英语 第一节课 教案
英语开学第一课教案(精选10篇)
英语开学第一课教案（精选10篇）英语开学一课教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的英语开学一课教案，希望对大家有所帮助。
英语开学一课教案1一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确学习的重要性，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教学过程：(一)说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
(二)回顾上学期的成绩。
1、了解上学期成绩。
2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。
3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。
脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。
4、以不点名的形式向平时懒于学习的.同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。
(三)认识新朋友(新书)1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?2.老师带领学生熟悉教材。
(四)教学常规要求：1、课前：准备好学习用品(书、作业本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。
2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。
发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。
拿学具、文具速度快，轻拿轻放。
3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备。
4、课后：作业独立完成，认真书写，学会思考。
5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。
三、全课小结，提出希望。
同学们，新的一年开启新的希望。
希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
四年级上册英语书科普版第一课
四年级上册英语书科普版第一课教案一、教学目标：1.让学生掌握基本的英语字母和单词，能够认读和书写英文字母和简单的英文单词。
2.培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性和主动性。
3.培养学生的英语听说能力，能够进行简单的英语对话和交流。
二、教学内容：1.学习英文字母Aa-Zz的书写和认读。
2.学习英文单词apple、banana、cat、dog等。
3.进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
三、教学难点与重点：难点：正确书写英文字母和单词，尤其是字母的笔划和占格。
重点：字母的认读和书写，单词的拼写和发音。
四、教具和多媒体资源：1.黑板：用于书写字母和单词。
2.投影仪：播放PPT，展示字母和单词的书写规则。
3.教学软件：提供标准的英语发音和对话示范。
五、教学方法：1.激活学生的前知：通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
2.教学策略：采用示范、讲解、模仿、练习等方法，引导学生学习字母和单词的书写和认读。
3.学生活动：组织学生进行字母和单词的书写练习，进行简单的英语对话练习。
六、教学过程：1.导入（5分钟）（1）通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
（2）老师介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确学习任务。
2.讲授新课（15分钟）（1）老师在黑板上示范书写英文字母Aa-Zz，并讲解书写规则。
（2）通过投影仪播放PPT，展示英文单词apple、banana、cat、dog等，并讲解拼写和发音规则。
（3）老师示范简单的英语对话，如问候、自我介绍等，并讲解语法和表达方式。
3.巩固练习（20分钟）（1）学生模仿老师的书写，练习英文字母的书写。
（2）学生模仿老师的发音，练习英文单词的拼写和发音。
（3）学生分组进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
4.归纳小结（5分钟）（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）老师对学生的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，对表现不佳的学生给予指导和建议。
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版一、课堂背景本课是三年级上册英语教材的第一课。
学生大多数是初次接触英语，因此需要渐进式的教育方式。
本课的教学目标在于，帮助学生掌握基本的问候语，使学生能够进行简单的英语交流。
二、教学过程1. Warm-up（1）Greeting开始课前3分钟，老师可以先和学生们打招呼，如，Hello，how are you? 然后带头回答，I’m fine, thank you. 等。
2. Presentation(1)New words presentation老师展示单词卡片并边讲解边示范，让学生们跟读，注意发音。
•hello•Hi•good morning•afternoon•evening（2）Model reading老师模仿情景，如对话：Hello, I am …., I am from ……., then the teacher continues…. 先系较容易的句子。
(3)drilling老师和学生一起模仿对话，例如，学生需要回答老师的问候语，老师鼓励和纠正学生的发音，让学生们更好地学习英语。
3. Practice（1）Role play分组再模仿对话：学生对学生，或老师对学生等等等等。
（2）pair work老师发放练习卷，学生两人一组做练习。
4. Production学生小组制作一个小片段来展示他们所学到的问候语，例如用英语来问候父母、亲戚或朋友等等。
三、教学重点展示新词汇和语法结构，鼓励学生模仿，强化竞争，并在练习中巩固所学内容。
四、教学总结本课是初学者的入门课程，因此，教学方法应该是以模仿为基础，慢慢地适应学习英语的节奏和总体学习目标。
在完成本堂课后，学生应该得到了一些基本的交际技能，并掌握了基本的问候语，如hello, good morning和good evening等等。
重点是鼓励孩子们热爱英语，让他们在早期就能够开始学习英语，并迅速提高自己的水平。
新老师开学第一课教案英语
新老师开学第一课教案英语教案。
教学目标：1. 了解学生的英语水平和学习习惯。
2. 帮助学生建立良好的英语学习习惯和学习动力。
3. 介绍课程内容和教学方法。
4. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学重点：1. 学生的英语水平和学习习惯。
2. 英语学习的动力和习惯。
3. 课程内容和教学方法的介绍。
教学难点：1. 如何激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 如何帮助学生建立良好的英语学习习惯。
教学准备：1. 教师准备一份问卷调查，了解学生的英语水平和学习习惯。
2. 教师准备一些有趣的英语学习资料和故事，以激发学生的学习兴趣。
3. 教师准备课程介绍和教学方法的PPT。
教学过程：一、教师自我介绍（5分钟）。
教师向学生介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、毕业学校和专业等，让学生对新老师有一个初步的了解。
二、学生自我介绍（10分钟）。
学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、学习英语的情况等，让教师对学生有一个初步的了解。
三、问卷调查（15分钟）。
教师发放问卷，了解学生的英语水平和学习习惯，包括他们在英语学习中遇到的困难和问题，以及他们对英语学习的期望和目标。
四、学生讨论和反馈（15分钟）。
学生就问卷调查的内容展开讨论，分享彼此的学习经验和困难，教师做适当的点评和引导。
五、课程介绍（20分钟）。
教师介绍本学期的课程内容和教学安排，包括教材、学习任务、考核方式等，让学生对整个学期的学习有一个大致的了解。
六、教学方法介绍（20分钟）。
