2.在编程窗口里合理布置图标,并进行连线3.程序的下载a.当功能和工具模块不在编程窗口显示时,可通过点击菜单栏里的Windows,分别选取showtoolspalette显示工具面板和showfunctionspalette显示功能面板来使它们出现b.工具模块中主要用到的几个说明：1--操纵工具operatingtool:2--定位工具postioningtool:可选取、移动物件3--标示工具labelingtool:编辑注解或文字输入4--连线工具wiringtool:连接图示区内各结点5--弹出工具objectpopup6--滚动工具scrollingtool7—断点工具set/clearbreakpoint8—探针工具probedata9—颜色工具getcolor10-着色工具setcolor注：图标的选取一般选用定位工具；连线使用连线工具c.图标的抓取及连线说明:把光标移到功能模块上,选取所需的图标点击一下,然后把鼠标移到适合的位置再点击一下鼠标,则完成了图标的抓取过程；把鼠标移到工具模块上,在连线图标点一下,便可进行连线;当把鼠标移到将要进行连线的图标上,图标会不停的闪烁并出现黄色的端口提示,在所要进行连线的端口点一下,然后移到另一端口再点下,即可完成连线过程,连线正确为一条粉红色的粗线,不正确为黑色的细虚线;步骤二：搭建一个任务机器人现在我们以一个简单的例子来说明：目的：制作一辆直线竞速车,要跑得顺、跑得好,车子不能一跑就散了;1.我们用两个马达控制车轮2.左图中使用了一个L型的积木,它的作用是什么3.小车轱辘擦边如何解决4.想想图中各部分结构的作用步骤三、演示图标对机器人的控制下面我们给机器人编写一个往返跑的程序注意观察两个程序有什么不同答：刚才我们说过连线正确为一条粉红色的粗线,不正确为黑色的细虚线;因此,只有第二个程序能够正确执行;3.课堂体验：让他们从具体的搭建过程中感受力学知识；从控制马达的转动中体验电学知识；从电脑控制机器人运作体验信息技术知识;并在动手做的过程中观察、体验、思考：我学会了什么我怎样才能做得更好这与我们的生活有什么联系六、布置课后探索思考：1我们能为这个机器人设计更多、更好的动作吗2今天学的机器人同我们自己家的电器有什么关系课后反思教学课题第四课让机器人送餐教学目标知识目标：了解马达的运转带动齿轮及机器的运转原理;知道通过马达控制机器人运动的基本原理;能力目标：通过实践培养学生的观察能力、动手能力、创造能力,具体要达到：通过编辑程序控制机器人前进、转向等动作;学会按需组装简单机器人,例如：齿轮连接、马达的连接等；观察机器人的运作原理,思考是否能改进,使它运作得更好一些;情感目标：培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用;培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点;培养学生探索机器人的兴趣和科学精神;教学重点、难点重点：正确完成通过编辑程序控制机器人前进、后退、转向、上下移动等动作;难点：用电脑编辑控制程序,控制机器人完成任务规定动作；按需组装好能完成规定任务的机器人；控制好机器人完成任务的动作距离;教学方法：以学生直接实践体验为主,辅以教师演示、启发、引导;教学准备：纳英特机器人套装若干套,乐高机器人套装若干套,电脑,积木、导线等若干工具;教学方法讲授任务驱动法教学过程：课后反思教学课题第五课计算机程序与QBASIC语言教学目标1.知识目标：了解计算机语言、计算机程序的基础知识;了解BASIC语言的基本运用规则;了解BASIC的函数和变量;2.能力目标：能准确运用QBASIC语句的格式能编辑简单的QBASIC程序;3.情感目标：培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用;培养学生信息素养,培养学生的程序员基本道德操守;培养学生编写程序的兴趣;教学重点、难点重点：计算机语言的基础知识;编写简单QBASIC程序语句;难点：正确理解程序语言QABSIC的常量、变量与函数的定义与作用；正确理解程序语言QBASIC的变量的数据类型；如何编写QBASIC的循环语句;教学方法教师讲解、演示、启发；学生上机实践体验；教师个别辅导;教学过程第一板块计算机程序与计算机语言介绍;1.计算机程序在上节课“教机器人走正方形”的任务中,我们知道,让机器人执行程序后就能完成“前进——转弯”的动作;如果让计算机执行图5-1所示的程序2,它就能沿着正方形轨迹运动;电脑每做的一次动作,一个步骤,都是按照以经用计算机语言编好的程序来执行的,程序是计算机要执行的指令的集合,而程序全部都是用我们所掌握的语言来编写的;所以人们要控制计算机一定要通过计算机语言向计算机发出命令;把解决问题的方法、步骤,用计算机能听懂的语言,编成一条条指挥计算机动作的指令集,就叫做计算机程序,简称程序;如果由机器人的“大脑”执行一段程序,它就能完成相应的任务;2.