时 分 秒 的认识
时分秒的认识以及单位的换算
《时、分、秒》知识要点整理之迟辟智美创作1、时间单元：时、分、秒，1小时= 60分，1分= 60秒2、钟面：12年夜格，60小格3、分针走一圈，时针走1年夜格，是1小时；秒针走1圈，分针走1小格，是1分.4、时间分如一节课时间段（经历时间）：中午放学结束时刻：如上学开始时刻：如时间点（时刻）4015:1220:8 5、结束时刻－开始时刻= 经历时间，开始时刻＋经历时间= 结束时刻结束时刻－经历时间= 开始时刻注：暗示经历时间时，若遇到以时为单元的，最好写小时，如：一场片子看了1小时30分.时分秒单元换算① 10时50分—7时40分＝（）时（）分② 7时50分—15分＝（）时（）分③ 11时30分—8时30分＝（）时④ 1时20分+35分＝（）时（）分⑤ 5时15分+42分＝（）时（）分① 65秒=（）分（）秒② 1时5分=（）分③ 10时40分+46分=（）时（）分④ 1时35分+40分＝（）时（）分⑤ 1时－28分＝（）分⑥ 2时－20分＝（）时（）分⑦ 2时22分＋3时56分＝（）时（）分⑧ 3时47分＋1时75分＝（）时（）分⑨ 2分36秒－1分45秒＝（）秒⑩ 28秒＋1分65秒＝（）分（）秒单元换算表长度单元换算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面积单元换算1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体(容)积单元换算1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升重量单元换算1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单元换算1元=10角1角=10分1元=100分时间单元换算1世纪=100年1年=12月年夜月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒一、长度(一) 什么是长度长度是一维空间的怀抱.(二) 长度经常使用单元* 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um)(三) 单元之间的换算* 1毫米＝1000微米* 1厘米＝10 毫米* 1分米＝10 厘米* 1米＝1000 毫米* 1千米＝1000 米二、面积（一）什么是面积面积，就是物体所占平面的年夜小.对峙体物体的概况的几多的丈量一般称概况积.（二）经常使用的面积单元* 平方毫米* 平方厘米* 平方分米* 平方米* 平方千米（三）面积单元的换算* 1平方厘米＝100 平方毫米* 1平方分米=100平方厘米* 1平方米＝100 平方分米* 1公倾＝10000 平方米* 1平方公里＝100 公顷三、体积和容积（一）什么是体积、容积体积，就是物体所占空间的年夜小.容积，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积.（二）经常使用单元1 体积单元* 立方米* 立方分米* 立方厘米2 容积单元* 升* 毫升（三）单元换算1 体积单元* 1立方米=1000立方分米；* 1立方分米=1000立方厘米2 容积单元* 1升=1000毫升；* 1升=1立方分米；* 1毫升=1立方厘米四、质量（一）什么是质量质量，就是暗示暗示物体有多重.（二）经常使用单元* 吨t * 千克kg * 克g （三）经常使用换算* 一吨=1000千克；* 1千克=1000克五、时间（一）什么是时间是指有起点和终点的一段时间（二）经常使用单元世纪、年、月、日、时、分、秒（三）单元换算* 1世纪=100年；* 1年=365天平年；* 一年=366天闰年* 一、三、五、七、八、十、十二是年夜月年夜月有31 天* 四、六、九、十一是小月小月小月有30天* 平年2月有28天闰年2月有29天* 1天= 24小时* 1小时=60分* 一分=60秒六、货币（一）什么是货币货币是充任一切商品的等价物的特殊商品.货币是价值的一般代表，可以购买任何另外商品.（二）经常使用单元* 元* 角* 分（三）单元换算* 1元=10角* 1角=10一、填空.1、我们学过的时间单元有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单元.秒针走一小格的时间是（）.2、钟面上有（）个年夜格，每一年夜格有（）个小格.