教师介绍本学期将采用的教学方法，包括多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，让学生了解到英语学习可以是多样化和有趣的。
七、激发学生学习兴趣（30分钟）。
教师通过讲解一些有趣的英语故事、播放一些英语歌曲或视频等方式，激发学生学习英语的兴趣和热情，让他们感受到英语学习的乐趣和魅力。
八、布置作业和要求（10分钟）。
教师布置学生的第一次作业，包括预习教材、背诵单词、写一篇英语作文等，要求学生按时完成，并在下节课上交。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
初中英语上学期第一课教案
初中英语上学期第一课教案1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解课文大意，掌握日常问候语和介绍自己的方式。
（3）了解一般现在时的基本用法。
2. 能力目标（1）能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
（2）能运用一般现在时描述自己的日常生活。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重难点1. 教学重点（1）本课生词和重点句子的学习。
（2）一般现在时的基本用法。
（3）能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 教学难点一般现在时的用法和动词第三人称单数的变形。
三、教学方法采用交际法、任务型教学法、情境教学法等。
四、课前准备1. 教师准备（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）准备好教学课件和教学道具。
（3）准备好学生的座位表，以便进行课堂互动。
2. 学生准备（1）提前预习课文，熟悉生词和句子。
（2）准备好笔记本，记录课堂重点内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年12岁，我来自中国。
”（2）学生模仿教师进行自我介绍。
（3）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is Zhang San, I am 12 years old, I come from China.”2. 课堂展示（15分钟）（1）教师展示课文图片，引导学生看图说话。
（2）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（3）教师讲解生词和重点句子，如：“What's your name? My name is... How old are you? I am...”（4）学生两人一组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。
3. 课堂练习（15分钟）（1）教师出示日常问候语和介绍自己的句子，让学生进行听力练习。
（2）学生分组进行听力比赛，看哪组回答正确率高。
（3）教师出示一般现在时的句子，让学生进行语法练习。
第一课初中英语教案
第一课初中英语教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点短语。
（2）能够理解和运用本节课的主要句型进行简单的日常交流。
（3）了解和掌握英语语法中的基本句型结构。
2. 能力目标（1）能够听懂并参与到简单的英语对话中。
（2）能够运用所学知识进行简单的英语写作。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们能够积极主动地参与到英语学习中。
二、教学内容1. 生词和短语：hello，good，morning，afternoon，evening，how，are，you，I，great，thank，you，they，we，us，Mr，Miss，Mrs，class，student，teacher。
2. 主要句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 语法：基本句型结构。
三、教学重点与难点1. 重点：生词和短语的拼读、书写和运用，主要句型的理解和运用。
2. 难点：英语语法中的基本句型结构。
四、教学方法采用交际法、情景教学法和任务型教学法，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，包括生词、短语和句型。
通过展示图片、实物等，帮助学生理解和记忆。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）教师讲解本节课的主要内容，包括生词、短语和句型。
然后组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高英语水平。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，布置作业，要求学生巩固所学知识。
六、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
大学生英语语法第一课教案
教学目标：1. 使学生了解英语语法的概念和重要性。
2. 帮助学生掌握英语基本句型结构。
3. 培养学生对英语语法的兴趣，提高语法学习的积极性。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 语法练习题3. 课堂互动环节所需材料教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语语法的认识。
2. 引导学生思考英语语法在学习英语中的重要性。
二、讲解英语语法概念（15分钟）1. 解释英语语法的定义：英语语法是研究英语语言结构和规则的学科。
2. 强调英语语法在英语学习中的重要性，如提高英语表达准确性、阅读理解能力等。
三、基本句型结构讲解（20分钟）1. 讲解简单句、并列句和复合句的基本结构。
2. 通过例句演示不同句型的用法。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，完成简单的语法练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和讲解。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对基本句型结构的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在课后练习中的收获和困惑。
二、语法难点讲解（20分钟）1. 讲解英语语法的难点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握难点。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组进行英语对话练习，运用所学语法知识进行交流。
2. 教师对学生的对话进行点评和指导。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识，并完成相关练习题。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的语法学习兴趣，提高学生的语法素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
通过本节课的教学，使学生了解英语语法的概念和重要性，掌握英语基本句型结构，为后续的英语语法学习打下坚实基础。
初中英语新教材第一课教案
初中英语新教材第一课教案## 教学目标：### 知识目标：1. 能够听懂、说、读、写第一单元的关键词汇和短语，如 "hello", "name", "how old are you", "I am from", "school", "friend", "see you tomorrow"。
2. 能够理解和运用简单的自我介绍和询问他人信息的交际用语。
### 技能目标：1. 能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人信息。
2. 能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。
### 情感目标：1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和交际能力。
## 教学内容：本课将介绍第一单元 "Hello, my name is..." 的基本内容和结构。
通过学习，学生将能够进行基本的自我介绍和询问他人信息。
