光的直线传播上课
光的直线传播ppt课件
想一想， 你今天收获了什么？ 你还有什么疑问？
和三个小实验的结论相比， 多了什么条件？
Hale Waihona Puke 一、光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播
光线由空气到水
光在不均匀的液体中
一、光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播
真空中没有介质， 光在真空中也沿直线传播
一、光的直线传播
为了研究光等难以直接观察的事物 —— 模型法
通常用一条带有箭头的直线 表示光传播的径迹和方向， 叫做光线（实际不存在）。 根据规定，尝试在右图中画 出一条光线
什么现象？说明什么？
结论：_光__在__水__中__沿__直__线__传__播______。
一、光的直线传播
演示实验三：光在果冻中传播的路径 用激光灯入射透明的果冻，
可以看到什么现象？说明什么？
结论：_光__在__果__冻__中__沿__直__线__传__播____。
一、光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播
画出青蛙视线的范围
眼睛看到的光线方向 指向眼睛
一、光的直线传播 【光直线传播的现象和应用】
手影
皮影戏
日晷
一、光的直线传播 【光直线传播的现象和应用】
日食
月食
一、光的直线传播 【光直线传播的现象和应用】
日食
月食
一、光的直线传播 【光直线传播的现象和应用】
对齐
激光制导
一、光的直线传播
【光直线传播的现象和应用】—— 小孔成像
二、光的传播速度
光在真空中的速度 c = 3×108 m/s ；
光在空气中的速度非常接近于 c ；
光在水中的速度约为 3
4
c
；
在玻璃中的速度约为
光的直线传播---上课
四、光沿直线传播的应用
2、激光准直 、 3、排直队要向前看齐 、 4、射击瞄准时三点一线 5、利用日晷记时 、
日
晷
日晷是我国古代利用日影测得 时刻的一种计时仪器。 时刻的一种计时仪器。通常由 铜制的指针和石制的圆盘组成。 铜制的指针和石制的圆盘组成。 铜制的指针叫做“晷针”，垂直 铜制的指针叫做“晷针” 地穿过圆盘中心， 地穿过圆盘中心，石制的圆盘 叫做“晷面” 叫做“晷面”，当太阳光照在日 晷上时， 晷上时，晷针的影子就会投向 晷面，太阳由东向西移动， 晷面，太阳由东向西移动，投 向晷面的晷针影子也慢慢地由 西向东移动。于是， 西向东移动。于是，移动着的 晷针的影子好像是现代钟表的 指针，晷面则是钟表的表面， 指针，晷面则是钟表的表面， 以此来显示时刻。 以此来显示时刻。
小结: 小结
1、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 、 传播的， 产生的现象； 影子、 影子、日食都是 光沿直线传播 产生的现象； 3×108 m/s 。 2、光在真空中的速度是 × 、 合 3×105 km/s。 。 ×
测试题
填空题
1.太阳、月亮、宝石、电灯，能称为光源的是 太阳、月亮、宝石、电灯， 太阳
[分析论证] [得出结论]
光线： 二 光线：用一根带有箭头的直线来表示光 的传播方向和路径，这条直线就叫光线。 的传播方向和路径，这条直线就叫光线。 1、光线是人们假想的物理模型，实 际不存在，而光的传播是客观存在。 2、二种光线表示 （1）一条光线
（2）平行光线 如（太阳 光）
不均匀的大气是光线变弯 不均匀的大气是光线变弯
太阳、 太阳、电灯 _____________， _____________，光源发出的光传播路径可以用
_______表示。 表示 光线 表示。 2.光在 真空 中传播速度最大，这个速度是 光在_________中传播速度最大 中传播速度最大， 光在 __________千米 秒。 千米 3×105 千米/秒 ×
光的直线传播(上课用)
实验结果：如果激光笔的光线沿直线传播则验证了光的直线传播原 理 单击添加正文文字是您思想的提炼
实验数据收集：记录实验过程中观察到的现象和数据 数据处理：对收集到的数据进行整理、分析和处理 实验结果分析：根据实验数据分析光的直线传播现象 实验结论：根据实验结果得出光的直线传播的结论Fra bibliotek添加标题
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光的衍射实验：通过观察衍射现象 验证光的直线传播
光的干涉和衍射实验：通过观察干 涉和衍射现象验证光的直线传播
实验目的：验证光的直线传播
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实验器材：激光笔、白纸、尺子、铅笔
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实验步骤： . 在白纸上画一条直线 b. 用激光笔照射白纸上的直线 c. 观察激光笔的光线是否沿直线传播
光的折射和反射： 光在传播过程中 遇到不同介质时 会发生折射和反 射现象。
光的衍射：光在 传播过程中遇到 障碍物时会发生 衍射现象。
折射：光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象 反射：光在介质界面上反射不改变传播方向的现象 折射率：描述光在不同介质中传播速度的物理量 反射定律：入射角等于反射角的定律 折射和反射的应用：光学仪器、光纤通信等
应用领域：激光 测距、激光通信、 激光切割等
激光准直技术：包 括激光束的聚焦、 调整和稳定等
激光准直设备：包 括激光器、光学元 件、控制系统等
望远镜：利用光的直线传播 原理放大远处的物体
显微镜：利用光的直线传播 原理放大微小物体
激光测距仪：利用光的直线 传播原理测量距离
光纤通信：利用光的直线传 播原理实现远距离通信
《光的直线传播》教案(精选6篇)
《光的直线传播》教案（精选6篇）《光的直线传播》教案篇1教学目标1.学问与技能（1）理解并把握光沿直线传播的条件（2）了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
（3）了解光在真空中的传播速度c=3×10（8 次方）m/s。
2.过程与方法（1）通过观看与试验，培育同学初步的观看力量和设计试验的力量；（2）经受“光是怎样传播的”探究过程，培育初步的科学探究力量。
3.情感、态度与价值观（1）能领会颜色斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象；（2）熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
