二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀乘法和加法的比较教案2新人教版
2.练一练。练习十四第4题。
（1）画图理解题意。
（2）独立完成。
（3）交流反馈。
3. 互动与小结。
同学们，我们今天运用学到的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们学到了什么好方法？
4.课堂作业。练习十四第1、2题。
板书设计
教学反思
（2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。
① 4排桌子 每排5张 ② 一排4张 一排5张
求一共有多少张？ 求一共有多少张？
2、培养画图意识。
（1）说一说，这两道题有什么相同的地方？
（2）组织学生讨论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？
（3）学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来画图。
（4）展示学生画的图，说说你为什么这样画。
（5）检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？
图示：
小结：通过检查，大家所用的图形和画图的样式虽然不完全相同，但是都表示出了题目的意思。
（6）辩一辩：两道题中都有 “4”和“5”，为什么画的不一样？
小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。
（7）看来根据图这个好帮手，大家都理解题目的意思了，请列式解答。
教学重点
能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教学难点
能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教 法
自主探究，合作交流。
学 法
自主探究，合作交流。
教学准备
彩笔
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、问题与探索出示例7
1、明确条件和问题，理解题意。
（1）请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？
3.列式计算，解决问题。
（1）学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。
（2）比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？
（3）小结：把4个5加起来用乘法，把4和5加起来用加法。
（4）检查：解答正确吗？
a.列式正确吗？你认为该怎样检查，同桌讨论。
b.交流：解答的时候要提醒大家注意什么？
小结：我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确地表示图的意思，最后算算得数是否正确。
c.把这道题的答填完整。
4. 回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。
借助课件和板书，引导学生梳理解决问题的一般步骤：
我们在解决问题时，①认真读题，弄清知道什么，把数学信息圈出来；
②画图能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考；
乘法和加法的比较
课 题
乘法和加法的比较
课 时
第13课时
教 学
内 容
教科书第63页
教 学
目 标
1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。
2、能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确的算式，选择正确的算法。
3、培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
③利用所画的图，列出算式解答；
④我们还要检查列式、答案是否正确！
板书：①圈；②画；③列；④查。
小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用所学的知识来解决一个问题。
二、运用与巩固
1.做一做。练习十四第7题。
（1）尝试解答，汇报结果。
（2）产生冲突，激发画图的需要。
（3）讨论交流，感受画图的好处。
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀第4课时乘加乘减教案新人教版
第4课时乘加乘减一、复习导入1、首先我们来练习几道口算。
看一看哪位同学算得最快。
九加四等于十三十五减六等于九三，乘三等于九五乘，三等于十五八，加七等于十五十六减七等于九。
四乘二等于八。
四乘四等于16，你是否都算对了？2、第二题，看图列式。
左边这幅图每一组有三个，杯子有三组，所以算式是三乘三等于九。
右边这幅图，每一个盒子里有两支钢笔，有四个这样的盒子，所以我们劣势可以是二乘四等于八。
接下来我们进入新课的学习。
二、自主探究解决问题１.教学乘加师:仔细观察你知道了哪些信息? 你能提出什么数学问题?(２)尝试列式１:因为每个木马上的人数不相同所以用加法计算:３＋３＋３＋２＝１１２:将人数相同的用乘法计算再加上人数不同的:３×３＋２＝１１(３)认识乘加师:这两道算式都能计算出旋转木马上的人数你们觉得哪道算式更简便呢?大部分学生会说３×３＋２简便些。
师:看来，在一道加法算式中，只要有几个相同加数连加，就可以先用乘法来表示，然后再加上剩下的加数，也就是不同的加数，这样就变成了一种新的算式——乘加)师:哪位小朋友还有不同的方法? 有同学可能想到了：３×４－１＝１１这道算式里的每一个数在这道题里表示什么意思，你知道吗？想一想？因为前３个木马上都是３个人，所以我们就把第４个木马上也想成３个人就是４个３，列式为３×４。
但是这样就多加了１个人，所以还得把多加的那１个人减去，明白里吗?师:你们能给这个算式也起个名字吗? 我们可以叫它乘减。
师：解决问题时，要尝试从不同的角度去观察和思考。
师:同学们，这就是我们今天要学的内容:乘加、乘减３.理解运算顺序师:同学们，不知道你们发现了没有，刚才我们在计算乘加、乘减的算式时都是先算的什么? (乘法 ) 3✖️3➕2就是求比3个3多2的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。
3✖️4➖1就是求比4个3少1的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。
计算乘加、乘减要先算乘法再算加、减法。
二年级数学上册第4单元表内乘法(一)2_6的乘法口诀(乘加和乘减)教案1新人教版
三、练习体验，实际应用
1.出示“做一做”第一题
师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：桃子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？
学生独立完成，汇报交流：
4X3+2=14 5X3-1=14
3X4+2=14 3X5-1=14
2.实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?
