初中美术冀美版九年级上册第1课《具象美术与抽象美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术教案第1课美术是人类文化的造型载体
初中美术教案第1课美术是人类文化的造型载体一、教材分析（一）教学指导思想通过教材突出体现出的人文精神，引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品折射出的时代文化特征无不印刻着历史的烙印。
从而形成一种良好的美术欣赏习惯以及发现各种关系的综合思维能力。
（二）教材分析教材选择了一些中外美术作品，包括绘画、服装、工艺、建筑以及摄影等，引导学生领会美术在人类历史进程和社会发展变化过程中，是如何反映社会文化，以及社会文化是如何影响美术创作的。
教材精心策划了四个不同的“思考与讨论”活动，为开展教学和学生自学提供了很好的引导。
此外，还提供了一些名家关于美术与文化关系的理解。
（三）教学内容与目标1、显性内容与目标通过一些有代表性的作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。
并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2、隐性内容与目标通过欣赏美术作品，认识美术也是人类社会的文化资源，从珍惜人类丰富文化遗产的角度出发，培养自己对美术的爱好与兴趣。
（四）教学重难点理解“美术是人类文化的造型载体”是重点，美术作品与特定时代文化的联系是难点。
（五）学习材料教材主要基于图例和文字的学习，如果时间与条件许可，可利用电脑软件或互联网对一些作品进行横向补充。
如中国古代绘画作品《虢国夫人游春图》等。
利用多媒体和互联网进行教学效果会更好，师生之间可以在一种互动的环境下学习。
二、教学设计（一）教学活动的方式与方法首先要注意引导学生认真观察美术作品中的形象、色彩、服饰、环境等方面的特征，由此引导学生联系特定的时代文化，从而达到对教材编写意图的深刻领会和认识。
其次，在学习过程中，尤其要注意采用比较的方法，选取恰当的点进行比较，找到它们之间的差别。
从中发现时代文化的演变和不同文化之间的区别。
教材以中国女性着装为例，可以从服装的样式、道具、环境等，反映出当时的社会文化背景。
在教学活动中，教师可以就某一个方面加以比较和引导，然后让学生举一反三的思考和解答。
具象美术与抽象美术教案
具象美术与抽象美术教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第四章“具象美术与抽象美术”，详细内容包括：1. 具象美术的定义、特点及代表作品；2. 抽象美术的定义、特点及代表作品；3. 具象美术与抽象美术的对比分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握具象美术和抽象美术的基本概念和特点；2. 培养学生对不同美术形式的鉴赏能力；3. 激发学生的创新意识，提高他们的美术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：具象美术与抽象美术的区别与联系。
教学重点：具象美术和抽象美术的定义、特点及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一幅具象美术作品和一幅抽象美术作品，引发学生对两种美术形式的兴趣，提出问题：“你能看出这两幅画有什么不同吗？”2. 新课导入：讲解具象美术和抽象美术的基本概念、特点，展示相关代表作品，让学生对两种美术形式有更深入的了解。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的其他作品，判断它们属于具象美术还是抽象美术。
5. 创作实践：鼓励学生尝试创作一幅具象美术作品和一幅抽象美术作品，培养学生的创新意识和美术表现力。
六、板书设计1. 具象美术：定义：以客观现实为基础，对现实生活进行艺术加工的美术形式。
特点：形象真实、具体、生动；表现手法多样。
代表作品：《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等。
2. 抽象美术：定义：不依赖客观现实，以形式、色彩、线条等元素表达艺术家内心世界的美术形式。
特点：形象概括、抽象、寓意丰富；强调艺术家的主观感受。
代表作品：《星空》、《呐喊》等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述具象美术与抽象美术的区别和联系。