## 教学步骤：### 步骤1：热身活动（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如："你好，我叫张三，我来自北京，我今年12岁，我喜欢打篮球。
"- 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
### 步骤2：引入新课（10分钟）- 教师展示第一单元的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。
- 教师用中文解释关键词汇和短语，如 "hello", "name", "how old are you", "I am from", "school", "friend"。
### 步骤3：学习活动（15分钟）- 教师引导学生跟读关键词汇和短语，并练习发音。
- 教师给出例子，如 "Hello, my name is John. I am from China. I am 12 years old. I go to school every day."，让学生模仿并进行替换练习。
高中英语第一课教案5篇
高中英语第一课教案5篇教学中，备课是一个必不可少、极其重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来的高中英语第一课教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！高中英语第一课教案1Lesson Plan InterpretationNSEFC Book1 Unit3 Travel JournalHello, everyone. It’s an honor for me to stand here and interpret my lesson. The lesson plan I am going to talk about is from NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal. I’ll explain how to teach and why do so from the following 5 aspects: the theoretical basis, understanding of the teaching material, teaching methods and studying ways, teaching procedure, blackboard design.Ⅰ. The theoretical basisFirst, I’d like to show my theoretical basis--schema theory and top-down model (Goodman, 1971). Journey down the Mekong is a reading course. According to schema theory, reading prehension is an interactive process between the reader’s background knowledge and the text (Carrel and Eisterhold, 1983), or between the new information and the old knowledge store (Anderson and Pearson, 1984). So in order to improve the students’ reading speed and reading prehension, language teachers should try to activate the Ss’ old knowledge store and add more relevant background knowledge before they get the students to read. According to the top-down model, general idea of the text will be got first, and then e the details.II. Understanding of the teaching materialMy understanding of the teaching material includes 3 parts: the status and the function, teaching objectives, the important and difficult points.At the beginning, let’s focus on the first part. Journey down the Mekong is a piece of travel journal written by Wang Kun. It’s mainly about Wang Kun and his sister’s dream of taking a great bike trip down the Mekong River, their preparation for the trip and some more details of the Mekong River. General speaking, it is not difficult for the students to understand thetext, but there are some new phrases and sentences that may be a little bit difficult. So before the students’ first reading, I will explain the new words and phrases briefly and after reading the whole passage, I will embody the usage of the news words and phrases, and get the student understand the difficult sentences. As it is a piece of journal, besides learning the new words and phrases, students can get the general idea of how to write a journal.That’s all for the first part, now let’s move to the second part. According to the teaching material and the new curriculum of English, in order to fulfill the learning task of this lesson, I establish the following objectives:a) Knowledge objectivesBy the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the meaning and structure of the text. Then Ss will grasp some useful words and expressions such as determined, make up one’s mind, give in, be fond of …, care about…, stubborn, etc.b) Ability objectivesActually students should be encouraged to do speed reading in the first period of reading lesson. But the students in my class are lack of independent reading ability. In this class, Iwill encourage and help them to read, think and find out information by themselves most time. Since the main objective of reading course is to improve the Ss’ reading ability, I’ll train their ability of identifying the general idea in the fast reading. And in intensive reading their ability of information-gathering and summarizing is developed. And the whole class is for