一年级养成教育之我见
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生是人生的重要阶段，是人格形成的关键时期。
因此，养成教育对于小学生的成长至关重要。
我的养成教育理念主要有以下几点。
首先，家庭教育是重要的养成教育基石。
小学生的家庭教育应注重家风家训的传承，重视家庭关系的维护。
家长应该明确自己的教育责任，倡导孩子的正面价值观，并以身作则。
同时，家长也应该尊重孩子的个性，关心孩子的情感需要，为孩子的心理健康提供充分的支持与关爱。
其次，学校教育是养成教育的重要组成部分。
学校应着力培养学生的品德、知识、能力，为他们的未来发展打好基础。
在教学中，注重学生的综合素质培养，提倡学生的自主学习和创新思维，让学生养成良好的学习习惯和行为规范。
同时，学校也应该为学生提供多元化的课外活动和社会实践，帮助他们拓展视野，培养独立自主的能力。
再次，社会教育也是重要的养成教育渠道。
社会环境具有较大的影响力，孩子的身边存在着各种各样的人和事，社会教育为孩子提供了丰富多彩的体验和学习机会。
因此，我们应该注重社会教育的引导和管理，避免负面影响对孩子的不良影响。
最后，科技教育也应成为小学生养成教育的重要内容。
现在的小学生成长在信息高度发达的时代，科技教育可以帮助他们更好地理解和运用科技。
通过开设合适的课程，我们可以培养小学生的科学素养和科技创新精神，让他们逐渐适应信息社会的节奏，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，小学生的养成教育应该全面、系统、科学，由家庭、学校、社会和科技多渠道、多层次共同参与。
只有这样，我们才能够让小学生健康成长、积极向上，成为德智体美全面发展的人才。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生养成教育需要注重品德修养。
在孩子的成长过程中，品德的培养至关重要。
在家庭和学校里，要注重对孩子进行道德修养，培养他们的良好品德和健康的人格。
家长和老师要做孩子的榜样，要用自己的行为来影响孩子，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，让他们养成诚实守信、友爱互助、勤奋上进等良好品质。
小学生养成教育需要注重学习态度。
小学生是学习的主体，学习是他们成长的重要一部分。
在学习过程中，要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，引导他们树立正确的学习态度和学习方法，激发他们的求知欲和创造力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，让他们在学习中不断提升自我，做一个全面发展的学生。
小学生养成教育需要注重健康素养。
身体是革命的本钱，健康是幸福的基础。
在孩子成长的过程中，要培养他们的健康意识，让他们明白身体健康的重要性，注重饮食、作息、锻炼等方面的养生之道，培养他们良好的生活习惯和健康的生活方式，让他们成为一个健康阳光的小学生。
小学生养成教育需要注重个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，都有其自己的优势和特点。
在教育过程中，要尊重每个孩子的个性，注重培养他们的创造力和创新精神，让他们在学习和生活中发挥自己的特长，做到发展个性，全面发展。
这些是我对小学生养成教育的一些看法和想法。
我相信，只有将品德修养、学习态度、健康素养和个性发展结合起来，才能真正培养出健康快乐、积极向上的小学生，也才能为社会的繁荣稳定奠定良好的基础。
希望我们的教育界能够更多地关注小学生养成教育，为孩子们的未来铺平道路，为国家的发展做出贡献。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见
小学生是教育的重点群体之一，他们的养成教育至关重要。
养成是一种长期的过程，涉及到思想、行为、品德等多个方面。
在我的认知中，小学生的养成教育应该注重以下几个方面。
首先，要注重思想教育。
小学生正处于认知能力的发展期，他们所接受的教育会对他们的思想产生深远的影响。
因此，教师应该注重思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
这需要教师从教材、教学方式、教育环境等多个方面入手，营造出良好的思想氛围，让学生在思想上得到升华。
其次，要注重行为养成。
小学生的行为养成与其健康成长密不可分。
教师应该教会学生正确的行为规范和礼仪，引导他们养成自律和良好的习惯。