计算机语言计算机语言通常是一个能完整、准确和规则地表达人们的意图,并用以指挥或控制计算机工作的“符号系统”;①机器语言机器语言是用二进制代码表示的计算机能直接识别和执行的一种机器指令的集合;它是计算机的设计者通过计算机的硬件结构赋予计算机的操作功能;机器语言具有灵活、直接执行和速度快等特点;机器语言编出的程序全是些0和1的指令代码,直观性差,还容易出错;现在,除了计算机生产厂家的专业人员外,绝大多数程序员已经不再去学习机器语言了;②汇编语言为了克服机器语言难读、难编、难记和易出错的缺点,人们就用与代码指令实际含义相近的英文缩写词、字母和数字等符号来取代指令代码如用ADD表示运算符号“＋”的机器代码,于是就产生了汇编语言;所以说,汇编语言是一种用助记符表示的仍然面向机器的计算机语言;汇编语言亦称符号语言;汇编语言由③高级语言不论是机器语言还是汇编语言都是面向硬件的具体操作的,语言对机器的过分依赖,要求使用者必须对硬件结构及其工作原理都十分熟悉,这对非计算机专业人员是难以做到的,对于计算机的推广应用是不利的;计算机事业的发展,促使人们去寻求一些与人类自然语言相接近且能为计算机所接受的语意确定、规则明确、自然直观和通用易学的计算机语言;这种与自然语言相近并为计算机所接受和执行的计算机语言称高级语言;高级语言是面向用户的语言;无论何种机型的计算机,只要配备上相应的高级语言的编译或解释程序,则用该高级语言编写的程序就可以通用;随着计算机硬件的发展,近年来又出现了图形化编程语言,它具有直观易学的特点;如ROBOLAB语言就是一种图形化编程语言;我们必须清楚,计算机本身是不能直接识别高级语言的,必须将高级语言的程序翻译成计算机能识别的机器指令,计算机才能执行;这个翻译的工作是由“编译系统”软件来完成的;不同类型的计算机上使用的翻译软件也不尽相同;3.程序结构程序结构顺序程序结构循环程序结构分支程序结构等;执行程序1,机器人先前进2秒,然后再左转秒,最后停止;机器人从程序开始依次执行命令,直到程序结束,这样的程序结构叫顺序程序结构；而程序2,我们用了fori=1to4step1……nextI语句,使机器人执行了四次“前进、左转”命令,这样的程序结构叫循环程序结构,以后我们还会学到条件循环和无条件循环程序结构以及分支程序结构等;第二板块QBASIC语言简介;所有计算机语言中,高级程序语言是适合人们学习的编程工具,高级语言有：C语言、BIASC语言、FOXBASE、JAVA 等,在众多的高级语言中,QBASIC语言是比较适用青少年学生学习和使用的高级语言,它具有简单、适用、易学的优点;是比尔盖茨发明的;程序的组成①一个QBASIC程序由若干行组成,程序按照语句排列顺序执行;每一行称为一个语句行,一行中可以包含一个语句,也可以包含多个语句,若一行中包含多个语句,语句间应用“：”分开;注意由于纳英特机器人的微电脑比我们使用的普通电脑处理能力差,在它的QBASIC子系统中规定,一行中只能有一个语句;②每个语句都以一个语句定义符开始,如程序中的stop、dimfor等都是语句定义符;语句定义符用来标识语句的性质,告诉QBASIC执行什么样的功能,语句定义符后面一般还跟有语句体,表示语句执行的对象;如dimiasint说明变量i是一个整数型变量③一个QBASIC程序一般以“END”语句结束;程序执行到“END”语句时即停止执行;一个程序中可以有多个“END”语句,在程序执行时遇到任何第一个“END”语句都会停止执行;如果程序中只有一个“END”,“END”语句应放在整个程序的最后;但在纳英特机器人QBASIC子系统中,没有END命令,我们用STOP来停止机器人动作;一个程序可以只包括主程序,也可以包括一个主程序及若干个子程序或函数;常量、变量、函数介绍板书：整数：-32767到32767之间的整数；单精度浮点数：可以精确到小数点后7位；双精度浮点数：可以精确掉小数点后15位；字符串：是一个不超过32767个字符的序列;函数相当于数理化中的计算公式;在QBASIC中,开发人员把一些常用的算法编成一个个标准程序放在解释程序中,称为标准函数;我们编写程序时,只要按约定写出函数名及它的自变量就可以随时调用了;如图5-1程序中的motor,sleep就是函数名,而其后的数字则是自变量的值;如motor0,50表示0号马达以50转速前进；motor0,-50表示0号马达以50转速反转；表示延时2秒;本节注意点：①字符串需要用引号引起来②变量的数据类型必须在使用前定义语言的语句格式QBASIC的基本语句一般格式为：语句定义符语句体①变量说明语句格式：dim变量名as变量类型举例：dimiasint解释：定义变量i为一个整数型数字变量;②循环语句格式：FOR循环变量＝初始值TO终止值STEP步长命令串NEXT循环变量举例：fori=