Ss to develop their reading skills as scanning, skimming, information-gathering, summarizing and guessing the new words from the text.c) Moral objectivesThough Journey down the Mekong is mainly about the trip down the river, it also talks about the scenery and life along the river. So before learning the text, we will have a short discussion about the importance of the river. I want the Ss to have the awareness of protecting the river and protecting our environment.Well, so much for the teaching objectives, lets e to deal with the third part: the important points and the difficult points. According to the national curriculum of English and language learning theory, when teaching reading, we should encourage the Ss to do speed reading for the first time, that’s to say, we should encourage our Ss to read as fast as they can when theydo the first reading. So much emphasis should be put on reading skills and reading prehension as well. So the important points are that how to make Ss grasp the new words and phrases and how to improve their reading skills as scanning, skimming, information-gathering and summarizing. As to the difficult points, they are the same as the important ones.III. Teaching methods and studying waysThat’s all for my understanding of the teaching material. Now let’s focus on the ways of teaching and learning.Generally speaking, I adopt task-based language teaching and municative approach in my class. As for learning, Ss will learn through independent reading, discussing and cooperating.I will use puter and blackboard as my teaching aids.Ⅰ. Teaching procedureHere es the most important part, the teaching procedure. It includes 5 steps: Step I: Lead-in andpre-reading, Step II: While-reading, Step III: Consolidation, Step IV: Post-reading, Step V: Homework.Step I: Lead-in and pre-reading (7mins)Now let’s e to the first step. There are three activities in this step and I will spend 7mins on them.In activity one, I will ask Ss two questions Do you know some great rivers in China? and Why they are great?” Here, asthe Ss get familiar with the Chinese great rivers, I choose to ask them some great rivers in China. And the answer to the second question can lead in the next activity--brainstorming.In activity two, I will ask the Ss to discuss in pairs and answer the question How do people who live along a river use it?” My purpose of this activity is to remind the Ss the importance of the river, thus stimulate the Ss awareness of protecting the rivers.In the last activity, I will show the Ss a picture of the Mekong River and ask them to list the countries that it flows through. This activity leads in the while-reading.Step II: While-reading (21mins)While-reading is the main part and it will take 21mins. Here I adopt the top-down reading model. This step is divided into 2 parts: fast reading and careful reading. Before reading, I will ask the Ss to predict what will talk in the text according to the title. It can exert the Ss imagination.1) Fast readingDuring fast reading, I will ask the Ss to reading the whole passage quickly and get the main idea of each paragraph. Usually, the main idea of each paragraph is the first sentence or the last sentence, but this text is not. So the main idea of eachparagraph will be matched because the Ss are lack of the skill of summarizing the main idea by themselves.2) Careful readingAfter getting the general idea of each Para., I will deal with the details Para. by Para..In paragraph one, I will ask the Ss to read quickly and do the exercises T or F. And if it is F, I will ask them to correct it. This exercise can help the Ss get the key information of the first paragraph in a short time and can deepen the Ss’ understanding of the first paragraph.In paragraph two, I will ask Ss one question “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” This can