同时，学校也应该注重校园文化建设，打造出和谐、安全的校园环境，提供良好的行为参照。
再次，要注重道德品质的培养。
小学生正处于性格的发展阶段，此时的道德品质对他们的一生有着重要的影响。
教师应该引导学生具有良好的道德情操和行为习惯，培养学生的社会责任感和爱心。
此外，应该注重家校共育，让家长扮演好道德教育的重要角色。
总而言之，小学生的养成教育应该注重思想、行为、道德等多方面的培养。
学校和家庭应该共同合作，提供最优质的教育资源和环境，激发学生的潜力，让他们在成长过程中不断进步。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么,简单的说,只有一句话,就是养成良好的行为习惯。
”这就道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
养成教育是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人，因此只有加强养成教育，注意培养学生良好的道德习惯、行为习惯和学习习惯，才能有利于小学生健康成长和全面发展。
通过实践与学习，我认为小学生的养成教育要从以下几个方面着手：一、注重在细节处培养学生良好的道德品质。
对班级里出现的好人好事大力赞扬，反复宣传，树立标兵。
激发学生争做好人好事的积极性和主动性，并给孩子经常讲遇到同学呕吐该怎么办、有同学摔倒了该怎么办、有同学忘带本子和橡皮了该怎么办，现在不管有哪位学生呕吐或流鼻血了，马上就会有几名学生围上来，有的把人送校医室，有的打扫地面卫生，有的向老师报告情况。
不管有哪一个学生没带本子、铅笔，马上就会有至少七八个周围的同学送上一张张纸或一支支笔。
我经常告诉学生只有先尊重别人才能得到别人的尊重，如班里有为了纠正视力带眼罩的学生，同学们不能耻笑他们反而要提醒他们带好眼镜、认真做眼保健操，提醒他写作业时注意坐姿等，帮助他们尽早恢复视力。
当同学回答问题有误时不能嘲笑而是真诚地提出意见和建议帮助他们学会知识。
正是在这些看似小事而却是大事的细节中逐步培养了学生乐于助人、团结互助、尊重他人的良好品质。
二、正确认识小学生行为教育习惯。
行为教育习惯是人综合素养的集中体现，它将影响人一生的成长，从一定程度上说它可以决定一个人一生的成败和对社会的贡献大小。
所以，我们说“细节决定成败”，行为习惯教育不是无足轻重的细微末节，而是我们德育工作的基础和重点。
从小处说，只有学生养成了良好的行为习惯，才可能形成良好的学风、班风、校风；从大处说，只有学生养成了良好的行为习惯，中华民族才会拥有德才双馨的建设者，才能把祖国建设成自主创新型国家。
小学一年级 新生养成教育之我见
新生养成教育之我见各位老师：大家早上好！俗话说得好：万丈高楼平地起，万事开头最是难。
由在座的各位出色的老师来接手一年级，我相信你们是痛并快乐的，但孩子们肯定是幸福的！在此，我以过来人的身份温馨提醒各位：请做好做好打硬仗的心理准备！你们要训练新入学孩子们的常规，首先你们得调试好自己的心态。
下面我就来说说两年前的新生入学我是怎样来打这场仗的，希望我的发言能起到抛砖引玉的作用。
一、准备由于一年级孩子刚从幼儿园过渡到一年级，陌生的环境，陌生的老师和同学，容易使他们产生恐惧感，在心理上感觉无所适从。
为了安抚孩子们的这些不安情绪，首先我们老师首先在着装上应该稍显活泼点，选择孩子喜欢的一些鲜艳颜色的衣服。
其次，我们老师在进行自我介绍时，语言应该亲切自然，面带微笑，因为微笑是最好的交流工具，用它来秒杀一切或乖或闹的孩子。
接着，我们可以试着让学生来进行自我介绍，其实这就是我们在筛选班干部了。
在教室布置上，我们可以用ppt做一个封面，黑板上写上“我是小学生啦”或是“我上一年级喽”之类的话语，并放些孩子们喜欢的儿歌（如《上学歌》、《我上一年级》、《一年级》等）来渲染开学气氛，营造一种欢快的氛围（放音乐）。
二、有趣第一天，我们就可以简单的给孩子们立规矩、抓常规，采用儿歌、做游戏、比赛、奖励等方法来训练是孩子们喜闻乐见的一种训练方式（出示ppt）。
比如训练学生练习常规儿歌、练习口令、用粘粘奖励做得好的孩子等，训练疲劳时，可以做《找朋友》或《木头人》的游戏来活跃气氛。
总之，我们要用欣赏的眼光看孩子，想象自己曾经也是孩子，尽量不要在开学第一天立威信。
三、细节开学第一天，我们必须提醒孩子牢记我们的学校名称、自己所在的班级（我们的家是一年级（）班）、带他们参观校园，班主任和副班一同带领，并作必要解释，（最重要的是找厕所、找得到自己所在的教室、明确学校的危险地带，如栏杆、花园墙、楼梯，爱护草坪，不践踏草坪。
同时，在队伍的行进途中，一定要轻声慢步，保证安全，同学之间文明礼让），还要告知学生及其家长我校上放学时间。