（3）引导同学应用“光沿直线传播的规律”解释一些简洁的自然现象,解决一些实际问题,让同学意识到光的世界既奇妙漂亮,又有规律可循,而且利用这些规律能关心人们更好地熟悉自然,改善生活质量,提高工作效率。
教学重点通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。
教学难点探究光在同种匀称介质中的传播。
【教学资源】（材料、工具）激光源、果冻一个、软橡皮管一根、带外形不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
【教学过程】（过程、结构）一、新课引入①我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。
例如：阳光、日光灯、电视等。
②同学探讨：光线是如何传播的？二、新课教学1.光源能够发光的物体叫光源。
例如：同学举例上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）例如：自然与人造光源，热与冷光源等2.探究光的传播①引导同学应用桌面上的器材，通过开放性试验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
［问题一］同学们刚才发现了很多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先开放性分组试验，然后小组间沟通试验结果）方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以发现光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照耀果冻，发觉光在果冻中沿直线传播。
光的直线传播ppt课件
一、光源
概念： 所有这些（自身）能够发光的物体叫做光源。
分类：
自然光源： 自然界中自行发光的物体
太阳、水母、灯笼鱼、斧头鱼
人造光源： 人为条件发光的物体
点燃的蜡烛、LED灯、电灯
02 探究新知
月亮 钻石
不属于光源；属于反射光
02 探究新知
二、光的直线传播
【思考】光是如何传播的?
清晨，可以看到透过 树丛的光束是直的
感 谢 观 看！
烛焰全部光线通过小孔后，形成了蜡烛___倒__立___的像。
02 探究新知
四、小孔成像
用不同形状的小孔（方形或三角形）进行实验，观察像的形状。
会发现烛焰像的形状__不__变__。
圆形小孔
像的形状与小孔的形状___无__关_。 由__物__的__形__状____决定
方形小孔 三角形小孔
02 探究新知
体，在物体后面光线_不__能__到__达____的地方就形成影子。
光源
物
体
不透明 的
物体
影
子
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
思考 人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？
先变短后变长
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
日食和月食
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在 地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
02 探究新知
二、光的直线传播
(2)探究：光在水中沿直线传播 在长方体水槽中装入水滴入牛奶并搅拌均匀，用激光照射如图所示：
便于观察光传播的路径
02 探究新知
二、光的直线传播
(3)探究：光在玻璃中沿直线传播 用激光笔照射玻璃砖如图
《光的直线传播》 教学设计
《光的直线传播》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解光在同种均匀介质中沿直线传播。
能用光的直线传播解释生活中的相关现象。
知道光在真空中的传播速度。
2、过程与方法目标通过观察实验和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
经历探究光的直线传播规律的过程，学习设计实验和分析数据的方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生对光学的好奇心和求知欲，培养学生探索自然的兴趣。
让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点光在同种均匀介质中沿直线传播。
用光的直线传播解释简单的光现象。
2、教学难点设计与组织关于光的直线传播的实验。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备多媒体课件、激光笔、玻璃砖、水槽、水、蚊香、喷雾器、小孔成像实验装置等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的激光秀视频，引起学生的兴趣，提问：“光是如何传播的？”从而引出本节课的主题——光的直线传播。
（二）新课讲授1、光的直线传播的条件（1）演示实验 1：在暗室中，用激光笔照射充满烟雾的空气，观察光的传播路径。
（2）演示实验 2：将激光笔斜射入水中，观察光在水中的传播路径。
（3）演示实验 3：让激光笔通过玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径。
引导学生观察实验现象，并思考：光在哪些情况下是沿直线传播的？通过实验和讨论，得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的直线传播现象（1）讲解小孔成像展示小孔成像实验装置，介绍实验步骤和注意事项，让学生观察小孔成像的现象。
提问：小孔成像所成的像是倒立的还是正立的？实像还是虚像？引导学生分析小孔成像的原理，得出结论：小孔成像所成的像是倒立的实像，是由于光的直线传播形成的。
（2）影子的形成利用多媒体展示生活中常见的影子现象，如人影、树影等。
提问：影子是怎样形成的？让学生思考并讨论，教师进行总结：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面形成一个光不能到达的区域，就形成了影子。
光的直线传播(上课用)
课堂练习：
1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。光在真空中的传播速度是________________米/秒.