时针走一年夜格是1（），分针走一年夜格是（）分钟，秒针走一年夜格是（）秒.3、分针从3走到5走了（）分钟，走到8走了（）分钟.4、钟面上又细又长的针叫（）针,秒针走1圈是（）秒.5、1时=（）分1分=（）秒1时20分=（）分80分=（）时( )分2分15秒=（）秒60秒＝（）分60分＝（）时180秒=（）分240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒6、填写合适的单元.1）小明年夜约每天睡9( )2）小明穿衣服年夜约需要20( )3）烧一壶水年夜约要25( )4）小华跑50米用了9（）；5）爸爸每天工作8（）.6）播放一集动画片约用20（）7）一部片子放映了2（）10（）8）跳绳20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（）10）小华跑200米用45（）7、按时间的长短排列顺序.35秒6分6时49分3秒（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）8、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．三、判断1、秒针在钟面上走一圈就是100秒. （）2、6点一刻就是6时15分. （）3、10时零5分可以写成10：5. （）4、夏天午睡年夜约1分. （）5、明明的脉搏跳10下用了8秒. （）6、钟面上又细又长走的最快的是秒针. （）7、一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌就要5个3分钟，也就是15分钟. （）8、时针指着3，分钟指着9，这时是3时9分. （）五、选择题．（把正确谜底的字母填在括号里）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟B．5分钟C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒B．1分C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B．5 C．304．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）．A．半小时B．35分C．40分5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（）A．做的一样快B．小王做的快C．小李做的快七、单元换算1分=（）秒1时=（）分5分=（）秒120分=（）时180秒=（）分360秒=（）分9时=（）分420分=（）时300分=（）时1千米=（）米2000米=（）千米9千米=（）米10厘米=（）分米30分米=（）米6厘米=（）毫米2米=（）厘米1分20秒=（）秒1时50分=（）分2分20秒=（）秒70秒=（）分（）秒130分=（）时（）分。
人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识
时分与秒的认识与计算知识点总结
时分与秒的认识与计算知识点总结时分与秒是我们日常生活中常用的时间单位，对于准确地计量时间非常重要。
本文将从不同角度介绍时分与秒的认识与计算的知识点，帮助读者更好地理解和运用。
一、时分与秒的定义时分与秒是时间单位，用于表示一段时间的长短。
具体定义如下：1. 时：时是常用的时间单位，用“h”表示，1时等于60分，1天等于24时。
2. 分：分是常用的时间单位，用“min”表示，1分等于60秒。
3. 秒：秒是常用的时间单位，用“s”表示，表示几分之一分钟，60秒等于1分钟。
二、时分与秒的换算1. 时到分的换算：将时数乘以60即可得到对应的分钟数。
例如：2时 = 2 × 60 = 120分4时 = 4 × 60 = 240分2. 分到秒的换算：将分数乘以60即可得到对应的秒数。
例如：30分 = 30 × 60 = 1800秒45分 = 45 × 60 = 2700秒3. 秒到分的换算：将秒数除以60即可得到对应的分钟数。
例如：3600秒 = 3600 ÷ 60 = 60分5400秒 = 5400 ÷ 60 = 90分三、时分与秒的加减运算在实际运用中，我们常常需要对时分秒进行加减运算。
下面介绍一些常用的运算规则：1. 时的加减运算：将时数进行相加或相减即可。
例如：1时 + 3时 = 4时5时 - 2时 = 3时2. 分的加减运算：将分数进行相加或相减，要注意进位和借位。
例如：20分 + 40分 = 60分，进位得到1时50分 - 20分 = 30分3. 秒的加减运算：将秒数进行相加或相减，同样注意进位和借位。
例如：20秒 + 40秒 = 60秒，进位得到1分50秒 - 20秒 = 30秒四、时分与秒的应用示例1. 示例一：计算机器工作时间假设一台机器从早上8时30分开始工作，工作时间为3小时45分钟，我们可以通过时分与秒的运算来计算机器的结束时间。
时分秒的认识教案 秒的认识教案学情分析
时分秒的认识教案学情分析1. 学情分析：本教案是在小学数学课程中，为帮助学生正确理解时分秒的概念而设计的。
