幼儿园单元主题活动
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幼儿园单元主题活动“风”的设计
(2011-03-29 19:14:29)
一、单元名称:风(大班 5~6岁三周时间)
二、设定理由:
幼儿求知欲旺盛,又富于幻想,所以是培养创造性思维的良好时机。但此时,幼儿对于大自然的一切都还不是那么熟悉,比如,幼儿对于风的这种现象、形成原理还有风的作用还没有一个比较清晰地认识。为了让幼儿能够对“风”有一个比较全面的认识,激发幼儿探索大自然的兴趣。因而设计了风这个单元主题活动。在学习风的同时,相关的小实验、小游戏也使幼儿的语言组织、表达、动手操作等能力得到了训练。
三、单元总目标:
(一)能分辨什么是“风。
(二)大概知道风是怎样形成的。
(三)认识各种各样的风。
(四)大概了解各种风的作用。
(五)风也有危害。
(六)认识一些关于风的简单英文单词。
四、单元活动纲要:
五、主要内容和步骤:(一)风的世界
活动目标:
1、吹风扇,感受风的存在。
2、说出风吹来的感觉,锻炼语言组织能力和表达能力。
活动准备:
风扇
活动过程:
1、先开风扇让幼儿感受风,教师提出“风”的概念,让幼儿思考。
2、教师控制风扇开关,让幼儿判断什么时候有风,什么时候没风。
3、说一说:让幼儿用自己的语言说出他们想象的风。
4、教师总结风的有关概念。
(二)制造风
活动目标:
1、让幼儿利用身边的物体去制造风,锻炼他们的操作能力。
活动准备:
玩具风车(有大有小)。
活动过程:
1、幼儿自己挑选风车的大小。
2、教师提出要求:用嘴去吹所挑选的东西。
3、一起学唱《大风车》:“大风车吱呀吱哟哟地转…”
(三)认识不同种类的风
活动目标:
1、通过观看风的简笔画了解有不同种类的风;
2、通过模仿画风的简笔画,对不同种类的风有更进一步的了解,同时也训练了他们的画画技能。
活动准备:
不同种类的风的简笔图片、蜡笔、画纸等。
活动过程:
1、教师先给幼儿一些关于风的简笔画,激发他们对风的了解的兴趣。
2、教师提出要求:按照给予的图片(简笔画)画出不同种类的风。
重点指导:风的形状控制。
3、比一比:看看谁画得比较像图片里的风。
4、布置任务:让幼儿回家与爸爸妈妈分享学到了哪些风。
(四)风有什么作用
活动目标:
1、通过观看flash动画知道风的作用。
2、通过“风吹小船”实验,幼儿进一步了解风的作用。活动准备:
1、教师课前准备好风传播花粉、种子的动画;还有风推动帆船行驶的动画。
2、小纸船(可以教师幼儿共同制作)、小盆、水等
活动过程:
1、观看关于风传播花粉、种子的flash动画;还有风推动帆船行
驶的flash动画。
2、教师提出一个要求:将小船放到水里,用嘴吹小船。
重点指导:不仅要让幼儿知道风能推动船行驶,而且要让他们知道风的强弱以及船的大小也会影响航行的速度。
(五)风也会发脾气
活动目标:
1、让幼儿了解风有时也有坏处。
2、前面已经让他们大概了解了各种风的摸样,这里就要让幼儿知道哪一些风是不好的。怎样御风。
活动准备:
教师准备一些被风吹得倒下头的麦穗的图片、小朋友由于被大风吹得打喷嚏的图片。
活动过程:
1、让幼儿观察被飓风吹得倒下头的麦穗的图片,让他们了解到飓风对农作物有不好的影响。
2、让幼儿观察那幅小朋友被风吹得打喷嚏的图片,让他们知道,当大风来临时,要多穿一点衣服,否则就会感冒。
3、教师提出一个要求:认出破坏农作物的是哪一种风。
4、布置任务:回家与爸爸妈妈讲飓风给农作物带来的危害。
(六)说一说风的英文
活动目标:
1、尝试学习一些比较简单的关于风的英语单词。
2、增加幼儿英语词汇,增强语感。
活动准备:
几种风的简笔画图片、相应的几种风的英文卡片(尽量挑比较短的、容易记住的单词)。
活动过程:
1、教师首先逐一给幼儿演示几种关于风的简单的英文,可重复几次。
2、让幼儿选一张图片,再让他们选相应的英文,也可重复几遍。
3、教师提出一个要求:请小朋友们去找对应的风。
4、把英文卡随机发给幼儿,让拿到英文卡片的幼儿把卡片放到对应的风的图片上面。
5、角色扮演:讲不同的风的图片贴在同伴身上,让剩下的幼儿凭着自己手上的那张英文卡片去找相应的“风伙伴”。罚找错的扮演“风”,再叫其他小朋友来找他。
重点指导:英文单词的再认能力。
小班英语主题活动
You and Me
中共广州市委员会机关幼儿园
练小欣陆卉
一、主题设计意图
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《广东省幼儿园教育指南(试行)》为指导,我们确立了“以整合理念设计英语课程,以活动形式实施英语课程”的基本原则,融听英语、说英语、用英语为一体。遵循学龄前幼儿语言发展规律,结合学龄前幼儿第二语言学习的特点,采用“主题”
的形式,以幼儿身边最感兴趣的话题为英语学习的主线索。小班阶段(3~4岁)是幼儿自我意识萌发与发展的重要时期,帮助幼儿获得积极的自我意识非常重要。本主题根据小班幼儿的心理需要和年龄特征,选取最贴近幼儿生活的、常用的英语单词(如boy、girl、eyes、ears等)和句型(如
I am a boy/girl.)作为课程内容,以语言学习为中心,通过游戏形式,引导幼儿在情境与游戏中轻松地学习,牢固地掌握。
二、主题目标
(一)掌握单词boy(男孩)、girl(女孩)、eye(眼睛)、ear(耳朵)、mouth(嘴巴)、nose(鼻子)、hair(头发);
(二)能用句子“I am a boy/girl.”(我是一个男孩/女孩。)说出自己的性别,用问候语“Good morning!”(早上好!)与教师、同伴打招呼;
(三)学习英语歌曲《Good Morning》(《早上好》);
(四)能正确指认并说出眼睛、耳朵等身体器官,知道自己及同伴的性别;
(五)愿意参与英语游戏,开口说英语。
三、环境创设
(一)在语言区内提供男孩、女孩以及各种动物(缺眼睛、耳朵等)的图片,请幼儿将相应的眼睛、耳朵等贴上去。
(二)墙面设置男孩、女孩相互打招呼的图片,提供“I am a boy.”、“I am a girl.”、“Good morning!”的卡片(卡片可以活动,幼儿能自己操作)。
四、教学活动方案
(一)教学活动:boy and girl
1.活动目标
(1)掌握单词boy、girl,学习句型“I am a boy.”、“I am a girl.”;
(2)知道生活中性别的区分,并能正确说出自己的性别;
(3)积极参与英语游戏,体验英语游戏的快乐。
2.活动准备