help the Ss develop their ability of summarizing. If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together.And in the last paragraph, I will ask Ss two questions “How does the water of Mekong River change?” and “What can you see when you travel along the Mekong River?” Both questions are required to answer in keys word. In order to lower the difficulty of the questions, I will show them the examples. After that, I will present some pictures to deepen the Ss’ impression on the new words. And these two questions can help the Ssgain a deeper understanding on the Mekong River.Step III: Consolidation (6mins)After dealing with the detailed information of each paragraph, I will ask the Ss to read the whole passage again and answer two questions to consolidate what they’ve learnt. It will take 6 minutes. The two questions are “Where is the source of the Mekong River and which sea does it enter?” and “How do Wang Kun and Wang Wei prepare for the trip?” It is easy for the Ss to find the answer to the first question in the text. As to the second question, it may be a little difficult, so I will list some tips for the Ss to find the answer more easily.Step IV: Post-reading (10mins)That’s all for the while-reading. Now let’s move to the fourth step. In this step, I will design two activities and I will spend 10 minutes on them.The first activity is filling in the blanks. In this activity, Ss are required to find the different attitudes of Wang Kun and Wang Wei to the trip, and then the teacher will express her attitude to this trip. After demonstrating, Ss are encouraged to express their attitudes. It can help the Ss train their ability of information-gathering and expression.The second activity is thinking. In this activity, I will ask theSs to discuss in groups of four and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes. It is really difficult, but it can not only train their ability of analysis and prehension, but also cultivate their spirit of cooperationStep V: Homework (1min)Finally it es to the homework. Ss are required to review the learnt lesson and underline the useful words and phrases in the text. This one is for them to consolidate what they’ve learnt and make preparation for the next lesson—Learning about the Language..Ⅰ. Blackboard designOn the top, there is the title of this lesson. On the left, it lists some important roles that the river plays. On the right, there are some useful words and expressions.That’s all for my interpretation. Thank you for your att高中英语第一课教案2一. 教材内容分析本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。
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英语第一节课教案
教案标题：英语第一节课教案
教学目标：
1. 学习并掌握英语的基本问候语和自我介绍。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 基本问候语和自我介绍的学习和掌握。
2. 学生口语表达能力的培养。
教学准备：
1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生教材和练习册。
3. 学生活动手册。
4. 学生名字卡片。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
- 利用多媒体设备播放一段英语问候语的视频，引起学生的兴趣和注意力。
- 引导学生观察视频中的问候语，并与学生一起讨论英语问候语的重要性。
Step 2: 学习基本问候语（15分钟）
- 利用多媒体设备展示基本问候语的图片和示范音频。
- 教师逐一呈现问候语，并引导学生跟读。
- 分组练习：将学生分成小组，让他们互相问候并用英语回答。
教师在小组之
间巡视并给予帮助和指导。
Step 3: 自我介绍（15分钟）
- 引导学生学习自我介绍的基本句型和表达方式。
- 教师示范自我介绍，并鼓励学生模仿跟读。
- 学生自我介绍练习：让学生两两搭档，互相进行自我介绍。
教师在课堂上给
予鼓励和指导。
Step 4: 合作活动（15分钟）
- 将学生分成小组，并给每个小组分发学生名字卡片。
- 学生小组内互相问候并进行自我介绍，同时将对方的名字写在名字卡片上。
- 小组展示：每个小组派一名代表向全班介绍小组成员，并展示名字卡片。
Step 5: 总结和展望（5分钟）
- 教师与学生一起总结所学的内容，并强调英语问候语和自我介绍的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多使用英语问候和自我介绍。
教学延伸：
1. 学生可以通过与家人、朋友或其他同学进行英语问候和自我介绍的练习，提
高口语表达能力。
2. 学生可以利用学生活动手册中的练习题进一步巩固所学内容。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
2. 学生小组展示时的表现和合作情况。
3. 学生完成练习册中的练习题，检查他们对基本问候语和自我介绍的掌握程度。
教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习了基本问候
语和自我介绍。
通过分组练习和合作活动，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师要注意及时给予学生鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和
积极性。