经过对学生学情的分析，我发现以下几个问题：•学生对于时分秒的概念理解模糊；•学生在区分时分秒的单位和转换上存在困难；•学生对于时分秒的实际应用场景认识不足。
综上所述，本教案将从概念理解、单位转换和实际应用场景三个方面展开，帮助学生全面认识时分秒，并掌握其相互转换和实际运用。
2. 教学目标：•理解时分秒的概念；•掌握时分秒的单位和相互转换；•运用时分秒计算日常生活中的时间问题。
3. 教学内容：概念理解：•通过实际例子，引导学生认识时分秒的概念；•利用教具或实物模型展示时分秒的关系。
单位转换：•引导学生探索时分秒的单位之间的转换关系；•给予典型例题进行实操练习，巩固转换方法。
实际应用场景：•带领学生观察并感知时间的流逝；•给予实际案例，引导学生运用时分秒进行时间计算。
4. 教学步骤：第一步：概念理解1.通过画钟面和示意图等方式，向学生展示时分秒之间的关系；2.提问学生：“你们平时会用到时分秒吗？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一些实际时间问题，让学生运用时分秒进行分析，并引导学生总结出时分秒的概念。
第二步：单位转换1.引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，让他们感受到时分秒的不同单位；2.利用教具或实物模型，遮住某个指针并询问学生其他两个指针所指示的单位；3.给予一些典型例题，使用时分秒进行单位转换，帮助学生掌握转换方法。
第三步：实际应用场景1.带领学生观察教室内或校园环境中的时间变化，并记录下来；2.提问学生：“你们在什么场景下要用到时分秒？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一系列实际应用案例，让学生运用时分秒进行时间计算。
5. 教学评估：评估方式：形成性评价 + 互动评估1.老师观察学生在课堂上的参与度和问题解决能力；2.学生之间互相提问、回答，检验对时分秒的理解和运用能力；3.针对学生的答题情况和课堂表现，进行即时反馈。
区分秒、分、时——《秒的认识》教案
区分秒、分、时——《秒的认识》教案。
一、教案的目标及重点难点教案的目标是帮助孩子们树立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的转换关系，掌握时针、分针、秒针的运转规律，并能在实际生活中应用这些知识。
难点则是如何让学生把时间这个抽象概念转化为具体的实物进行观察、比较和计算，以及如何引导学生熟练掌握秒、分、时的数量和相互转换的原理。
二、教学内容及教学步骤教案将时间概念分为三个层次：秒、分、时。
首先是秒的认识。
将一个普通的秒表放在课桌上，教师可以向学生介绍秒表的构造和特点，并让学生操作秒表，从而让学生在实际操作中掌握秒的数量、指针的指向和刻度的含义等。
接下来，教师可以设计一些实际场景，让学生在实践中理解秒的概念。
例如，在操场上进行计时比赛，将学生分成若干队，每队都会进行一次100米接力比赛。
让学生用秒表计时，记录每个队的成绩，并进行比较。
这样，学生能够通过实际操作，了解秒的概念及其数量所代表的含义。
三、教学方法及教学时长教学方法以实践为主，使学生在实际操作中学习。
此外，教师还可以采用故事讲解、课堂互动等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学时长应根据教学进度和学生的学习情况进行调整。
在教学过程中，教师应该注意对学生进行适度的引导和激励，提高学生的学习积极性和自主性。
四、教学效果及意义通过《秒的认识》教案的实施，学生可以更好地理解时间的概念，掌握秒、分、时之间的转换关系，并将这些知识应用于实际生活中。
此外，学习过程中还可以提高学生观察力、对比力和抽象思维能力，有助于提高学生的综合素质。
教师和学生的共同努力将会使教学效果更加明显。
《秒的认识》教案是一份具有实践性和启发性的教学材料，它为学生正确认识时间、掌握时间概念奠定了坚实的基础。
同时，它也有助于提高学生的观察力和抽象思维能力，有利于学生全面发展。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
《时、分、秒——秒的认识》课件
时针
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
8
秒针 分针
ห้องสมุดไป่ตู้
计量很短的时间，常用 比分更小的单位——秒
9
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针走过1小格，是1秒。
10
我们闭上眼睛再感受一次一秒
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
11
同学们能在1秒钟里做点什么呢？
12 11
10
1 2
9
3
8
4
11 12 1
10
2
9
3