（2）请分别列举至少三幅具象美术作品和三幅抽象美术作品，并简要介绍它们的特点。
2. 答案：（1）具象美术与抽象美术的区别：具象美术以客观现实为基础，形象真实、具体；抽象美术不依赖客观现实，形象抽象、概括。
2023年冀教版九年级美术上册全册教案(含教学反思)
2023年冀教版九年级美术上册全册教案(含教学反思)教学目标- 了解九年级美术上册的课程内容和教学目标- 提供详细的教学计划和教学策略教学计划1. 第一课：色彩的概念与运用- 教学目标：了解色彩的基本概念，掌握色彩的运用技巧- 教学内容：介绍色彩的分类、色彩的构成和色彩的表达方式- 教学步骤：通过示范和练，让学生感受不同颜色的情绪表达- 教学评价：观察学生在绘画时对色彩运用的能力2. 第二课：素描的基本技法- 教学目标：掌握素描的基本技法，培养观察和表达能力- 教学内容：介绍素描的基本工具和技法，如线条、明暗和质感的描绘- 教学步骤：逐步引导学生进行素描练，从简单物体开始，逐渐提高难度- 教学评价：评价学生对物体形态和明暗关系的观察和表达能力3. ...(按教材内容继续安排教学计划)教学策略- 创设良好的研究环境：提供艺术作品展览、艺术品鉴赏等机会，激发学生的兴趣和创作欲望。
- 多元化的教学方法：结合讲解、示范、讨论、练等方式，满足不同学生的研究需求。
- 个性化辅导：针对学生的不同问题和水平，提供个别辅导和指导，帮助他们充分发挥潜力。
- 艺术创作实践：组织学生参与各种创作活动，培养他们的艺术创造力和表达能力。
教学反思在教学过程中，我积极运用了多种教学策略，激发学生对美术的兴趣，并帮助他们提高了创作技巧。
通过不断的练和指导，学生的绘画能力得到了明显的提高。
同时，我也注意到一些学生对颜色的表达能力和素描技巧仍然不够熟练，需要进一步加强练和指导。
在以后的教学中，我将更加注重个别辅导，帮助每个学生克服困难，提高综合美术素养。
以上是2023年冀教版九年级美术上册全册的教案及教学反思。
通过这份教案，学生可以系统地研究美术知识和技能，提高他们的艺术素养和创造力。
(字数：800+)。
具象与抽象初中教案
具象与抽象初中教案教学目标：1. 让学生理解具象与抽象的概念，并能够区分两者。
2. 培养学生对具象与抽象艺术作品的欣赏能力。
3. 引导学生通过创作具象与抽象作品，表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 具象与抽象的概念及其区别。
2. 具象与抽象艺术作品的欣赏。
3. 具象与抽象作品的创作。
教学难点：1. 具象与抽象的区别。
2. 具象与抽象作品的创作。
教学准备：1. 教师准备具象与抽象的艺术作品示例。
2. 学生准备绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍具象与抽象的概念。
2. 学生通过观察教师展示的具象与抽象艺术作品，尝试区分两者。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解具象与抽象的区别，并举例说明。
2. 教师示范如何创作具象与抽象作品。
三、学生创作（15分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，选择创作具象或抽象作品。
2. 学生利用绘画材料，进行创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将作品展示给其他同学，并简要介绍自己的创作思路。
2. 同学之间互相评价，教师进行总结性评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 教师提出拓展任务，让学生进一步探索具象与抽象艺术。
教学反思：本节课通过讲解、示范和创作，让学生了解了具象与抽象的概念，并能够区分两者。
在创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了具有个性的作品。
在评价环节，学生能够互相欣赏、交流，提高了自己的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于具象与抽象的区别讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。
同时，可以增加一些具象与抽象结合的案例，让学生更好地理解两者的关系。
1.具象美术与抽象美术-冀美版九年级美术上册教案
1. 具象美术与抽象美术-冀美版九年级美术上册教案教学目标
1.了解具象美术和抽象美术的概念；
2.掌握具象美术和抽象美术的表现形式；
3.掌握具象美术和抽象美术在绘画中的运用；
