高三生物回归教材的复习策略探讨

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高三生物回归教材的复习策略探讨

作者：彭建民

来源：《读书文摘（下半月）》2018年第09期

[摘要：高中生物是一门需要了解、理解和应用知识点内容比较多的学科，而高中生面临严峻的高考，学科任务重，这便给教师和学生都带来很大的压力。在高三生物复习过程中，努力打造高效课堂、提高复习效果是每一位教师追求的目标。回归教材是检测生物复习质量的基本途径，是巩固生物基础知识的基本要求，是构建知识框架的基本保障。本文分析高三生物复习过程中存在的问题，论述生物复习回归教材的必要性，最后提出一些策略建议。

关键词：高三生物；回归教材；复习；策略探讨]

在高考的复习阶段，生物教师大多以复习资料为主，以生物教材为辅。而近几年的高考命题呈现出回归课本的态势，生物知识点较为琐碎、繁多，难以记忆。虽然一些知识点学生都知道，但是需要利用所学知识解答具体问题时就黔驴技穷了，这就显示出回归教材、注重细节、寻找联系的重要性。因此，对高三生物回归教材的复习策略进行探讨研究尤为重要。

一、高考背景下，生物复习回归教材的意义

（一）夯实基础知识

具备扎实的基础知识是准确、高效解题的基本保证。只有深刻理解概念、知识点和基本原理，才能进行拓展延伸，做到生物知识的准确提取、灵活迁移、合理运用，面对新题型新问题才能不慌不乱。夯实基础知识对整个生物复习过程起着奠定基础、支撑的重要作用。

（二）构建知识体系

脱离教材进行“题海战术”不一定适合所有人，在最后的冲刺阶段，应该回归教材以点带面进行知识之间的关联，打破章节进行梳理、归纳、串联，帮助学生构建知识网络结构。有了全面的知识框架才能对生物的全貌有更深的认识，否则学生总是对知识点间的联系模糊不清，遇到具体问题，导致对所学知识想不到、不敢用、不会用的现象。

（三）调整考前状态

临近高考，学生在精神和生理上会出现过度紧张的现象，例如心情焦虑、苦闷、烦躁，彻夜失眠，食欲不振等。若再做大量的难题，只能给学生带来更大的心理压力，降低复习效果。那么，回归教材，将知识点再次强化理解记忆，调整学生心态。

二、高三生物复习过程中存在的问题