8 7
4 65
41
6时 6 ：00
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
42
9时 9 ：00
11 12 1
10
2
9
3
8
4 10时15分
765
10 ：15
43
11 12 1
10
2
9
3
8 7
4
65
44
4时45分 4 ：45
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
45
6时5分 6 ：05
小明7（ 时 ）起床，花了5（ 分 ）洗 脸刷牙，吃早饭用了10（分），上学的路 上遇到红灯停了25（ 秒 ），走了300 （ 米 ）到了学校。见了同学说了一句 “早上好！”只需2（秒 ）。8（时 ）20 （ 分 ）开始上数学课，过了40（ 分 ） 下课。……
第一单元时,分,秒：秒的认识
小学三年级数学上册《第一单元时，分，秒：秒的认识》教学目标1.1 知识与技能•认识秒的概念，了解秒是时间的基本单位之一。
•学会读取秒表（或时钟秒针）上的时间，并能进行简单的换算。
•理解秒在日常生活中的应用，如运动计时、科学实验等。
1.2 过程与方法•通过观察、比较和动手操作，让学生体验秒的长短，形成时间感。
•引导学生通过实例分析，理解秒在实际生活中的应用。
•培养学生独立思考和解决问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。
情感、态度与价值观•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
•培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
•鼓励学生勇于探索、敢于创新的精神。
教学重点•认识秒的概念，学会读取秒表上的时间。
•理解秒在日常生活中的应用。
教学难点•准确感知秒的长短，形成时间感。
•在实际问题中灵活运用秒的知识。
教学资源•多媒体课件，包含秒表、时钟秒针等动画演示。
•实物秒表或带有秒针的时钟。
•练习册、练习纸等教学辅助材料。
教学方法•直观演示法：通过多媒体课件和实物秒表，直观地展示秒的概念和读取方法。
•操作体验法：让学生动手操作秒表，体验秒的长短。
•小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决问题。
教学过程一、导入1.创设情境：通过描述一个与秒有关的场景（如：百米赛跑计时），引导学生思考秒在生活中的作用。
2.提出问题：你们知道什么是秒吗？秒有多长？今天我们就来学习秒的认识。
二、知识讲解1.秒的概念介绍：通过多媒体课件展示秒表或时钟秒针，介绍秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2.秒的读取方法：详细讲解如何读取秒表或时钟秒针上的时间，让学生跟着演示一起练习。
3.秒的应用实例：通过实例分析，让学生理解秒在日常生活中的应用，如运动计时、科学实验等。
三、巩固练习1.基础练习：提供一系列关于秒的练习题，如读取秒表时间、换算秒与分钟等，让学生独立完成。
2.拓展练习：设计一些与秒有关的实际问题，如计算跑步速度、比较时间长短等，让学生运用所学知识解决实际问题。
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时分秒
教学内容：人教版第5册第一单元《时分秒》第1课时
教学目标：1、认识时间单位秒,知道秒针的特征;知道1分＝60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合活动体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一
定的方法估计时间。
3、能够认识到时间的宝贵，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
一、复习旧知，引出课题。
出示一张钟表图
1、还记得钟表中这两个指针的名称吗？（时针、分针）你们是怎么区分这两个指针的？
2、现在表上的时刻是多少？你是怎么知道的？（看指针的位置）
（判断几时要看时针，时针走几个大格就是几时，判断几分要看分针，分针走多少个小格就是多少分）
3、时针的计时单位是“时”，分针计时的单位是“分”，这两个时间单位有什么关系？（1时=60分）真棒，大家对旧知识记得很牢固。
4、在钟表中，指针是非常重要的，没有它们就不能确定位置，也就没法读出时间了。
除了这两个指针，钟表还有一个指针，你们知道是谁吗？（秒针）
5、对，就是秒针（板书）。
秒针什么样呢？我们来看看（最细最长走得最快），秒针计量时间的单位是什么？（秒）。
今天我们就一起认识新的时间单位“秒”。
二、探究新知
1、联系生活，初步感知秒的存在。