光沿直线传播
2、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（ ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
日食和月食都可用光的直线传播知识来解释！
证明光沿直线传播的现象
月亮挡住了太阳射向地球的光线，在 地球上的影子区域内即使在白天也不能 看见太阳，就形成了日食
证明光沿பைடு நூலகம்线传播的现象
地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球 后方形成一个大影子区域，当月球处于这个 区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形 成月食
D
3×108
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B
为了检查一块木块的棱是否直,木工常闭住一只眼睛,用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去，这是因为 （ ） 因为用一只眼睛看方便 根据光的直线传播 由于人们的习惯 让光集中射入一只眼睛
光 速
真空
空气
水
玻璃
物理学中将光在真空中一年所经过的路程定义为一光年。请问，“光年”是时间单位还是长度单位？
光速的应用：
激光测距仪
本节小结：
光在均匀介质中沿直线传播。 证明光在均匀介质中沿直线传播的例子： 影子的形成。 2.日食、月食。 小孔成像。 4.激光准直。 射击瞄准时的“三点一线”等。 光速 光在真空中传播速度最快为3×108m/s 一般情况下：V气>V液>V固
02
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夏天打伞遮荫
04
为什么先看到闪电，后听到雷声呢？
打开电灯，房间立刻就亮了，光传播不需要时间吧 不一定，也可能是光传播的太快，传播时间极短，人们无法觉察到。
《光的直线传播》课件
2023《光的直线传播》课件contents •光的直线传播•光的反射•光的折射•全反射•光的散射•光的其他特性目录01光的直线传播光的直线传播现象影子的形成光在直线传播过程中，遇到不透明的物体遮挡，在物体的背面形成黑暗的区域，这种现象称为影子。
它是光直线传播的直接证据。
日食和月食当月球绕地球运行到太阳和地球之间，并处于一条直线时，月球的影子投射到地球上，导致局部地区出现日食现象。
而当月球处于地球和太阳之间时，地球上会出现月食现象。
这两种现象都证明了光的直线传播。
小孔成像用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕就会形成物的倒像，这就是小孔成像。
它是由于光的直线传播导致光线通过小孔后不能沿直线传播，而是沿直线向四面八方传播，最终汇聚到屏幕上形成倒像。
能够发光的物体称为光源，如太阳、灯泡、萤火虫等。
光源和光线光源表示光的传播路径的几何线称为光线。
光线是假想的，因为实际传播的光没有确切的线条。
光线光线从光源发出，沿直线传播，遇到不透明物体被挡住时会形成影子。
光线特征光的传播速度光速定义光在真空中传播的速度称为光速，用符号c表示，约为每秒 299,792,458 米。
要点一要点二光速影响因素光在介质中传播速度会降低，这是因为光在介质中传播时，会与介质中的原子或分子相互作用，导致光的能量逐渐损失，从而速度降低。
光速应用在日常生活中，光速的应用主要体现在光学领域，如摄影、光学仪器制造等。
同时，光速也是物理学中的一个重要常数，参与许多重要公式和理论的计算。
要点三02光的反射反射现象反射现象是光线照射到物体表面时发生的，与折射现象一样都是光在不同介质中传播时发生的。
常见的光的反射现象包括平面镜成像、水面的倒影等现象。
光的反射现象是指光在两种介质的界面处改变传播方向的现象。
反射定律光的反射定律包括反射角等于入射角和反射光线与入射光线分居在法线两侧两个基本内容。
反射角是指反射光线与法线之间的夹角，入射角是指入射光线与法线之间的夹角。