学生在投影前展示
3.利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算．
4.口算比赛．
学生活动：a.各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道．
b．小组之间进行互评．
四、课堂小结
互评表现。
板书设计
乘加乘减
3X3+2=113X4-1=11
先算乘法，再算加法或减法
教学反思
a.小组讨论，指名汇报．
学生说教师板书：3X3+2=11 3+3+3+2=1
4X3-1＝11 12—1＝1
4X2+3＝11 4+4+4—1=11·
2X5+1＝11……
2X6-1＝11
b．生根据列式说说自己的想法．
c.观察算式，说说自己的算法．
师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减)
一、创设情境，引入新知
出示例题图：你看到了什么数学信息？
二、自主探索，合作交流
师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题?
生1：一共有几株玉米?列式为lX4＝4(株)
生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X3＝6(只)
二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀(2)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生对6的乘法口诀的兴趣，引导学生进入新课。
2. 探究新课（1）出示6的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）分组讨论，让学生用自己的语言表述6的乘法口诀。
（3）引导学生总结6的乘法口诀的特点，如：6乘以一个数，结果的个位数是6、1、6、2、6、3、6、4、6、5、6、0。
（4）通过游戏、竞赛等形式，让学生熟记6的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀及运用方法。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，检查学生掌握情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导。
2. 注重培养学生合作学习、积极参与的精神。
3. 课后要及时了解学生掌握情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2. 学生在课堂活动中积极参与，合作学习，表现出良好的学习氛围。
3. 学生课后作业完成情况良好，家长反馈积极。
总结：本节课通过引导学生观察、讨论、游戏等方式，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生合作学习、积极参与的精神，提高了学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“引导学生总结6的乘法口诀的特点”。
二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀234的乘法口诀练习教案2新人教版
课 题
练习十一
课 型
复习课
教
学
目
标
1、在练习中加深对乘法和加法的联系的认识。
2、通过练习使学生有意义地掌握乘法口诀，灵活地记忆乘法口诀，探索数学规律，提高学习数学的能力与积极性
重点
在记中练，在练中记
难点
在记中练，在练中记
教具课件
教 学 过 程
1.边画边说口诀
画线段图，很形象地感受到乘法口诀，其实就是一个数的叠加过程，这样就更有利学生对乘法口诀的理解和识记。
５、通过昆虫采蜜这样的图形，乘法算式变得更有趣味性，也提高了学生对乘法算式和乘法口诀的探究兴趣。
６.打乱了乘法口诀的顺序，要求学生活记乘法口诀、活用乘法口诀。
７.通过荡秋千的直观图，让学生进一步理解乘法的叠加意义，跳出了乘法口诀的框架。
板书设计
不用板书
教学反思
２.用一句乘法口诀写出两个乘法算式。
平时做题时，一般都是通过乘法口诀计算乘法算式。而这个题目却先有利口诀，再写出算式。这样的逆向练习，能让学生更好地建立口诀与算式的互依关系。
３.通过式子对比，进一步理解加法算式与乘法算式的区别。
４.看图先写出乘法算式，再想口诀。这个题目架起了乘法的意义和乘法口诀之间的桥梁。第５题同样达到了这个目的。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第四单元 表内乘法(一) 教案(教学设计)
第4单元表内乘法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有：乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。
1～6的乘法口诀分三段进行教学，即5的乘法口诀、1、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀。
本单元在1、2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。
这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。
在解决问题部分，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的形式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题和解决问题的能力。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
学情分析“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。
学生可以通过自主探索，理解乘法口诀的含义，整理和归纳1～6的乘法口诀。
有的学生在授课之前就已经会背诵乘法口诀，但是他们对乘法口诀的应用还有一定的困难，因此要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀，体会乘法口诀的作用，进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法计算的目的。
教学策略1. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。
通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。
人教版小学数学二年级上册第四单元《2-6的乘法口诀》教案设计(含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第3课时 5的乘法口诀【教学内容】课本第52页例1及相关内容。
【教学目标】1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
【重点难点】重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句口诀的意义。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入（课件出示小熊礼盒图。
）师：看，这是一个小熊玩具礼盒，数一数，一盒有多少个小熊玩具？预设：5个。
二、探究新知（课件出示例1。
）1.数一数。
师：一个礼盒有5个小熊玩具，那2盒里面有几个小熊玩具？3盒呢？4盒呢？5盒呢？一起来数一数，怎样数比较方便呢？预设：5个5个地数。
（课件演示。
）2.算一算。
师：还有其他办法吗？预设：用加法计算，连加。
（课件演示。
）3.列乘法算式计算。
师：如果用1个圆点表示1个小熊玩具，表示1盒小熊玩具需要几个圆点？预设：5个。
师：1个5是5，用乘法算式如何表示？预设：1×5＝5或5×1＝5。