浅谈一年级学生养成教育
一年级学生养成教育之我见芜湖市繁昌县新港中心小学从事教育工作已经有七年的时间了！但六年教的都是高年级，五年级六年级来回教，发现到高年级学生有很多习惯特别的差，包括学习和日常生活方方面面，要想让他们改变，要花很多时间很多心思，往往还事倍功半。
所以觉得上课特别的累，学习成绩想提高也很难！今年终于教一年级了，在开学伊始，我就在想，习惯是养成的，我要是在一年级就让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，那么以后对他们的发展，对我以后的教学太有益处啦！于是，我就在刚开学就从几方面对学生进行养成教育.。
一、以身作则，用榜样力量感染学生榜样的力量是无穷的。
有了榜样，学生就学有方向、有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到激励。
运用榜样往往可以起到激励作用，收到事半功倍的效果。
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
这说明我们的工作没有落到实处，为此，我是这样做的：从自身做起，看到地板上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；从不随便吐痰。
在校园里，遇到客人或老师，我就主动打招呼；当有学生向我问好时，我也常常报以微笑或说“谢谢”。
学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。
比起空洞的说教，效果好得多了。
这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、严格要求，用行为训练强化学生养成教育要抓好学生的行为训练使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。
冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。
其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。
小学养成教育之我见
小学养成教育之我见宋晓娟中国著名教育家叶圣陶曾说过：“教育无非是培养良好的习惯。
”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的伟大原动力。
”小学生犹如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。
我们要帮孩子从小养成良好习惯，不要错过最佳时期。
对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识要重要得多。
特别是小学生，随着社会的发展，学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。
很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，就连作业写完了，把本子、书放在书包里都由家长代劳。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。
必须切实抓好小学生的养成教育，并且要常抓不放，持之以恒。
下面我就养成教育中，小学生的行为习惯养成和学习习惯养成两方面结合自己工作实践来谈一下自己的体会。
一、小学生要养成良好行为习惯。
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
我认为低年级学生在学校的学习，重要的不是学习知识，而是习惯地养成教育。
如果从一年级就养成了学会倾听的能力，养成遵守课堂纪律的习惯，养成认真书写的习惯，养成主动做事的习惯，养成善于观察，积极动手、动脑的习惯，养成凡事问个为什么的习惯，善于用自己的语言表达自己的观点、思想及用规言描述某一现象等。
如果这些习惯形成了，想改都改不了，并且在今后的学习及工作中是受益无穷的。
人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同的。
习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却不容易。
（一）学校教育1、开展活动，学校结合自身实际情况，充分发挥儿童在未成年人思想道德建设中的主渠道作用。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见随着社会的发展，小学生的养成教育越来越受到关注。