1to4step1motor0,50motor1,50motor0,-50motor1,50nexti解释：第一行程序表示给循环变量i赋初始值1,终止值是4,步长是1,这是循环的开头;第六行是循环体,指挥机器人前进2秒,左转秒;③结束语句格式：stop功能：终止程序执行五、探索活动请编依照本课实例,试着编写一段程序,让机器人实现走“8”字;六、教学反思第六课程序设计流程图教材分析：本节课是人如何控制机器人进行工作、交流的一节基础课程；学习后便于学生理清思路、严密思考、分析问题,并以相应的框图来形象、直观的表示问题,从而找到解决问题的算法,为程序设计做好关键的一步;教学目标知识与技能：学会用流程图来分析问题;过程与方法：通过分析、举例画出流程图;通过动手练习,发现这样做会让问题更简单,思路更清晰,思考问题更严密;情感态度与价值观：通过本节学习让学生体会到这样做会把复杂问题简单化,学好、会用、爱用流程图来分析问题并解决问题；成功调试一个程序,从而树立他们学习的信心,找到成功感;教学重难点重点：了解程序设计的一般步骤及流程图,学会用流程图来表示问题,为其编好程式打下基础;难点：分析问题,正确的画出流程图写出程序并调试;学生分析：通过上几节的学习,学生巳经掌握和了解了机器人的相关知识,并对之产生浓厚的兴趣；学习本节后学生能更好的与ROBOT交流,控制它来完成一定任务;教法与学法：教法：例证分析任务驱动主题研究学法：观察,分析,模仿,任务驱动,评价课时：1节教学过程：一、引入课题前面的课程中我们学习了如何搭建一个机器人,并有目的搭建了走正方形和送餐机器人,并了解和使用了用BASIC语言来编程控制我们的机器人,但我们都是直接拿来用的,今天我们就与同学们一起学习、分析如何进行程序设计,要经过哪些步骤、了解什么是算法算法与流程图有什么关系它的作用是什么如何画流程图,并根据流程图来进行程序设计; 二、程序设计的一般步骤15分钟要为机器人设计一个好的程序,一般需要以下几个步骤：分析问题->设计算法->画出框图->编写程序->调试程序,共5个步骤;1.分析问题首先明确机器人要干什么,有些什么已知条件,未知条件,最终要达到什么目标,要完成这些还需要哪些条件;2.设计算法从已知的条件出发,到达目标需要经过一系列的处理过程,通常把这种解决问题的方法步骤称为“算法”;注,它不是数学中“计算方法”,而是解决问题的方法步骤;如,前边我们讲到的让机器人走正方形的算法见书P32页倒数第四行开始;3.画出流程图前边我们进行了算法设计,对于机器人走正方形的算法是相对来说很简单的,但一般情况我们面对的问题都是比较复杂的,故人们喜欢用一种框图来描述算法,这样让我们把解决问题的思路更加清晰、形象、直观地表现出来,为下一步的程序编制打下基础;现在我们就以机器人走正方形的算法来画出流程图：师：与学生一起分析机器人走正方形的算法,画一个正方形推导机器人运动过程,找出共同点,如前进->转弯要做同样的事4次才能形成一个正方形,分析时看到书上的流程图6-1所示;流程图中各框图的意思见书上图6-24.编写程序根据流程图我们可以用相应的指令、命令语句来编制出程序了;如前面的走正形的程序为：FOR I=1 TO 4 STEP 1MOTOR 0,50MOTOR 1,50SLEEPMOTOR 0,-50MOTOR 1,50SLEEPNEXT ISTOP任务1：现在分析并画出一个机器人原地转4个圆圈的流程图,并写出程序;仿照图6-1时间5分钟小帖示：此题在于只要任何一个轮子不动,另一个以一定的速度转动,这样就形成了一个同心圆;5.调试程序前面我画好了流程图,编好了程序,是不是就大工告成了呢不是这样的,还要将编制好程序下载到我们的机器人中去执行,对比与我们的目标是否一至,不对的就去修改程序,再下载,再调试了,可能个需要多次才能成功哦,大家快去调试吧,享受其中的快乐吧;三、应用举例：前方有障碍,STOP完成此任务的步骤：1.任务描述机器人在前进的过程中,遇到障碍物,即停止,否则继续前进;2.分析任务机器人运动中最重要的是检测有无障碍物,无继续前进,这样一直下去直到检测到障碍物机器人停止;流程图见P35图6-5要完成这个任务必需要一个检测设备,它就是红外线传感器;3.红外线传感器检测障碍物的纳英特的红外线传感器见书图6-3实物出示,它检测到障碍物灯亮,否则灯为不亮;调节设置方法为：前边有一障碍物,若指示灯亮,则逆时针旋转直到不亮；相反,则顺时针调节传感器的调节钮,直到调亮；这样的距离为为其检测范围;演示示例如,10CM距离有手前后移动时,指示灯会在移近时产生一个高电平灯亮,移开时会是低电平灯处于灭的状态; 学生动手自己测一下4.生搭建一个两轮的机器人,用上红外线传感器,如书上图所示将传感器连在第10输入端口上;5.编程因为要一直检测下去,只当传感器检测到障碍物下停下,所以要使用条件循环,在BASIC中其语句和语法格式为：WHILE 条件为真。