4.培养学生的绘画技巧，提高绘画水平。
教学重点
1.具象美术和抽象美术的概念；
2.具象美术和抽象美术的表现形式；
3.具象美术和抽象美术在绘画中的运用。
教学难点
1.具象美术和抽象美术的区别；
2.如何在绘画中合理运用具象美术和抽象美术。
教学准备
1.教案；
2.PPT；
3.画纸、颜料、画笔等；
4.示例作品。
教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片比较具象美术和抽象美术的作品，引出具象美术和抽象美术的概念。
2.讲解（15分钟）
通过PPT详细讲解具象美术和抽象美术的概念、表现形式和特点。
3.实例分析（10分钟）
通过示例作品分析具象美术和抽象美术在绘画中的运用，让学生对两者的差异有更深刻的认识。
4.练习（25分钟）
让学生自行选取一个主题，设计并绘制一幅画作。
要求在画作中合理运用具象美术和抽象美术。
5.点评（5分钟）
老师针对学生的画作进行点评，并对如何更好地运用具象美术和抽象美术提出指导意见。
教学反思
本节课通过图文并茂的PPT和示例作品，让学生在视觉上有了直观的认识。
在设计练习环节，学生充分发挥自己的想象力和创作能力，有利于培养学生的审美能力和创新意识。
在点评环节，通过对学生画作的点评和指导，能更好地帮助学生掌握具象美术和抽象美术在绘画中的运用技巧，提高他们的绘画水平。
教学设计
教学设计基本信息名称《具象与抽象》执教者董乐冰课时2所属教材目录河北版美术课本九年级上册第一课《具象与抽象》教材分析本课为欣赏课。
具象与抽象是美术作品中不同美术形象的两种主要存在方式，作为初中的学生，有必要美术作品中的形象有一个初步的认识和了解，通过对这一课的学习，让学生知道美术形象的存在方式是多种多样的，面对复杂多样的美术形象，我们可以将它们分为具象和抽象两种类型来加以认识和把握。
了解本课知识，使学生在今后的美术学习过程中，对各种美术形象产生更深入的认识和理解，在美术欣赏活动中获得更多的艺术感受，并在美术创作活动中变得更主动和大胆。
学情分析学生们对美术作品的认知只停留在“像”与“不像”的层面上，用像与不像来衡量一件美术作品的优劣。
要想让学生走出这人误区，只有对美术作品形式进生归类，才能让学生的思路清晰起来，认识到“不像”之美——抽象艺术。
通过对抽象艺术的认知，开阔了学生的视野，为以后学生们学习世界上各种艺术流派的作品打下良好的基础。
教学目标知识与能力目标让让学生初步认识和了解美术美术作品中的具象与抽象。
掌握辨别美术作品的形式并进行归类的能力，然后做到进一步对作品的评价、判断。
过程与方法目标让学生认识和了解美术作品中的艺术形象入手，欣赏美术作品。
通过对美术作品中的艺术形象的分类，从中掌握如何欣赏一件美术作品的过程和方法。
情感态度与价值观目标让学生明白美术作品中艺术形象的多样性。
打破以往只凭“像不像”来评判一件美术作品的好坏的标准，开阔学生的视野，认识到具象以外的作品也具有一定的审美价值，让学生以更加包容的心态来看待事物。
通过作品的不同形式（点线面的组合、不同色调、各种对比关系等），对学生的情感产生不同的影响，感受作品的艺术魅力。
教学重难点重点1、通过文字与美术作品理解什么是具象与抽象。
2、通过美术创作练习加深对具象与抽象的理解。
难点通过理解具象与抽象，提高对美术作品的鉴赏能力。
教学策略与设计说明通过让学生观察欣赏作品、收集学生对作品的评价信息，培养学生掌握知识的技能。
九年级美术下册《从具象到抽象》教案、教学设计
3.具象与抽象艺术的特点：分析具象艺术和抽象艺术在表现手法、审美观念等方面的特点，让学生认识到两者的区别和联系。
4.抽象艺术创作方法：讲解如何从生活中提炼抽象元素，并运用到绘画创作中。同时，教授线条、形状、色彩等基本绘画技法。
2.写一篇不少于500字的创作心得，内容包括：
a.创作过程中的思考与感悟
b.如何从生活中提炼抽象元素
c.作品中所运用的绘画技法和表现形式
d.对具象与抽象艺术的认识和体会
3.搜集并欣赏至少三幅国内外知名艺术家的具象与抽象作品，分析其创作风格、表现手法和审美特点。结合课堂所学，撰写一篇不少于800字的赏析文章。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，每组针对以下问题展开讨论：
1.你在生活中发现过哪些抽象美的元素？
2.如何将这些抽象元素运用到美术创作中？
3.你认为具象与抽象艺术在审美上有何异同？
讨论过程中，我会巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的观察能力和审美鉴赏能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将布置以下任务：