作为小学生养成教育的受益者，我认为养成教育对于我们的成长是非常重要的。
养成教育能够培养我们良好的习惯和行为素养。
小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，如果我们能够在这个时期养成良好的习惯，那么这些习惯将会伴随我们一生。
每天按时起床、勤洗手、讲卫生等等，这些习惯都是从小学开始养成的。
通过养成教育，我们还能够培养出正确的道德观念和行为素养，比如尊敬师长、乐于助人、关心他人等等。
这些良好的习惯和行为素养将会对我们的人际关系和将来的发展产生积极的影响。
养成教育能够提高我们的自我管理能力和学习能力。
在养成教育中，我们学会了如何管理自己的时间和精力，养成了良好的学习习惯。
每天按时完成作业、制定学习计划、有条不紊地完成学习任务等等。
这些习惯和能力的养成，将会使我们在学习上更加高效、自律，提高学习成绩。
而自我管理能力的培养，也对我们的将来的发展起到了重要的作用，使我们能够更好地适应社会的竞争和压力。
养成教育能够培养我们的积极心态和品格素养。
在小学阶段，我们会经历各种各样的困难和挫折，比如考试不理想、人际关系问题等等。
通过养成教育，我们学会了积极面对困难，勇于挑战自我，培养了坚韧不拔的品质。
养成教育还能够培养我们的责任心和合作意识，使我们能够主动参与集体活动，为集体贡献自己的力量。
这些积极心态和品格素养将会对我们的人生有着深远的影响。
小学生养成教育对于我们的成长来说是非常重要的。
通过养成教育，我们能够培养良好的习惯和行为素养，提高自我管理能力和学习能力，同时培养积极的心态和品格素养。
我相信，只要我们在小学阶段认真对待养成教育，将来一定能够成为有道德、有能力、有担当的人。
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一年级养成教育之我见
梁才十小刘翠华
俗话说：嫩枝易直也易弯。
这说明加强学生的养成教育尤为重要。
良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的，实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓。
一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。
所以，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
几年来在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
一年级的常规教育老师首先要做到耐心，尽管一年级入学短短时间里，尽管进行常规教育，但对于他们来说：知道与做到还有一段距离，做到与坚持又有很长一段距离，他们比任何一个年级的孩子都渴望得到表扬，只要老师一表扬，一发五角星红苹果，发到的同学立刻把五角星高高地贴在额头上，没发到的学生个个会两眼放光，按老师的要求坐得端端正正的。
多多观察，在每一件小事情上细细指导。
在一年级的这一阶段，我们不光关注孩子们的课堂纪律，还要教给孩子各种学习的方法。
给一年级的小朋友上课，我们必须得时时关注每个孩子的各种表现和学习时的状态，翻书时页码会不会翻，找本子拿橡皮，他们要么自个动个不停，要么太听话，不知道随上课内容调整自己的视线，如果课件里出现他们感兴趣的东西，那么他们的注意力老半天不能从屏幕上转移过来。
因此经常要提醒他们，这些看似不经意的小事都要经过老师的反复训练，学生才能顺理成章地养成一定的习惯。
让规范熟记在学生心里。
小学生规范比较多，一条一条地列出来学生记不清楚也不感兴趣。
因此把重点训练的内容编成儿歌的形式，教学生熟读成诵。
然后可以引导对照着去做到。
比如开学一个多月，每天课前两分钟背小学生课堂常规的儿歌，这样当学生上课坐得不好时，让学生背一句相应的儿歌，小手胸前放放好，小脚并拢坐端正。
学生就能马上坐坐好，当学生开小差时，一句竖起耳朵专心听，尽快把学生的注意力拉回来。
以比赛机制来促进养成教育。
一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。
另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。
因此我经常根据学生的表现会奖励守纪律星、作业优胜小红旗，在课堂稳定的情况下，经常采取小组比赛地形式，比一比哪个小组小火车开得最快，哪个小组举手发言人数最多，哪个小组读生字人人过关等等，让小组同学一起共同进步，争取优胜。
这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。