师：在生活中，你在哪儿听过或者曾经用到过“秒”这个时间单位呢？
学生自由发言
师：大家的生活经验真丰富，老师这里也准备了2个短片，我们来看看生活中的秒。
（1）第1个短片：迎新倒计时
（看完总结：刚才短片中所有人都在为迎接新年倒计时，人们从10数到1，用的是那个时间单位？（秒）说得对，就是秒）
（2）交通信号灯
（师：你们看到过吗？这个也是以“秒”为单位的计时工具，屏幕上数字是几就是几秒。
）
2、认识1秒（由“说—看—做”三个过程认识1秒）
说一说
师：生活中很多时候都会用到秒，你知道1秒有多长吗？
学生自由发言
看一看
师：1秒到底有多长，我们还要借助钟表来看看吧。
谁知道秒针是怎么计量1秒
的呢？（秒针走一个小格就是1秒）
师：你说的很对，人们把秒针走一个小格的时间就定为1秒。
一秒就是这样滴答一下滴答一下。
师：对1秒有什么感觉？（短很快）
师：像计量这样很短的时间，我们就常用时间单位“秒”。
做一做：
师：下面是一些生活中常见的事情，请你判断一下做下面哪些事情的时间大约是1秒？
拍一下手（）爬山（）眨眼（）看书（）
吃饭（）开灯（）拼积木（）算一道口算（）3、感受1秒的价值
师：短短的1秒，我们做不了什么事情，但是现在科技发达，现代化的交通工具能在1秒的时间里走很多路程，师：（出示课件）
飞机每秒约行250米；火车每秒约行55米
小汽车每秒约行20米；卫星每秒约行7900米
师：什么感觉啊？1秒能走这么远，真是太快了。
这是中国运动员刘翔，他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩，获得了110米跨栏的冠军，夺得了中国男子田径在奥运会历史上第一枚金牌，成为中国的骄傲。
试想如果他晚1秒的话，会怎么样？可能就与奖牌失之交臂了。
所以时间太珍贵了，连1秒钟我们都不要小看，对吗？说说生活中哪些地方让你觉得1秒也很珍贵。
（救人救火写作业）
4、认识几秒
师：现在大家知道1秒有多长了吧？那5秒、10秒这些时间你知道有多长吗？我们在钟表上找一找，说一说秒针怎么计量5秒的？哪里还是5秒？
总结一句话：秒针走5个小格就是5秒。
师：10秒怎么计量？
秒针从12走到3走了（）秒，
秒针从12走到6走了（）秒。
秒针从12转一圈又走到12是（）秒。
总结：秒针走一圈是60秒。
（师随着生的回答，板书：60秒。
）
5. 探究秒与分的关系及单位换算。
师：秒针走一圈，分针有什么变化？
师：分针是不是走了一小格呢，我们来看一看。
（课件演示）
师：秒针转一圈，分针走了一小格。
1小格是多长时间？（师板书：1分）秒针转动一圈分针经过一个小格，也就是秒针走60秒，分针就走1分钟，所以1分和60秒相等。
板书“=”。
师：通过这两个关系式，你们能发现什么？（时间的进率是60，时分秒的大小）记住了这两个关系，我们来做一些练习。
练习：半小时=（）分半分钟=（）秒 2分钟=（）秒 4小时=（）分 120秒=（）分 1分40秒=（）秒 2分30秒=（）秒 90分=（）时（）分
比较大小：
20分（）20秒 120秒（）2分 1分40秒（）100秒
三. 活动体验
1. 感受1分钟
师：学了那么多，大家可能都累了，现在我们玩个一分钟的体验活动，好不好？
（1）老师为每个孩子准备了一项活动，有的是写字，有的是口算，有的默读，有的做前蹲起、有的跳绳。
生活动后汇报，师给予评价（渗透做的多就是速度快的意思）
师：一分钟，我们可以写那么多口算、做那么多的运动，一分钟能做的事情原来有这么多啊！所以以后我们要珍惜每一分钟。
2. 估测活动：
师：还想玩游戏吗？接着我们再玩一个估一估的游戏。
①从教室后走到前面的时间
师：请一个小朋友从教室后面走到前面，其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒，老师来计时。
师：哪些估得比较准？把你的好方法介绍给大家，好吗？
（用数的方法）
师：数给同学们看看。
（生演示）
师：他数的节奏就和秒针走的节奏相似，所以他估得较准。
②系红领巾的时间
师：再来估测小朋友系红领巾的时间，这一次看谁估得准确。
（根据学生的汇报，提炼方法）师：我们大都用上了数数的方法，每数一下要和秒针走的节奏差不多，就能较准的估计。
[分析：估测时间的活动是利用前面学生对1秒、几秒的体验进行的，学生用自己的方法进行估测，由第一次的估不准，到听同学交流方法，再到第二次大部分估准，学生在活动中掌握了估测短时间的方法。
锻炼了对较短时间的估计能力。
]
3、认识不同的计量工具
师：刚才在活动时，你们发现没有石老师手里拿的是什么？对，就是邵老师的秒表，这是电子秒钟，它也是一个计量时间的工具，经常用在体育竞技中，让我们一起来看看。
（放秒表的使用方法并简单介绍一下电子表等其它计时工具）
四. 总结全课，谈谈收获
师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？。