2.教学过程：
a.导入：以生动有趣的故事或案例引起学生对抽象艺术的兴趣，为新课的学习营造氛围。
b.基本概念与特点：通过讲解、示范、讨论等形式，让学生了解具象与抽象艺术的基本概念、特点及联系与区别。
c.技法学习：教授绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并引导学生将这些技法应用于创作中。
d.实践创作：组织学生进行具象到抽象的创作实践，鼓励他们尝试不同的表现手法，发挥创意。
2.对本节课所学知识进行归纳，强调具象与抽象艺术之间的联系与区别，以及如何从生活中提炼抽象元素。
冀美版九年级上册初三美术全册课件
（五）投影空间：
由于投影本身就是空间感的一种反映， 所以投影的效果也能形成一种视觉上的空 间感。
（六）面的连接：
在平面设计中，面的连接可以形成体，面的 弯曲可以形成体，面的旋转也可以形成体，而体 是空间中的实体，
因此，能够形成体的面都具有视觉上的空间 感。
（七）交错空间：
两个平面相互交叉，平面的二位性质就 会因为它们的交叉转为三维空间，前后关系 由此产生。
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作业：利用所带材料制作一幅版画
要求：1、构思独特，有创意。 2、造型夸张、大胆，有趣味。 3、充分运用点、线、面。
冀美版九年级上册初中美术 全册教学课件
具象美术与抽象美术
一、概念
1、什么是具象美术？ 凡是表现具体的客观事物的
美术作品，称之为“具象美术”。 2、什么是抽象美术？ 只有线、形、色等形式的组
合，并不表现具体的客观物象的 美术作品，称之为“抽象美术”。
二、特点
（一）具象美术的特点 1、视觉真实性或客观性 即具象美术是以客观世界为
8而6创8作出年的图的画。《金刚般若波罗密经》 。
2、复数性 版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，可 复印多份原作，深受人们喜爱。
3、独特性 版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、 技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。
《金刚般若波罗密经》卷首图
版画的分类： 根据材料分：木刻版画，纸版画，铜版 根据色彩分：单色版画，菜色版画 你能看出些列作品是哪些材质的吗？其中哪些是单色版画？
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初中美术冀美版九年级上册第1课《具象美术与抽象美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
作为人类三种主要艺术类型之一,抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分,了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现,进而能够创作抽象艺术作品。
2教学目标
大家对具象艺术并不陌生,本节课主要对抽象艺术有更深入、具体的认识,通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象),美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。
3重点难点
教学重点:具象艺术的概念、抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。
教学难点:1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。
2、艺术如何发展到抽象的。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新授过程
首先同学们来看两组图片,第一幅是现实生活中具体存在的,真实的再现现实,即具象艺术。
另一幅在你们的生活中存在这样的物体吗?学生回答:“不存在”。
我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。
怎样去欣赏抽象艺术作品呢?这节课,就让我们一起走进抽象艺术,去体会其独特的艺术美。
教师总结:抽象艺术和具象艺术不同的是,它不直接表现任何现实中的可视物,但不能因此说它与现实就没有任何关系。