师：2盒小熊玩具是多少个？怎样用乘法算式表示？预设：2个5是10， 2×5＝10，或5×2＝10。
（课件演示。
）师:用上面的方法，接着用乘法算式计算出3盒，4盒，5盒小熊玩具分别有多少个？预设：4.编写乘法口诀。
师：刚才的乘法算式，如果编成口诀，以后计算就会非常方便。
大家来试着编一下。
（一五得五，二五一十这两句学生编起来可能会有些困难，说成一五等于五，二五得十等，这两句师可以直接给出口诀。
）师：接着往下编。
预设1：三五一十五。
预设2：三五一五。
预设3：三五十五（师引导生统一到三五十五上来。
）师：继续往下编。
预设：四五二十，五五二十五。
5.寻找规律，记忆口诀。
师：5的乘法口诀有什么规律？预设1：5的乘法口诀有5句。
2019年二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)2-6的乘法口诀(乘法和加法的比较)教案2 新人教版
2019年二年级数学上册第4单元表内乘法（一）2-6的乘法口诀（乘法和加法的比较）教案2 新人教版附送：2019年二年级数学上册第4单元表内乘法（一）乘法的初步认识教案1 新人教版一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。
4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。
四、教学策略1.创设情境在具体情境中理解乘法的意义。
说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2.在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。
理解乘法与同加数加法之间的关系。
教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2-6的乘法口诀》教案一. 教材分析《2-6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章节，主要让学生掌握2-6的乘法口诀。
本章节通过简单的乘法运算，让学生初步感受乘法的意义，为后续学习乘法运算打下基础。
教材内容主要包括2-6的乘法口诀表格和相关的练习题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的数字书写和基本的加减法运算，但对于乘法运算还比较陌生。
学生在学习乘法口诀时，可能会遇到记忆困难，因此需要通过生动有趣的教学方法，帮助学生记忆口诀，理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握2-6的乘法口诀。
2.让学生理解乘法的意义，能运用口诀进行简单的乘法运算。
3.培养学生的团队合作精神和口诀记忆能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。
2.乘法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中记忆口诀，理解乘法意义。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用口诀进行乘法运算。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.乘法口诀卡片。
2.相关的生活情境图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过乘法口诀卡片，引导学生复习1-6的数字，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师出示2-6的乘法口诀表格，引导学生观察，发现其中的规律。
教师讲解乘法的意义，让学生理解口诀的来源。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行口诀记忆比赛，学生互相提问，检查记忆情况。
同时，教师出示生活情境图片，让学生运用口诀进行乘法运算。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对口诀的掌握情况。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了2-6的乘法口诀，还能不能找出其他数的乘法口诀？学生分组讨论，尝试找出其他数的乘法口诀。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的记忆。
4.22~6的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
4.2 2~6的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我根据二年级上册数学人教版教材第4.2节的内容，为学生们准备了一堂关于2~6的乘法口诀的课程。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第4.2节中关于2~6的乘法口诀的部分。
学生们将学习到2乘以2等于4，2乘以3等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30等乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握2~6的乘法口诀，并能够熟练地进行乘法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握2~6的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用乘法口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的情景，比如2个苹果加3个苹果一共有几个苹果，让学生们感受到乘法的重要性。
2. 讲解乘法口诀：然后，我会用黑板和粉笔，逐个讲解2~6的乘法口诀，让学生们理解和记忆。
3. 例题讲解：接着，我会用一些例题来讲解如何运用乘法口诀进行乘法运算，比如2乘以3等于多少，3乘以4等于多少等。
4. 随堂练习：在讲解完乘法口诀和例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们自己运用乘法口诀进行乘法运算。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们巩固所学的内容，包括2~6的乘法口诀和一些相关的乘法运算题目。
六、板书设计在讲解乘法口诀的过程中，我会用黑板和粉笔，将2~6的乘法口诀逐个板书出来，让学生们直观地看到和记住。
七、作业设计作业设计：1. 请写出2~6的乘法口诀。
答案：1. 2乘以2等于4，2乘以3等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30。
2. 2乘以3等于6，3乘以4等于12，4乘以5等于20，5乘以6等于30。
二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀乘加和乘减练习教案2新人教版
2．以植树的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性。
3。通过计算练习，进一步巩固乘加和乘减的运算顺序。
４、这个题目通过图形让学生体会“多出”与乘加的关系、“残缺”与乘减的关系，尽量鼓励学生用多种方法计算。
板书设计
教学反思
2-6的乘法口诀（乘加和乘减）
课题
练习十二
课型
复习课
教
学
目
标
进一步对乘加、乘减算式的理解，并能解决理解
难点
进一步对乘加、乘减算式的理解
教具课件
投影
教学过程
1．第1题
5ⅹ3-5=5= 5ⅹ3+5= 5ⅹ4+5=
5ⅹ2= 4ⅹ5= 5ⅹ5=
学生根据根据上下两个式子的对比，说说你发现了什么？为什么得数会相同？